科研個人工作總結多篇

【第1篇】個人的科研工作總結

個人的科研工作總結

一學期的工作結束了，一學期來我認真ѧϰ，踏實工作，用自己勤奮工作來體現工作的思想，用自己的科研理論指導我的教學思路，在這裏做如下的總結：

一、以科研作爲自己的思想綱領

因爲是剛參加工作，步入自己的教學崗位，首先要端正自己的工作態度，認真積極地做好每一項工作，積極配合學校的工作，能時刻的關注，學校教育的大形勢，發展趨勢，認識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養。以科學教學、科學研究爲自己的工作的態度，認真學習業務知識，積極參加培訓學習。虛心向行家學習，認真摘錄學習筆記，端正教育教學思想，以此給自己找到學習的機會，及時加油、充電平時能抽出一定時間上網，學習一些新的教研論壇，並發表自己的觀點。科研，讓我有了在崗位對學科進行教學系統分析研究的機會，使我真正走上科研的道路。

二、把教學的過程科研化、過程化

1、堅持教學科研實際研究，實施教學課題化

我通過教育科研這條道路，深化課堂教學改革，充分發揮教科研的先導、服務功能，提高我的科研能力，改變我的教學水平。我積極參與學校的教科研活動。通過教科研課題的申報、研究、學習讓我對教學科研活動產生了興趣、認識和提高。

2、強化教學反思研究方式，推進教學過程的創新

認真學習理論是更好的服務於教學實際，努力提高教育教學質量。教學中特別注意落實新課程標準理念，將課題和教學結合在一起，在實際的科研實踐活動中，我和我們的老師一起認真的分析材料，對每一次課堂教學的問題一一討論、實踐、再討論，讓問題解決，總結課堂教學的課後問題思考，讓我們的科研真正有效。課後記好教學反思和案例，讓我認識到教學只有真正科學、真正能夠去研究才能又課堂教學的生命力。通過教學案例、總結的撰寫讓我更加系統的掌握科研的真正意義。同時爲了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。通過學習、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。從而加強課題的管理和運作，把課題研究與學校教學工作緊密結合起來，實現教學過程科研化。以教學過程爲科研的課題的管理過程，以教學反思爲科研的思考研究，強化了科研、課題、教學三者之間的融合和連續性，達到以科研爲思想，以課題爲載體，深化教學改革，體現一種三者和一的境界。

三、以科研帶動學習

教學科研不是一朝一夕的事，要及時記錄教學的反思，針對研究課題進行研究。在研究的過程中要不斷積累經驗，找到不足，通過科研活動觸動自己學習，從而加強了自身業務水平，提高了自身修養。讓科研不僅成爲我的成長奠基石，也讓科研成爲學校發展的源頭。

在風起雲涌的教育改革大潮中，爲了學生的發展，爲了教師的發展，爲了學科的發展我必須朝着科研方向發展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根於科研這片沃土，教育之樹纔會生機盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。

個人的科研

【第2篇】2022年學校科研成果個人工作總結範文

教育科學是教育教學發展的第一生產力，也是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發展有着密不可分的關係。因此，在“用明天的眼光辦今天的學校，用理想的教育創美好的未來”的發展理念下，我校在發展規劃中明確提出：以教科研爲載體，走學校特色辦學之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。

全力做好學校的教育科研工作，爲達成學校“人人有發展，個個能成功”的辦學目標而服務。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教育科研工作發展較爲迅速，成果較爲顯着，現將主要工作作自我總結。

一、以創建學習型校園爲先導，營造濃厚的教科研氛圍

學校要始終保持領先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態。因循苟且，猶豫無爲可以一時，而不可曠日持久。面向未來，爲學生提供充分滿足發展需要的教育，我們不可一日停止學習。我們倡導教師要成爲“學習型羣體”，從辨證統一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成爲學校發展的源動力。

1、率先垂範，校長成爲首席學習官。學校行政領導均積極投身教科研，校長都有自己負責的各級課題，並擔任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作。校領導的身先垂範，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。

2、創設文化，營造良好的學習環境。我們制訂了教師學習制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學隨筆，每學期交論文。這學期起，還專門完善了教師閱覽室，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀後感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個臺階。並在每學期結束時，對教師的學習研究情況進行總結，按照制定的學習制度和考覈獎懲制度給予先進的教師激勵。特別是在本學期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，爲教師創設更好的學習環境。

3、以校爲本，搭建教師學習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學校的學習的平臺的。首先建立系統的學習組織，以校長爲中心的行政領導學習系統，以教研組爲單位的教師學習系統。以獲最高稱號教師爲中心的骨幹教師學習系統等。這些組織又相互聯繫、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質爲目標，立足於學校的現有條件，開展各種形式的校本培訓活動。有每兩週一次交叉進行的骨幹教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動，有結合課堂實踐的“一課三議”“三課一評”活動。我們認爲，學習一定要爲實踐服務，從實踐抓住學習的契機。

而學校“錘鍊”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個工程，要求骨幹教師和青年教師從最基本的行爲研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點。依託師資工程建設，極大的地推動了學校教科研工作的發展。

【第3篇】2022學校個人科研工作總結

現在大力提倡素質教育，掌握科學的研究方法是中學生必備的素質。我認爲，掌握科學的研究方法比單純的記住一個現象、一種結果、一項規律更重要，對學生的可持續發展尤爲重要。這就要求教師在教學過程中注重對學生科學研究方法的指導，現就國中物理教學中常用的科學研究方法及實例歸類總結。物理學的研究方法有許多種，如控制變量法、轉化法、實驗推理法、等效替代法、理想模型法、歸納法、類比法、比較法、圖像法等。

一、控制變量法

在研究物理問題時，某一物理量往往受到多種因素的影響，爲了確定其中一個因素對被研究對象的影響情況，首先，要控制其它因素不變，也就是排除其它干擾因素，只改變這一因素，觀察該因素的變化對被研究對象的影響情況，找出內在的規律，這就是控制變量法。控制變量法是探究性實驗中最常用的方法。國中物理應用實例：

研究壓力的作用效果(壓強)與壓力和受力面積的關係;

研究物體的動能與質量和速度的關係;

研究電流與電阻和電壓之間的關係即歐姆定律;

研究電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數和電流大小的關係。

二、轉化法

有些物質的形態通常是看不見的，可以通過該物質產生的各種效應來研究，也就是通過間接的方法來研究該物質。例如，風是看不見的，我們可以通過觀察風產生的效應如被風颳起的塵土、樹葉、煙、旗面、水波來判斷風向、風速。這種研究問題方法就是轉化法。國中物理應用實例：

大氣壓是看不見、摸不着的，我們可以通過研究大氣壓產生的現象來認識它;

電流是看不見、摸不着的，我們可以通過觀察電路中的燈泡是否發光、發光亮度來判斷電路中是否有電流以及電流的大小;

