高中生個人學習年度總結（精選12篇）

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篇1：高中生個人學習總結

一、制定計劃，循序漸進

根據課程的安排和自已的優劣科目來制定學習計劃表，按照計劃表安排時間學習，每天的學習任務就非常明確，能克服學習中的盲目性，學習效率也事倍功半。

二、學習方法運用得當

1、課前預習很重要，能使自已明白不懂什麼從而在課堂上抓住重點來聽，可使聽課更專心，更配合老師講課，提高學習效率。

2、做作業之前先複習，便能更好地運用所學知識點解決問題。遇到不懂的題目，要先獨立思考，真的不會時再請教別人，最後自已單獨做出來。

3、平常做習題、模擬試卷時給自已時間限制，把每次練習當作考試來對待，這樣在真正的考試中才能更好地掌握考試時間，發揮得更好。

4、設置一個錯題本，總結自已經常會做錯的題目，從而加強對這類題型知識點的理解和多做這類題目。

三、擁有良好的學習心態

1、調整自已的學習心態，從“要我學習”轉變爲“我要學習”，好學不如樂學，在學習中發現樂趣，才能學得更有興趣，更輕鬆。

2、勞逸結合。在學習之餘也要有適當的運動，這樣不僅可以鍛鍊身體，也可以減輕學習壓力。

高中三年的學習中也存在不足之處：

1、較少與老師溝通，缺乏從與老師的交流中勒戒自已的狀況。

2、學習態度不夠堅定，偶爾脫離了自已的學習計劃。

3、只注重課本學習，課外閱讀量少，使自已的知識面變得狹隘。

時光匆匆，三年的高中生涯已過，在這三年裏，我學到了許多。如今，我已踏入大學的校門，我會把高中時的優點繼續發揚，也會努力改進自已的缺點，力圖在大學的三年裏更完善自我，適應大學的學習生活，提高學習效率與質量，爭取好成績。在大學期間多看專業知識方面的書籍，加強對專業知識的理解，也要多看課外書籍，增加閱歷。也會與同學友好相處，共創文明班級。

篇2：高中生學習總結

一學期過去了，有很多東西需要總結，有歡心，有不快。一切，都在通往成功的路上，成爲絆腳石，當然，也成爲墊腳石。暮然回首，身後的一切，當年的淚與笑，都在微微一笑中走過。

這是一個不同尋常的學期，我步入了高中，開始了我全新的高中生活。新同學，新老師，新環境，一切都需要熟悉。

折磨人的軍訓，我熱愛着。每當想起，這都是一段幸福的回憶。在太陽的烘烤下，我磨礪了意志，成爲了強者。沒有人可以征服我！

第一次的開學考試，沒有準備，沒有徵兆，莫名其妙的成爲了班上的第18名。耳畔沒有老師的指責，聽到的更多是鼓勵，更是前進的動力。

第一次的期會考試，成爲了回憶，照片現在還在電腦裏，那是進步的體現，班上12名。照片見證了我的成長。耳畔沒有溢於言表的充分的讚美之詞，聽到的仍是鼓勵，還有那堅持的學習熱情。老師的忠告，時時刻刻在耳邊響起。永不忘記。

那是高一的第一次家長會，父親拿着攝像機與錄音筆，在認真的聽着。我知道，家人是那麼關心我的成長，曾經對父親的不解、疑惑都消之雲散。我知道，父親工作忙，但他對於我的愛，又幾曾何時的消退過？父親頭上的白髮，已經詮釋了父親這麼多年來對家的操勞。

從那以後，我決定一定要好好學習，像父親一樣，成爲家中的頂樑柱，成爲這個家的依靠。爲了這個家，默默地奉獻，獻出屬於自己的全部的愛。

還記的那次演講比賽，講的是感恩與責任，熟背的稿子在臺上已經無法流利地演繹，耳邊的回聲，永遠溫柔，寬容，絲毫沒有責備。當我演繹萬稿子的那一霎那，一想，該感謝的人們太多了，該承擔的責任太多了，現在，是該承擔責任的時候了。我的生活總是被愛包圍着，充滿陽光，充滿溫暖。我相信，在未來，我會想太陽一樣閃耀。我從來不會向困難低頭，因爲我知道：

無論烏雲怎樣密佈，太陽依然照耀。

無論有多少次，我們看不到太陽的光芒，太陽總會再現，陽光更加燦爛。

有時候，烏雲會進入生活，需要耐心和決心去去驅散烏雲，讓陽光繼續照耀，無論怎樣阻礙重重。付出終究會有回報。

在某一天，在最不經意的時候，會克服困難，因爲，我看都了我和太陽的許多共性，無論怎樣，都會閃耀放光。

第二次期末考試，又是一次重大的考驗。看着有的同學大幅度進步，有的同學大幅度退步，我終於，忍不住看了自己的名次，第10名。看着我後面的同學超越，我的內心有難過，老師送來的是安慰。我正懷疑我是否努力學習。老師的眼神、笑容、言語，都給予了我肯定的答案。但我問及老師，爲什麼我的成績不能飛速發展呢？老師沒有說話。半晌，給我的一個建議，堅持。自從老師與我說起這句話，我從來都沒有忘記過。我每一天，在生活的各個方面，都想讓自己變得越來越好。我知道，行動比言語更具有說服力。所以，每一天，早上，5點20的時候，醒來。看着窗外黑乎乎的天，那寒風的呼呼聲，暖和的被窩，算了，不起了吧。。不行！沒填的堅持，一天的早起並沒有什麼了不起，更重要的是沒填的堅持。想要打敗一個永不放棄的人是不可能的。就是這樣。我一直堅持着，我一直等着，有沒有人可以和我比拼堅持。每天放學，準時出現在二中圖書館，我總是想盡辦法擠出自己支配的時間。我比別人多看一分鐘書，一年365分鐘；我每天比別人多讀1分鐘英語，一年365分鐘。時間，就是這樣，靠着一分一秒節約下來。沒填乾麪包，每天冒着寒風，我都不覺得苦。沒有痛苦，哪兒來的收穫？在我的眼中，苦就是甜，痛苦就是快樂，活着就是莫大的幸福。成績不好，我從來不抱怨，只是埋頭，幹自己的該乾的事，不要理會他人的嘲諷。我始終堅定的相信未來！

苦難可以成就英雄。每天早上起牀那一個鐘頭的瘋狂閱讀，絕不是爲了博得老師的一句表揚。看着同學們，周圍的同學個個被英語征服，我就想創造一個學習英語的偉大奇蹟。我始終都堅持一個信念：

無論英語多麼難，我還是要堅持學！無論我的發音多麼差，我還是要堅持改進！無論我的記憶力多麼差，我還是要堅持重複！無論多少人半途而廢，我還是要堅持全力以赴！

無論多少人笑話我，我還是要堅持操練！無論我煩了多少錯，我還是要堅持說！無論我感覺多麼失敗，我還是要繼續努力！無論奮鬥路上我遇到多少障礙，我還是要繼續努力奮鬥直至成功！

現在，我還沒有成功，但我相信，我已經走在通往成功的路上。

篇3：高中生學習總結

尊敬的老師,親愛的同學們：

大家上午好！

我是來自高一 班的 ，今天我演講的題目是《注重總結反思，提高學習成績》。

“人之洗濯其心以去惡，如沐浴其身以去垢。”時光荏苒,本學期臨近尾聲，我們很快將迎來本學期的期末考試。思考總結是我們應該做的，只有回顧一學期的進步和不足,總結經驗和教訓，我們的復備考才能事半功倍。

做爲一個學生，學習是我們的本職，而成績則是衡量我們學習是否認真的標準。每個學生最怕的無疑就是考試，但真正會學習的人，會在考試中收穫更多經驗和教訓。我們要把每一次考試都看作是對自己的訓練和檢測,通過考試去發現自己的不足和存在的問題，及時總結，認真反思，努力提高學習成績。

高中學習在注重基礎的同時,對學習能力也有更高的要求。所以，寄希望於“臨時抱佛腳”是沒有用的。期末考試不僅是對我們一學期以來學習效果的檢驗；也是同學們對老師辛勤工作予以回報的時刻；更是對我們自信心，自覺性，意志力的一種考驗！雖然我們不能每個人都成爲考試的優勝者，但我們一定要做追求進步，超越自我的勇敢者！

同學們，假如你是雄鷹，就應該有展翅於遼闊蒼穹的理想；假如你是駿馬,就應該有馳騁在萬里草原的豪情；假如你是清泉,就應該有奔流到浩瀚大海的壯志。讓我們從此刻起戒驕戒躁，全力複習備考。祝大家都能在期末考試中取得優異成績，譜寫屬於自己的輝煌!

