《認位置》教案設計(精品多篇)
教學準備: 篇一
教材配套光碟及自制電腦課件
教學目標: 篇二
1、使學生學會用上下、前後、左右表述物體間的位置關係,使學生初步感知我們生活的空間,培養學生的空間觀念。
2、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學內容: 篇三
教材P10—P13
教學過程: 篇四
一、認識上、下。
1、(上課之前,老師檢查一下小朋友們的課前準備)剛才老師檢查了一下,我發現××、××等小朋友的課前準備做得非常好,現在我想請一個小朋友介紹一下,你的書和文具盒是怎樣擺放的?
生:文具盒在書的上面,書在文具盒的下面。
2、你們都是這樣做的嗎?真能幹!現在請你們根據教室裡物品的擺放情況,用上面、或下面說一句話。
3、想一想,擺一擺:
把書擺在課桌的中間,把文具盒擺在書的上面,把尺子擺在文具盒的上面,把本子擺在書的下面。
想一想,什麼東西在最上面?什麼東西在最下面?你能試著擺一擺嗎?
二、認識前、後、左、右。
1、小朋友們真聰明,現在我們一起來做一個遊戲:按要求打手勢。
如:上、下、前、後、左、右。
2、真不錯,誰能給大家介紹一下坐在你前、後、左、右的`同學分別是誰?
指名介紹——同桌互相介紹。
3、坐在一起的幾個小朋友,你們都互相認識了嗎?現在請你們向後轉,再介紹一下坐在你前、後、左、右的同學,好嗎?你們發現了什麼?
4、想一想,站一站。
(1)學生A在學生B前面,學生C在學生B後面。誰在最前面?誰在最後面?
(2)學生A在學生B左邊,學生C在學生B右邊。誰在最左邊?誰在最右邊?
5、小朋友們真聰明,今天這節課呀,你都學會了哪些知識呢?
學生總結:(1)上下、前後、左右這六個方向,會用這六個方位詞進行說話。
(2)知道物體間的位置關係是相對的。必須說清楚“誰在誰的上面,或誰在誰的下面。”
這些知識你們是否都學會了呢?現在老師要來考考你們,我們一起來做有關練習題好嗎?
三、鞏固練習。
1、教材P13第3題。(出示課件)
瞧,小明的玩具櫃上擺了一些什麼東西呀?
你看到小飛機的上、下、左、右各是什麼東西呢?你還能怎麼說呢?
那小熊貓的四周又擺放了哪些玩具呢?
說得真棒!那電話、小兔子、小汽車等等,它們的四周又擺放了什麼玩具呢?
2、教材P13第4題。(出示課件)
這是一個小朋友在海邊拍攝的照片,現在就請四個小朋友一組觀察這張圖畫,你能用上下、前後、左右來表述畫中物體的位置關係嗎。比比哪個組說得最好,說得最多。
3、教材P13第5題。
下課鈴響了,我們都要到操場上進行課間活動,班主任××老師告訴我們上下樓梯時應該怎麼走呀?(靠右走。)為什麼呢?
(出示課件)小朋友們看,那這幅圖上的小朋友,他們中間誰走錯了呢?(小紅)
如果只有小紅走對了,我們應該怎樣規定?這樣規定好嗎?為什麼?
4、下課出教室遊戲:
老師站在教室的中間(二大組的第三、四座的位置)
師:我左邊的小朋友出教室;
我前面的小朋友出教室;
我後邊的小朋友出教室;等等
教學重點及難點: 篇五
重點:使學生學會用上下、前後、左右表述物體間的位置關係。
難點:使學生準確的分辨左、右兩個位置。
2、意識物體的位置是相對的。
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