磁場是看不見、摸不着的，我們可以通過觀察其中的小磁針的北極所指的方向來判斷磁場方向;在磁體周圍撒一些鐵屑來判斷磁體周圍的磁場分佈情況;

判斷電磁鐵的磁性強弱時，我們可以通過觀察電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來確定;

音叉發聲時的振動不易觀察，我們可以把正在發聲的音叉接觸水面，通過觀察水面的振動來判斷，也可以把正在發聲的音叉靠近並接觸用細線吊起的乒乓球，通過乒乓球的振動來判斷。在研究響度與振幅的關係時，可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒，用大小不同的力敲擊鼓面時通過觀察塑料泡沫顆粒的振動的高度來判斷鼓面的振幅。

三、實驗推理法

有些特定實驗條件不易達到或不能達到，我們可以通過使現有的實驗條件逐漸接近要達到的特定實驗條件，通過現有的實驗規律進行科學推理，得出特定條件下的結論。這種研究問題的方法就是實驗推理法。國中物理應用實例：

在研究牛頓第一定律時，通過大量實驗得出，在水平面上運動的小車，如果受到的摩擦阻力逐漸減小，小車的運動速度變化會逐漸減少，據此可以推理得出：假如在水平面上運動的小車不受摩擦阻力，小車的運動速度將保持不變，小車將做勻速直線運動;

在研究真空能否傳聲時，把正在發聲的電鈴放入玻璃罩內，用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，聽到的鈴聲逐漸減小，根據這一規律可以推理得出：假如玻璃罩內被抽成真空，在周圍的人將聽不到鈴聲，據此得出“真空不能傳聲”的結論。

四、等效替代法

某些物體的物理量由於受到實驗本身的特殊限制或因實驗器材的條件限制，不可以或很難直接進行測量，可以通過測量與之有相同效果的物體的物理量來進行研究，從而得出相同的結論，這種研究問題的方法就是等效替代法，這種方法可以使要研究的問題簡單化、直觀化，易於理解，便於操作。國中物理應用實例：

在著名的“曹衝稱象”故事中，大象的質量太大，在當時的條件下不便於直接測量，可以測量與之效果相同的石塊的總質量，從而得出大象的質量;

在電路中，一個電阻可以等效於幾個電阻，幾個電阻也可以等效於一個電阻，如串聯電路的總電阻、並聯電路的總電阻都是利用了等效的思想;

在力的合成與分解中，若干個分力可以等效於一個合力，一個力也可以分解爲作用效果相同的若干個分力。

五、理想模型法

理想模型法就是指把複雜的問題簡單化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對實際問題進行理想化處理，構成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法，有時爲了更加形象的描述所要研究的物理現象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內容，藉此來形象、直觀地表述物理情景。國中物理應用實例：

光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實，方便地解決問題，通過磁感線研究磁場的分佈，通過光線研究光傳播的路徑和方向;

洪水季節，江河中的水有時會透過大壩的底層從大壩外的地面冒出來，形成“管涌”，“管涌”的物理模型就是連通器;

槓桿是一種理想模型，槓桿在實際使用時，都會發生形變，這個形變可以忽略不計。因此，我們就把槓桿理想化，認爲它無形變視爲一個硬棒，從而使學生在研究時不被細枝末節的因素影響，順利地得出槓桿平衡原理。

六、歸納法

在研究某一現象的規律時，不可能也沒有必要把與之有關的所有現象都列舉出來，而是通過大量與某一現象有關的事實，從中找出共同的規律，這種研究問題的方法就是歸納法。國中物理應用實例：

聲音是由物體振動產生的;光在同一中均勻介質中沿直線傳播;光的反射規律;光的折射規律;平面鏡成像特點;凸透鏡成像規律;分子運動論;晶體的熔化特點;液體的沸騰特點;牛頓第一定律，阿基米德原理;液體壓強規律;槓桿的平衡條件;功的原理;歐姆定律;焦耳定律，磁極間的相互作用規律;電磁感應;能量守恆定律。

七、類比法

有些物理現象、概念比較抽象，對學生來說比較陌生、難於理解和記憶，我們可以通過學生熟知的事物來類比，找出類似的規律，類比的對象要有相同或相似之處，這種研究問題的方法就是類比法。國中物理應用實例：

用水流類比電流;用水壓類比電壓;用抽水機類比電源;用速度類比功率。

八、比較法

比較法就是找出事物之間的相同點和不同點，便於理解、記憶和區別。國中物理應用實例：

比較汽油機和柴油機的構造和工作原理;比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點;比較蒸發和沸騰的條件、劇烈程度、特點、吸熱;比較樂音和噪聲;比較電動機和發動機的構造、工作原理、工作過程、能量轉化;比較火電站、水電站、風電站、核電站，太陽能電站的工作原理、工作過程、能量轉化、以及對環境的污染和可持續發展情況。

九、圖形法

圖形法就是用圖形來描述物理現象，揭示物理規律、解決物理問題的方法。它具有形象、直觀、動態變化過程清晰、簡明等特點，易於學生理解和記憶。國中物理應用實例：

研究重力與質量的關係;研究同種物質質量和體積的關係;研究勻速直線運動中路程和時間的關係;研究晶體和非晶體熔化過程的特點;研究水的沸騰特點;研究電阻不變時電流與電壓的關係;研究電壓不變時電流與電阻的關係。

個人科研工作總結

【第4篇】學校教科研工作個人總結

面對春天裏羣芳爭豔的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執着的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什麼事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鍾。一、以教科研爲載體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研爲載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。爲 謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關於國小德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生爲主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行爲規範、品行端正、身心和諧的合格國小生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長” (簡稱“雙多教學法”)的課題研究爲切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學爲核心，強化“以教科研爲先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學爲龍頭，以英語、計算機、寫作等爲基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅2003一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《國小生數學報》杯國小生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中國小信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50傑；蘇州市中國小口琴、豎笛比賽一等獎；國小生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數字，並不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因爲教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研爲平臺，讓教師成爲研究者。

高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精幹高效、充滿活力，能在未來競爭中處於優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做紮實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

【第5篇】科研項目年終個人工作總結精編（2022）

科研項目年終個人工作總結精編（xx）

一、項目概況

##研究所是科技局下屬的科研事業單位，我所有高級工程師2名，工程師7名，助理級技術人員5名。大專以上學歷佔90%以上。全體人員具有很強的團結合作精神，曾取得了多項省市科技進步獎。

多功能環保專用電源是市級工業科技攻關開發類計劃項目，項目立項後，在科技局工業科的大力支持和指導下，我所投入了所有可利用的力量，按照計劃合同書中的各項要求，認真地開展科研開發，並且在延長的開發時間內，做了比計劃合同書中的指標更加全面的實驗和開發，使項目的技術性能更趨完善，多功能電源的綜合集成效果更加明顯，現已全面完成了研製開發工作，提請科技局工業科驗收。

