語文開學第一課的教案新版多篇
語文開學第一課教案 篇一
教學目標:
1、幫學生確立語文很重要,要學好語文的觀念。
2、讓學生明白學好語文的途徑,知道如何去學語文。
3、告訴學生本學期學習目標及規劃。
4、準備工具。
5、推薦閱讀書目。
教學過程:
一、自我介紹,匯入第一課
二、確立新觀念,樹立自信心
1、你覺得語文重要嗎?你喜歡學習語文嗎?(瞭解學生對語文的興趣)
2、語文天生重要。
學好語文,是生活的需要。“語”,語言文字,現代漢語;“文”,文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴,都要說話,我們都要運用漢語與他人交流,漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心,又能增長知識,豐富感情,提高個人修養。
學好語文,是應試的需要。語文是會考大學聯考三大學科之一,學好語文,是你成為一個優秀學生的必需,是你過關斬將劈波斬浪的利器。
所以,必須學好語文。
3、語文難學嗎?
不難!其實語文就在我們身邊,在我們的言語裡,在我們的環境中,在我們的生活中,我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆,不是踩高蹺,沒有什麼可怕,也沒有什麼高難度。我們可以在生活中學習語文,在語文學習中感受生活的真諦,逐漸成長。“處處留心皆語文”,“興趣是最好的老師”。(有學生說經歷是最好的老師,頗有道理。)
如何培養興趣呢?可以從積累好詞佳句美段開始,多讀多摘抄多誦讀,當你積累到一定程度,你會發現自己是如此博學的人,成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤於練筆,長期堅持下來,你會發現你真的很能寫。到那時候,你說你不愛語文,還真的不可能。語文學習不難,難在我們能不能堅持。同學們,你們有這樣的韌性嗎?有信心學好語文嗎?
三、養成好習慣,把握好方法。
“播下一個行動,收穫一種習慣;播下一種習慣,收穫一種性格;播下一種性格,收穫一種命運。”
培根曾說過:“習慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生!人一旦養成一個習慣,就會自覺地在這個軌道上執行。是好習慣,會讓人終生受益,反之,就會在不知不覺中影響你一輩子。”
養成好的語文學習習慣,對於語文能力的提高,非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。
1、仔細聽。學會傾聽,聽老師講,聽同學發言。聽的過程中要勤思考,學會抓要領,善比較,有自己的觀點。聽的時候要有禮貌,不隨意插話,打斷他人。
2、大膽說。這裡的說不僅是指課堂上回答問題,也指課內外的提出問題。大膽發言,質疑答問,是積極思考的表現。唯有做個思考者,積極主動學習,做學習的主人,我們在學習中才能真正有所收穫。我們不少同學,不敢發言,可能是因為不能肯定自己的答案,更多的是害怕,害怕老師批評,害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上,問題回答錯了,挨老師批評了,被同學們笑話了,這個問題我必然會記憶深刻,今後碰見,再不會犯錯。人總是在錯誤中成長,在批評自我批評中成熟。這樣一想,我們在課堂上不僅要大膽發言,更要踴躍發言了,對不對?
3、廣泛讀。有位名師說:“一個國中生只要在國中三年裡讀的書疊起來等於他的身高,寫的本子疊起來等於他的身高的一半,他的語文(讀寫)能力不用老師教也會形成。”廣泛涉獵,博採眾長,可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧,這對於我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。
在廣泛讀的同時也提倡深入的讀,讀熟一部作品,讀透一個作家。大學聯考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前後把《三國演義》讀了有三十幾遍,不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物,而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀,我們的思想才會因之深入,我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。
4、勤奮的寫。這裡的寫包括寫作文,寫日記,寫隨筆等,也包括抄寫字詞,摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多,不代表就寫的好。勤於動筆頭,記錄自己所見所聞所感,留住自己一瞬間的靈感,寫得多了,自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山,心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家,就為了記錄自己的青蔥歲月,為了提高語文成績,為了在會考大學聯考中勝出,這一份辛苦,也是有價值的。
四、明確學習目標,堅持執行規劃
本學期學習目標:
1、練出一手好字;
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;
3、讀幾本名著;
