中學生期末小結

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正文

第一篇：中學生期末小結

我們高一按照上學期期末考試中語文、數學、英語、物理、化學五科的總成績分出了三個理班。我任理科四班班主任。從總分看，分配的確是公平的，但從學生平時的表現和學生的發展趨勢看，我的理科四班只能在三個理班中佔倒第一。雖然老師和同學們都這樣看，但我看到眼前那些學生時，我對自己還是堅強地說“不能服輸”。因爲分班前我帶的班成績不太好，所以分班後有五名同學先後調出了我的班，太丟人了！我一定要讓理科四班成爲一個人人羨慕的班！

分班後20天左右，學校進行了分班後的第一次月考，原來認爲應該佔第一的理二班因爲班裏佔第一的學生沒有參加考試，所以成了第三，原來認爲佔第二的理科五班理所應當地成了第一，我的理科四班成了第二，人均總分比理科五班少20.8分。在一個月後的期會考試中，理科五班又增加了三名其他學校和班級轉過來的學生，其中一個佔年級第九，一個佔年級四十，第三個佔年級第六十。我班人員未動，名次仍處年級第二，人均總分比理五班少17.1分。我趕快在黑板報上鼓勵了一下同學們的進步。因爲除去數學一科及理科五班的三名新“外緩”外，我班比理五班高6分。又一個月過去了，分班後的第三次考試進行了。理五班仍然保持原班人員未動，我卻“丟失”了誠實善良的體育委員，他排名在年級第七十。但通過四十四位同學的努力，這次考試我班的人均總分比原來第一的理五班高出了10分，我班“不可思議”地佔了年級第一。

在過去的三個月裏，我班總是尊重學生的思想和意願。我班的學習目標是：既要比其他班玩得多，又要比其他班學習好，學習的首要條件是讓同學高興。在分班後的兩個多月後，我班被其他班的同學稱爲高一的“自由王國”。

我高興我的理四班在不斷進步，我高興我的理科四班的同學們愉快地生活。以下是我班在過去三個月中走過的路，也許有好的地方，希望全國的班主任也和我們一起好，也許有不好甚至錯誤的地方，希望朋友們能指出，以幫助小弟能管好手中的理科四班，我要讓同學們都考上大學，考上全國重點大學。

分班後的第一天，我首先問同學們：“哪個同學想調到其他的兩個理班去，請和我聯繫。

我的治班宗旨是，讓每一個同學高興。和我聯繫後，我給你們協調協調。”，當時有七位同學和我聯繫要調班，但經過三天的協調，只有五位同學調班成功了，這裏面使我最心痛的是，有一個調出的同學的總分比調進我班的同學高39分，但爲了班級的安定，只能調換。在分班後的10天內，人心浮動，雖然有些同學沒有直接提出換班，但看得出他們很無礙。我的心情很沉重，記得當時有兩個晚上只睡了一兩個小時的覺。

到分班後的第十三天，應部分同學要求，我班走出了校門，來到了田野裏，進行了一次名符其實的春遊。過了兩天到了同學回家的日子，應該在同學面前表現表現了，於是跑前跑後給同學聯繫汽車，直到送走最後一個同學纔回家休息。

學校停電了，好，再表現表現吧，從家裏給同學們送來一鋁壺開水，而且以後每次停電都是如此。晚上停電了，我班有從三裏外買來的蠟燭，每人一根，整個育才中學，就我們班的蠟多。爲贏得同學們的高興，爲給同學節約資金，當同學反映小賣部的圓珠筆芯不好用時，便從批發部批來了一盒，每個同學發兩根，不但好用，價格才相當於小賣部價格的一半。此事以後便一發不可收，每隔半月左右就到批發街上去一趟，爲同學們批發日記本、練習本、牙膏、牙刷等用品。每個本都能讓同學少花40％左右的錢，有的商品價格甚至只有小賣部價格的一半。我班的同學有通信自由，有選擇自已髮型和服裝的自由，有出門改善生活的的自由……