我的演講到此結束,謝謝大家!

篇4：高中生學習總結

隨着新課程計劃的實施，“研究性學習”作爲一項全新的必修課程擺在了我們面前。這是新頒佈實施的生物教學大綱的亮點，也是走向21世紀的生物教育所面臨的新的機遇和挑戰。“研究性學習”對今天的生物教育會帶來哪些影響？在生物教學過程中如何去具體地落實？值得我們去思考、探索和實踐。

我們認爲，“研究性學習”是以學生的自主性、探究性學習爲前提，以學生感興趣的'生物學問題爲研究主題，通過個人或小組活動方式所進行的學習活動。在研究活動的過程中建立起平等、民主、教學相長的教學模式，有效提高學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，使教與學的重心不再限於獲取知識上，而是轉到學會學習、掌握學習方法上，變被動學習爲主動學習，達到“變教爲誘，變學爲思，以誘達思，促其發展”的目的。在生物學教學過程中，本教研組積極組織教師在課堂教學、競賽輔導和科技活動等三個方面進行“研究性學習”的教學實踐。

一、課堂教學中的研究性學習實踐

1 初步形成研究性學習的課堂教學模式

本教研組全體教師在生物學課堂教學過程中積極探索實施“研究性學習”的方法和途徑，通過不同的“研究性學習”實施方法的比較以及教師間“研究性學習”教學實踐的交流，目前已經初步形成一種“研究性學習”的教學模式，即：結合教學內容提出問題查閱文獻資料設計解決問題的方案討論評價拓展延伸。如在講授有關激素的功能時，首先給學生提供與激素有關的常見疾病產生的原因以及主要症狀，要求學生通過分析討論得出甲狀腺激素、性激素和生長激素的生理功能。然後引導學生進行與三種激素有關的實驗設計、結果預測和推理，以驗證從分析討論得出的結論是否準確。最後，要求學生利用得出的結論來說明一些實際生活中的有關問題。

研究性學習是以問題爲載體，我們在教學中結合教材，精心設疑。設問一般是教材的中心內容，或是重點內容，或是研究某一問題的線索，也可以是某一實驗現象。問題出現的形式，我們常用鏈狀遞進，問題的出現一個緊扣一個，思維過程象剝筍一樣，直到問題的解決。另一種常用的設問形式是點狀發散，由一箇中心問題派生出許多小問題，學生的思維過程更具有開放性。一般提出問題後，給學生一定的時間閱讀教材和討論，要求學生在規定的時間內找出問題的結論並加以解釋，或提出解決問題的方案，以培養學生收集信息，處理信息的能力，同時培養學生的合作精神。20xx~20xx學年第一學期在全市範圍內開設有關“動物生命活動調節”、“性別決定及伴性遺傳”等內容的“研究性學習”公開課，受到好評。

2 結合教材內容，每章制定研究性課題

研究性學習具有實踐性、開放性、自主性和過程性的特徵，它強調綜合性，課堂形式的教學由於受時間和內容的限制不能充分展示研究性學習的特點，所以我們在具體實踐中，給學生一些研究性的課題。

在教學過程中我們還根據每一章教學內容，制定相關的研究性課題，由學生自主選擇課題並進行相應的研究。比如結合高二《生物》第一章《細胞》，我們制定“組織培養”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類遺傳性狀的調查”的研究課題，等等。學生們通過自己的研究與調查，將結果寫成相應的論文。《黃瓜的組織培養》、《人類遺傳性狀調查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎。

3 進行網絡環境下的“研究性學習”的探索

“研究性學習”作爲一種較新的教學理念，需要我們不斷探索，在實踐中檢驗和不斷完善，我們對網絡環境下的“研究性學習”進行了探索與實踐。例如在學習“礦質代謝”時，首先進行實驗演示，然後設問：用亞甲基藍溶液染色後的根用蒸餾水沖洗後爲什麼不會褪色？而用氯化鈣溶液沖洗後爲什麼會褪色？學習的內容以網頁的形式呈現，包括文本、動畫、VCD演示、參考資料、習題，投影等，圍繞相關問題，學生們通過查閱資料，小組討論等方式進行學習活動，自主解決問題。

在教學實踐過程中，我們製作了“減數分裂和有性生殖細胞的形成”、“性別決定和伴性遺傳”、“礦質代謝”、“沙塵暴”等自主性學習課件，並在全市開設“網絡環境下的研究性學習”公開課。其中，“減數分裂和有性生殖細胞的形成”獲得20xx年杭州市課件比賽二等獎。

另外，我們也嘗試其他的研究性學習的摸索，如學生不帶教材進課堂，發給學生一些相關的的資料，以小組合作的形式，模擬一種新的問題情景，通過學生的活動、合作，解決問題，檢測學生收集資料、處理信息及實驗設計的能力。

以上是我們在生物課堂教學進行研究性學習的一些實踐和思考。研究性學習作爲一種新的教學方法，需要我們不斷地去探索、實踐和完善，這也是對生物教師的一種挑戰。同時，我們認爲“研究性學習”的進行應根據內容處理好幾個關係。首先，教學進度如何保證的問題。學生存在差異，由於研究性學習對學生綜合素質有一定的要求，所以問題的探究要循序漸進，切合實際，把握好度。其次，知識點如何落實的問題。研究性學習由於重視知識的形成過程，所以易造成學生知識結構不繫統，爲此我們建立了自己的題庫，以習題的方式，將知識多方位綜合來彌補其不足，通過必要的檢測幫助學生查找知識的缺陷，以專題練習的形式進行反饋、鞏固。再次，內容決定形式，並不是所有的教學內容都適合進行研究性學習。

二、生物競賽

生物競賽的很大一部分內容屬於大學教學內容。如果仍然採用教師講解的方法，一則時間不夠，二則效果不好。因此在競賽輔導時，我們常採用的是“研究性學習”模式。具體包括以下幾步：首先，教師給學生提出幾個綜合性、應用性強的問題；然後提供學習提綱，學生按學習提綱查閱大學內容，並作閱讀筆記，畫知識框架圖，通過相互交流和討論來解決問題；最後，教師進行小結，對難點進行重點講解。這種學習方法充分發揮了學生的能動性，教師起到輔導、指導的作用，不僅使知識能較實實在在的得到落實，而且能很好地培養學生的閱讀能力、分析綜合能力以及合作精神。