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想:
1、美文積累,間日在課堂上進行美文背、聽、寫;
2、國學積累,每週背誦一首古詩,閱讀一篇短小簡易的文言文;
3、隨筆,每日一寫,不拘長短,每週必須有一篇不少於500字;
4、每週一到五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的,練習正楷,正楷寫好的,練習行楷或行書。
五、準備文具
《現代漢語詞典》、《成語字典》、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美文積累本、隨筆本、練字本、家庭作業本。
六、推薦書目
1、《繁星 春水》
2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》
3、《男生賈裡》
4、《湯姆 索亞歷險記》
5、《朱自清散文選》
6、《論語》
語文開學第一課教案 篇二
一、教學目標
1.感受漢語之美之奇之瑰麗。
2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。
二、德育目標
激發學生熱愛祖國語言的感情。
三、學習重點
感受語文之美,明確學習方法及要點。
四、教學難點:
引導學生熱愛語文學科,激發他們的興趣。
五、課時設計
一課時
教學流程設計
(一)導語
同學們好!以後就由我和大家一起學習語文。如果同學們在學習上有什麼疑難問題,或者在生活中有什麼困惑,我都願意和同學們交流、探討,我希望能成為同學們的良師益友。今天是新學期的第一課。我主要是和同學們一起來探討什麼是語文,怎樣學習語文。
雖說這已是老生常談的話題,但我覺得這確實有探討的必要性。因為,國小階段的語文學習是以識記為主,以字詞的積累為主,而現在,我們同學由國小生成為中學生了,由兒童變成少年了,我們就要去領略祖國語言文字的博大精深;去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝鍊雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。
我們有著五千年燦爛的中華文化,學習語文豐富的內涵,他能使你滿腹詩書,出口成章;他能使你洞察歷史,志存高遠;他能使你心靈純潔,感情豐富;他能使你聰明智慧,善思善辯;他更能使你文思泉湧,筆下生輝。
(二)何為語文
一、問大家一個應該非常簡單的問題:
什麼是語文?(自由回答)組織討論。
二、小結
1.語:語言。語言是最基礎的社會現象,是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想,表達感情。現代語言學要求每個人至少掌握一種語言。進入新世紀,要求更高,升學就業,考工晉級還要考英語。
中國的語言是漢語,我們國小階段的語文課就是漢語的基礎,國中的語文課在國小的基礎上加以拓寬延伸,就遠的方面而言,學好語文是為了國家的發展,民族的振興;就近的方面而言,學好語文是為了自己的生存。學習語文的重要性後面再具體講。
2.文:文字(文學)。文字是記錄語言的符號,是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結繩記事,後來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字,每一個字都是音、形、義的結合體。學好漢字自然不用多說,寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究,書法就是一門歷史悠久的藝術。
3.語文學科:我們今天要學的語文,除了說話寫字(語基及其運用)以外,還包括現代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓練。
4.語文的性質:語文學習必須與生活密切聯絡。語文是交際工具,它反映生活並服務於生活。語文的使用範圍十分廣泛,它可以深入到整個社會生活的各個領域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學問”(蘇軾審雞頭案的故事),我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。
語文開學第一課教案 篇三
【教學目標】
1、交流暑期生活,回味其中的樂趣,分享自己的收穫。
2、進一步明確語文課堂常規,進行鍼對性訓練,回籠心情,步入正常學習秩序。(重點)
3、初步瞭解本冊課本的結構,瞭解篇目及每單元特色,明確學習任務,激發學習興趣。(難點)
4、感受童話、兒歌的趣味性。
【教學過程】
一、教學引入。
1、新學期寄語。
暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變為二年級的新生,新的學期開始了。老師給大家帶來一首小詩——《讓我們暢快呼吸》。
2、讓我們暢快呼吸
一個雨後的夏季,小蘑菇鑽出泥,它說:“咦每片葉子嫩綠欲滴。”
一個有霧的夜裡,小花苞探出手臂,它說:“咦濃濃的白霧這麼神祕。”
九月份的一個清晨,小弟弟把書包背起,他說:“咦書裡精美的畫面又深深把我吸引。”
小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉,大喊:“哇,新的生命!”
剛步入二年級的小弟弟,咧起微微笑的嘴,大喊:“哇,新的自己!”
體驗別緻的“新”,讓我們暢快呼吸!
