學生畢業論文個人工作總結

學生畢業論文工作總結範文篇一

2014屆本科畢業論文(設計)工作自2013年10月啓動到2014年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。爲總結經驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環節監控，現對2014屆本科畢業論文(設計)工作開展情況總結如下：

一、基本情況

(一) 啓動階段

2013年10月25日，教務處制發了《關於2014年畢業教學實踐工作安排的通知》，標誌着2014屆本科畢業論文(設計)工作正式啓動。要求各專業本學期內完成選題和開題工作，規定畢業論文(設計)時間不少於9周。同時，文件對畢業實踐環節從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。

2013年11月22日前，各二級學院將2014屆各專業畢業實踐教學工作安排交至教務處備查。

實踐教學科對2012年7月編印的《本科畢業論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，併發到每位指導教師手中。

上述文件的制發，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規範了管理環節，保證了工作質量，爲畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。

(二) 選題、開題階段

各學院成立了畢業論文(設計)工作領導小組，並對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環節提出具體要求。

選題、開題環節12個專業都能按照規範要求嚴格審查，並做到一人一題，來自社會生產一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。

(三) 前期指導檢查階段

寒假期間，各專業本科畢業生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業論文(設計)所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，採取當面指導、電話、網絡等多種方式，定期和學生聯繫，指導論文寫作。

(四)中期指導檢查和整改階段

2014年3月21日，教務處下發《關於開展2014年本科畢業論文(設計)工作中期檢查的通知》，並於3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調研、論文(設計)完成過程、進度、工作態度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從2014屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要爲每爲學生的工作態度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10爲專家採取查閱資料、與學生座談、聽取彙報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。

從檢查結果看，2014屆12個本科專業均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據統計，全校2014屆本科畢業生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優良率爲79.5%。中期檢查通過 1178人，佔學生總數的 89%。87.9%的學生態度認真或較認真。

7個工科專業畢業設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大於50%的合格標準，文科、經管類專業中工業工程、人力資源管理專業達標，財務管理、漢語言文學和英語專業整改後能基本達到要求。

專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業畢業論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業論文(設計)爲重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，並要求限期整改。

(五)論文答辯階段

2014年4月30日，教務處下發《關於2014屆本科畢業論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業論文(設計)答辯工作於本學期第十二週至第十三週進行。

各院成立由專業負責人、骨幹教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業論文(設計)質量，審定學生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審覈答辯成績等項工作。

5月19-25日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業的答辯開展情況逐一進行了檢查，並就發現的問題現場提出意見和整改建議。

(六)論文抽檢

爲端正學風、規範學術行爲，保證畢業論文(設計)的原創性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，並根據比對結果進行整改，規定學生最終提交的論文(設計)複寫率不得高於30%，優秀論文不得高於20%。

(七)評優選優階段

5月8日，教務處制發了《西安思源學院優秀畢業論文(設計)優秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經管類優秀論文(設計)的評選標準。

經二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優秀。這些論文經教務處審覈，並組織專家進行二次評審，最終2014屆12個本科專業共評選出優秀畢業論文(設計)76篇，推選出優秀論文指導教師40名。經校專家組評審後，將正式頒發文件給予表彰和獎勵。

(八)資料歸檔階段

目前，2014年畢設工作已基本順利完成，爲做好畢業論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作， 5月24日，教務處下發了《關於2014屆本科畢業論文(設計)資料歸檔工作的通知》，並提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業實習和畢業設計2個教學環節收集整理歸檔資料。

二、畢設工作中發現和存在的問題

(一)學生層面

1.學生知識面窄，專業基礎理論欠紮實，缺乏論文寫作的專門訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實證研究;

2.由於學校對本屆學生論文的格式提出了統一嚴格要求，並反覆強調檢查，使論文格式規範化程度整體上大爲改觀。但少數學生仍存在格式不規範，摘要寫作質量不高等問題;

3.學生論文研究課題的獨創性不夠，有的設計性課題過於簡單，只覆蓋1-2門課程的內容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的比例有待進一步提高。

4.近一半的應屆畢業生由於提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作採取消極的態度，土木工程、建築學、漢語言文學專業各有一名學生因爲沒有及時提交論文 (設計)，成績不及格。