生物學是一門與現實生活緊密結合的學科。許多生物學內容，如動、植物的形態、結構、分類，是比較複雜的內容，但是通過日常生活中的觀察可以使這些內容具體化，從而降低難度。因此，我們在競賽輔導時，經常組織學生進行野外實習，包括動植物標本採集、識別、解剖、分類，並製作相關的檢索表等，引導學生在研究中學習，在學習中研究。如在學習植物分類時，我們首先帶學生到野外觀察十個科植物外部形態與生活環境，並採集各科植物標本，進一步對植物花、果實、根、莖、葉進行解剖，寫出花程式，畫出花圖式及根、莖、葉的解剖圖，陳述不同植物的結構差異，最後引導學生列表比較，並編制出檢索表，使所學知識得到進一步理解和鞏固。這種學習方法，把科學知識與自然實際相融合，便於學生掌握，而且整個學習過程既是學生的實驗操作過程，也是一個研究過程。因而，能提高學生的實驗能力以及分析問題和解決問題能力。

我們發現這種模式的“研究性學習”在生物競賽輔導教學中有較好的效果。我們參加了多年的浙江省中學生物競賽，取得了較好的成績，在xx、xx和20xx年的省中學生物競賽中連續三年獲得杭州市團體優勝，其中有7人獲省生物競賽一等獎，14人獲二等獎。黃達同學xx年獲全國二等獎。

三、生物科技活動

生物科技活動範圍很廣，泛指課堂教學以外的與生物學學習有關的活動，包括校園內外、家庭內外、野外考察、社會實踐等一切活動。我們認爲生物科技活動中進行課題研究是進行“研究性學習”的一個很好形式。

在課題研究過程中，我們十分注意發揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽進行探索。不僅充分利用學校圖書館、實驗室等資源，還發動社會力量，利用家長單位的科研設備、圖書資料，進行課題研究。

在生物科技活動中，學生自由組合形成不同的活動小組，在教師的具體指導下，結合生物學科的相關知識，選擇研究課題，學生自行設計課題研究的方案（包括課題研究的目的與意義、研究目標、內容、方法、進程、所需實驗材料與工具），然後進行實驗觀察或實地調查，最後對所得的結果進行整理，並參考相關文獻，將研究結果撰寫成論文或調查報告。在科技活動的課題研究選題方面，我們注重聯繫當前社會關心的熱點問題、結合日常生活、因地制宜。

隨着經濟增長、人口增加和城市化進程的加快，全國環境形勢日趨嚴峻。以城市爲中心的環境污染日益加劇。西湖是杭州的標誌，西湖水質狀況是每一個市民關注的問題。我們組織課外科技活動小組對西湖水環境的現狀進行調查。這一課題的研究有一定的現實意義，而且可以培養學生的環保意識。考慮到學生的知識水平，在課題研究前，我們首先進行環保知識講座，包括全球性環保問題、公害事件，並着重講述了水環境污染的危害以及檢測技術。科技活動小組在xx年11月至xx年4月間的6個月時間中分別從西湖斷橋、平湖秋月及蘇堤玉帶橋三個地點取樣，採用日本亞美尼亞水質檢測試劑測定了水樣品的pH、CCD、亞硝酸、水溫、透明度、水色等指標。最後，活動小組將調查研究的結果整理成文《西湖水環境現狀及綜合治理設想》，獲xx年杭州市第九屆青少年創造發明比賽和科學討論會論文二等獎、xx年第九屆浙江省青少年發明創造比賽和科學討論會論文三等獎。

杭州第十四中學地處市中心，空氣污染比較嚴重。針對這一問題，我們利用課外活動時間，組織學生測定了校園內操場、教室、教師辦公室等教學活動場所的空氣粉塵、細菌數量等空氣污染指標。由於我校操場是普通煤渣操場，因而操場及其周圍空氣粉塵超標，特別是在冬季乾燥季節空氣粉塵超標尤爲嚴重，極易影響學生的身體健康。學生們將調查報告提供給校長，並建議學校建造塑膠跑道。校長欣然採納了學生的這一建議。在調查中還發現教室空氣中細菌含量超過室外，尤其是在感冒高發時期。學生將調查報告提供給校學生會，建議同學們在課間打開窗戶，加強通風，以減少教室內細菌數量。在這一活動中，學生們將課題研究結果應用於學校生活中，並指導日常行爲。使他們感受到自己工作的意義，激發了他們的工作熱情。

隨着生活水平的提高，人們對生活學習環境的美化提出了更高的要求。我們組織學生對校園環境中的綠化問題進行了調查研究。學生們調查了市區內十一所中學校園環境中綠化狀況，並根據調查結果撰寫了小論文《杭州市中學校園綠化設計》，獲得1996年杭州市第八屆青少年創造發明比賽和科學討論會小論文比賽三等獎。同時，學生們還重點調查了自己學校校園的綠化樹種和數量，撰寫了《杭州第十四中學校園綠化樹種調查》小論文，並獲得1997年杭州市第八屆青少年創造發明比賽和科學討論會小論文比賽二等獎。通過調查研究，發現自己學校在校園綠化設計上存在的問題，提出了有關的設想和建議，得到學校領導的高度肯定。

除了組織一些課外的調查研究活動外，我們還鼓勵學生根據日常生活中出現的有關問題進行研究、學習。如一些學生髮現，自己家中的花木經常受到蚜蟲的危害，經過觀察和分析，撰寫《蚜蟲與綠色》一文，獲得xx年杭州市第九屆青少年創造發明比賽和科學討論會小論文比賽三等獎。又如，學生們發現校園綠化樹木上常常發生一種使葉子枯死的病害。經與有關科研機構聯繫，我們組織學生對引起這種病害的病原菌進行分離鑑定，認爲是一種真菌性炭疽病，並撰寫《廣玉蘭上一種真菌病害病原的分離與鑑定》小論文。

在課題研究過程中，我們還引導學生設計一些趣味實驗。如：爲了清楚觀察到肌肉活動是受神經支配的，學生設計了《起死回生》實驗，獲得1997年市科技節趣味實驗比賽一等獎；爲了觀察酶作用的高效性，設計《神奇的酶》實驗，獲得xx年市科技節趣味實驗比賽三等獎；爲了使人們瞭解香菸中存在的有毒物質，設計了《吸菸有害》實驗，獲得20xx年市科技節趣味實驗比賽優秀作品獎。

在課題研究具體實施過程中，我們認爲作爲教師在這種課題研究活動中應充分發揮學生的主體作用，千萬不能一切包辦代替，但又不能不管不問，應隨時進行跟蹤指導，對學生在實施課題研究活動中的獨到見解和創新舉措應及時予以肯定和鼓勵。只有當學生的主動學習、探究的內在動力和教師及時幫助和鼓勵的外在力量形成合力時，課題研究纔有可能達到預期的結果。

結束語

本教研組全體教師在日常的課堂教學、競賽輔導和科技活動等方面進行了“研究性學習”的教學探索與實踐，我們體會到開展多種形式的研究性學習，有利於提高學生髮現問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，從而培養學生的思維能力；有利於培養學生的創新精神、合作態度以及實踐能力，促進了學生素質的全面提高。

雖然我們在“研究性學習”的教學實踐過程中取得了一些成績，但還存在很多的不足有待於進一步完善與改進，比如提高課堂教學中如何進一步提高“研究性學習”運用的廣度與範圍、課外科技活動中如何讓更多的學生參與進來等等。我們全體教師將努力在生物學教學中把“研究性學習”的實踐進行下去，爲提高學生的整體素質盡微薄之力。