3、教師有感情地朗讀。指名學生扮角色朗讀。
4、師:雨後,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二年級對於每位小朋友都是新的開始,新的起點。
二、回味暑假生活。
1、假期真令人回味,有時它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時它像苦瓜,帶著苦澀;有時又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享,再說說自己的收穫吧。
2、全班分小組進行討論。
3、每組選代表上臺講述令人回味的插曲。
三、迴歸課堂。
1、師:暑假生活已經結束了,我們重返校園。暑假生活的悠閒與舒適已經離我們遠去了,我們要儘快地調節自己的情緒,投入到新的學習當中。現在,誰能說一說上課時我們應該注意些什麼。
2、全班分小組討論,派代表條條列出。教師選擇性朗讀。
3、教師書寫。
應該做到:
(1)認真聽講,積極思考。
(2)大膽發言、質疑。
(3)耳到、眼到、口到、心到。
杜絕:
(1)尖叫、說髒話。
(2)和老師頂嘴。
(3)三心二意,注意力不集中。
4、齊讀《上課歌》。
上課歌
課堂上,精神爽,
小動作,要去掉。
有疑問,不喊叫,
先舉手,後發問。
專心聽,細心記,
勤思考,最重要。
四、提出新學期語文學習要求。
師:“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學期,我希望每位同學都成為聰明的孩子。現在老師提出新學期語文學習的要求:
1、團結友愛,學會分享。
2、課堂上,聚精會神地學習;課堂下,認真複習。
3、早睡早起,精神飽滿地和大家開心學習。願我們在這個溫暖幸福的大家庭裡,快樂每一天,進步每一天,收穫每一天!
五、暢所欲言談“語文”。
師:同學們,接下來我們會學習新的語文知識。誰能告訴我,什麼是語文。
1、指名談一談對語文的認識。
2、教師點評。
師:同學們說得真好。
“語”指語言,說話。“文”指文章,文采。
語文書上的課文是我們學習的媒介,它用精美的畫面、優美的語言教會我們怎樣做人,怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫作。語文是學好各門功課的基礎。
3、誦讀兒歌。
練好語文基本功,優秀詩文勤記誦,
報紙雜誌常翻閱,買書看書做書蟲。
六、和語文書打個電話。
“喂喂喂語文書你好。我是你的好朋友×××。”
“嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友語文書!這學期,我將帶著你探索童話的城堡,請問,你將怎樣把我保護好”
師:小朋友,語文書的電話接通啦。快來回答它的問題吧。
1、點名回答。
生1:我為你穿上精美的保護衣。
生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護你不受傷。
生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂塗亂畫。
2、教師總結:和書做朋友,愛護語文書。
七、讀目錄,知內容,初步感知。
讓我們輕輕開啟語文書,翻到目錄看看。
1、這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構成。
2、初讀課題,你能說出每個單元講了哪些內容嗎指名回答,教師補充。
3、翻開課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。
八、師生齊誦。
過渡:老師有一首詩想送給大家。
送你一束蒲公英
秋天,我來到田野,
採一束蒲公英送給你;
雖然它的花已經凋謝,
但它留下白茸茸的種子更美麗。
請收下這一份小小的禮物,
這是一顆顆會飛翔的心,
有它伴你走很遠很遠的路,
你就是一個快樂的旅人。
你一路播撒送給秋風,
別忘了留一枝帶回家,
春天來了,你去播種,
就種在你家的籬笆下。
當它開出燦爛的花朵,
我知道那時你會想起我。
(自由讀、指名讀、齊讀)
九、教師寄語。
小朋友們,學好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們在課外要多讀書,讀好書,好讀書。希望有我的陪伴,你們能快樂地完成本學期的學習任務。
【板書設計】
開學第一課
回味暑假生活
瞭解語文課學習常規
和語文書交個朋友
語文開學第一課教案 篇四
遊戲目標:
1、通過開“圓圓超市”的遊戲,發展幼兒擴散思維的能力。
2、引導幼兒學習用語言描述物體的特徵,而不講出物體的名稱。
遊戲準備:
1、佈置好商店櫃檯:錄音機及磁帶
2、圓圓超市的牌子,各種圓的東西事先放在一輛小車裡
遊戲過程:
1、開始部分,用語言集中注意,引起對遊戲的興趣。
小朋友,昨天我們在哪裡參觀的?這些超市裡是賣什麼的?你喜歡超市裡買東西嗎?好,現在我們就來玩開超市的遊戲。
2、基本部分
(1)掛店牌,慶祝開業。
開超市首先要有個店牌,(出示牌子),我們這個超市叫什麼名字?(集體認讀牌子)。
(2)設想商品。
圓圓超市裡是專門賣圓的東西,請你們想一想,你想把什麼東西放到超市裡賣?(幼兒自由討論、闡述)
(3)進貨:小朋友想到的圓東西真多,現在,老師當經理,經理就去進貨了。(從門外推進小車,車搬出三大盒東西,請三位幼兒扮售貨員,分別按吃的、用的、玩的佈置櫃檯)
(4)引導幼兒集體評判,說出物品的名稱及分類是否正確。
(5)營業。
交代到圓圓超市買東西的遊戲規則:到圓圓商店來買東西有個規矩,買東西的人不能講出你要買東西的名稱,只能講出你要買的東西是吃的、用的還是玩的'?這個東西是什麼樣子的?吃起來是什麼味道?可以做什麼?或可以怎麼玩?