二、工作成績

多功能環保專用電源項目的總投資5萬元，其中科技局項目撥款5萬元。獲得立項批准後我所組織全體科研人員，對項目進行了全力攻關，在立項前已進行過充分論證的基礎上，依照計劃合同書上要求的各項性能指標，組織了項目開發實施。在項目負責人總負責的前提下，分設了電子控制開發組和綜合集成應用開發組。各小組長對本組所承擔的項目部分全面負責，包括人員調配，所涉及部分的資金使用，對本組成員的獎懲等。這樣的組織實施方案，充分的調動了所有開發人員的積極性，使項目的開發進程明顯加快。 但在開發研製過程中科研人員對項目的技術指標、應用方向又有了更新更高的認識，而且開發經費尚有節餘，所以又對該項目進行了更

深入的開發，使項目的開發得到了全面完善。增加了野外應用、應急維修等多種應用方法，取得了很好的效果。

項目共形成兩種技術及可實現生產的產品， 這些技術或產品技術性能優良，質量穩定，即可以單獨應用生產又可以將兩種技術組合起來生產。

三、技術成果

採用先進的嵌入式單片微處理器作爲主控器件，設計了四路交流穩壓輸出，不但能提供整個監測系統所需的交流電源，而且還在超溫、超載和火災(煙霧)時自動切斷電源，並有室內溫度數據輸出(0-5v)等。針對自動監測儀器的特點，保證足夠的穩壓精度，延時時間的調整範圍較大。交流穩壓部分達到了三高：高效率、高功率因數、高可靠度;三低：低波污染、低環境污染、低電磁干擾。具有突波吸收器、lc濾波電路、重複載濾波器、尖峯吸收器。並且採用距離飽和很遠的電感，可抗不對稱波形干擾，不會產生磁場輻射干擾或對電網產生傳導性干擾。

增加的野外用或維修用直流穩壓電源具有以下性能特點：

1、直流穩壓電源輸出：+12v，最大提供電流4a;

2、直流穩壓電源輸出：+5v，最大提供電流1a;

3、直流穩壓電源輸出：-12v，最大提供電流0.5a;

【第6篇】國小體育個人科研工作總結

篇一：國小體育個人科研工作總結

本次教研活動我們體育組全體教師幹勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優勢爲我們組順利開展教研活動、提高教研質量奠定了堅實的基礎。教研活動是老師們互相聯繫、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的紮實有效，老師們在每次活動中才能有所收穫，我們青年教師纔會快速成長起來，教研組纔會具有向心力和凝聚力，纔會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。

12月2日進行了爲期一天的課堂教學大賽，本次教研以有序有效爲主題，實事求是的進行了操作，通過這次活動，不僅促進了體育教師相互學習與交流，也增長了我們的見識。賽課後的評課活動，讓每一位教師都參與到教研活動之中，通過本次活動都能有所得，通過本次活動能真正學到東西。

xx的《立臥撐》能夠抓住課堂時機，引領學生練習，師生之間互動輕鬆愉快，做到了教師既是組織者也是參與者。xx的《往返跑》通過情景教學激發學生對體育活動的興趣，運用試剎車和加速→試車直線開車→加速→漂移→降低重心→賽車比賽完整的故事情景爲線索引導學生，把學生學習興趣引向課堂內容。整節課完整統一，學生的積極性很高，教學質量與教學的效果都很不錯。xxx的《往返跑》教學形式多樣，由簡單到複雜，層次分明，突出了重難點，整個課堂練習有很強的實效性，能很好的駕馭課堂教學過程，處理突發事件，處處對學生進行良好的思想教育。xxx的《隊列隊形》語言激情，針對重難點，發現問題，解決問題，運用了課堂行爲藝術魅力，教學個性較突出。xx的《仰臥起坐》引導和激發了學生參與運動的興趣，課堂氣氛輕鬆活躍。五位老師的精彩展示讓我們看到了以往由依靠高嗓門威逼學生轉向依靠教學藝術吸引學生;由單純的講解示範轉向新穎、豐富多彩的學練活動設計;由直接傳授知識轉向幫助學生體驗過程、感悟方法。

通過本次教研活動，我不僅看到了緊張的工作，也感受了上下和諧的氛圍，也讓我明白“沒有最好，只有更好”。如果我們能做到“大合理小不合理”，能夠做到交流經驗、集思廣益、取長補短、共同提高，我想這是我們的最終目的。

篇二：國小體育個人科研工作總結

時光匆匆流走，又一學期的工作結束了，體育教研組在教導處的安排和指導下，更在各位體育教師的協助下，順利的按照教研工作計劃完成任務。爲了使以後的體育教研工作能更好的開展，特將本學期的體育教研工作總結如下：

一、基本情況概述

我校分東西校區現有體育教師十幾人人，全爲專職，專業素質比較好，業務強能力棒，全校一年級共有學生400餘人，8個教學班。由於我校多年來堅持以育人爲本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。在重視德育、智育的前提下，加大了體育課教學的開設，通過多年來的教學，學生學到了不少的不基本技術和技能，具有一定的體育素質，爲上好這門學科打下了基礎。另外學生活動場地寬敞，同時，也有一定數量的設施，給學生營造了一個美好的環境。

二、取得的成績與經驗

1、培養了一些有體育特長的學生，發展他們的體育特長，開發他們的體育潛力。

2、組織了教師進行集體備課，研究教學方法，提高教師的業務水平。

3、充分發揮了每位教師的主動性、積極性，加強了教師對體育課的認識，知道體育教學在義務教育中的重要地位。

4、培養了學生愛好體育的興趣，使他們養成了鍛鍊身體的好習慣。

5、成功舉辦了春季運動會，極大地豐富了校園文化生活。

6、讓學生初步掌握體育的基礎知識基本技術和基本技能，促進正常的生長髮育。

三、採取的方法與措施

1、採取集體備課的方式，在教學方法上互相學習，經驗上互相交流，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學質量。

2、督促每位教師按課表上課，反對重主課，輕副課的現象。

3、嚴把備課關，上課關，杜絕了打無準備之仗的現象，提高課堂效率。

4、加強教學常規管理，按時進行常規月查，促使每位教師更好地去完成教學任務。

四、存在的不足與今後努力的方向

1、存在的不足：

在教學工作中每位教師只注重基本技能和基本技巧能力的訓練，沒有通過一些遊戲活動來提高學生靈敏性以及應急能力的培養。

2、今後努力的方向：

在今後的教學工作中，將汲取經驗教訓，揚長避短，使全體體育教師水平有一個新的提高。

篇三：國小體育個人科研工作總結

教育教學的研究，離開教研這塊土壤將不會生長，離開教研這必要的水分和營養，也不會開花結果。因此，教育教學與教研相融合纔是興教的最佳出路。尤其在現今，課程改革正如火如荼的開展，教研工作的開展尤顯重要。

