在高中生物教學中如何實施“成功教育”
在高中生物教學中如何實施“成功教育”
【摘要】成功教育是致力於追求學生們潛能發現和終身發展的教育,成功是什麼呢?成功就是可以健康幸福的成長,成功就是發展。對於每一個學生來說,他們就像一顆顆種子,給予他們適宜的芽,成長,或是成為鬱鬱蔥蔥的小草,或是成為堅韌挺拔的大樹。因此,在生物教學中,要讓每一個學生都有表現自己的勇氣和機會,讓他們身體中隱藏的潛能得到激發,帶領著他們一步步走向成功。
【關鍵詞】高中生物教育意培養
【正文】成功對於每個人來說都是心中的夢想,尤其是對於處在高中階段的學生們來說,他們的思想和精力都很活躍與充沛,因此,他們比別人更加渴望可以得到認可,渴望得到成功。所以,教師一定要抓住學生這樣的心理對學生進行教學,這樣可以讓學生的學習效率大幅提高。作為高中生物老師,在教學時抓住學生心理的想法與狀態,結合專業知識,實施成功教育。本文從三個方面進行了簡單的探討。
一、建立成功情境,讓學生體驗成功
成功雖然是每一個學生的追求,但是成功也不是隨隨便便就可以達到的,在成功的道路上,要付出很多的努力的盡頭,收穫成功。因此,在教學之中,教師要多多的鼓勵學生,讓他們勇敢地去追求成功,去主動地探索如何成功,這樣,他們對於成功就邁出了自己的第一步了。在這個過程中,教師們可以給學生們列舉一些著名科學家的案例,通過這些案例來讓同學們瞭解到一些道理,給同學們樹立一個榜樣,激發他們對於成功的積極進取的精神,培養他們勇於探索的品質。
例如:在高中生物課本中的一節的教學當中,在上課之前教師給學生們佈置一些任務讓他們完成,讓學生們去搜索孟德爾的資料。在上課的時候,教師可以向學生們提出一個值得思考的,答案並不唯一的問題,如:為什麼生物學家孟德爾會被後人稱為“遺傳學之父”呢?在通過課前的搜尋和上課時與同學們的討論之後,同學們開始去表達自己的看法。通過這樣的方式開啟課程的教學,讓學生們感受到興趣,並且在接下來的學習中讓學生們體會到堅持和認真的重要性,這些品質不斷的對學生進行潛移默化。在這一課的教學的過程中,讓學生們知道不光要了解基因分離現象和掌握它的實質,還要了解基因分離定律發現的過程,瞭解到孟德爾取得成功的過程中所經歷過的磨難,讓學生們去體會成功的內涵。
二、增加學生課堂參與感
成功教育有一個前提,那就是尊重學生們的主體性,讓學生們的個性可以發揮出來,主體性和個性正是線代教育教學改革的著力點。讓學生佔據課堂的主體地位,最直接的方法就是讓學生們參與到課堂中來,只有學生在課堂中覺得自己更加的重要,學生的才可,得到更多更好的鍛鍊。因此在高中的生物課堂中,不要總是覺得傳統的教學模式才是好的,那些“一言堂”的模式在現在看來有些古板陳舊了,要把從教師的手中交到學生的手中,讓學生們進行思考與討論,讓他們每個人都發揮出自己的作用,真正的參與到課堂中來。
例如:在高中生物課本中《生命活動的基本單位——細胞》這一節的教學裡,上課之前老師先給學生們出一個問題:細胞是怎麼被發現的。讓學生們進行討論,然後詢問學生們的看法,讓他們在課堂中可以更好的展現出自己內心的想法。接著,讓學生們閱讀書上的中的重點,教師可以用多媒體視訊來檢驗學生們自主學習之後的成果,之後己動手進行相關的實驗,在過程中教師在一旁指導和教學。這樣,不僅可以讓課堂更加的具有趣味性,還可以讓學生們在課堂上展現出之前從不示人的內心,讓學生在課堂上發揮出屬於他們的主體地位。
三、注重評價,激發學生潛能
有一位名人說過,培養人就是培養他對前途的希望。所以,在教學過程中,教師應該不只是進行傳授道理和講解知識點,教師們更加應該做的是給學生們一些正面的評價,對他們多加鼓勵,讓他們都可以看到自己的長處,充滿自信心。這樣,他們看到了希望,做事情就會更加的有自信,有底氣,緊接著是一個良性迴圈,他們不停的努力,然後走向成功。所以在教學中,教師要多對學生們進行肯定,讓他們覺得自己得到了老師的認可,不的積極性。
教師對學生提出建議後,可以讓學生根據自己學習的情況進行分析總結,還可以跟同桌一起討論。教師給他們提的建議就是在引導他們去對自己進行更加合理的評價,當他們找到對自己最合理的評價後,他們便會有了努力的方向,對於成功的理解也會加深,在未來的通往成功的道路上,就會少走很多彎路。
【結束語】總的來說,成功教育對於激勵學生們的進步是有很大好處的,讓學生們建立起成功心理,提高程度已可以進行自我的價值判斷。在學習的過程中,教師要多給學生建立成功的體驗,讓他們感受到成功的喜悅,優化生物的學習效果。
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