德行至上築師魂
德行至上築師魂
教師是什麼人?每個人都有自己的答案。韓愈說:師者,所以傳道、授業、解惑也!教師首先是教人做人的人,然後教人知識的人。孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。陶行知說, “學高為師,身正為範”,教師用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效的人。眾人說,教師是人類靈魂的工程師,是造就學生靈魂的人。教師是一群高尚的人,是以德育人的人。
那麼,師德又是什麼呢?是潤物無聲的慈愛?還是蠟炬成灰的奉獻?或者是甘為人梯的低調、誨人不倦的心性?也許都是,因為教師本來就是一群默默奉獻的人,沒有驚天動地的壯舉,沒有語出驚人的豪邁,只是向小草一樣,用自己的生命去染綠大地,然後無聲無息地調零。
然而,當最美鄉村教師張美麗的事蹟傳出來以後,我久久不能平息。我不知道是什麼力量支撐著這個倔強的人在那個貧瘠的地方,面對一群無聲的孩子,堅持不懈地工作二十年,並且培養出上150多名學生。當一個個聾啞兒童走出了無聲世界時,當一個個智障兒童有了自理能力,當殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎,當殘疾3名學生考入了聾人大學。世人並不知道這背後是怎樣的無疆大愛!2018年汶川地震中,當譚千秋教師用自己的生命死死地護住身下的孩子的時候,那一刻,師愛被永久地定格成不朽的師魂!他們也是平凡的老師,但是一個畫出了愛的長度,另一個證明了愛的力度!教師也是英雄!
只願一生育桃李,不問辛苦為誰忙。在我身邊奮鬥在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。
身為一名教師,我深深地懂得,教師對學生的愛,不能侷限於個別的物件,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,並非對個別人的教育任務。這是我的信念,我把這種信念深深植入我的靈魂!然而,工作的道路並非一帆風順,班裡淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室談心的時候,當我在節日裡收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出後的歡樂,這是教師所特有的快樂。揹負記憶的行囊,一路採擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。因為,我深愛教師這個平凡而又偉大的職業!我願意用自己的一生去鑄就學生的偉岸靈魂!
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