一年來，我校教研活動在區教研室文件精神的指引下，在分管校長的關懷和悉心指導下，本組體育教師的教學理念和業務水平在一定程度上得到了轉變和提高，在教學中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學生的主體發展爲中心，確保每個孩子都能體驗到運動的快樂，並在體育課堂中學到基本的運動常識、運動技能，身心得到健康發展。下面，就開展的活動做如下總結：

積極學習體育教學理論，提高教師的內涵修養。認真制定教研計劃，理順了教研秩序，利用所有可利用的時間，制定了我校體育工作計劃進度表，規範了我校的教學計劃和教學進度，並按計劃組織開展教研活動。每週三，是我們必定的教研日，我們每週都會根據不同主題來進行研究方案，我們的教研活動每次都是在愉快中進行，不是個人在照本宣說，而是每個人各抒己見，想說就說，不分先後次序，所提出的意見都會以筆錄的方式記錄下來，取長補短，最後彙總。不瞭解我們的人，還以爲我們在爭執什麼呢。雖是如此，也貴在如此。我們就需要這種方式，就好像一家人在聊天一樣。在這完全放鬆，毫無芥蒂，敞開心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽;相互學習，相互進步!

體育老師課時比較多，在課時較多的前提下，我們都不會放過每一個教學教研機會， 我校每年都要舉行“人人獻課活動”，我們抓住這一展示交流的平臺，主動調課參與每位老師研究課例的聽課與評課，評課的力度到位，各人的優缺點都拿出來進行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。我們還主動參與學校各年級的家長開放日的公開課例，不斷提升自己的教學水平及教研水平.贏得了家長的高度評價。

只有團結纔有力量，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業務方面：

2、3月份 ：

1、整理體育器材室，清點體育器材。

2、學習新課程標準，制定學校體育教研組工作計劃。

3、清理場地，器材造冊登記，及完善體育器材管理方法細則。

4、組織好校廣播操、大課間活動。

5、組建校籃球隊和田徑隊，並做好訓練計劃。區女子籃球隊比賽不負衆望取得第七名的成績，但還有待加強訓練爭取進入前三。

4月份 ：

1、抓好教學常規課

2、建立快樂、體驗、合作、成長的教學模式 。

3、加強廣播操，眼保健操檢查力度。

4、校田徑隊訓練力度加強，由於運動員發揮失常只取得第22名的成績。

5月份：

1、體育創新課堂教學活動，搞好集體備課。

2、對學生進行心理健康教育和體育保健常識教育。

6月份：

1、做好體育教學成績測評及登記評價。

2、進行體育教研組工作總結及個人教學工作總結。

3、體育器材登記造冊。

此外，我們還通過校級的教研活動，來提高課堂教學水平，開展集體備課、撰寫反思、評課稿、教學論文等。

半年來，我教研組積極組織開展教研活動，雖然沒有取得顯著的成績，但我們已經慢慢地感受到“教到老、學到老”的教育危機感，並將這種意識逐步轉化爲實際的行爲上，因爲只有這樣，我們才能更好地適應新時期的教育形勢，才能確保讓每一個孩子都受益的理念得以貫徹和落實。

篇四：國小體育個人科研工作總結

回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：

一、嚴抓落實常規，完善教學任務

本學期，我一如既往地以教學爲中心，採用多種教學方法，不斷規範教學行爲，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，經常鍛鍊身體的習慣。使學生學得有趣，學得實在，學有所得，真正做到向40分鐘要效益。

二、堅持理論學習，不斷總結經驗

教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。爲了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作爲教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課餘時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

爲了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信：老師的努力，收穫最大的是學生。

回顧過去，放眼未來，今後我們將在學校領導和學術專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制爲切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系爲着力點，以建設一支高素質、高水平的科研型教師隊伍爲制高點，以全校教師教科研素養不斷提高爲增長點，充分發揮學校教科研在提升學校整體水平、促進教科研在學校可持續發展中的積極作用，大膽探索，勇於拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績。

篇五：國小教師個人教育科研工作總結

教育教學工作是一項常做常新的工作，作爲一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、學習方面

理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐着整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。爲了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積澱，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

1、努力加強自身學習堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業餘時間認真學習網絡知識，學習製作課件，爲學校的教育教學服務。

2、積極參加業務培訓積極參加各種業務培訓，參加班級工作管理培訓，參加信息技術培訓。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”爲核心，繼續深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學，我作了初步探索和思考，也提高了我的認識。

(1)、要培養學生個性化閱讀興趣。

尤其第一學段，表現更爲突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啓發談話、生動的情景創設等引起學生對文本的閱讀興趣，激發其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累，不斷創新，充分發揮學生的創造性思維，使學生在積累中運用、創新、提高;

(2)、要加強學生自主感悟、樂於交流能力的培養。

“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、建構起來的。因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關於對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關於文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。

三、教學方面

增強上課技能，提高教學質量。教材是教學的依據，教師對教材的瞭解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能爲解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀，重視幼兒已有的知識技能，系統的瞭解、分析教材，明確每一主題的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪裏做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，爲以後的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

四、讀書方面

“讓讀書成爲習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實，我自認爲是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門，不拘一格。因爲我始終相信，不管看什麼書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了，這些書，有關於教育問題孩子的《父母的教育爲何沒有效果》，有關於發現兒童才能的《特長早發現，天才早培養》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫遊奇境記》，還有現代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。讀書不僅是爲了增長知識，讀書是爲了給心靈一片寧靜的天空，讀書是爲了自得其樂，作爲我們教師，一份特殊的職業，這裏面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發現，讀書便會使你“禪定”， 你會從書中找到樂趣。

五、收穫與反思

學生升入二年級了，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由於初次教學二年級，對於教材的內容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今後的教學中還要多多錘鍊自己。揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，彷彿我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，爲工作步上新的臺階而繼續努力。

【第7篇】教育科研個人年終工作總結模版

20**轉瞬即逝，20**悄然來臨,回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在注意或研究衆多教育現象時，面對紛繁複雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再爲沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題，加強個案研究。

在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和國小數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度着眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向。本學期我注重讓學生學習數學時，加強閱讀能力的培養，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好後進生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課後反思等形式來呈現，這就需要教師勇於嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。爲了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆,數量達上課總數的50%,能保質保量地完成教科室佈置的任務,積極做好“六個一”工作。

在當今全力推進素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作爲一名中學教師，必須朝着專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因爲一切“爲了學生的發展，爲了教師的發展，爲了學校的發展，爲了社會的發展”。

【第8篇】2022學校科研個人年度工作總結

圍繞教育教學這一核心，強化“以教科研爲先導”的意識。深入展開課題研究，加強課題的過程管理。積極發動和組織教師認真實踐、積極總結，深入教育教學各領域進行改革和研究。促進學校辦學的特色發展，切實拉動學校各項工作的完善。我校在這方面花了大力氣，下了大工夫，努力耕耘。

