班主任對班級工作總結報告

班主任對班級總結報告1

回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。班主任的工作是瑣碎的、辛苦的。爲了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質等都要得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作爲“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

本人就以這學年的工作小結如下：

一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。

在課堂教學中我經常創設有趣的教學情境，讓他們在民主、和諧、寬鬆的氛圍中學習。還讓他們自主探索，質疑，提出有用的數學問題，以此培養他們提問題，解決問題的能力。課堂上經常採用組與組之間的競賽形式，讓他們在你追我趕的氛圍中積極學習，提高課堂的教學效率。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，並不是件容易事，因爲班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行爲規範》。我還利用本班的學習園地爲他們提出《班級公約》，並與他們一起學習。組建了班幹部集體，確立了組長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。

三、培養學生的集體榮譽感。

本學期我們班獲得了三次流動紅旗，這與孩子們的努力是分不開。這有利於培養學生的集體榮譽感。每次獲得文明班級，孩子們都很興奮。

四、多與家長聯繫，取得他們的支持。

要想教育好我們的孩子，只靠我們老師的力量是不夠的，還得爭取家長的支持與配合。平時多與學生的家長聯繫，在外見面時多聊一聊我們的孩子，與他們達成一致，以便更好地教育我們的孩子。在這一次的家長會上，我們班還有兩名家長介紹瞭如何在家輔導孩子的經驗，真是很難得，也得到了廣大家長的讚許。

儘管，班主任的工作千頭萬緒，我還是會一邊學習理論知識，一邊實踐，以更好地爲我們的孩子服務。

班主任對班級總結報告2

這個學期，新接手的班級。這個班級在七八年級時的“名聲”不是很好，想起來會有很大的困難與問題，但也是一個潛力巨大的班。

從暑假補課開始，七年級開始本就做好了心理準備的，但從一進入教室開始就給我一個不敢相信的場面：學生表現的安靜與認真讓人吃驚，整個班級簡直像是“脫胎換骨”一般。當時就想着是不是有幾個調皮的學生沒有參加補課的原因，或者是他們長大了，或者是他們升入九年級了，或者是他們換了班主任了。但不管怎麼說，他們的變化是所有老師的共識。所以一開始，我們的表揚就沒有停止過，對整個班級，對學生個人都不吝嗇溢美之詞。在整個補課期間，與學生們一起過的都很愉快。

開學之後，競管班級學生出現了一些變化，但不影響他們的優秀表現。這個班級開始發力了。因爲沒有帶着情緒去課堂帶着有色眼鏡看學生，所以學生的表揚很是不錯的。競管學生的成績還不是很理想，但有一種勢頭在，遲早會有可喜的變化。

因爲他們的可喜變化，我也充滿期待。在他們出現了很多問題時，我也願意慢慢地心平氣和地與他們一起面對。

剛開始時，學生不會利用資料自學，便慢慢地教與指導，很長一段時間才讓學生學會。學生完成作業時很慢且質量不高，慢慢地與他們溝通，告訴他們技巧，提高他們的要求。一步一步地給學生提出更高的目標與要求，並指導他們方法，就這樣一步步地上來了。

對於這個學期的教學，現在沒有特別多的想講。看到學生們整體上進，班級面貌有了良好變化，就是高興的事情。期待學生更好的變化，也要求自己提供更好服務給他們。

班主任對班級總結報告3

本學期我負責一年一班的語文教學及班主任工作，因爲上學期我教的是畢業班，而這學期面對的卻是連話都聽不太懂的“小不點”，學段上跨度有些大，所以學期伊始有些擔心以往的經驗不能應用到現在的教學中。我深知一年級的責任之重，因而對教學工作絲毫不敢怠慢，平日裏認真鑽研教材，遇到問題虛心向有經驗的教師請教，提高自己的業務能力。時光飛逝，轉眼間和這些可愛的孩子們已經相處了一個學期，現將本學期的工作總結如下：

