二年級語文上冊先學後教教案(多篇)
二年級語文上冊先學後教教案 篇一
一、教學目標
1、會認14個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
二、教學重難點
1、在讀中感悟課文的韻律美,瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
三、教學準備
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。
2、學生瞭解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
四、教學時間
兩課時。
五、教學過程
第一課時
(一)談話引入
小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(二)課件演示
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。板書課題。
(三)感知
1、自由讀課文,不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什麼。
3、交流。小組選出代表,彙報小組讀書的收穫。
(四)識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式【】指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
(五)賞讀
1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
(六)寫字
1、出示會寫的字:法、如、腳、它、娃。學生認讀。
2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。
3、教師示範,指導重點筆畫。
4、學生練習。教師巡視。
第二課時
(一)匯入
挑蘋果遊戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
(二)誦讀
1、教師範讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。
2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。
(三)演讀
1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。
(四)討論
1、“四海為家”是什麼意思?
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思?什麼樣的小朋友才能得到它?
(五)練習
擴充套件仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。
(六)拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法?
(七)寫字
1、出示要寫的字:她、毛、更、知、識。學生認讀。
2、自己練寫,小組評議。
3、教師小結,指導重點。
4、學生再練寫。
(八)種子傳播的奧祕
種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發現裡面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟後炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
(九)板書設計
3植物媽媽有辦法
蒲公英風
蒼耳靠動物傳播種子
豌豆彈力
……植物媽媽的辦法很多很多……
(十)教學反思
《植物媽媽有辦法》是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運用了擬人的手法和內容層層遞進的文風,形象生動地展現了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,小朋友對於這樣的閱讀材料喜聞樂見。
國小閱讀教學本身具有很強的創造因素,閱讀教材是作者的文學創作。我們要培養學生的創造能力與創新精神,使學生敢於說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學生就學一句,應是老師教一句,學生學三句。作為教師,要努力創設學生創造能力的民主環境,要善於分析並支援學生在課堂上提出的個人看法,要讓學生學習的創造性得到充分的發揮,讓他們有自己獨自的看法,只要不重複別人和自己就可以,要有新意。蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”所以國小閱讀教學對學生創造性的培養就顯得猶為重要。如,在學習課文“只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風紛紛出發。”在感知內容的意思時,作為教師允許學生有自己獨特的感受,所以,設計教學環節:如果你就是蒲公英的孩子,你會怎樣出發,去尋找自己的土地?學生的表達和表演是多彩的,有的學生張開雙臂做飛翔狀,有的孩子做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別,等等。這樣,讓學生自由地去創造,可以與觀察力、想象力相結合,利用知識經驗進行再加工與再創造。這樣,幫助學生更樂於朗讀,在朗讀中體會兒歌的含義,起到了事半功倍的效果。
另外,這節課,我抓住了學生的質疑,深化了對仔細觀察大自然好習慣的教育。藉此機會,我把課文學習與用心看周圍的事物的教育相結合,讓學生明白:生活中不是沒有美,而是缺少了發現美的眼睛。結合到學生的現實中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以舉例說明,從未知植物的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教,又水到渠成地使學生深受啟示。
設想是美好可行的,但,畢竟是一種教學實踐,難免出現偏差和不妥之處。例如:在學生進行新知識彙報時,我沒能認真地聆聽學生的講解。
二年級語文上冊先學後教教案 篇二
教學目標:
1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫:申 匹等10個生字。
2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養學生熱愛祖國首都的感情。
重點難點:
識記生字和有感情地朗讀課文。
教學過程:
第一課時
一、談話匯入
1、出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?
2、一名同學指出後,教師簡介北京概況。
二、讀課文,感知課文內容
1、同學們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、自由的課文,把自己的感受說一說,自由發表建議。
三、再讀課文,自學生字
1、學生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準。
2、師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)
四、指導朗讀,感受景美
1、播發北京的畫面,教師朗讀課文。
2、討論:你看到了什麼?
最想去北京哪個地方?
3、把你最想去的地方讀一讀,師指導。
4、自由朗讀課文後,指名朗讀,師生評議。
課後把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
第二課時
一、複習回顧
1、摘蘋果遊戲:學生認讀蘋果上的生字。誰願意當老師領同學們讀? 小老師當的真不錯,誰還想當?
2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
4、這列小火車已經順利到達終點了,我們再來開動一輛小火車,火車頭就是你……,火車已經安全到
5、達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心,但生字寶寶可不樂意了,我們趕緊把它們也請出來吧
6、出示課後練習題,讀讀記記。
7、分段接力讀課文,看誰讀的好。
二、引導觀察,書寫生字
1、觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)
2、觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。
3、學生在練習本上寫,教師巡迴指導。
4、展示學生的習字本,評出“小小書法家”
三、朗讀課文,指導背誦
1、讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴充套件活動
在蒐集到的北京名勝古蹟的圖片上,寫出景點的名稱。
二年級語文上冊先學後教教案 篇三
教學目的要求:
1、學會本課生字,認識一個偏旁,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,感受夕陽的美,培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點:
學習生字,背誦課文
教學準備:
生字卡片、田字格小黑板、掛圖
教學時間:
三課時
第一課時
教學內容:
看圖釋題,初讀課文,精讀第一自然段
教學過程:
一、匯入新課
師:小朋友們,我們學習了《秋遊》,知道了秋天天空和農田景色很美,今天我們要學的新課文是太陽落山時天空景色很美。新課文題目是……
二、板書課題:2、夕陽真美 (領讀)
三、指導看圖,解釋題意
出示投影放大圖
1、圖上的太陽是什麼樣的?什麼顏色?它正朝哪裡走?