(二)教師層面

1.部分青年教師沒有指導畢設的經驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內容的要求，需要別的老師協助完成。

2. 外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業幾次更換指導教師，由於每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。

(三)二級學院層面

1.機電學院在畢設寫作階段對學生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。

2. 交通運輸專業提供給學生的選題中，分析類課題佔50%多，設計類課題不到50%。學生論文內容敘述性文字多，專業知識含量和綜合技能的展示不足。

3.檢查發現，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統一，準確性不高。

(四)學校層面

1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業生提供專門作畢業論文(設計)的教室、場所。

2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業論文(設計)，製做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經費，建議學校能提供一定的經費支持。

三、改進意見和建議

讓學生到企業、工廠進行畢業實習，在實踐中完成畢業論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋樑。總結2014屆本科畢設工作，經過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規範化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業實習和畢業論文、設計兩個環節緊密結合起來，使更多的課題來自於企業生產一線，解決社會現實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。

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學生畢業論文工作總結範文篇二

畢業論文是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環節，是人才培養質量的全面檢驗。人文學院2015屆畢業論文工作，在學校、學院領導的正確指導下，經過全系教師和全體本屆畢業生的共同努力，已經圓滿完成。人文學院今年共有畢業生424人，其中順利完成論文撰寫任務的同學爲419名，佔畢業生全部人數的98.82%;因爲各種原因沒能完成論文撰寫的5名，佔畢業生全部人數的1.18%。

今年不僅是我院歷史上人數較多的一次，而且9月教育部對我校進行本科教學評估時，畢業論文是一項重要的評估內容，因而對畢業論文的質量要求很高。爲加強畢業論文的管理工作，使此項工作順利進行，人文學院結合本系學科的特點，有針對性的採取了一些措施，圓滿的完成了畢業論文工作。在取得了優異的成績的同時，也積累了寶貴的經驗。現將本屆畢業論文工作的具體情況總結如下。

一、嚴格執行畢業論文寫作規範和程序，確保論文工作有序進行

畢業論文是本科教育教學計劃的一個重要組成部分，對此，我校有嚴格的畢業論文寫作規範和程序。作爲教學單位，重視畢業論文工作、嚴格執行齊齊哈爾大學畢業論文寫作規範和程序是人文學院多年來形成的優良傳統，也是高質量完成本屆畢業論文工作的重要保障。我院主要是從以下幾個方面入手，確保此項工作有序進行。

1、建立健全領導機構

人文學院在歷年的論文工作中不斷取得良好的成績，與建立健全學院畢業論文領導機構有密切的關係。爲使今年的畢業論文工作更上一層樓，我院建立了相應的畢業論文工作領導小組。學院由院長擔任畢業論文工作領導小組組長、主管教學的副院長爲副組長、各專業帶頭人爲組員。各個專業又確立了由系主任爲組長、各教研室主任爲組員的專業畢業論文工作領導小組。無論是學院領導小組還是各專業領導小組，在工作中兢兢業業，恪盡職守，遇到問題及時協商、溝通，保證了畢業論文指導工作的順利進行。

2、充分做好準備工作

爲保證畢業論文工作順利開展，從2015～2015學年第一學期期末開始，我院就多次召開畢業論文工作會議，組織師生學習畢業論文工作的有關材料，反覆強調本屆畢業論文工作在2015年評估中的重要性，提出高質量完成本屆畢業論文工作的目標。

政治系本着提前安排、充分準備的工作思路，從第七學期期末即2015年1月17日就開始進行畢業論文的動員和安排工作，向學生講解了畢業論文的各種有關事宜和要求，下達了畢業論文初選題目，並建立了專門的網絡信箱，把參考題目發至信箱中，以使同學們在假期裏能夠及時與系裏溝通，作好充分的選題思想準備。

漢語言文學專業早在第七學期末，就針對具體情況，修改制定了《2015屆畢業論文大綱》，並對畢業生進行畢業論文工作動員，講清畢業論文撰寫的目的、要求、時間安排、評分標準等相關事宜。歷史專業同樣是在第七學期期末之時，即向學生下達了畢業論文初選題目，使學生充分利用假期的時間，在認真查找相關材料的基礎上，根據自己的興趣和愛好，確定論文題目。正是由於提早準備，爲本學期論文工作打下了良好的基礎。