一、抓好學生的基礎知識教學

1、抓好漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識是學生學好語文的基礎，十分關鍵。爲了讓學生能帶着興趣學習並掌握好這看似枯燥的知識，我經常與有經驗的老師交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得更加紮實。在教學時我針對學生因材施教，引導學生對已學拼音知識活學活用，並通過遊戲等形式激發學生學習的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作爲他們的語文老師，我更注重自己示範，講解生字時，我都會講清楚字怎樣起筆、運筆、收筆及在虛宮格內的位置，讓學生和我同步去寫，並通過投影將學生寫得好的字進行展示。

3、抓好朗讀訓練。

國小低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。在課堂上，我採用教讀、小組讀、指名讀等多種形式激發學生對朗讀的興趣。在朗讀時，我儘量引導學生展開想象的翅膀，讀出自己的感受。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調等方面，爲學生作出很好的示範。

二、抓好學生的習慣養成教育

1、一年級是學生從幼兒園到國小的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，比如上課時坐不住板凳，經常想上廁所等，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我採用編口令等方式，讓學生慢慢地養成良好的習慣。

2、充分利用班隊會及晨會的時間學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》和《弟子規》，讓學生在學習的過程中養成良好的學習和生活習慣。

3、培養學生自己的事情自己做的習慣。在開學第一天吃營養餐的時候我就讓學生自己的事情自己做，自己倒餐盤裏的剩飯、把凳子放回原位、站好排後一起回班，一直堅持到現在。我在旁指導看護，眼看着他們的表現越來越好，心裏充滿成就感。

4、合理利用班隊會等活動，加強學生的德育教育。本學期我開展了“勞動最光榮”、“感恩教師節”等主題班隊會，以及多次即時班會，針對學生身上易出現的問題對學生進行教育，讓學生逐漸成長。

5、培養學生養成良好的衛生習慣。班級排好了值日表，學生在勞動委員及組長的安排下勞動，每節課下課後都有學生清掃教室，班級的胡淞赫、焦想等同學每天都打掃衛生，包歌和王博文同學每天都倒垃圾，從不間斷。

三、注重班幹部的培養

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。而一年級學生年齡小，能力也不是很強，所以我着重培養了班長、副班長、體育委員、學習委員及勞動委員等班幹部。讓學生逐步鍛鍊自己的能力，加入到班級管理中來。

四、做好安全教育工作

一年級學生太小，因此，我格外重視安全教育工作，經常利用晨會和班隊會時間對學生進行安全教育。不準學生在走廊、廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。教育孩子不要將火柴、摔炮等危險物品帶在身上，並時常進行危險品排查。教育學生注意飲食衛生，不買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不吃陌生人給的東西。

五、關愛每一名學生

學期伊始，學生表現各異，有的因爲捨不得家長而嚎啕大哭，有的因爲剛住到寢室而不適應，還有的因爲想家而撒謊……我知道學生剛到一個新的環境很不適應，因此經常在學習上對他們進行鼓勵，激發他們對學習的興趣。針對學生捨不得家長而大哭及撒謊想回家等情況，召開即時班隊會和班級的同學進行交流，讓學生進行評價，讓有這種情況的同學知道這種行爲是不對的，是很幼稚的表現，是會讓其他同學笑話的，從而改正缺點。每餐和本班的學生同桌吃飯，消除他們的不適應感，幫助他們養成良好的用餐習慣，學校有了配餐教師後，我不再和學生一起用餐，但是時常會去寢室看一下，關心他們課外的生活……漸漸地，學生適應了國小的生活，開心地學習成長。

以上是我在本學期所做的很主要的工作，這一學期學生從對國小生活的一無所知，到現在會認字，會表達，能自覺地遵守學校的各種常規，變化非常大。但是，我的工作中也存在很多不足：

1、班級管理工作還需更加嚴格，因爲一年級學生太小，所以我在教育學生時容易心軟，缺乏一種嚴厲的態度，在以後的工作中要注意。

2、要加強和家長間的有效溝通。本班的學生家長對學生學習的重視程度不夠，一年級學生太小，缺乏自主學習的能力，需要家長對學生進行指導。雖然我每天通過家校平臺把作業發給家長，但檢查作業的時候還是有學生把作業寫錯了，還有的學生對講過的知識點記得不紮實，完成作業時出現的錯誤很多。和家長溝通後，部分家長還是沒有引起重視，因此有些學生的學習習慣不算太好，這給我的教學也增添了難度。以後的時間，我還要針對學生的問題和家長進行溝通，讓學生家長意識到家庭教育對學生成長的重要性，幫助學生成長。

以上是我對這學期工作的總結，有很多收穫，同時也認識到了自己的不足。總而言之，班主任工作是一門藝術，需要不斷探索，在今後的工作中，我將不斷努力，讓這個班級越來越進步!