篇5：高中生學習總結

１引言

就高中英語教學而言，培養和發展學生的自主學習能力，是英語語言學習方式和教學方式的重大變革，也是新一輪高中英語課程改革中亟待探討的重大課題。在新的課程背景下，英語教學正逐漸從注重語言知識的掌握轉向關注對人的教育，強調對學生自主學習能力和終身學習能力的培養。高中英語新課程標準要求教師改變傳統的教學方式，優化學生的英語學習方式，加強對學生學習策略的培養，從而提高其自主學習能力。本文以新課改爲背景，分別對自主學習的含義以及我國現今高中生英語自主學習狀況進行分析，最後提出培養高中生英語自主學習能力的策略。

２自主學習的含義

２０世紀５０年代，教育界提出了“自主學習”的理論，這是對傳統教育方法的反思和不斷地探索發展而來的。ＨｅｎｒｉＨｏｌｅｃ（１９８１）首先將這一概念引入外語教學中，他明確指出外語教學的目標就是既要幫助學生獲取語言技能，又要幫助他們獲得自主學習能力，即教學生學會學習。目前，國內外教育界對於自主學習還沒有一個統一的定義，根據龐維國《自主學習—學與教的原理和策略》（２００３）一書介紹，國內外在開展自主學習的研究中，出現了衆多與之有關的術語：如自我調節學習、主動學習、自我教育、自我指導、自我計劃的學習、自律的學習、自我定向的學習、自我管理的學習、自我監控的學習等。通過查閱瞭解國內外學者對自主學習的界定，可歸納總結出自主學習即學習者對自身學習的管理。具體地講就是指學生通過教師的科學指導，圍繞教師確定的學習目標，自主地選擇學習方法，自我監控學習過程，逐步自主評價學習結果。

３我國高中生英語自主學習現狀

通過大量查閱有關我國高中生英語自主學習調查研究的文獻資料，研究發現：高中生有一定的學習動機，他們普遍認爲英語學習很重要，並將英語學習與自己的前途相聯繫，很多學生在不感興趣的情形下，爲了考出好成績，也能強迫自己堅持學習英語。但英語自主學習能力普遍較低，不懂得英語學習策略的使用，學習缺乏計劃、管理和自我監督能力；學習興趣不濃；另外，英語自主學習能力也因性別、學校類型的不同存在很大差異。女生的自主學習能力高於男生；重點高中學生強於普通高中學生。針對我國高中生英語自主學習現狀中存在的不良情況，要求英語教師提供給學生一些英語自主學習策略，提高學生的英語自主學習能力。

４培養高中生英語自主學習能力的策略

４．１轉換師生觀念，培養學生的主體意識：自主學習不等於自學，而是指學生在教師指導下，自覺地運用元認知策略、動機策略和行爲策略，主動而有效地進行學習的方式。實施自主學習，所要走的第一步是要改變觀念，教師改變教學觀念和學生改變學習觀念，轉換師生角色，構建自主學習的理念；另外，還要營造寬鬆環境，提倡課堂互動。

４．２激發學生內在學習動機：正如著名學者文秋芳教授所言（１９９５），在教師與學生構成的雙邊活動中，學習者是學習成功的第一要素，是內因，其它因素都可視爲外因。在教學中，教師應注重激發學生的學習動機，培養其求知興趣，變“要我學”爲“我要學”。這就要求教師去發掘學生閃光點，提高其自我效能感；創設良好教學情景，增強學生的英語學習興趣。

４．３加強學法指導和訓練：教會學生如何學習英語，養成良好的自學習慣，是英語教學的一項重要任務。讓學生掌握有效的英語學習方法，養成自主學習的習慣，不但會提高學生的學習效率，而且會使學生終身收益。例如，對學生進行詞彙技能訓練，語法技能訓練，閱讀技能訓練，聽力技能訓練等。

４．４培養學生自我監控的學習能力：隨着教改的深入，學生能否運用自我監控策略愈來愈成爲制約教學質量提高的關鍵因素。教師除了對學生進行評估外，也要鼓勵並幫助學生學會自我評估，幫助他們監控學習過程，並鼓勵學生互評。研究證明，學生的自我監控具有很大的可塑性，運用適當的教育和教學措施能極大地促進學生自我監控策略使用的有效性。總之，英語自主學習能力的形成和發展要經歷一個漸進的、相對漫長的過程，這就需要將培養學生英語自主學習能力作爲一項長期的任務，滲透到學生日常的學習和生活之中。實踐證明，對學生英語自主學習能力的培養是個複雜的系統工程，更多的方法、手段需要教育工作者不斷地去摸索、實踐，因此，這對教師提出了更高的要求，教師必須努力提高自身素質，轉變教學模式及方法，轉變師生角色，培養學生自主學習英語的能力，讓學生真正成爲學習的主人。

作者：馮樹娟 單位：吉林省吉林市北華大學

篇6：高中生學習總結

高中三年是人生中的一個重要階段，三年來，本人遵守學校的規章制度，聽從先生 的教育 ，與同學友好相處，曾獲得造詣 優秀獎、三勤學 生、優秀團員等獎項。這三年我有很年夜 的收穫，現在就將三年的一下。

一、制定籌劃 ，循序漸進

依據 課程的支配 和自已的優劣科目來制定學習籌劃 表，依照 籌劃 表支配 時間學習，每天的學習任務就異常 明確，能戰勝 學習中的盲目性，學習效率也事倍功半。

二、學習辦法 運用合適

1、課前預習很重要，能使自已明白不懂什麼從而在教室 上抓住重點來聽，可使聽課更專心，更配合先生 授課 ，提高學習效率。

2、做作業之前先溫習，便能更好地運用所學知識點解決問題。遇到不懂的題目，要先自力 思考，真的不會時再請教別人，最後自已零丁 做出來。

3、平常做習題、模擬試卷時給自已時間限制，把每次演習算作 測驗 來對待 ，這樣在真正的測驗 中能力 更好地掌握測驗 時間，施展 得更好。

4、設置一個錯題本，總結自已經常會做錯的題目，從而增強 對這類題型知識點的懂得 和多做這類題目。

三、擁有優越 的學習心態

1、調劑 自已的學習心態，從“要我學習”轉變爲“我要學習”，勤學 不如樂學，在學習中發明 樂趣，能力 學得更有興趣，更輕鬆。

2、勞逸結合 。在學習之餘也要有適當的運動，這樣不僅可以錘鍊 身體，也可以減輕學習壓力。

高中三年的學習中也存在不足之處：

1、較少與先生 溝通，缺乏從與先生 的交換 中勒戒自已的狀況。

2、學習態度不敷 堅決，偶爾脫離了自已的學習籌劃 。

3、只注重教材 學習，課外閱讀量少，使自已的知識面變得狹隘。

時光促 ，三年的高中生涯已過，在這三年裏，我學到了許多。如今，我已踏入年夜 學的校門，我會把高中時的優點連續發揚，也會努力改進 自已的缺點，力爭 在年夜 學的三年裏更完善自我，適應年夜 學的學習生活，提高學習效率與質量，爭取好造詣 。在年夜 學期間多看專業知識方面的書籍，增強 對專業知識的懂得 ，也要多看課外書籍，增加閱歷。也會與同學友好相處，共創文明班級。

篇7：高中生學習總結

高中生學習總結

我說下我的經驗吧，看你能理解不！文科類，從目錄看，把目錄研究下，弄清系統性。然後把內容向目錄裏面穿插，很容易掌握背記的！理科類，不要從難點出發，從重點出發，從簡單出發，逐步掌握！英語要長期積累，日久生效！我這方法學習不費勁，但方法只是其次，你自己要用功，千萬不要放棄，會成功的！高中階段的學習不僅需要大量記憶，還需要在基礎知識之上有所提高，需要多思善思，在不同的情況下做出靈活的反應。但是，死記硬背使一部分學生的大腦僵化了，他們忘記了學習方法應隨着學習內容的轉變而轉變。