3、認真確定指導教師

高水平的指導教師，是確保論文質量的基礎。爲此，我院要求漢語言文學、思政和歷史三個專業要根據本專業的實際情況，確定一批高水平的教師作爲畢業論文的指導教師。各個專業則根據教師、學生和師生比的情況，組建了一支由教授、副教授、講師組成的具有豐富畢業論文指導經驗的指導教師隊伍。

同時三個專業又根據師生比偏低的實際情況，有選擇的聘請了一些有豐富畢業論文指導經驗的退休的教授、副教授，參加到指導教師隊伍裏來。據統計，人文學院今年參加指導畢業論文工作的教師共有78名，其中教授27，佔總數的34.61%;副教授26，佔總數的33.33%;講師25，佔總數的32%。在78指導教師中，在職教師59名，佔總數的75.64%;外聘和返聘的19名，佔總數的24.35%。

經過努力，不進使指導教師的職稱大爲提高，而且使每位教師指導的畢業論文的數量保持在7篇左右，使教師能夠有充裕的精力進行指導，有效地保證了畢業論文工作的順利進行和畢業論文的質量的提高。

4、嚴格規定工作程序

第八學期開學後，學院要求各個專業根據課程的安排與設置，完成常規教學任務的同時，嚴格執行齊齊哈爾大學畢業論文工作工作程序，使這一工作有條不紊的展開。同時在具體實施過程中，應注意本專業的實際情況，有創造性地開展工作。爲此，我們主要進行了以下一些據安排。

第一，確定論文題目

論文題目的難易程度，直接影響學生論文的撰寫質量。本屆畢業生的水平參差不齊，根據這種情況，在確定畢業論文選題的過程中，我們主要是採取了雙向選擇的原則，即學生可以選擇各專業提供的題目，也可以由師生雙方共同確定論文題目。但無論如何，應當保證做到一人一題，不能重複。而且與上屆相比，論文題目的更新率應在80%以上。

各專業根據專業實際，在論文題目的確定上作了積極的努力。歷史專業在第七學期末初步下發畢業論文選題的基礎上，第八學期開學後組織學生及早確定畢業論文選題;並根據學生較少的實際，大力更新論文題目，使論文題目的更新率達到90%以上。

漢語言文學專業在開學的第一次例會上，正式向全體教師部署了畢業論文參考題目的更新工作。要求以各教研室爲單位，組織畢業論文參考題目的更新工作。更新率不得小於50%。要求參考題目的數量大於本次畢業生的總人數，確保每人一題。各教研室教師積極行動，更新參考題目，爲學生畢業論文選題的前沿性、科學性、實用性奠定了基礎。

同時爲了照顧學生學習層次的不同要求，論文題目也有相應的不同難度，大體的比例爲較難的佔總題目的40%、適中的佔40%、較易的佔20%。這樣一來，學生就能根據自己的實際情況，確定不同層次的論文選題。

第二，規定工作日程

畢業論文工作是本學期最重要的工作之一，爲此人文學院綜合平衡各個專業的教學情況，合理制定了畢業論文工作日程。同時各個專業還根據本專業的實際，制定出符合本專業的畢業論文工作日程。

漢語言文學專業從本學期開學後，即進入畢業論文的具體運作階段：

2015年2月27日-4月2日做好畢業論文工作的組織動員工作，確定選題及指導教師。4月3日-4月9日上報畢業論文題目及指導教師名單。4月10日-4月16日進行開題報告。4月17日-4月23日完成畢業論文提綱撰寫。4月24日-5月21日完成畢業論文初稿。5月22日-6月4日完成畢業論文的二稿、三稿。6月5日完成畢業論文定稿。6月16—6月20日進行第一次畢業論文答辯。6月6月27日完成第二次畢業論文答辯。6月27日-6月29日上報畢業論文成績。整個進程安排得緊湊合理，有效地保障了畢業論文工作的有序進行。