2、太陽周圍的雲有哪些顏色?
3、太陽下面的山是什麼樣兒,什麼顏色?
4、小結圖意,解題
傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”,夕陽映照時的天空景色很美。
5、學習課題中的生字
四、初讀指導
1、自學生字詞
(1)給每個自然段寫序號。藉助拼音輕聲讀課文,畫出不認識不理解的字詞。
(2)會讀本課生字,能識記田字格里面的形體。
(3)聯絡上下文,理解下列詞語的意思
日落 披 餘揮 壯麗 往下沉 身邊
2、檢查自學效果
(1)指名讀,指點學生從平、翹舌音、前後鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點的讀音
(2)瞭解詞語掌握情況,重點理解下列詞語的意思
壯麗 往下沉
(3)齊讀本課生字
3、各自輕聲讀課文
4、分自然段指名朗讀課文
五、精讀訓練
1、指名朗讀課文
2、分自然段學習
第一自然段
(1)指名讀 (板書:日落)
(2)“日落”是什麼意思?
(3)這一段只有一句話,這句話當中的“傍晚”和“日落”有什麼聯絡?
(4)為什麼說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我帶爺爺、奶奶去看日落”呢?這句話還可以怎麼說?
(5)齊讀第一自然段
師:日落的時候,他們看到了什麼景色?下一節課我們將繼續學習。
六、作業
朗讀課文
二年級語文上冊先學後教教案 篇四
教學目標
1、會認15個生字,會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱,結合課文情景,充分發揮想象力,運用所學詞語進行語言訓練,教育學生熱愛大自然,樂於理有關昆蟲的知識,並願意進行昆蟲的探究活動。
教學重點
會認15個生字,會寫8個生字。
教學難點
能正確讀出各種昆蟲的名稱,結合課文情景,充分發揮想象力,運用所學詞語進行語言訓練。
教學準備
卡片,有關的昆蟲文字資料和課件或錄影資料
教學過程
第一課時
一、激趣引入,情景引入
1、(事先板書課題)同學們看黑板上這幾個字,誰來讀一讀?(昆蟲世界)“昆”是本課生字,我們一起讀讀這個字。開火車讀字,我們一起讀讀課題!
2、出示情景圖:大家看,這就是昆蟲世界,許多昆蟲在這裡自由快樂的生活著,同學們你能叫出它們的名字嗎?學生自己說
3、誰願意到前面來指著圖說一說?指名到黑板來說
二、學習生字
1、現在請同學們把書開啟,翻到《昆蟲世界》這一課,你們看到了嗎,在每一種昆蟲的旁邊,都寫著它們的名字,請你邊看圖邊讀一讀,然後藉助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語,糾正字音
3、指名領讀
4、同學們讀的都很準確如果現在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎?拿出生字卡片,一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上,不要摞在一起。
5、做遊戲:老師說昆蟲的名字,學生把相應的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上
7、輕聲讀詞卡,注意讀準了嗎?
a、自己讀讀,你有什麼發現嗎?(多數都帶有蟲字,多數都是形聲字)
d、小組比賽讀,看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形
e、彙報學習情況,落實易錯的。
三、指導寫字
1、看書讀讀要寫的8個字,觀察有哪些字有共同特點?
2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師範寫,學生練習
第二課時
一、複習生字
二、交待任務
這節課我們接著來學習寫字並完成書後習題
三、學生觀察剩下的幾個字,自己練寫
四、完成書後習題
五、佈置作業:製作一次《昆蟲世界》手抄報。
二年級語文上冊先學後教教案 篇五
教學目標:
1、認識大寫字母,在按順序背下來。為查字典做準備。
2、鞏固漢語拼音。培養學生拼讀能力。
3、看圖寫話,培養學生的能力。
4、讀短文,感受語言的美,培養學生的朗讀能力。
5、看圖說話,培養學生的口語交際能力。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1、認識大寫字母,在按順序背下來。為查字典做準備。
2、鞏固漢語拼音。培養學生拼讀能力。
教學重點:認識大寫字母,基本能夠按順序背下來。
教學難點:對於樣子不同的大小寫字母的認識記憶
教學過程:
一、匯入:
出示字典,你們認識它嗎?看這些你認識嗎?(大寫字母)
這節課我們就認識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。
二、讀《漢語拼音字母表》,認識大寫字母,再按順序背下來。
(一)咱們一起認認它們大寫時的樣子。
(二)你準備怎麼記住這些大寫字母呢?
學生自己試著記一記
(三)練習:
1、連線:
2、教師隨機板書學生叫出它的名字
3、考考你的朋友
看看你的朋友是否認識了
(四)背誦
學生試著背誦大寫字母表
三、讀二題弄清題意
(一)讀讀音節
(二)寫一寫
(三)讀一讀詞語
四、課堂:
說說你學會了什麼?
課後反思:大寫字母發散難點使學生記憶較快。
第二課時
教學目標:
1、看圖寫話,培養學生的能力。
2、讀短文,感受語言的美,培養學生的朗讀能力。
教學重點:培養學生的口語表達能力。
教學難點:把自己說的寫下來,能夠寫己的心裡話。
教學過程:
一、學生讀題,弄清題意
(一)出示圖這是誰?在什麼地方?幹什麼?
(二)回憶開學第一天的情景?
(三)同桌說說小組說說指一組說說
(四)寫一寫,再念一念
二、學生讀4題,弄清題意
(一)要求:藉助拼音讀準字音,讀準確,讀流利
聲音響亮,口齒清楚
(二)學生自由讀——互讀——指讀
(三)想象讀
(四)指名評讀
課後反思:學生在說話的時候語言匱乏,經過提示學生有所進步。
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