制定了實施方案：緊緊圍繞特色辦學目標，構建“一個系列”：按循序漸進的原則，根據學校和學生的實際，形成一個由易到難，由簡單到複雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個參與”：學生的全員參與，教師的全員參與。開闢“三個渠道”：1、主攻有效課堂;2、延伸其他學科;3、抓好成果推廣。優化“四個結合”：1、明確目標與分層要求相結合;2、羣體訓練與個體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長相結合;3、課堂教育與課外活動相結合;4、繼承與創新相結合。實施“五育並舉”：育德、益智、健體、求美、促勞同時並舉。

在課堂這個主陣地上，結合學校教育科研階段成果，從學校實際出發，力抓課堂教學這個重點，改革考試評價制度，制定課堂教學評價方案。

(1)建立學生成長檔案;繼續實施等級評價制度，以激勵爲目的，取消劣等評價，把原有的“不及格”等第改爲“待努力”;重視考查學生的基礎知識和基本技能，重視考查學生的實驗操作能力。

(2)根據《新課程標準》下的評價新要求，我們制定了符合素質教育要求並體現新課程理念的課程評價指標和評價標準——“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教，更注重評價學生的學，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評爲主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系，促進了教師對自己教學行爲的分析與反思。

重視教育科學課題研究的輻射帶動作用，把教育科研作爲學校特色建設的先導工程，整合、優化學校的各級、各類課題，圍繞特色建設組織科研活動，提升特色建設的層次。

【第9篇】2022科研項目個人年底工作總結

科研科在學院領導班子的正確領導下，在學院各部門的大力支持下，在全體教師的共同努力下，科研科積極主動推進各項工作開展，比較圓滿的完成了本年度的各項任務。

按照學校整體工作部署和落實哈市科研工作的文件精神，科研工作的重點緊緊圍繞學院的中心工作，抓住“科研興校”的戰略地位不動搖，深入開展職業教育科研管理實施策略的學習和調研，緊密結合我院教育教學推進“xx”規劃課題研究和規範化課題管理，我院被黑龍江省教育學會陶行知教育思想專業委員會評爲xx年“學習陶行知教育思想，推進教育教學改革”先進集體，有16人被評爲先進個人，學院榮獲哈爾濱市教育學會xx年科研工作先進集體，1人被評爲市科研先進個人。

一、努力踐行科學發展觀，認真完成學習科學發展觀的各項任務

我校參加第二批學習實踐科學發展觀，我們科室積極認真落實黨總支下發的學習活動方案，科研科成員都能模範遵守學校各項規章制度，認真自學完成政治學習，切實落實科學發展觀的重要思想，積極配合其他科室工作，創造性地開展科研工作。

二、探索高職科研技能培訓途徑和方法

我們認真組織學習、深刻領會教育部對高職的評估內涵，嚴格按科研評估指標體系，排查覈實我校科研工作各項內容，着手準備科研評建資料，制定切實可行的計劃確保日後評估目標任務的實現。

三、加強課題研究的結題指導，突出重點課題、特色課題研究

xx年是“xx”規劃課題研究的關健一年，佈置課題結題事宜，專門指導結題材料的準備，下發各項要求，共完成省市規劃課題共有29項，其中7項爲了省級課題，22項爲市級課題，28項爲院級課題。

四、繼續加強科研理論的學習檢查指導，開展聽課

本學期，繼續加強科研科理論的學習和指導，在校園網下發科研理論學習計劃，各系組織科研理論學習，科研科與各系聯合組織檢查科研理論學習筆記，堅持課題研究聽課，配合學院師表杯大賽活動，科研科參與聽課、評課20多節。科研科的成員都承擔教學工作，都能積極參加所有的教育教學活動。

五、積極組織科研成果申報，推廣課題研究實效

全年共組織參與中國教育學會、中國陶行知研究會師範教育專業委員會、省教育學會第27屆學術年會、哈爾濱市第26屆學術年會論文徵集工作，全年共組織申報活動5次，全校有200多人次參加了成果徵集活動，上半年取得省市科研成果38項，省級15項，(其中一等獎1人，二等獎5人，三等獎9人)，市級23項，(其中一等獎6人，二等獎7，三等獎10人)，陶研會成果91項。

●存在的問題

一年來，科研科做了一定的工作，取得了一定的成績，但與學校的要求，還有不少的差距，回顧檢查本科室的問題，主要表現在以下幾個方面：

1、理論學習不夠，缺乏深鑽細研、達不到深刻領會精神實質的目的，致使在幹工作上沒有很好的掌握思想武器，落實工作上具有一定的侷限性。

2、思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實上和解決一些問題上不夠大膽、主動，深入基層調查調研解決問題的也比較少，工作開展的不夠平衡，工作方法上開拓創新意識有待進一步加強。

3、對高職院校科研的定位與特色研究不夠。高等職業教育的人才培養目標和辦學特色決定了高職院校的科研定位，以科學研究服務教育改革，因此，從我院的發展來看，這方面還有待進一步改進。

總之，抓教育科研是一項長期艱苦的工作，不是一蹴而就的。科學科將不斷學習現代教育理念，抓住各種機遇，勇於開拓、發展、創新，要始終站在時代潮流的前頭，積極投身教育教學改革，求真務實，一步一個腳印做好科研工作，要下大力，加強學校科研課題的研究工作，在教育改革的實踐中不斷探索，在探索中不斷提高，爲學校科研與校企結合之路的發展做出更大的貢獻。

科研項目年度個人工作總結範文

【第10篇】國小教師個人教育科研工作總結

篇一：國小教師個人教育科研工作總結

教育教學工作是一項常做常新的工作，作爲一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、學習方面

理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐着整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。爲了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積澱，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

1、努力加強自身學習堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業餘時間認真學習網絡知識，學習製作課件，爲學校的教育教學服務。

2、積極參加業務培訓積極參加各種業務培訓，參加班級工作管理培訓，參加信息技術培訓。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”爲核心，繼續深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學，我作了初步探索和思考，也提高了我的認識。

(1)、要培養學生個性化閱讀興趣。

尤其第一學段，表現更爲突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啓發談話、生動的情景創設等引起學生對文本的閱讀興趣，激發其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累，不斷創新，充分發揮學生的創造性思維，使學生在積累中運用、創新、提高;

(2)、要加強學生自主感悟、樂於交流能力的培養。

“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、建構起來的。因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關於對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關於文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。

三、教學方面

增強上課技能，提高教學質量。教材是教學的依據，教師對教材的瞭解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能爲解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀，重視幼兒已有的知識技能，系統的瞭解、分析教材，明確每一主題的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪裏做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，爲以後的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