思想政治教育專業和歷史專業也制定了詳細的工作日程。

由於今年畢業論文起步早、時間充裕，爲保證畢業論文質量奠定了良好的基礎。

第三，嚴格開題報告

開題報告是做好畢業論文工作的關鍵一環。針對學生不清楚開題報告的內容、程序等方面的問題，各個專業採取不同的方式，給學生講清開題報告的程序、內容，保證了開題報告的正常開展。

思政專業通過舉行舉辦專題講座的方式，由專業帶頭人呂途舉辦了撰寫開題報告的專題講座，親自給學生逐項講解怎樣寫開題報告，並耐心解答學生的問題，幫助學生掌握了一定的撰寫開題報告方法。同時加強規範性要求。

我們要求學生先寫草稿，經指導教師修改同意，然後正式填寫開題報告，從而保證了開題報告的規範性和完整性，也保證開題報告的質量。漢語言文學專業古代文學方向召開了有所有撰寫古代文學方向畢業論文的學生和全體指導教師參加的開題報告的會議，會上由教研室主任陳德新老師詳細講解了開題報告的撰寫要求。

歷史專業的古代史和近現代史兩個教研室主任，分別召集相關的老師和學生，採用講述、諮詢等方式，保證學生了解開題報告的撰寫方式和內容。在經過充分準備的基礎上，各個專業陸續召開了開題報告會，學生們就自己論文課題選擇的依據、意義和價值、課題研究內容、國內外研究現狀、課題難點突破和解決方法都作了較翔實的論述，指導教師認真分析每個同學開題報告的內容，然後有針對性進行指導，有的放矢。

通過開題報告工作，使學生對自己選擇的論題有了更加理性的認識，明確了研究的方向、研究的重點難點、以及應採用怎樣的研究方法來進行研究。這些工作爲畢業論文工作的順利進行，提供了保障。

第四，加強日程管理

由於現在的大學生面臨就業壓力，加上研究生複試，如何加強日程管理，成爲畢業論文工作中的重要問題。爲此人文學院明確規定，撰寫畢業論文期間，學生如若請假，在徵得輔導員同意的同時，還必須經過指導教師的同意。這樣一來，指導教師就可以根據畢業論文的進展情況，作出不同的選擇。

漢語言文學專業爲保證畢業論文的撰寫時間，還制定了2015屆畢業論文保證書，保證書規定了關於保證論文質量和遵守紀律的內容，約束了個別組織紀律較差的同學，保證了畢業論文工作的正常進行。

第五，明確寫作要求

由於學生在大學四年過程中，缺乏必要的鍛鍊，對論文寫作格式和要求不夠清楚。爲此，各個專業採取多種方式方法，組織學生認真學習，明確要求。各個專業多次組織師生共同學習《畢業論文指導大綱》《畢業論文指導書》及《齊齊哈爾大學本科生畢業設計(論文)工作手冊》等各項相關文件。

漢語言文學專業由趙忠山主任利用多媒體課件，詳細介紹了畢業論文的個個環節及具體要求(課件現存於中文系辦公系統中)，陳寧來老師、張彥哲老師也分別結合畢業論文的具體規定和要求，做了相關的講解。歷史專業則由教研室組織相關的學生，對畢業論文過程中容易出現的問題逐一加以說明。思政專業舉辦專題講座，專業帶頭人呂途舉辦了專題講座，親自給學生逐項講解論文撰寫過程中應當注意的問題。

經過各個專業的努力，學生明確了在撰寫論文過程中的基本要求，並對此方面進行了較好的把握，使每一篇論文都能做到格式準確，不出現任何問題。

第六，認真批改修改

爲了保證畢業論文質量，學院要求師生雙方在此項工作中必須堅持精益求精的精神，不怕麻煩、不怕返工。草稿一稿必須用手寫的方式進行;指導老師必須用紅筆在草稿上進行修改，學生的下一次修改稿必須採納老師的修改意見，對於每一次修改的文稿都要進行存檔。