在高中階段仍固守國中的學習經驗，不願探索新的學習方法，這是不適應新的學習的表現，其實也是一種懶惰，一種固步自封。這就好比爬山，別人在燦爛的春光裏，一邊欣賞沿途的爛漫春花，一邊往上爬，樂趣多多；而堅持死記硬背學習方法的學生卻是在黑暗的雨夜裏，既要防雨防滑，又擔心泥石流，又苦又累，也不一定能順利到達山頂，因爲在黑夜裏，總會有意外發生，這也會增加他們的心理負擔，讓他們顧此失彼，戰戰兢兢。

在高一學生中，存在這種問題的學生仍爲數不少。老師應該及時加以引導，曉以利害。

首先明確那種記在書上，等到考試時背、記的想法，是懶惰的表現。這種想法實際上是在告訴他：這些知識在課堂上可以不記住，反正以後會複習的。正是這種想法導致他在課堂上不認真聽講，或說話或開小差或做小動作。不認真思考老師提問的問題，也不主動回答問題，沒有參與意識。一節課下來，好象在書本上記了很多東西，但是沒用，他根本就沒打算用心記住，寫在書上，只不過是一種心理安慰罷了。至於考前背、記，則是一種自我欺騙。考前雖有複習，但那是老師領着做習題，講練習。沒有時間，也不會給他多少時間自由複習的。學校一本接一本地發資料，學生就得一本接一本地做，老師則一本接一本地講，他還可能有自由複習的時間嗎？

其次明確積極的學習態度則會讓學生注意學習方法的合理性，可行性。積極的參與意識會提高課堂學習效率。在課堂上，調動積極性，激活腦神經，保持每個細胞都處於興奮狀態，積極思考老師提出問題，主動回答。至於老師講的知識要點，能不能記在書上並不重要，重要的是要充分利用課堂時間，記在心裏，記在大腦裏，下課後再用一兩分鐘回顧課堂內容，以增強記憶。課下要及時自測。每學過一課，要及時地做練習冊，以檢查自己掌握了哪些知識，還有沒有漏洞。做題時不要只憑感覺，要主動查字典，翻課本，力求作對每一個題，不懂的要問，不要做啞巴。像這樣平時抓得緊，學習效率高，知識記得牢，考前複習就很輕鬆了，老師一點學生就明白，考出好成績也就理所當然了。

積極的學習態度，合理的學習方法，引領學生走出黑暗，走向燦爛的春天，愉快地掌握知識，輕鬆地取得好成績。對於高一的同學來說，要掌握爭取的學習方法，首先應該做的.第一步是做好初高中的銜接工作。

初、高中之間，在知識上有它的連續性。國中所學過的知識，都是高中學習的知識基礎。但是，跟國中比較起來，高中各學科在知識廣度、內容深度上有明顯的提高。因此，認識高、國中在學習內容、學習方法等方面有什麼不同，做好思想準備，並主動積極地創造條件，儘快適應各科學習，是非常必要的。

相對國中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與國中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。

從國中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。爲了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準備，要以新的、不同於國中的學習方法，學好高中的課程。

高中生認知結構的核心成分──思維能力更加成熟，基本上完成了向理性思維的轉化，抽象邏輯思維佔了優勢地位，辯證思維和創造思維有了很大的發展。認知活動的自覺性明顯增強。觀察力、有意識記能力、有意想象能力迅速發展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統的自我評價和自我控制能力明顯增強。教師在教學內容的安排、課堂結構的設計、教學方法的選擇、學習方法的指導等方面都要考慮學生的身心特點，找準銜接點，尋求有效途徑，完成學生初高中學習的順利過渡。

篇8：高中生學習總結

一.學生的困惑

1. 高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開大學聯考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢?

2.高中有9門科要學，按新的大學聯考方案，至少有6科要考，大學聯考的錄取控制分數線是看總分的。那麼如何在高中有限的時間內爭取總分最高?

3. 學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣?

4. 高中要記的東西太多，記不住?比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法?今晚就談談這些問題。

二.偏科如何補?

案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到後面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數學突飛猛進，最後大學聯考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生髮展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最後，大學聯考總分應屆生中我最高，僅少於班上的復讀生2分。我爲什麼能成功呢?

1. 成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。

2. 弱科完全可以補上去，並不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數學的學習方法。英語和數學相比，哪一個更難?數學，因爲它強調的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。

3. 最好不好有弱科，有偏科現象要及時補，爲什麼?它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。

4. 文科生數學好，就佔便宜。理科生英語好，就佔便宜。爲什麼?因爲文科生一般數學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。

5. 學習關鍵在於自己。自己佔90%的作用，老師只佔10%的作用。有些人成績跟不上去了，就開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調整造成的。

6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數學沒有一點興趣啊!其實：興趣是可以培養的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。

7.我發現理科關鍵在於培養理解能力，數學學得精，物理，化學很容易抓上去。因爲理科學習的方法是共同的，數學是理科中最有代表性的學科。 在有效利用了課堂時間之後，我在課餘的大部分時間裏就注重解決知識全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面：

第一方面是對課本知識進行前後連貫、更深更廣地補充學習。在課後，我先把當天的課程掌握住，然後從中找到線索，做前聯後引的工作，最終達到課程學完後，在頭腦中有較完整的系統的知識網絡，這樣爲考試前的複習就帶來較大方便。

第二方面是廣泛閱讀課外書籍。針對當今社會對知識需求量越來越大的這一現狀，我在閒暇時抓零碎時間進行報刊、雜誌的閱讀，不僅豐富課外知識，還能提高自己的閱讀能力，對於提高成績有一定的幫助。

篇9：高中生學習總結

臨考階段，對知識***的梳理，陽厚剛教員建議按內容專題進行，將所學知識有機地聯繫在一路。大學聯考凸起對重點主幹知識的考察，特別是考生對地輿基本觀點、根蒂根基知識、基本技能和基本道理的理解與掌握。經太大學聯考地輿熬頭輪溫習，頓時步入第二輪溫習，在餘下的40多天時間內，他建議溫習和備考還應該注重一下幾點：

1、放鬆表情，輕輕鬆鬆備考，可以多跟教員交流，包括知識和心理問題。

2、地輿知識點落實到書本，落其實地圖上，重在根蒂根基知識點的掌握與提升。並做到知識點的遷移，觸類旁通。

3、得當的訓練，每做一套操練，應有肯定是收穫，不要盲目增長做題數量，而輕忽做題質量和成效。 （本報見習記者 鄧 娟 整理）

明燈：開縣中學英語高級西席、開縣名師

構建知識網絡，重點專練

經過前幾輪的溫習，學生對英語考綱中的知識點、語法點有了初步的.記憶、認知，從而形成了基本的網狀***，在最後的衝刺中，要突破重點、不容易解決的地方，熟悉熱門，做到有目的的操練，從操練中，發現本身單薄的環節，不斷解決、不斷總結，方能取得較大的進步。

提高應試技能，力爭高分

英語聽力、單癬完形、閱覽、改錯和文字表達抒發這六大板塊訓練，必不可少 ，學生必須認真看待，認真完成教員佈置的每一天的作業，對教員的評講課、專題講解課，必須仔細地領會、記憶，暢通貫通貫通。之後再運用到現實的習題操練中，解題能力就會逐步提高。

路程經過過程平時的定時作業、週考、月考等情勢，學會科學地分配本身的考試時間，堅持先易後難的原則，不拋卻任何得分的有可能性。

後期溫習關鍵要顧“頭”重“尾”