四、讀書方面

“讓讀書成爲習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實，我自認爲是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門，不拘一格。因爲我始終相信，不管看什麼書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了，這些書，有關於教育問題孩子的《父母的教育爲何沒有效果》，有關於發現兒童才能的《特長早發現，天才早培養》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫遊奇境記》，還有現代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。讀書不僅是爲了增長知識，讀書是爲了給心靈一片寧靜的天空，讀書是爲了自得其樂，作爲我們教師，一份特殊的職業，這裏面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發現，讀書便會使你“禪定”， 你會從書中找到樂趣。

五、收穫與反思

學生升入二年級了，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由於初次教學二年級，對於教材的內容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今後的教學中還要多多錘鍊自己。揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，彷彿我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，爲工作步上新的臺階而繼續努力。

篇二：國小教師個人教育科研工作總結

我校是生命教育的實驗學校，全體老師本着“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力於打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據學校的工作計劃和教科研工作要求，結合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究。爲進一步搞好教育科研工作，提高教育教學質量，將本年度具體工作總結如下：

一、持之以恆，加強理論學習

加強理論學習，提升科研能力是教師成長、自我發展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博採衆家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。其中，xxx的《我的教育視界》，xx?xxxx的《56號教室的奇蹟》等書籍及其它關於文化課堂建設和小組合作學習的資料，不斷爲提高自己的理論修養和業務素質吸收營養。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

其次，能積極、主動地參加各種培訓學習。1月份，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在xxxx大學參加xx市語文骨幹教師培訓，11月份，在xxxx學院參加名師工作室主持人和助理培訓班學習。積極參與校本教研，在學校組織的各種培訓和業務學習活動中，也能夠積極參與。

注重打造“學習共同體”，加強組內教師的交流與學習。我會利用每週的集體備課時間，組織組內教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動後，和大家一起評課、議課，學習別人的優點，克服自己的不足，加強業務水平。

二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作

作爲一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動組內年輕老師和我一起鑽研教學業務，共同提高教育科研水平。

1、教研活動制度化，平時教研經常化。

我們組根據學校的教科研製度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則，積極探索教學規律，認真學習教育理論和先進教學經驗。鼓勵本組教師勇於改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上彙報課，聽課要作記錄，聽後要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2、集體備課重創新，校本研修有專題。

按照學校的工作安排，我們組堅持每週四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”爲“羣言堂”，備出了精華，創新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持課題實驗，紮實開展研究，取得階段性成果

通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益非淺。

首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。

其二，教育科研的氛圍進一步形成。由於學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

其三，課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關係和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。

認認真真學習，紮紮實實教學，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在着不足，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝着名副其實的研究型專業教師不斷邁進。

篇三：國小教師個人教育科研工作總結

學校要發展，作爲教師的我，要努力轉變教育教學模式，適應新形勢、新教材、新課程改革，要先轉變自己的教學觀念。學校的中心任務是教育教學，一切的教研活動也應圍繞這一中心開展，面對新課程，新大綱，新形勢，要轉變教學觀念，改變教學模式，使學生成爲課堂的主人。只有培養學生的創新能力，才能立於不敗之地。爲實現這一目標，結合本人和學生實際，本學期我閱讀了xxxxxx的《給老師的建議》、xxx的《班主任工作漫談》、xxx的《新教育實驗之夢》、xxx的《教育名篇》以及衆多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜誌外，我還閱讀了巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升了自己的品味，讓自己成爲一名有語文素養的教師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行爲，努力將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

本學期我堅持寫教學反思，教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、昇華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，並能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。“三字一話一畫”的老師基本功在不斷練習，使自己成爲學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”

通過學習，進一步提高了自己利用現代化教育教學手段的能力，努力做到了每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件。在班級管理方面多下功夫，經常到班，及時處理好班內的事務，組織好每一次班級活動。通過和學生談心、座談、活動等形式增加對學生的瞭解，通過家訪、開家長會等形式加深了對學生家長及家庭的瞭解。通過一些現代教育手段，如網絡教育、遠程教育等，認真觀摩名家的示範課，認真學習，並付諸實踐，提高了自己的專業技能。認真參加中國小繼續教育學習和教育部門、學校組織的各種學習、培訓，如：“班主任培訓”等。在培訓中得到了提升，受到了啓迪。

生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成爲特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝着心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

篇四：國小教師個人教育科研工作總結

面對春天裏羣芳爭豔的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執着的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什麼事，堅持20xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鍾。

一、以教科研爲載體，走辦學特色之路。

教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研爲載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。

爲謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關於國小德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生爲主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行爲規範、品行端正、身心和諧的合格國小生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長” 簡稱“雙多教學法”)的課題研究爲切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學爲核心，強化“以教科研爲先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學爲龍頭，以英語、計算機、寫作等爲基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《國小生xx報》杯國小生探索與應用能力大賽一等獎;xx省中國小信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50傑;xx市中國小口琴、豎笛比賽一等獎;國小生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽和數字，並不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因爲教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研爲平臺，讓教師成爲研究者。

高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精幹高效、充滿活力，能在未來競爭中處於優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做紮實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校爲教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路，爲他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。爲鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還爲教師搭建教育科研交流的平臺，爲教育科研成果的發表與推廣創設條件，爲教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。

爲進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成爲提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。

讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性爲我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因爲我校教師成爲了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少於100篇次。

三、以教科研爲樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

著名教育家xxx先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。爲了讓自己當好這個“靈魂”，也爲了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研爲樂事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中並不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

2、選定恰當範圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和國小數學教學。爲此，我總是從教育理論和教學理念的高度着眼，在身邊教育教學實際中着手，選定適當的研究範圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓國小數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利於對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先後參與編寫了《國小數學活動課讀本》《國小奧林匹克教程》《國小數學開放題精選》等。

3、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇於嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。爲了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

4、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。

良好的教育科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評爲“中國教育學會數學教育研究發展中心優秀會員”“xx市教育科研先進個人”“吳中區首批教科研新秀” ……五年來先後有《巧解對應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談國小數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜誌發表或在各級各類比賽中獲獎。

回顧過去，我問心無愧;展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革爲核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起雲涌的教育改革大潮中，“爲了學生的發展，爲了教師的發展，爲了學校的發展，爲了社會的發展”，我作爲一名國小校長，必須朝着專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究衆多教育現象時，頭緒會紛繁複雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。

篇五：國小教師個人教育科研工作總結

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研爲依託，以教科研爲先導，以課題研究爲引領，以落實課堂教學爲抓手，以課堂效率的提高爲突破，以師生的發展爲出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究並解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題爲出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。爲此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點採用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、複習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什麼、怎麼研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了

教研組、備課組教師教學觀念和教學行爲的改變，各組教師積極投身於校本教研中，鑽研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每週至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示範引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況， “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極爲教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛鍊。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教學水平均得到了鍛鍊提升，收穫很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，彙報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。