經過3月份二十多天的“磨合”，到4月份時，我成了同學們掛班主任銜的朋友，在4月份的量化評比中，我班的得分在整個高一六個班中最高。

爲了獎勵同學們的友好合作。4月份的工資發下來後，我到集上買了30斤西紅柿，每個同學發兩個，自己出資請了同學們一次客。

對於班級管理來說，最重要的還是學習成績。首先樹立同學們對學習的信心和興趣。湖南省那位得了癌症卻堅強地送出兩位大學生的英雄母親，曾使同學們悽然淚下，英國留學博士張弛的學習經歷被摘抄後貼在牆上。中美撞機和南斯拉夫大使館被炸事件，激起了同學們的義憤。本縣絲網的不景氣和種地的艱辛使同學們看到了知識的價值。學習，一定要好好學習。

我找來了99年各省大學聯考狀元談學習方法的錄像帶，每隔一段時間就讓同學們看一兩個大學聯考狀元們的學習方法。

另外本人多年來記錄、總結的學習方法，也不時地告訴同學們。中央電視臺、教育電視臺、國際互聯網上的學習經驗，也有選擇地讓同學們評判評判，好的就使用使用。讓每一個同學都明白，只有適合自己的學習方法纔是真正的好方法。

我班用了學校的一套電腦和兩部錄像機，剛開始時轉錄中央電視臺的“out look”電視英語雜誌，錄完後在網上把原文下載下來，印出來貼在我班的後面。錄了四期後，我看到了中國教育電視臺的“look ahead”英語講座，我高興地跳了起來，因爲這套講座和“走遍美國”是我國兩套最好的英語培訓講座。此後每週都錄，每集至少讓同學們看兩遍。電影式的講座極大地提高了同學們的興趣，在最近的月考中，我班的英語第一次躍居高一理班的第一位。

第二篇：期末小結

期 末 小 結

常 曉 偉

時間飛逝，來宏星國小已經四個多月了，一個學期也即將過去，在這一學期裏，我慢慢的適應了這裏的生活節奏，也在緊張而忙碌的工作中學到了很多東西。

上學期我是在松江區一所國中任教，來到這裏本來以爲教過國中再來教國小那應該沒有什麼問題，可事實並不是這樣的，很多事情都不是那麼容易的，畢竟國小生和中學生的心智、理解能力都相差很大，上課時同一個體育技術動作，國中生做做示範，講講要點就可以了；而國小生要把一個簡單的動作分解成多個動作和步驟來教。

剛開始覺得在工作時不能很好的適應宏星的快工作節奏，工作時也不夠積極，一段時間後，我自己告訴自己不能這樣下去，既然來到了這個學校，就應該把自己的激情帶到工作中，何況我還是一位共產黨員，更應該在學校的工作中起到帶頭作用，雖然工作業務能力上有些欠缺，但我應該用我的積極性、我的勤奮去彌補，要虛心的的向各位老教師學習，學習的不光是工作經驗方面，更重要的是學習他們如何在工作中保持積極的狀態。

當然，我感觸最大的就是學習了先學後教的先進教學理念，以前上學時接觸最多的就是以往我國傳統的教法，教師教學生學，教師是課堂的主導，而學生是聽衆，教師先填鴨式的教學，學生再做各種相關練習來鞏固所學知識。先學後教則是相反，學生是課堂的主導，老師起到的是引領作用，讓學生先自己學習要學習的知識，然後在學習

中發現問題，在通過學生小組合作、教師的引領下，來解決問題，學生的學習更爲主動，不是被動的接受知識。

對於體育課上實行先學後教，有些特定的項目確實很難實施這樣的教學，但有些項目用這樣的教學確實很好的調動學生的積極性，教師在課堂上先提出要求，讓學生帶着要求去練習、去學習要學習的動作，讓學生髮現在在學習動作中的重難點，然後在教師的引領下再次體驗、學習、練習，直到攻破重難點。