這樣一來，老師和學生論文寫作指導過程都受到了有效的監督：老師必須認真負責的進行修改批閱，防止口頭指導流於形式;學生必須虛心接受老師的修改意見，並按照老師的要求進行改動，避免原封不動或堅持自己的錯誤。歷史系關連芳老師指導的一名學生，手寫稿就重複做了三邊;於耀洲老師指導的一名學生定稿之前完成的草稿達五稿之多。正是由於師生雙方在論文草稿的批改和修訂過程中能夠做到嚴肅認真、一絲不苟，保證了我院畢業論文工作的順利進行和論文良好的質量。在省專家預評估工作期間，抽調的我院論文得到專家的認可。

第七，精心組織答辯

論文答辯是對學生科研水平、論述能力、心理素質以及語言表達等各方面能力的綜合考察，是評定論文成績的重要依據。根據畢業論文確定的計劃，從6月16日開始，三個專業分別組織了畢業生的論文答辯。

本屆畢業生的論文答辯共進行兩次。在第一次答辯的基礎上，經過學生的自願報名和指導教師推薦，篩選出論文質量好、答辯表現好的學生再進行第二輪答辯。在兩次答辯過程中，每一次都是由參加答辯的教師按照評分標準當場打分，評定學生成績。在答辯過程中，同學們都有良好表現，反映了論文撰寫的認真和準備的充分。

有些同學在答辯中反應十分機敏，水平很高。例如漢語言文學專業宋桂珍老師指導的付秀麗同學，在答辯當中就有上佳的表現不僅完全脫稿，而且對問題能抓住實質，語言十分生動流暢。對張藝謀的的電影藝術有自己的獨到的見解，言之有理，持之有據，得到全體教師的認同。很多同學在畢業論文答辯過程中都有突出的表現。所有學生全部通過了畢業論文答辯。一些同學在答辯中全部脫稿，自述論文十分清楚，回答問題才思敏捷，受到答辯小組老師的好評。

第八，公平確定成績

畢業論文的成績評定工作，是做好畢業論文工作的關鍵一環。人文學院歷來重視這方面的工作，在多年的畢業論文工作中摸索出了一套切合學生實際的評定辦法。論文成績的評定，涉及到所有的畢業生，是對學生創新能力、科研能力的綜合考查，必須做到公平、公正、公開的原則。爲避免教師在評定成績過程中因學識水平、專業偏好造成失誤，我院堅持將學生的成績評定進行量化。

具體的做法是學生的總成績由以下幾方面組成：指導教師給出的成績、評閱教師給出的成績、畢業論文答辯小組給出的成績。這三方面的成績在總成績中各佔不同的比例：指導教師根據學生畢業論文的選題質量是不是符合培養目標的要求，是不是具有先進性、科學性，畢業論文的內容質量，結構質量，綜合能力水平，畢業論文撰寫中的工作態度和表現等方面，評定出學生的畢業論文成績。這在總成績中佔40%比例。

評閱教師根據學生的畢業論文的選題質量、內容質量、結構質量、綜合能力水平以及實際應用價值等方面，評定出學生的論文成績。這在總成績中佔有20%的比例。答辯小組根據學生在答辯中的具體表現，如：學生自我介紹論文概況、學生回答一般常識性問題的情況、回答比較難的理論性問題的情況、回答結合實踐問題的情況，論文的現實

應用價值等方面的具體表現現場打分，給出成績。這在總成績中佔有40%的比例。以上這些成績的評定，都有相對嚴格的量化的標準使學生的成績一目瞭然。這些細緻工作標準的具體實施，避免了畢業論文成績評定中的失誤，使學生對自己的成績評定過程有充分的瞭解，真正的做到了公平、公正、公開。同時也使本專業畢業論文成績的評定工作更加科學化、合理化。

最終全院共確定畢業論文成績優秀者77名，佔學生總額的18.16%;良好者164，佔學生總額的38.67%;中等164，佔學生總額的38.67%。同時還有5名學生因爲各種原因，沒能如期完成畢業論文工作，成績被判定爲不及格，佔學生總數的1.17%。