班主任對班級總結報告4

一學期很長，長到我可以塞下整個的教學計劃。但一學也很短，結束後反思，才發現還有太多的遺憾和不足的地方。所以，無論怎樣的時候，我們都應該在自己的工作中努力的完成自己的工作計劃，並以此爲基礎，更多的去發現不一樣的收穫。

作爲一名老師，更是作爲三年級_班的班主任，在這一學期裏，我積極的完成了教育的計劃，並對___這個班集體進行了嚴格的管理和要求，正確的引導了學生的發展和班級的建設。一學期下來，在教育上，我也有衆多的感受和體會，現將這一學期來的教育情況總結如下：

一、班級情況

在這學期裏，我們一起走上了三年級的學習，隨着給學生們接觸時間的增加，我對___班的學生和班級情況都有了更深刻的瞭解。爲此，我利用空閒時間積極的分析計劃，認識到了___班的優勢，並在教育上積極引導，帶領學生們成長和發揮在那。相對的，在分析中我也發現了班級很多的不足和問題。爲此也一直致力於找出的問題，並在引導中改進班級的問你題，改進___班的學生們，最終，大家在這個學期末都取得的了驕人的成績。

二、思想方面

在思想上，我積極的融入班集體，加強與學生們的溝通和交流，分析學生在教育上的感想和感受。堅持思想帶動教育，並在自我的思想上堅持良好的師德師風，以此作爲班級榜樣，在思想上，我堅持師德師風，在日常的行爲上我也一直積極在保持自己作爲教師的形象。

此外，我還在工作之餘保持對自身教育思想理念的積極充電，保持自身思想的更新，給學生們帶來最好的教育。且我還會積極的聯絡的學生家長，做好溝通，讓學校教育和家庭教育互相溝通，爲學生打造一個適宜的學習環境。

三、管理上面

在班級的管理上，我一直採用積極管理，用引導的方式引導班級的學生，鼓勵並激勵他們卻追求更好的目標，去努力堅持現在的句要求，形成了較好的班級風氣。

在班級的教育上，我採取激勵教育，鼓勵學生們遵守紀律的同時也會給出一些小獎勵，並在管理上我更注重學生的成長，這引導了學生們能在學習上更加的追求成長的收穫，而並非是某個目標的頂點。

一學期的結束，我在這學期也同樣收穫了不少。但面對新的學期，我也必須繼續成長，我一定會引導出更好的___班!

班主任對班級總結報告5

一個正常的班集體，所包含的學生的素質是有差別的，通常我們會根據他們的學習能力的強弱分成三種層次：優等生、中等生和學困生。然而，作爲學生，誰都不願意成爲學困生;而作爲老師，誰也都不願意自己的班級存在學困生。因此，轉化學困生是我們老師與學困生本人乃至家長的共同心願!

如何轉化學困生呢?爲此，我在本學期專門進行了關於轉化學困生的研究。

首先，尊重學困生，做好其思想工作，幫助其建立起自信是轉化工作的首要任務。

根據調查瞭解，作爲學困生，他們的內心深處已經很沒自信，相當一部分學困生還會出現自卑心理和逆反心理。他們的心裏認爲老師不喜歡他們，家長不喜歡他們，同學看不起他們，連他們自己也討厭自己。在這種陰影下，儘管他們還尚存一絲的上進心，也會無法對抗強烈的厭學情緒，也就無法對學習產生興趣。厭學情緒會吞噬他們的學習熱情，最終導致惡性循環。於是學困生更難走出學困生的泥濘。學困生比優等生更需要得到尊重，也要求要有更堅強的意志力與承受能力。要想使其提高學習能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們在輕鬆的心境下恢復自信，自覺自願地進行追趕任務。