顧“頭”，即重看和聽力，因爲大學聯考的聽力題，其難度往往小於平時訓練的難度，所以學生對平時的分數，不要太在乎，更不克不及懷疑本身的聽力能力，從而拋卻，堅持天天聽，在大學聯考中，你肯定是會有收穫的。

篇10：高中生學習總結

臨考階段，對知識***的梳理，陽厚剛教員建議按內容專題進行，將所學知識有機地聯繫在一路。大學聯考凸起對重點主幹知識的考察，特別是考生對地輿基本觀點、根蒂根基知識、基本技能和基本道理的理解與掌握。經太大學聯考地輿熬頭輪溫習，頓時步入第二輪溫習，在餘下的40多天時間內，他建議溫習和備考還應該注重一下幾點：

1、放鬆表情，輕輕鬆鬆備考，可以多跟教員交流，包括知識和心理問題。

2、地輿知識點落實到書本，落其實地圖上，重在根蒂根基知識點的掌握與提升。並做到知識點的遷移，觸類旁通。

3、得當的訓練，每做一套操練，應有肯定是收穫，不要盲目增長做題數量，而輕忽做題質量和成效。 （本報見習記者 鄧 娟 整理）

明燈：開縣中學英語高級西席、開縣名師

構建知識網絡，重點專練

經過前幾輪的溫習，學生對英語考綱中的知識點、語法點有了初步的記憶、認知，從而形成了基本的網狀***，在最後的衝刺中，要突破重點、不容易解決的地方，熟悉熱門，做到有目的的操練，從操練中，發現本身單薄的環節，不斷解決、不斷總結，方能取得較大的進步。

提高應試技能，力爭高分

英語聽力、單癬完形、閱覽、改錯和文字表達抒發這六大板塊訓練，必不可少 ，學生必須認真看待，認真完成教員佈置的每一天的作業，對教員的評講課、專題講解課，必須仔細地領會、記憶，暢通貫通貫通。之後再運用到現實的習題操練中，解題能力就會逐步提高。

路程經過過程平時的定時作業、週考、月考等情勢，學會科學地分配本身的考試時間，堅持先易後難的原則，不拋卻任何得分的有可能性。

後期溫習關鍵要顧“頭”重“尾”

顧“頭”，即重看和聽力，因爲大學聯考的聽力題，其難度往往小於平時訓練的難度，所以學生對平時的分數，不要太在乎，更不克不及懷疑本身的聽力能力，從而拋卻，堅持天天聽，在大學聯考中，你肯定是會有收穫的。

重“尾”，即在最後的衝刺階段，着意文字表達抒發的提高，採納的體式格局可所以：1、對每種文體的範文熟記一篇；2、堅持操練，對習作可請教員、優秀的同學批閱；3、記住底下的要訣並運用：“人稱時態不克不及錯，分段筆跡來配合；內容抒發需完整，語言銜接求精確”。

篇11：高中生學習總結

3年的高中生活即將結束，回顧3年的學習經過，我得出這樣一條經驗：課內抓效率，課外抓廣度。

高中的學習關鍵在於提高效率。高中的學習內容很多，各科學習時間每天平均下來就很少，而一天中較多的學習時間都是在課堂上，那麼要抓緊時間學習就應從提高課堂效率入手了。

如何提高呢?我以爲必須在課堂上集中精力，並努力把自己的思維積極性調動起來。課內45分鐘極爲有限，而要做到在有限的時間內收到高效益，就必須使自己的思維主動，聽起課來方能入神。要做到這一點，首先應在每堂課前保持清晰的思維狀況，隨後一上課便高度集中地投入到課堂聽講中去。其次，在聽講的過程中緊隨老師的思路，對問題、文章講解分析的步驟、技巧細細領會、同時對老師在講述過程中的上下各步之間的邏輯關係注意理清，這樣不僅能掌握住知識，同時還能訓練自己的思維邏輯性，有助於獨立思考能力的加強。

因此，在課堂上，我努力使自己的情緒與老師接近，儘量使自己完全處於同老師思維並進的狀況之中，在老師分析題目前自己先略加思索，然後再聽老師的分析，從中找出自己思路上的障礙，加以重點解決，從而逐漸提高自己獨立思維的能力。這個方法用到數學課的聽講中，效果最好。當老師出題時，思維迅速反應，看看自己如何下手，隨後再聽講解，在講解的每一步結束後，自己又要迅速思索下一步的解決辦法，看能否想到老師要講到的那一步，這樣下來，解題的方法和技巧就容易掌握和運用了。有時在聽講中會遇到一些難以理解的問題，這時，切莫停下來仔細去想它而中斷聽講，忽略了後面的講解過程，否則就會“抓了芝麻，丟了西瓜”，因小失大了。每當這種時候，我就把問題記下來，等到課後問老師，再仔細想一下效果較好。其實，有時前面的問題在後面的講解過程中也可以得到解決，大可不必當時停下來費時去多想它。我用這樣的方法進行課堂聽講，對知識的理解比較透徹靈活，因而在每次期中期末的考試中，都能取得好成績，在班上名列前茅。

在有效利用了課堂時間之後，我在課餘的大部分時間裏就注重解決知識全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面：

第一方面是對課本知識進行前後連貫、更深更廣地補充學習。在課後，我先把當天的課程掌握住，然後從中找到線索，做前聯後引的工作，最終達到課程學完後，在頭腦中有較完整的系統的知識網絡，這樣爲考試前的複習就帶來較大方便。

第二方面是廣泛閱讀課外書籍。針對當今社會對知識需求量越來越大的這一現狀，我在閒暇時抓零碎時間進行報刊、雜誌的閱讀，不僅豐富課外知識，並從中尋找一些與課本知識有關的信息加以聯繫，這對鞏固與補充課內知識大有好處。

經過不斷地摸索總結，我找到了以上的兩種學習方法，而且在學習中使用這兩種方法，我不僅完成了學習任務，而且吸取了許多課外知識，常參加一些報刊、雜誌的競賽活動，豐富了我的學習生活。因此以上兩種學習方法和步驟，就是我高中學習生活的最深體會，同時也是我以後學習的重要途徑。

範文二：

又是一個四季在我眼前流逝、進入高二的這半學期來，收穫不少，但是也失去了不少!回想昨天感覺自己還是高一的學生，回憶高一的點點滴滴，那時候的自己，還帶着孩子氣進入到這個學校，開始了我的高中生活，那時候是那麼的高興，經歷了一兩年，才知道不是我想的中的那麼美好!總感覺有那麼一點點失落…

轉眼間，自己比以前更懂事了點，這半學期即將結束，我又學到了些什麼，上課雖然不是很認真，但是每節課就去聽了，這學期期末比以前努力了，更要認真，總之比以前好多了，大家彼此瞭解了，這學期最大的收穫就是和同學關係更好了，還有一些無形的，我感覺得到，(讓我變得更加堅強，努力，讓自己在無形中成長，讓我瞭解到那種美，那種心痛!)可就是這樣的收穫讓我長大了一些，認識到了我的錯，[蓮~山課件 ]認識到不要好好珍惜身邊的一切，同學之間，老師之間，玩耍之間!你我之間(姐弟感覺時間過得好快好快，這半學期不知不覺當中就要完了，細細回想，沒有什麼波瀾，每天都重複着昨天所做的事，唯有不同的是平時和同學兄弟夥一起打籃球，那時候才能放鬆自己，就那麼一個球給了我極大的快樂!給了我釋放的機會，這學期是我心情最低沉的一學期!希望這學期能夠有個好成績。