二、經過指導教師和學生的共同努力，畢業論文質量有所提高

1、畢業論文的選題質量有所提高

本次畢業論文工作特別重視論文的選題質量。各個專業力求選題的前瞻性、科學性、實用性。立足學生的實際情況，適當的調整論文題目的難度，大體的比例爲較難的佔總題目的30%、適中的佔50%、較易的佔20%。論文選題新穎獨到，各專業培養目標的要求，能夠體現出學生的專業綜合素質，檢驗學生的實踐能力。

一是選題範圍廣泛，涉及到每個專業的專業基礎課、專業選修課的各個方面。如漢語言文學專業的論文中，文藝理論、古代文學、現當代文學、外國文學、比較文學、現代漢語、古代漢語、語言學、文字學、修辭學、寫作學、電影藝術以及中學語文教學論等方向都有涉及;歷史專業中，涉及到兩大通史中歷史事件的分析、歷史人物的評價以及政治、經濟、軍事、文化、外交等各個方面。一些選題能結合學術研究的新情況，借鑑新成果，呈現出綜合性的特點，顯示了學生自主創新的能力。

二是此次論文的選題方向與指導教師科研方向緊密結合，基本與指導教師的科研方向相一致，突出了實際應用價值，培養了學生的創新意識。如古代文學教研室的王則遠、周立英、房克山、陳德新、張寶林、朱家亮、李成軍等老師指導的所有論文選題都是古典文學方向，與他們的教學和科研方向相一致;歷史專業邢麗雅、於耀洲、吳麗華、陳志貴、劉淑梅、關連芳、張曉思所等老師指導的學生論文選題與他們的科研方向相一致。畢業生的論文選題與指導教師科研方向一致有效地提高了學生的工作效率，避免學生在查閱資料和論文撰寫中走彎路。同時，可以使指導教師在自己熟悉的領域內發揮專長，對學生進行全方位的具體指導，可以確保畢業論文質量的提高。

三是選題角度比較新穎，論文質量有一定的提高。本屆畢業論文題目更新率高達80%以上，且都經過較充分的論證，難度可以滿足不同層次學生的需要，選題注重合理性、科學性、創造性和適用性的結合，突出了畢業論文的實踐應用性。漢語言文學專業唐秀偉指導的畢業論文，中文034班的王立娟《漢字規範化問題初探》，以當前漢字使用混亂的原因、漢字規範化的內容、對象、意義等方面展開論述，比較詳細地對漢字規範化進行了有益的探索。

歷史專業於耀洲指導的閆瑩雪的《試分析國共兩黨抗戰綱領的異同》，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，採用對比的方式，充分肯定了抗日戰爭時期國民黨《抗戰建國綱領》的積極作用。一些論文將重點放在了實踐應用上，楊超老師指導的034王賽因同學的論文《論民生新聞的核心競爭力》選題實用性、指導性極強。

其論文抓住了當今新聞領域的一個熱點論題進行研究，當今新聞實踐中新聞種類繁多，但真正能滿足受衆需求的一種類型就是民生新聞。民生新聞以其貼近性而深受受衆的喜愛，也以其服務性的特點突出而受到受衆的關注，這種類型的新聞在競爭中有極強的競爭力，而對於如何辦好這類節目一直沒有定論，各家媒體使出渾身解數竭盡全力辦這類節目。王賽因的論文抓住這一課題研究着重論述民生新聞的核心競爭力，努力挖掘民生新聞的特點和優勢，這對於指導新聞實踐者辦好此類節目有實用價值。

第四、此次畢業論文格式規範。我院嚴格按照《齊齊哈爾大學本科生畢業設計(論文)工作手冊》中的相關要求組織開展工作;嚴格要求學生依照“畢業論文撰寫要求”中的格式要求、書寫規定，打印要求進行論文撰寫工作。學生在提交論文草稿的時候，指導教師嚴格按照相關的規定要求進行檢查，盡力避免格式上的錯誤和校對上的錯誤。在論文裝訂之前，指導教師針對具體內容、格式的要求逐一覈對，確保畢業論文的規範。由於此項工作的嚴細，此次畢業論文的行文格式更加規範了。