教師做顧客示範買東西一次。
幼兒選擇角色,自由進行遊戲。
3、結束部分
放錄音:圓圓超市營業時間到了,歡迎顧客下次光臨,各位售貨員整理好自己的櫃檯。
語文開學第一課教案 篇五
教學目標:
1.通過人物外貌描述,競猜人物,既消除因假期帶來的彼此陌生感,又訓練學生良好的傾聽習慣和表達能力。
2.在介紹“新朋友”中,學生通過辨析,瞭解三年級跟二年級不一樣的地方,激發學生新學期強烈的求知*。
3.通過“趣味語文”實踐活動,既培養了學生團隊合作意識,又讓學生初步感受語文的魅力,達到提升語文核心素養的目的。
教學重點、難點:
在介紹“新朋友”中,學生通過辨析,瞭解三年級跟二年級不一樣的地方,激發學生新學期強烈的求知*。
教學準備:課件
教學過程:
一、課前競猜,拉近距離
1.師介紹遊戲:請同學們和老師一起做個小遊戲,我說你猜:這是對誰的外貌描述?
溫馨提示:我說,你們好好聽,你說,我側耳細聽!認真聽完後請舉手響亮回答問題。
預設1:(師邊說邊演示著課件)一頭微卷的短髮,一張白皙的臉上有幾個調皮的小雀斑,一雙炯炯有神的大眼睛,嘴角總是向上翹起。
生猜。獎勵一張精美的讀書籤。
追問:老師為什麼獎勵這個同學呢?
(因為有良好傾聽習慣的,回答問題表述清楚的;還有他自信,能夠大膽地表現自己,在學習上也一定能夠積極地參與課堂)。
預設2:教師臨場發揮,描述兩個同學外貌,讓學生競猜。
預設3:你說我猜。
獎品:獎勵會傾聽並積極發言、表述清楚的同學課外書。
【設計意圖:經過漫長的暑假,造成師生間有無形的隔閡。通過人物外貌描述,競猜人物,既消除因假期帶來的彼此陌生感,又訓練學生良好的傾聽習慣和表達能力。】
二、觀察對比,認識“新朋友”
(一)認識“好朋友”一——鋼筆
1.猜謎,打一文具:
課件出示:小黑人兒細又長,穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。謎底:鉛筆
不會走路有尖嘴,會走長路沒有腿,每邁一步留腳印,肚子餓了喝點水,起程把帽脫,休息戴上它。謎底:鋼筆
2.講解二者的異同。
相同之處:握筆相同。
不同:出示實物,讓生觀察。
生交流後,看微課視訊,內容如下:
(1)鋼筆使用的是液體,鉛筆使用的是固體;
(2)鋼筆寫字是吸附在紙的表面,鉛筆是滲透到紙的內部;
(3)鋼筆可以重複使用,鉛筆是一次性的;
(4)鋼筆貴,鉛筆便宜;
(5)鋼筆的筆尖是由金屬製成,鉛筆筆尖是由炭製成;
使用不同:鋼筆規定了書寫的方式、方向,鉛筆卻是360°都可以寫字的!
