“杏品育人”案例
“杏品育人”案例
徽縣實驗國小 山銀娟
我校依託本土青泥文化,以“杏品教育”為載體,開展“以銀杏培德、以銀杏啟智、以銀杏育人”的體驗式德育模式,為構建德育體驗生態體系,豐富德育形式,提高德育實效,進行了大膽的探索與實踐,使生態體驗式德育成為學校德育工作的新常態,實現了素質教育的新突破。
為了引導學生在生活點滴中不斷地體驗、感悟,從而內化為孩子們的自覺認識和自身素養。學校開展了“集銀杏果滿足心願”和“二十一天美麗行動”爭章活動,通過積攢一定數量銀杏果滿足一個願望,兌換銅、銀、金、鑽石獎章和學校吉祥物銀杏娃娃,使孩子們能夠自我約束,發揚真善美,從而成為更好的自己!
我雖進入實小這個大家庭時間不長,但是在這個優秀的團隊收穫頗多。作為一名新班主任,要做好學生的德育工作這件事,必須要用心來做。下面是我在班級德育工作實踐中所做的事。
一、傾注真情,做學生的良師益友。
俗話說“精誠所至,金石為開”。為了讓學生喜歡我,在校園裡我時刻微笑著面對學生,爭取利用課餘時間趟開心扉與學生交談,努力和學生做朋友。從開學初我悉心記下班裡每一個孩子的生日,在他們生日當天我會送一份自己精心準備的小禮物,並讓全班同學給他唱《生日歌》,之後異口同聲送上祝福:“祝XXX生日快樂!”孩子收到我的禮物和同學們的祝福非常開心和興奮。慢慢地孩子們喜歡上了我,也喜歡我教的語文課了。孩子們經常還會送給我他們親手為我做的節日賀卡。
二、民主寬容,用愛心感化學生。
學生的可塑性強,反覆性也強,所以班主任必須有足夠的耐心。我班有個學生叫胥興龍,我剛接這個班時,他上課總是愛搞小動作,影響別人學習,下課愛追逐打鬧,喜歡對班裡同學動手動腳;作業不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草,每天不是科任老師就是學生向我告狀。如何解決這些問題呢?我先查看了他的家庭資料,這個孩子屬於單親家庭,由於爸爸開餐館經常早出晚歸比較忙,爺爺奶奶又比較溺愛,所以“積懶成疾”。再找他談話,希望他能遵守學校各項規章制度,以學習為重,按時完成作業,知錯就改,爭取進步,爭做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,後來口頭上答應了。可他又一如既往地不交作業時,我並沒有馬上批評和處罰,也沒有放棄。於是我再次和他談心,談話中我瞭解到他心裡十分怨恨自己的爸爸,我輕聲問他:“為什麼怨恨自己的爸爸?”他說:“因為他經常忙,上下學從來沒接送過我,從來沒給我講過作業,還經常會動手打我。”我對他先動之以情,再曉之以理,最後用期盼的眼光對著他說一些鼓勵的話語,告訴他爸爸不是因為不愛他而不管他,而是為了給他提供更好的物質生活。告訴他作為學生不交作業導致的壞結果。隨後,我對他進行了家訪,和他爸爸進行了詳細交談,告訴他陪伴是最好的教育。經過我幾次耐心教育和家訪,他開始每天都在點一點改變,每天作業都能按時完成,及時上交,上課也能做到集中注意力,認真聽講,和班裡同學也能和睦相處。為此,我感到由衷的高興。我想,“老師沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯,我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
三、關注差異,激勵人人進步。
開學初,我就在班級製作“看看誰美,比比誰棒”評比欄。每週利用班會時間對上週孩子們在學習、紀律、衛生等各方面進行評比。學習方面,每週正式作業有四次100分者可得一朵小紅花。衛生方面,值日生打掃衛生乾淨徹底,每人可得一朵小紅花。紀律方面,課堂上認真聽講,積極思考,踴躍發言,不被老師批評可得一朵小紅花。其他方面如積極參加班級活動或為班級爭得榮譽,視具體情況獎勵小紅花。積攢夠五朵小紅花可兌換一枚銀杏果。我發現孩子們興趣很高,充分調動了他們的積極性。 最讓我影響深刻的是王雨辰,她是一個好學、勤奮的小女孩,但很靦腆,從不敢在課堂上表現自己。一次語文課堂上,當我提問時看到她,想舉而又不敢舉起的小手來回收縮。我立馬喊出了她的名字,她站起來回答的非常棒。我趁機在全班表揚了她,並獎勵她一枚銀杏果。
四、主題班會、隊會培養學生素養。
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體,寓教於樂,陶治學生的情操,轉變和提高學生的思想認識。上學期我開展了各種型別的主題班會課,提高了學生的思想道德和藝術審美能力,培養了學生的綜合素養。如《愛護我們可愛的家——地球》,使學生了解人類可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞,已危及人類的生存,從而激發學生熱愛地球、保護環境的情感,培養學生與自然和諧相處的意識,讓學生從自身做起,從小事做起,用實際行動保護環境。
國小班主任工作的內容是複雜的,任務是繁重的,需要付出大量的心血。在新教育理念下,作為一個熱愛學生的教師,有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。願:我們攜起手來乘賞識之風,捧起關愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位學生都能沐浴在教師的關愛之中,讓愛在實小校園裡播撒!讓每一個孩子成為實小的驕傲!
總之,我校“杏品育人”、“和美教育”的目的就是提高學生的素養,教育學生學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活。
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