篇12：高中生學習總結

臨考階段，對知識***的梳理，陽厚剛教員建議按內容專題進行，將所學知識有機地聯繫在一路。大學聯考凸起對重點主幹知識的考察，特別是考生對地輿基本觀點、根蒂根基知識、基本技能和基本道理的理解與掌握。經太大學聯考地輿熬頭輪溫習，頓時步入第二輪溫習，在餘下的40多天時間內，他建議溫習和備考還應該注重一下幾點：

1、放鬆表情，輕輕鬆鬆備考，可以多跟教員交流，包括知識和心理問題。

2、地輿知識點落實到書本，落其實地圖上，重在根蒂根基知識點的掌握與提升。並做到知識點的遷移，觸類旁通。

3、得當的訓練，每做一套操練，應有肯定是收穫，不要盲目增長做題數量，而輕忽做題質量和成效。(本報見習記者 鄧 娟 整理)

明燈：開縣中學英語高級西席、開縣名師

構建知識網絡，重點專練

經過前幾輪的溫習，學生對英語考綱中的知識點、語法點有了初步的記憶、認知，從而形成了基本的網狀***，在最後的衝刺中，要突破重點、不容易解決的地方，熟悉熱門，做到有目的的操練，從操練中，發現本身單薄的環節，不斷解決、不斷總結，方能取得較大的進步。

提高應試技能，力爭高分

英語聽力、單癬完形、閱覽、改錯和文字表達抒發這六大板塊訓練，必不可少 ，學生必須認真看待，認真完成教員佈置的每一天的作業，對教員的評講課、專題講解課，必須仔細地領會、記憶，暢通貫通貫通。之後再運用到現實的習題操練中，解題能力就會逐步提高。

路程經過過程平時的定時作業、週考、月考等情勢，學會科學地分配本身的考試時間，堅持先易後難的原則，不拋卻任何得分的有可能性。

後期溫習關鍵要顧“頭”重“尾”

顧“頭”，即重看和聽力，因爲大學聯考的聽力題，其難度往往小於平時訓練的難度，所以學生對平時的分數，不要太在乎，更不克不及懷疑本身的聽力能力，從而拋卻，堅持天天聽，在大學聯考中，你肯定是會有收穫的。

重“尾”，即在最後的衝刺階段，着意文字表達抒發的提高，採納的體式格局可所以：1、對每種文體的範文熟記一篇;2、堅持操練，對習作可請教員、優秀的同學批閱;3、記住底下的要訣並運用：“人稱時態不克不及錯，分段筆跡來配合;內容抒發需完整，語言銜接求精確”。 (本報記者 向 萍 整理)

汗青夯實根蒂根基，路程經過過程操練題網絡知識點

肖良彪：開縣實驗中學一級西席，縣優秀西席

從目前學生的進修情況來說，很多學生處於高原反映階段。隨着進修的深切，學生前腦裏的知識聚集到了肯定是程度，這個時候就變得比較繁雜，從事多年汗青講授活動的肖教員建議學生適當放鬆，給本身減減壓，相信本身知識點的掌握量，目前應以理清頭緒爲主。對於根蒂根基相對於單薄的環節，肖教員建議不要盲從，而應該按照考試綱領對汗青主幹知識進行須要的鞏固記憶，加強對根蒂根基知識點的印象，同時適看做一些有針對性的訓練。

汗青學科的溫習特別注重迴歸書本，儘有可能加強對汗青根蒂根基知識的系統化掌握和理解(即建構汗青知識系統)，同時，整理過去卷子中的錯題，共進行須要的文綜訓練(兩三天一套習題便可，切忌題海戰術)，連結須要的做題覺得，路程經過過程習題網絡知識點，同時做好試題類型及相干解題要領的歸納。 建議學生要連結良好的心態，複雜思維簡單化，不要想太多，而應該背城借一簡單備考。

對於選擇題來說，要按照汗青學四要素，即時間、主體內容、條件限制、考察焦點進行審題。解答材料解析題要駕馭三個原則：首先周全審題，搞清每小題中有幾問，分值各是多少;其次精確閱覽，即攜帶問題周全閱覽歷史資料，找準歷史資料反映的時間、人物(主體對象)、首要內容和來由四要素;三是科學作答，即要簡明扼要，直奔正題，看分賦點。此外，答題時要注重規範，每一問之間都要分段作答，筆跡工緻。(本報見習記者 鄧 娟 整理)

與根蒂根基知識經常“見見面”

大學聯考語文卷子分爲四大板塊。 從語文考試綱領分析來看，語言根蒂根基和語言運用(佔全卷的30%擺佈);現代文閱覽(30%擺佈);古詩文閱覽(30%擺佈);作文(60分)目前學生一二輪溫習業已經結束，大學聯考到了最後衝刺階段，在良好的心態的支撐下，一方面學生要相信本身的教員，打緊跟教員擺設的溫習進程項度走;另外一方面，因爲小我私家知識水平紛歧樣，還需有本身的溫習節奏。

在語言根蒂根基類，學生要收集整理並認真看：之前所做過的卷子上的相干內容，溫習書上的相干內容，語文課本後面的相干附錄，課文底下的註釋。最晴天天見面，做到眼過心瞭然，消耗時間未幾成效較好。

語言運用要多做操練

學生每天力爭做肯定是量的相干試題，以小卷爲主 。做到各類題型的解題步驟爛熟心裏。別的，語言運用這一塊是大學聯考鼎新測試田，常規訓練外還要特別上心新題。對古詩文的閱覽要回歸課本。大學聯考要求考的9篇古文和28篇古詩要記死，大學聯考中不克不及有失身份。

文學常識以看溫習書上的相干附錄和課本每篇課後“註釋一”爲主。一至六冊課本中的古文要通讀，特別是節選的《二十四史》上的內容和《屈原列傳》要字字落實，句式要掌握。要加強答題的規範訓練，做到要端清晰，不克不及要端不夠字來湊。涉及到文本內裏的內容肯定是要用本身的語言解讀，不克不及完全照搬。

作文要練，訓練本身拿手的文體

我建議學生每週至少寫一篇作文。 要有意訓練本身的獨門絕技，即本身最拿手的文體。要適度瀏覽某一時期最新的的材料，特別是09年至10年的社會形態大事以及反映社情民意的流行語。多相識近期國內外大事，多看圖書報刊。

同時對積年來的大學聯考作文也要適度有選擇的去相識和閱覽，從其中進修領會 。 (本報記者 向 萍 整理)

佈滿自傲，樹立良好的心態

高中算術是大學聯考的重要學科，是高中生進修花消耗時間間至多的一科。 算術好與差對高中生整個進修影響大，大學聯考算術分數的凹凸，很大程度上決定着考生大學聯考的成敗。是以，考生及家長都非常關注大學聯考算術溫習及大學聯考算術成績。

學生首先要佈滿決定信念佈滿自傲。 考生經過了高三週全溫習，一份耕耘，一份收穫，要相信本身已經周全掌握了高中算術知識，在算術思維、進修要領、解題能力上都有了很大提高，解題中的一次次失敗已經改變成了一次次成功。面臨後期的操練題和將來的大學聯考題時做到：題易人易，我不大易;題難人難，我不畏難。成竹在胸，佈滿決定信念，迎迓大學聯考。 千萬不克不及因爲一道難題就把本該做得來的題也做砸了。