3.欣賞名家鋼筆字書法作品,讓生談感受。
師總結:鉛筆不需要考慮,想寫什麼寫什麼,因為寫錯有橡皮!鋼筆不一樣,得考慮,因為它不像鉛筆會有橡皮!三年級還有一件更讓你們開心的事情——你們可以用鋼筆寫語文作業了,寫鋼筆,先想好字怎麼寫,得養成提筆就把字寫規範正確的好習慣,你就是小小書法家。
【設計意圖:三年級跟二年級不一樣的地方就是學生開始使用鋼筆,通過比較法,讓學生了解鉛筆與鋼筆的不同;通過欣賞名家鋼筆書法作品,培養學生初步的書法鑑賞能力,為寫好鋼筆字打下良好基礎。】
(二)認識“好朋友”二——課本
1.實物對比,內容不同。
同學們,從今天起,你們又跨上了一個更高的臺階。在這裡,我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊、更豐富多彩的世界。第一組“豐富多彩的生活”,我們要去參觀邊疆的民族國小,要去爬黃山的天都峰,要去欣賞美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島的秀美景色;第二組“名人故事”,我們還要去看看列寧怎麼關心灰雀、孔子是怎麼拜師的;還有你想了解我們這五彩繽紛的世界是怎麼來的麼?那就走進神話傳說《盤古開天地》去讀讀吧……
在這本新課本中,很多文章寫得十分優美,我最喜歡這一段話課件出示:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把*給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊、飄啊、郵來了秋天的涼爽……
你想知道這段優美的語言出自哪篇課文麼?那就到書中去尋找吧!學生自由瀏覽五分鐘交流好在哪裡。
【設計意圖:通過二三年級語文課本實物對比,在新課本的墨香中,在老師飽含深情的娓娓道來中,讓學生感知內容不同,激發學生強烈的探知*。】
2.重點不同,要求不同。
二三年級進行對比,知曉三年級語文新要求:
(1)識字寫字會自學。
低年級識字寫字重點,三年級生字多采用自主識字。
如:學習中遇到不理解的容易混淆的詞語:“批評、臭罵、體罰、懲罰”,有什麼不同?可以查詞典,弄清幾個概念:微視訊講解:
批評是針對一個人因做錯了事情、說錯了話而產生的指責和糾正,是為了讓人有一個正確的認識和習慣;
臭罵是指用不文明的語言對他人進行的語言攻擊,帶有傷害性和侮辱性;
體罰是在不分青紅皁白的前提下,對人的身體或精神上的傷害;
懲罰是人犯錯的前提下,產生的一種糾錯行為比如:生字錯了,寫三遍這叫糾錯!
教師追問:日常生活中,有沒有哪個老師採用第二種方式來對待你?
生交流。
師總結:正當的批評你理解成臭罵,家長聽了感覺不好,老師聽了更傷心!
總而言之,有了這樣的自主學習生字,會讓我們識字量的迅速增加,當然,我們閱讀速度將會比以前有很大提高,成為小小朗讀者的夢想指日可待。
【設計意圖:“重點不同,要求不同。”這個概念較籠統,通過舉例“批評、臭罵、體罰、懲罰”有什麼不同?一方面教給學生自學生字詞的能力,另一方面潛移默化讓學生知道幾個詞義的不同,既為新學期學生自主識字打下良好基礎,又讓學生知道:沒有批評、沒有懲罰的教育不是真教育!犯錯有時是會受到懲罰的,因為這是規則!真正落實德育一體化的教學目標。】
(2)課文閱讀有模式。
如課前預習六步法:
1.讀一讀(至少讀三遍)
2.標一標(圈畫生字詞)
3.寫一寫(課後“生字條”生字注拼音,田字格生字組詞)
4.問一問(提出不理解的詞句)
5.查一查(詞意、作者資料、課文背景)
6.累一累(積累好詞佳句)
再如:學習課文方法不同:寫了什麼?作者是怎樣寫的?作者想表達怎樣的情感?還有初步學習文章順序以及重點句子作用(中心句過渡句),這些先不展開講,以後我們會遇到。
【設計意圖:自主學習是新課程倡導的新型學習方式,學生學會自主學習,掌握自學的方法,會為終身學習打下基礎。語文課堂要高效,離不開課前充分的課前準備。對一篇課文的預習,會為上課掃除部分知識障礙,而在預習中不懂的地方,他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講,為上課創造了有利的心理狀態,打好了注意定向的基礎。】
(3)開心習作段變篇。
三年級,我們開始正式寫作文了,能用自己的語言記錄自己喜歡的事情、表達自己的感受,那可是一件最開心的事情!寫作文其實一點也不難,現在我們欣賞一篇同齡人的習作,抽生讀:
媽媽回來了
前段時間,媽媽去杭州學習,去了好長時間,可能有一個月吧。
今天,媽媽終於從杭州回來了,我非常高興!因為媽媽的懷抱很暖和,因為媽媽回來會給爸爸過生日,因為媽媽在家裡會給我讀書……
媽媽不在家的時候,我很想她,想媽媽的gǎn覺,就是一種想哭的gǎn覺。
學生聽後評價。
這篇文章的小作者酈思哲,現在在浙江省諸暨市實驗國小教育集團城東國小讀三年級。就是這個男孩子,他寫的一篇107個字(不含標點符號)的作文獲得了首屆冰心作文獎一等獎。孩子們,三年級我們和高年級的同學一樣擁有規定的作文課,我們將學到很多作文的方法,也會寫出很多優美的文章。而且,老師悄悄告訴你,三年級的作文要求一點也不高,只要你把想說的話按著三段式基本要求:開頭、中間、結尾,圍繞著一個意思寫下來,句子通順,就可以成為咱班的小作家,寫得特別好的會在班級小作者牆上或者在學校作文報上發表。
【設計意圖:在國小階段,三年級是學習作文的起點,它既是低年級看圖說話的延續,又是高年級作文的準備。為了激發學生習作興趣,藉助小作者酈思哲的習作,先鼓勵孩子敢說敢寫,達到充分調動他們的習作積極性的目的,這是國小作文教學的第一步。】
三、“趣味語文”,感受語文魅力
語文天地包羅永珍,現在讓我們四人一小組合作,任選一題,完成“趣味語文實踐活動”,看哪個組完成最快!