先學後教的理念也給教師提出了更高的要求，首先教師要對想方設法的去引領學生，把學生引領到重難點的學生上，讓學生自己動手動腦解決問題。教師要先預設教學情景，假設出學生在學習過程中能出現的各種問題，並針對出現的問題，如何引導學生去解決。

剛進入工作崗位就碰到這樣的教學改革，我覺得對我來說是種機遇，也是一個使自己成長的更快的機會，更是一種挑戰。這學期即將結束，我想下學期我的任務更爲艱鉅，除了要進一步提高自己的業務能力外，還要把自己所學如何應用到實踐中去：一是爲學校體育建設出一份力，二是怎樣將自己的專業知識傳授給學生，讓體育也成爲宏星的一個特色。

第三篇：期末小結

期末總結

經過了一個學期的學生會的工作經歷，我覺得自己成長了不少，在爲人處事方面有了更成熟的見解和想法。作爲一名學習部的幹事我們主要的工作就是日常考勤，在日常考勤這一個任務中，我學到了要以微笑待人。本學期我輪到一週安排考勤，在這一週中，我學到了如何趨合理安排事項。當然我也帶隊過考勤，在帶隊過程中首先最重要的就是守時觀念。還有就是細心，做事總免不了粗心大意，曾有過幹事將黑板上的字寫錯，通過他的經歷我時刻提醒着自己，做完一件事之後要回頭望望，有沒有錯的地方，有沒有需要修改的地方。統計考勤結果也是一項很需要細心與耐心的工作，要重複的一遍遍覈對考勤表，要對每個同學負責也要對自己手上的工作負責。我還負責10日語1班的早自習考勤，讓我有了額外的晨讀時間讓我好好預習和複習英語。

學習部堅持每段時間招開例會，佈置近期工作，交流各自工作情況和工作問題，以幫助我們更快地瞭解和明白問題的所在和解決的方法，爲下一個階段的工作做好前期工作。在學習和生活中：我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因爲工作，學習的時間總是很擠。但作爲一名學生會幹部，就應該品學皆優，而不要爲了工作而耽誤了學習，圖有虛名，因此在學習上我有很大的壓力，在班級我是團召，我要以自身的優秀品質不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學習的時間上我安排的不夠好，優待進一步合理安排自己的時間，讓自己的大學生活更加充實豐富。

上個即將學期過去了，也是通過這個學期感覺到要想做好一件事真的很不容易，下個學期即將到來，活動也會更多，我也會銘記上學期的教訓總結經驗。大家一起加油！

第四篇：期末小結

國小英語期末工作總結範文

轉眼間，學年的教育教學工作接近尾聲了。本學年我擔任四、五、六三個年級的英語教師。是農村國小，學生的平均英語很低，學困生較多，對待英語學習冷淡。多媒體，掛圖，單詞卡等形象多樣的教具。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，他與中文的反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不改進教學方法。

，確立與新課程相的教育觀念。學生是學習的主體，老師代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何道理和任何一條規律。老師只能讓學生讀書，感受事物，觀察、分析、思考，從而明白任何道理和任何一條規律。於是我“一言堂”，把課堂還給學生，師生交往、互動、發展的教學過程。 ，使學生明白學習目的。

要學好英語，要使學生認識到學語言的目的和意義。衆所周知，人類社會了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，要在跨世紀的競爭中，民族要騰飛，要取決於優秀科技人才的涌現。不懂英語，怎麼去世界？學生自覺地把的理想與祖國的前途和命運起來，纔會對英語學習真正感興趣，興趣也有轉爲學習英語的動力。我本地區學生的情況，通讀和節選教材，着最簡單、(我們一定會做的更好)最、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等教學，使學生對英語產生興趣，學習動機。，努力融洽的師生關係。