針對真實情況，選擇重點有效溫習

從積年來我市大學聯考算術的題型***、考試內容等分析、難易度比例已經趨於穩定、正常，不會出現偏題、怪題現象，所以大部門考生應安身中低檔題，力爭高水平，合圍高難題。中檔題得分是制勝的關鍵。對算術卷子的第16至19四個大題的三角學、機率、立幾、導數應用作重點訓練、反覆操練，在50分鐘內部決定時完成。對於算術成績好，爭取拿高分的同學，要重點訓練卷子中的後三道大題，對導數應用、解幾綜合、數據排列不等式綜合題在40分鐘內部決定時完成。全體考生在解題時力爭做蒞會而對、對而全、全而優。

科場上沉着沉着，答卷上書寫規範

算術卷子的判定勝負是按步驟給分的，解答大題時要步驟嚴密，條理清晰，書寫規範，所用到的重要性子，重點公式可奪目寫出來，以示閱卷人。分組會商的題，最後要有總結步驟。對關鍵變式要多查抄一遍。例如解幾中，直線方程代入二次方程後獲得的一元二次含參的方程，要認真查抄，確保完全不錯後才往下演算，可避免徒勞無功。在求快求準不克不及兼得時，必須舍快而求對，在有效時間內做到簡單大題書寫詳細化，複雜大題書寫可脈絡化，只管即便削減過失性失分，提高得分點。

科場上，能掙一分是一分，千萬不克不及把到手的分數拱手相送。(本報記者 向 萍 整理)

鄭行平：開縣實驗中學政治教員，縣高級、骨幹西席

在二診考試結束後， 從學生的答題情況看，發現很多學生知識點都掌握得不少，但沒注重歸納處理，引起答題時把本身所學的知識都往謎底裏堆，短缺整理歸納和條理性。對此，鄭教員建議學生在接下來的二輪三輪溫習，甚至是最後的衝刺階段，都要注重知識的整理歸納，對政治、經濟以及哲學這三方面要理清知識重點，並學會貫報信識以及點線面的結合。

在現階段，學生的知識要先板塊化，之後才氣形成完整的知識系統，構建本身的知識網絡和知識***。在此根蒂根基上同時進行須要的規範化訓練，提升能力。做題也要講究技巧，應該着意做一些代表性大的題型。重視每一次模擬考試，從其中找出本身的單薄環節，對症下藥。尤其是考試中的錯題，要搞清錯在哪兒。

對於大學聯考應試技巧，鄭教員談到，做題要認真揣摩尺度謎底是如何進行語言組織的，避免無從動手或者漫無邊岸地作答。在答題的時候肯定是要審清題旨題意，看清問題。 就拿此次二診考試中，政治部家世39題第7小問來說，標題問題要求只回答材猜中體現出的1個唯物辯證法的不雅點，很多學小時候起就有答出了多個不雅點，沒注重這個“1個”，要麼沒答到重要端上去，要麼就是多枝多葉反倒不須要。這就是因爲沒認真審題，麻痹大意了。 學生答題要條理化，書寫肯定是要規範，因爲大學聯考主不雅題是掃描到計算機後行閱卷的，所以答題肯定是要限制在答題紙指定範圍。 (本報見習記者 鄧 娟 整理)

樹立決定信念打好決戰

物理課說好學也好學，說不好學也不好學，尤其在高三，，現在熬頭輪溫習結束，二診剛考。不管考得怎樣，都要佈滿決定信念，考好的不要認爲重本在望而自喜，考差者也不要認爲前途盡失而悲不雅，其實一輪注重章節溫習，二輪注重板塊溫習提升，練題針對性更強、重點凸起，可範性大，做好了可以事半功倍，是以二輪至大學聯考的四十幾天是大學聯考決戰的起頭 。

注重系統、查漏補缺

二輪溫習要注重力、電、光、熱、原子及原子核各大板塊分析，肯定是要將系統成竹於胸，實時瀏覽課本。其中光熱及原子物理通常是選擇題，考點廣而不深，須識記的較多，難度較小，失之惋惜，肯定是要抓穩抓牢。重點爲力學、電學。而電學中，電嘗磁場及電磁感應中粒子的加速、偏轉直曲運動及電場力，安培力做功等，無一不與力學聯繫，是以兩部門彼此依存，大學聯考的計算及壓軸題一般集中於此，要多花時間，鞏固訓練。

對力電計算，要明確研究對象(1個物體或幾個物體的系統)，情景分析(是平行面，豎直照舊斜坡面，將現實問題轉爲物理模子)，受力及歷程分析，隱含條件及臨界條件分析，之後用力學大不雅(動力學、動量、能+量)建式求解。

在思慮時適當注重兩點，其一，適度將力學題演變成電學題;其二，板塊間的歸納類比等。

重點實破，注重實驗

實驗考分在大學聯考中比例大，而大部分考變通性實驗，是以要集中做專題訓練， 學生首先要對所有的學生實驗的道理、步驟、誤差分析、節制變量等成竹於胸，再在此根蒂根基上進行發散、變通。分析考題的起航點、道理，之後據實驗的四個原則(可行性、安全性、精確性、節約性原則)逐步判定。

同時要鞏固訓練，提能增效，學生在訓練時價得注重的幾點：一是認真審題(抓網站關鍵詞解讀臨界條件，隱含條件);二是歸範化訓練，1、須要的書契敘述(對象歷程，所引入的非已經知量字母的敘述，建式的依據及響應圖示)。2、方程式的成立(要方程式而不要公式，要原始式而不是變情勢，方程要完整而不漏失，最好少用遞等式)。3、成果的計算處理(合理性分析，負號的意義，矢量性標的目的的敘述，最後成果一般保留一、二倍小數而非根式或分數)。 (本報記者 向 萍 整理)

迴歸教材，抓落實

第二輪溫習中要當令“迴歸教材”，這樣學生有利於進一步夯實根蒂根基，系統掌握化學知識。迴歸教材時，要重點放在教材中的重要化學方程式、常見事物及性子、圖表、註釋、數值及演習、學生實驗等內容上。

要抓好主幹知識的溫習，近幾年重慶理綜化學試題，考察的重點都是學科主幹知識。第二輪溫習中，抓好主幹知識的專項溫習，會收到事半功倍的成效。做到主幹知識成系統(對主幹知識和內容網絡化、系統化、立體化);典型考點成專題(路程經過過程專項訓練)，造就學生化學思維能力，提高應用能力。

查漏補缺，重溫紕繆

俗語說，失敗是成功之母。 學生在後期溫習中，如能認真收集、整理操練和考試中出現的紕繆，並加以分析、總結，找墮落誤的原因，共進行響應的針對性訓練，可以避免在大學聯考中出現近似紕繆。而且有利於系統掌握知識。

增強規範化意識，削減過失性失分也很重要 ，從一診、二診考試着看看，相當多的考生答題不規範，過失性失分現象嚴重。只要考生增強規範意識，在平時操練和考試中嚴格要求，認真書寫，完全可以將過失性失分削減到最低程度。

重視實驗題 做好有機框圖題

化學實驗是每一年大學聯考必考的一道大題。也是學生失分較多的題。後期溫習肯定是要重視。要抓好課本中的演習實驗和學生實驗，鞏固基本操作、道理、實驗裝配;對課本中的實驗進行拓展，提高實驗探索追究、預設、評價的能力;重視對實驗題的書契抒發能力的造就。

每一年大學聯考化學試題都有一道有機合成框圖題，完成的好壞直接瓜葛到化學得分凹凸”洪教員告誡學生，在後期溫習中要構建好有機合成主線，路程經過過程適當訓練，提升解答有機信息題的能力。

理綜綜合是由三科組合而成，考生在時間分配上科學”洪教員建議考生：單薄環節放最後;做題時先易後難;學會拋卻難題和一些耗時太多的題。