1.巧置標點:
2.字謎競猜:
周家有,李家無,聽說有,讀寫無,
加減有,乘除無,語言有,文字無。
打一字:
3.生肖排序:
老師大家共同探討答案,老師隨機給表現好的小組獎勵。
生談感受。
師總結:“趣味語文”,不僅讓我們獲得了不少知識,還讓我們懂得了團隊合作的重要性,感受到學語文的快樂,希望在以後的日子裡,大家能夠繼續體會到語文的快樂所在。
【設計意圖:語文區別於其它學科的魅力之一,即在於它的文彩。而趣味語文正是語文教學中增色出彩的那種篇章。因此,如果語文教師善於把趣味語文巧妙運用於語文教學中,定將收到巨大的功效。】
四、贈送名言,做的自己
積千累萬,不如養個好習慣。——葉聖陶
好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃虧。——葉聖陶
最後老師想對大家說:成長是自己的事。只要我們養成各種良好的學習習慣,每天帶著一份自信,一份執著,喜歡上語文課,不斷提升自己的語文素養,你一定會成為小小書法家,小小朗讀者,小小作家!
【設計意圖:課堂小結,通過贈送名言,激起學生學習語文的興趣,讓學生喜歡上語文課。】
語文開學第一課教案 篇六
【課題名稱】
《課程綱要》分享
【學習目標分析依據】
基於學生實際
三年級的學生處於第一學段的初期,有強烈的好奇心、求知慾強。因此在教學時,要從啟發興趣、激發思維入手,學生自己總結學習辦法,鼓勵暢所欲言,使學生產生學習的願望,願意表達自己獨特的思想。
【學習目標】
1。通過與學生交流課程綱要,瞭解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2。通過了解教師對學生的評價和學習辦法,激發學生自主學習的主動性。
【教學重點】
通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點,教學內容和評價辦法。
【教學難點】
1。通過課程綱要的分享,瞭解本學期的教學目標,並瞭解英語學習中的重點,並養成習慣。
2。圍繞《課程綱要》展開討論,就自己感興趣的地方進行思考,積極發表自己的見解和建議。
【教學時間】
1課時
【教學準備】
課前學生根據要求“預習要求”自學;教師準備課件。
【評價設計】
通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。
【學習活動方案】
一、談話匯入
1、同學們,今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友,它就像一幅地圖一樣,能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標,理清學習內容、瞭解學習安排,真正成為學習的小主人,它就是——《課程綱要》。(板書課題)
二、新授
1、怎樣才能做學習的小主人呢?首先我們要了解本學期的學習內容。請大家開啟目錄,看一看本冊書我們總共分為幾個單元,附錄頁又有哪些部分構成?
2、那這些內容我們怎麼合理安排呢?(PPT出示一單元學習時間安排)
3、目錄就像路標一樣,指引我們瞭解每單元都有哪些內容,下面我們一同以第一單元為例,一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。(出示PPT,指生說)
4、請大家開啟第二單元,想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什麼呢?(出示PPT,指生說)
5、下面我們分成四人小組合作學習,分大組分別完成剩餘四個單元?(四人小組合作學習)
6、小組彙報(PPT出示)
7、同學們,通過剛才大家的學習,我們已經瞭解了本學期我們要學習的內容和時間安排,那麼我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢?(PPT出示學習目標)指生讀
8。為了更好地掌握以上本領,我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望,希望你們通過努力達成一個個目標。
三、回顧梳理
孩子們,這節課我們已經把《課程綱要》分享完了,你們的認真思考、合作共享,真是一個個會學習的孩子。那麼,最後誰願意再同大家分享分享你在這節課學到了什麼,又有什麼收穫呢?
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