2、畢業論文的深度有所提高

本次畢業論文中，由於專業不同，論文的難度亦有所不同。思政專業有些論文的不僅難度有所提升，而且能與現實社會緊密聯繫。如對“淺談我國當前國民信仰情況”的分析，對“死刑覈准權迴歸的現實思考”，對“完善我國城市居民最低生活保障制度”的探討等等，都能以自己所學的專業理論聯繫當前現實問題，有針對性地分析和解決實際問題，經過指導教師的審覈，評閱教師的評閱，答辯委員會的考覈大家都認爲這些都是質量較好的文章，尤其是王國清、潘影等兩位位同學的論文，在二次答辯中全體教師認爲是突出的好文章，被推選爲校優秀論文。

3、綜合運用知識的能力有提高

從論文的寫作內容及論文質量可以看出，學生在寫作過程中，能夠運用所學的知識，從多角度、全方位對問題進行論述，表現了同學們綜合運用所學知識的能力和興趣。漢語言文學專業宋桂珍老師指導付秀麗同學論文《張藝謀電影研究》寫的質量高。主要表現在準備充分，歷經近兩年的準備。

看了張藝謀所有的影片，閱讀了有關研究張藝謀電影研究的書籍和文章，對張藝謀的電影有自己真實的體會和觀點;論文內容比較深廣，信息量大，從《紅高梁》到《滿城盡帶黃金甲》，涉及九部影片，將張藝謀的創作歷程、成就、人文內涵和藝術風格作了比較深入細緻的研究;論文有自我見解，將張藝謀與“第五代”導演作了比較研究，同中有異，強調了張藝謀的創作個性，以及對中國電影作出的貢獻。

三、存在的問題和不足

從總體上看，本專業2015級畢業論文工作是較好的，但仍存在着問題，具體表現在以下兩點：

第一、選題方面。個別同學選題的角度不夠新穎獨到，研究價值和意義不大。這方面，省教委的專家也指出來了，在今後本專業將更加重視審題這一環節，積極引導好學生選擇有研究價值的方向和課題。不斷的提高畢業論文工作的質量和層次。

第二、個別論文質量不盡如人意。表現爲單純敘述多，對選題的靜態解釋和再次印證做的過多。創新和理論深度稍顯不足，有些文學論文在研究具體作家或具體作品時，不善於與其同時代的作品去比較，更沒有放入當時整個社會環境中去考查，這就使得論文在分析能力方面顯得蒼白無力。

還有的論文在評述作家、作品、人物時，只尋找可讚美之處，我們見不到絲毫的瑕疵，這是違反創作規律的。韋華老師指導的陳鳳傑的論文，理論基礎較弱。題目是“分析象徵意蘊”，但文中對何爲“象徵”及其相關理論把握不充分，因而立論不穩;文中兩個論述層次“整體象徵”、“具象象徵”之間的邏輯聯繫交待不明確;3、論文行文中過渡不自然，常常是依靠

小標題進行銜接，具體舉例時，分析不深入，只是把有些意象如“猴麪包樹”、“蛇”的象徵意蘊列出，沒有深入分析，顯得“例多而不精”，有拼湊的明顯痕跡。其他教師指導的畢業論文也存在着或多或少的問題。

第三，一些論文存在着研究視角和方法比較陳舊的問題。還有個別同學受到就業壓力的影響，存在着畢業論文工作不夠積極主動，甚至應付的情況。這些問題既是客觀存在的社會問題，也是學風建設存在的問題，本次畢業論文工作，我們對此採用了相應的措施，如讓學生簽訂保證書等，取得了一定的效果，但未能完全杜絕此類情況的發生。這也提示我們今後的工作更需要嚴肅認真。把畢業論文工作做細做好。

理想的畢業論文工作成績表明了人文學院是一個有着很強工作能力的、團結的集體，一個向上奮進的、充滿朝氣和凝聚力的集體。基於全體師生的認真態度，學生的不懈努力，加之多年的畢業論文工作經驗，我們有信心、有能力使本專業今後的畢業論文工作再攀一個新的臺階，爲齊齊哈爾大學的迎評工作做出更大的貢獻。

學生畢業論文工作總結範文篇三

畢業設計工作總結工作任務完成情況(包括任務書中規定的工作內容、( 研究目標等， 如未能完成須說明原因)