【第11篇】2022年科研項目年度個人工作總結怎麼寫

xx年科研項目年度個人工作總結怎麼寫

剛剛過去的xx年，在新產業生物醫學工程有限公司的發展上是具有里程碑意義的一年，也是公司深化改革，堅持發展的一年。在這一年裏，公司從內到外，從面貌到精神氣質，從硬件到軟件都發生了巨大的變化。更加令人興奮的是，公司自主研發生產的maglumi系列全自動化學發光分析儀已經成功的打入了市場，並且在市場上站穩了腳跟。與此同時，公司的試劑銷量也是成倍的增長。而且公司新申報的34個新項目的註冊工作也在有條不紊的進行着，這些變化都可以說明新產業在xx年取得的成績是可喜的，也是有目共睹的。說句心裏話，我覺得公司真的是發展壯大了。公司發展壯大了，從員工個人角度來看，我們員工也應該積極充電來進一步充實自己，從技術層面提高自己的業務能力。逆水行舟，不進則退。如果我們仍然對公司的變化視而不見，置若罔聞，我想你終究會在公司發展的潮流中被淘汰。今年的工作中，我體會最深也收益最大的一點心得是用心工作，也就是說把自己的工作當中自己家裏的事情一樣來對待，你只要有了這樣一顆心，無論幹什麼工作你都可以幹得更好。也正是因爲秉持着這樣一種工作的態度，我覺得在這一年裏，我成長了很多，心態也比以前成熟了，所以我挺感謝新產業的。因爲現在的新產業就像一節火車頭似地，已經開足了馬力高速地行駛在鐵軌了，他也帶着我一起大踏步的前進，進步。因爲是新產業的發展給我提供了寬闊的舞臺，也提供了機會，所以現在的我是懷着一顆感恩的心在工作，爲公司也爲自己。

認真、細節、務實、創新，這是我自己定下的崗位關鍵詞，在xx年的工作中，我嚴格按照公司的要求，然後結合自己對本職工作的理解，在自己的工作崗位上兢兢業業、勤勤懇懇，現在回過頭來總結xx年的工作，有一點點欣慰，也有一點點遺憾，因爲我相信我可以做得更好。當然，隨着公司各項業務的蓬勃發展，我更多的看到的是新產業的希望和未來。請公司領導放心，我一定會用具體的工作行動來詮釋這些詞彙的真正內涵，用我的實際行動證明自己能做的更好!

就我個人而言，xx年對我來說是一個巨大的考驗，尤其是下半年，在這裏特別要感謝公司領導對我的信任，正是你們的信任給了我巨大的信心。現在回過頭來反思自己一年來的工作，既有收穫，也有很多的不足。對於不足的方面，我要做深刻地反思和檢討，總結經驗和教訓，以便今後更好地爲公司服務。現在就從具體工作對xx年全年做一個全面的總結。

一、抗體抗原標記。在原來標記基礎上，對標記工藝做了更具體的細化。特別是標記用水方面，對水的品質和貯存時間等都有了更嚴格的要求。而且每一個細節都要做到極致。特別是對全自動化學發光分析儀推出市場後，標記任務明顯比以前繁重了。隨着對標記工作的熟練，我越發覺得要標記出高質量的抗體，還真不是一件簡單的事情。它需要你注意標記工藝的方方面面，哪怕是一個細小得再也不能小的細節，你也要很在乎。

二、公共試劑的配置。今年公共試劑的量，較去年有了幾何倍數的增長，這是我之前就有想到的，但是沒想到增長的量是如此的巨大，特別是洗液和稀釋液的生產量。比如今年的濃縮洗液配置量就達到了260萬毫升的天量，而且conjugate-ii的配置量也達到了60萬毫升的天量，我想每年還會呈幾何倍數的增長，所以我現在就已經從思想上做好了每年打一場硬仗的準備。今年，我們公司的試劑銷售量同樣也是呈井噴式的增長，而且全自動化學發光分析儀也已經站穩了市場，這些都增加了公共試劑的生產量。十幾種公共試劑的量同時增長，同時配置過程中不能出錯，一旦出錯就會給公司帶來毀滅性打擊。而且絕大部分公共試劑配置完成後，都要進行過濾，這一切都得靠人工完成。欣慰的是，今年配置的公共試劑，特別是洗液迄今爲止，還沒有出過一次錯誤。確保了公司試劑能夠能夠保質保量並及時的送到客戶手中。

三、抗原抗體的管理。抗原抗體的管理是一個非常繁瑣的工作，把抗體抗原管理好了，就給後面的標記工作帶來巨大的方便，反之，就會延誤試劑的正常生產。爲了保證每次購買的抗體符合要求，要求每一個批次的抗體都要進行檢測，雖然這樣一來我們的工作量增加了很多，但是這卻保證了每一批次抗體的質量，從而可以大大提升試劑的質量。

四、質量管理體系的考覈。每一年公司都要進行兩次質量管理體系的考覈，每次考覈都有大量的文件需要補充，而且環環相扣，一個環節出錯就可能導致整個體系都出錯，因此這些也都是需要有高度地責任感和認真細心的態度才能完成好的。而且公司今年申請了34個新項目的註冊工作，這就需要輸入大量的原始數據，包括穩定性研究數據，分析性能評估數據，正常參考值數據的補充，更麻煩的是，maglumi,maglumi1000,maglumixx,maglumixxplus等四個機型，每一個機型的數據都要輸入一遍。自從今年7月份開始，我們研發部三位同事就經常加班加點，而且幾乎放棄了所有的週六的休息，來公司加班補充數據。經常半年的艱苦奮戰，終於完成了34個新項目的各項研發數據。

五、試劑的研發。試劑研發方面，我將一如既往的配合輔助李婷華做好每一個項目的研發標記工作。公司新項目的研發和對原有產品進行完善都是在饒總的帶領下展開的，每次進行新產品的研發，試劑研發部都是一馬當先，饒總總是身先士卒，他那不怕吃苦不怕累，不達目的誓不罷休的精神感染着我們每一個人，我們親身地感受到了榜樣的無窮力量，每次我想打退堂鼓時，看看饒總和身邊的同事，我的心中又充滿了力量。每當我們攻克一個難關，那種成就感就會化成巨大的喜悅，把我們的苦和累全都驅散了。試劑的研發是枯燥和痛苦的，但是它是果實確是甜蜜的。

2022年馬上就要來臨了，在新的一年裏我給自己設立更高的目標，我將以自己的實際行動來爭取更大的進步。

【第12篇】個人教學科研工作總結

個人教學科研工作總結：

自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人爲本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評爲章丘市優秀教師，xx年被評爲章丘市優秀校長。

一、以學習爲樂 持之以恆

我認爲教師要想提高業務，就要勤於學習博採衆家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書爲樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民-主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發現就是進步 總結就是提高