來說，國小高年級比低年級學生獨立性強，自尊心也逐漸，渴望尊重。師生之間互相尊重，互相信任，才能起友好關係，從而學生學習的興趣。我的學生觀，認識學生的主體地位。我用滿腔的愛去、尊重學生，耐心細緻地學生，溝通和學生的思想感情，使學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的性，大膽求異創新；課後我卻的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是的父母，關懷備至。

，嚴謹治學，的教態。

教師的教風直接學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在着學生。我的思想認識和藹覺悟程度，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，爲人師表，治學嚴謹，還要的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的。老師的教態好，學生就喜歡，聽課的興趣就高，知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時，我語言的輕重，語調的高低，和的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使感到老師對的信任，學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

今後我將自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，以學生爲本的教育觀念，活動教學觀，做一名現代素養的教師。

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年級老師的意見，改進

教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成爲一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、 抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。二、 認真備課

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。所以我總是想方設法帶領學生輕鬆學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是採用學生感興趣的方法，做遊戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕鬆快樂地學習知識。還不怕麻煩，製作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。爲了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空餘時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

三、 重視學生的基礎知識教學： （1）讓孩子快樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“遊戲”等多種形式激發學生學習的興趣。

（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作爲他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

（3）培養學生養成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將爲他們今後的學語文奠定牢固基礎。

首先，調動學生讀書的積極性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地爲學生作出很好的示範。

每個人都渴望着別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極爲流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

（4）培養學生的獨立思維

教學過程中我儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用，爲了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯繫，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。 不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，衆多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

2014-2014年國小二年級語文教師期末總結[易讀語文網]

期工作已經結束，我擔任的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間裏，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試。現在將這一學期的語文教學工作總結如下： 一、激發學生學習興趣。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。

（一）、注意新課導入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

（二）、培養積極探究的習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教導下，積極引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有進步。但也有不足，如班級成績一直不夠理想。今後立足實際，開拓進取，不斷前進。

2014-2014班主任工作總結

班級管理是學校管理中的重要組成部分，多年來的實踐有力地證明了這一點。班級管理中必須培養得力的班幹部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學生的逆反心理，以提高班級的戰鬥力；樹立良好的班風，讓學生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠。實踐證明，要成功的管理班級離不開以下這幾個方面：

一、得力班幹部的培養——形成向心力

要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班幹部爲中心的學生骨幹力量。班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者，在班級中起到核心骨幹的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認真做好班幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願爲同學服務，有一定組織能力的學生選拔爲班幹部。班委會組成後，班主任應加強對他們的培養和教育，要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係、能力的鍛鍊與爲同學服務的關係、幹部與幹部的關係、幹部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學地使用他們，使他們真正成爲班級建設的排頭兵。當然，當班幹部有了一定的工作經驗後，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結搞好班級工作的新經驗，積極開拓班級學生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時，對錶現突出，工作、組織能力超羣的幹部，要積極向學校大隊會推薦，讓他們發展自己的才能，爲學校作好學生管理工作發揮更大的作

用。不能愛才不薦、大材小用。

二、必要溝通的堅持——增強凝聚力

溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任瞭解了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。

1、提前作好充分的準備，掌握溝通的主動權，明確溝通的目的。爲了更好的把握溝通的主動權，應該提前作好準備。明確談什麼，不談什麼；明確什麼該談，什麼不該談，談到什麼程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什麼程度，纔算達到了目的。

2、和問題學生溝通，最關鍵的是找他的閃光點。平時，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什麼是自尊，什麼是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導他從溝通中找到成功的感覺。

3、與學生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心裏按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學生覺得你的寬容和善解人意，爲以後進一步溝通創造條件。

4、一般來講，溝通不要直接談學習，可以談家庭生活，經濟生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學習中來。

三、逆反心理的消除——提高戰鬥力

怎樣克服和消除學生的逆反心理，引導和教育好有“逆反”心理的學生？俗話說“解鈴還需繫鈴人”。要解決這一問題關鍵在於教師必須瞭解學生的心裏狀態，掌握學生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學生的心扉。