工作任務完成情況 包括任務書中規定的工作內容、研究目標等， 如未能完成須說明原因) 在整個畢業設計過程中， 根據老師提出的要求， 獨立、完整地完成老師佈置的工作任務， 提交相關的資料和規範的設計成果。

首先，根據選定的題目，蒐集相關資料，進行前期的調研，對所要研究的課題有一個比 較全面的認識，明確研究目標，寫出規範的開題報告。

其次，在調研階段，通過現場踏勘，聽取甲方意見，更加廣泛地、有針對性地蒐集資料 並進行整理，理順整個設計的思路。

再次，在設計階段，能夠充分地利用各種規範及參考資料，結合現狀條件及自己的觀點 和認識形成設計方案，並在以後的過程中按時參與小組討論，根據指導老師、同學的建議和 意見不斷進行修改，在規定的時間內提交規定的設計成果。

最後，在畢業設計成果整理階段，按照標準、規範，自覺嚴格審查修改，並將相關資料 整理、裝訂、提交。進一步熟悉畢業設計內容和相關知識，準備好答辯。

主要創新點

主要創新點

1、儘可能地尊重現狀，利用現有道路，並對村內的丁字路進行適度優化。

2、借鑑淄博市世紀花園的設計手法，採用一側停車的方式，解決停車難問題。

2、設置公廁等必備公建，使社區更加人性化; 3、儘可能實現局部人車分流，打造步行帶，使綠地集中化; 4、充分利用規劃區內天然水體多的優勢，規劃公共綠地，優化環境，提高規劃區的適 居性; 5、行政管理用地與公共綠地、湖泊對中心廣場形成圍合，塑造出優美的空間環境。

6、採用吊炕、太陽能熱水系統、雨水收集系統等低碳技術，更加設計亮點，同時爲社 區規劃樹立典範。

工作狀況(包括工作態度、刻苦精神、協作精神、個人精力投入、出勤等情況)

工作狀況(包括工作態度、刻苦精神、協作精神、個人精力投入、出勤等情況) 畢業設計前期， 通過老師的通知及自己瞭解， 就對畢業設計的重要性和規範性有了基本 的瞭解：畢業設計不僅是對我們現有的知識積累、學習能力的運用，同時也是對我們學習態 度的一次檢驗，也是對大學期間知識積累的昇華。因此，我首先從思想上提高了認識，端正 了態度，不僅僅把它作爲一項任務來對待，更重要的是培養、鍛鍊自己踏踏實實、認真負責 的學習和工作態度。

其次，由於本次畢業設計的工作量大，設計兩個社區的建設規劃，任務重，加之這是實 際建設項目，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的蒐集，到最後畢業設計的完成，每一步 都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分的時間和精力都用在了設計上，雖不至於廢寢忘食，但也 體會到了什麼是夜以繼日，緊鑼密鼓。

同時，在畢業設計過程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師 之間的交流。我們經常溝通，共同研究設計中遇到的問題，在存在分歧的問題上加強討論。 在整個畢業設計結束之際，通過畢業總結，找出自己的不足，爲以後參加工作、自我學習提供參考。收穫、體會及建議

收穫、體會及建議

通過這一段時間的畢業設計，感觸頗多，也確確實實的學到了很多東西。從畢業設計本 身來說， 學習到了一個規範的農村建設規劃的設計過程， 對規劃所涉及的問題也有了一個比 較全面的認識。

同時，也學到了很多設計以外的東西。首先是態度問題，不管做什麼事都要先端正好態 度，沒有一個好的態度，學習學不好，做事也做不好，始終要保持有一個善始善終的態度。

其次，還要在踏實認真的基礎上，儘自己最大的努力，充分利用每次學習和交流的機會提高 自己。此外，做事情應有計劃性，這樣纔不至於手忙腳亂。

當然， 在這個過程中也遇到了很多難題， 通過及時虛心地向指導教師請教， 跟同學交流， 將難題及時解決掉。因此，我也看到團隊協作的重要性。現在已不是一個崇尚個人英雄主義 的年代，所以做什麼事情應該加強溝通和協作，合衆人之力，集思廣益把事情做好。同時謝 謝在畢業設計過程中，幫助過我的老師和同學。