教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。

我相信發現就是進步，總結就是提高。爲了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習後進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的國小教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論國小中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國國小語文教學論文大賽”中獲一等獎;xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表;xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人爲師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中國小研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕鬆愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《國小作文教學指導初探》在全國國小語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市xx規劃課題“國小作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑑定結題。

三、以教科研爲平臺 讓每位教師都成功

教科研是教師成長、自我發展的支撐。因此，作爲校長我同班子成員一道爲教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60餘人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡保針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校爲全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還爲教師搭建教育科研交流的平臺，爲教育科研成果的發表與推廣創設條件，爲教師提供展示 個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的國小作文走向生活的研究、國小數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題於去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關於今年八月份終於通過市教科所的鑑定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成爲中心國小教學教研的真實寫照。

目前我校正在研究的章丘市級“xx”規劃課題有：(1)《信息技術環境下的提前讀寫實驗》(2)《國小作文教學中如何培養學生的思維品質》(3)《國小數學有效教學的研究》(4)《國小英語互動式課堂教學的研究》(5)《國小生合唱教學指導》(6)《國小美術設計應用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，並主動參與教育科研，培養自身科研能力，激發創造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今後的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

【第13篇】國小體育個人科研工作總結範文

時光匆匆流走，又一學期的工作結束了，體育教研組在教導處的安排和指導下，更在各位體育教師的協助下，順利的按照教研工作計劃完成任務。爲了使以後的體育教研工作能更好的開展，特將本學期的體育教研工作總結如下：

一、基本情況概述

我校分東西校區現有體育教師十幾人人，全爲專職，專業素質比較好，業務強能力棒，全校一年級共有學生400餘人，8個教學班。由於我校多年來堅持以育人爲本的原則，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。在重視德育、智育的前提下，加大了體育課教學的開設，通過多年來的教學，學生學到了不少的不基本技術和技能，具有一定的體育素質，爲上好這門學科打下了基礎。另外學生活動場地寬敞，同時，也有一定數量的設施，給學生營造了一個美好的環境。

二、取得的成績與經驗

1、培養了一些有體育特長的學生，發展他們的體育特長，開發他們的體育潛力。

2、組織了教師進行集體備課，研究教學方法，提高教師的業務水平。

3、充分發揮了每位教師的主動性、積極性，加強了教師對體育課的認識，知道體育教學在義務教育中的重要地位。

4、培養了學生愛好體育的興趣，使他們養成了鍛鍊身體的好習慣。

5、成功舉辦了春季運動會，極大地豐富了校園文化生活。

6、讓學生初步掌握體育的基礎知識基本技術和基本技能，促進正常的生長髮育。

三、採取的方法與措施

1、採取集體備課的方式，在教學方法上互相學習，經驗上互相交流，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學質量。

2、督促每位教師按課表上課，反對重主課，輕副課的現象。

3、嚴把備課關，上課關，杜絕了打無準備之仗的現象，提高課堂效率。

4、加強教學常規管理，按時進行常規月查，促使每位教師更好地去完成教學任務。

四、存在的不足與今後努力的方向

1、存在的不足：

在教學工作中每位教師只注重基本技能和基本技巧能力的訓練，沒有通過一些遊戲活動來提高學生靈敏性以及應急能力的培養。

2、今後努力的方向：

在今後的教學工作中，將汲取經驗教訓，揚長避短，使全體體育教師水平有一個新的提高。

國小體育個人科研

【第14篇】2022年教科研個人年終工作總結範文

一、激發內驅 機制引領

xx一中在教科研工作中重在激發教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優秀教師爲榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”爲組織形式，充分發揮優秀教師羣體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優”教師的先進事蹟，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極爲教師的自主專業發展打造科學、專業的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發展在個人職業規劃、職業幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發展的意識有了明顯提高，激發了教師規劃職業、規劃自我、規劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師共計發表論文12，比上一學年度同期增長了75.7%，其中國家級、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文3，其中省級獲獎1，市級獲獎2，與前一學年度僅有市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區評優課參賽25人，16人獲一等獎也創一中歷史最好成績，上學期結束的大市評優課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數明顯增加，教師業務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決於教師個人對專業發展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業發展規劃還是執行規劃都比以往更加規範、投入，成績的取得也證明激發內驅力的重要性和有效性。

二、教研合一 課題引領

《迴歸主體性的教師自主專業發展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業發展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養過程提供了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二爲一、實現教師、學生與學校的共同、和諧、可持續發展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業發展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業發展研究起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校爲全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還爲教師搭建教育科研交流的平臺，爲教育科研成果的發表與推廣創設條件，爲教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。2022學年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開題數也創歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。

三、分類關注 價值引領

“凡事預則立，不預則廢”。10年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《xx一中教師專業發展推進方案》，並整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發展模式。這一模式通過對學校教師現狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業發展的具體目標，並對學校現有258位專任教師根據不同年齡、職稱、發展意願劃分成四個層次、九個階段，根據不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業發展做出合理的預期和規劃，通過規劃明確自身的優勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規劃統計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優勢在於共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《xx一中教師專業發展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據《xx一中“教師專業發展獎勵”評分辦法》對61位在專業發展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業發展起到了良好地促進作用。

當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰。

存在的問題有：

1、首先是發展上的不均衡，從整體來看，雖然有進步，但教職工全員參與教科研工作的目標還相距深遠，論文發表、獲獎人數，課題參與人數尚不足全體教師的1/2;

2、各級各類培訓面窄、層次低、形式單一，很多培訓機會因爲教學工作需要而不得不放棄;

3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業發展的持續性不強;多數教師已經意識到個人發展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。

【第15篇】2022年個人的科研工作總結

自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人爲本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書思考研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評爲章丘市優秀教師，08年被評爲章丘市優秀校長。

一、以ѧϰ爲樂 持之以恆

我認爲教師要想提高業務，就要勤於學習博採衆家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書爲樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發現就是進步 總結就是提高

教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。

我相信發現就是進步，總結就是提高。爲了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。2xxx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習後進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的國小教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論國小中年級語文訓練的內容與方法》在新世紀中國國小語文教學論文大賽中獲一等獎;

2xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表;2xxx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人爲師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;2xxx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中國小研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;2xxx年撰寫的《巧妙自然用投影輕鬆愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎;2xxx年撰寫的《國小作文教學指導初探》在全國國小語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;2xxx年撰寫的《班主任要善養三氣》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題國小作文教學走向生活的研究順利通過專家組鑑定結題。

三、以教科研爲平臺 讓每位教師都成功

教科研是教師成長、自我發展的支撐。因此，作爲校長我同班子成員一道爲教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60餘人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校爲全體老師作了精彩的教科研報告。

使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還爲教師搭建教育科研交流的平臺，爲教育科研成果的發表與推廣創設條件，爲教師提供展示 個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的國小作文走向生活的研究、國小數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題於去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關於今年八月份終於通過市教科所的鑑定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信!

2022年個人的科研