1、認真傾聽，消除隔閡

學生與教師的隔閡往往是因爲互不理解造成的。比如，某生母親去世，父親外出打工不在家，肚子痛了幾天，也連續曠課了幾天，班主任當着全班同學的面說：“你怎麼回事？爲什麼老是曠課！罰抄書五課。”該生不服，逆反心理於是產生，乾脆來一個破罐子破摔，書一頁沒抄，曠課成了家常便飯。在這件事上，師生之間就存在着“意義障礙”。如果這位老師能換一種做法，比如課後着這位學生進行個別談話，傾聽這位學生的心裏話，問明原因，講清道理，並及時和家長聯繫溝通，就會取得截然不同的效果。

2、講究方法，把握教育時機

要消除青少年學生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對於個別學生要採取耐心說服的方式，儘量減少嚴厲批評的次數，多采用談話、談心的方法。談話、談心也儘量別在辦公室，別在大庭廣衆之下，更別在衆目睽睽之中，最好找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效果。教師對學生的錯誤可根據不同程度，採取不同的方法。如：暗示、點撥、側擊、提醒、警示、談心、批評。可以從暗示開始，若效果不佳，再逐步升級，當學生意識到了就適可而止。

3、學會寬容，掌握分寸

衆所周知，對學生的教育，時機的選擇十分重要，切忌雪上加霜或火上澆油。若學生正處在情緒波動時，教師要先穩定學生的情緒；若學生髮火併有攻擊性語言時，教師可先退一步。因爲“冷處理”“軟着陸”是消除學生逆反心理的極佳方式。另外，教師在與學生談心解決思想問題的時候，要認真觀察，選擇學生心情最好的時候，這樣既有利於雙方切入主題，又有助於學生欣然接受老師的教育。

四、良好班風的樹立——提升親和力學生要在這個集體裏學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，離不開良好的班風。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭先創優，愛班好學的敬業精神，這些精神從何而來？它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作，來源於優秀學生不斷閃爍的光芒。可見班主任必須做好學生的思想政治工作，這是做好其他各項工作的基礎，班主任可以通過少先隊組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜誌等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班集體的形象外，還需要經常對學生進行“今天我以班級爲榮，明天班級以我爲榮”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使。讓班內每一位學生都能感受到集體的溫馨、同學和溫暖、友情的真摯、師生的親和。 總之，在班級管理中致力於班級向心力、凝聚力、戰鬥力、親和力地培養和激發，將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進校園的和諧發展

第五篇：期末小結

曙光民辦國小2014學年第二學期

五年級語文教學工作小結

時光在忙忙碌碌中過去了。這學期我繼續擔任了五年級的語文教學工作，在剛剛接手這個班級時就感到壓力挺大,也深感肩上的擔子之重,因爲這個班級的班風和學風不是太好,班級一些學生基礎較差……但不管現狀如何我相信班風是可以改變的,好的學風是可以培養的。經過一學期的努力班級的風貌和學風都有了一定的改變學生的學習成績也有了一定的提高。爲了今後的教學工作更好的開展，及時的總結經驗，吸取教訓，也爲了使自己的教學水平有所提高，在此，特對這本學期的教學工作做如下小結：

一 、基本情況分析：

經過五年的學習強化與教育指導，五年級的大部分同學各項行爲習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有部分學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過今後的努力能儘量縮小他們之間差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、培養學生的朗讀感悟能力，激發學生的朗讀興趣。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、學會閱讀、學會寫作。

以課堂學習爲核心，聯繫學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。並在閱讀中學會模仿、學會寫作。讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容和寫作奠定了基礎。。

四、今後努力的方向和打算

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術爲教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步加強對課題研究，重視對學生良好學習習慣的培養。

在今後的工作中，我會繼續努力，不斷提升自身的素質，努力鑽研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

王新東

2014-6-20

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