作爲老師，我們要做好四類人物的工作。第一，做好其他老師的溝通工作。多與科任老師針對學困生進行定期分析，給予學困生特殊的照顧，多正面宣傳他們，多發現他們的優點。第二，做好家長的思想工作，要求家長配合，不要過多地埋怨，不要在他們面前表現出失望的表情，而是更多地鼓勵。舉個例子，一學生上次考了25分，這次考了30分，作爲家長不應該只看到“25”和“30”都是低分的數字，而要看到“30”比“25”進步了5分!學困生本來就停留在某種水平，我們不可能對他們一下子要求太高，不能拿他們與優等生比，不能用自己心中的目標來衡量他們的成績的好壞。第三，做好同班同學的思想工作。培養學生之間的團結友愛精神，培養學生的美德與正確的審美觀。多給學困生表現自我的機會，多給機會他們展現特長，讓同學們認爲他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目給他作答，從而在同學們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學們當中去。第四，做好學困生自身的思想工作。前面的工作正是爲他們提供了一種寬鬆、公平的學習環境，那麼還要看他本人的想法與做法。我們要關心學困生的心事，更偏愛學困生，但要有個度。不能讓其感覺到，是因爲被視爲學困生纔得到額外關心，這樣會弄巧成拙，會傷害其自尊心。相反，要時刻讓其感受到，老師並沒有把其視爲“學困生”!這一點是最重要的!

其次，用心去了解學困生學習能力不如人的根本原因。

據瞭解，學困生之所以學習能力不如人，或學習成績不如人，原因是多種多樣的。有的是智力不足，有的是不夠勤奮，有的是受外界因素影響，有的是心理因素影響等等。

智力不足，也就是我們通常說的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人，也有可能是後天的意外身體傷害造成的，還有可能是從國小起就沒有學好基礎知識。前兩種的比率較低，後一種佔大多數。

有的學困生智力很好，成績卻不理想，那是因爲他不夠勤奮不夠認真，或沒有學習目標沒有學習動力。我曾經讓一學困生當着我的面做一些數學題目，我只稍爲提示一下，他就能快速地做出正確答案!但平時卻不交作業或作業亂寫一通。我問他這是怎麼回事時，他回答說：“沒聽課，不想聽，不想做作業，學習很枯燥。”由此可知，他是沒有動力，沒有學習的激情。

有些學困生曾經也是優等生，由於外界因素影響，成績一落千丈。這種外界因素包括社會影響因素、家庭因素、師生關係因素、同學關係因素等。現代社會突飛猛進的發展對青少年教育也帶來了一定的負面影響。人們講得最多的是網絡和遊戲機，還有“黃、賭、毒”，“追星”風，盲目模仿明星的衣着打扮、造型、動作等，最新的還有“超級女聲”___。這都是來自社會因素的影響。

現代家庭的單親現象、離婚、再婚、夫妻關係破裂等現象很多，這些都會對子女的身心造成很大的傷害。還有相當一部分的家庭，父母忙於工作，把孩子託給老人或親戚朋友照顧，沒有很好地承擔起教育子女的義務。孩子疏於管教，性格發展出現偏向。

有些學生因爲不喜歡某位老師而不願意上他的課，導致影響學習成績;又或者由於太喜歡某位老師，而沒有把精力放在學習上，同樣影響學習成績。所以，師生之間的關係是否得當充當着影響學生學習的一個因素。

作爲老師，提到現在的學生都彼爲頭痛。現在的學生早熟，思想前衛，信息掌握神速、廣闊，我們老師都快跟不上他們的思想變化。同學之間出現的早戀現象越來越低齡化。同學之間出現的關係越來越複雜，他們之間建立的不正式的社會團體讓老師們感到驚訝。純化學生的之間的關係是一項重要任務，也是轉化學困生的難點。

再次，運用合理的指導方法，真正做到因材施教。

因材施教是我們教師進行教育教學工作永遠有效的教學方法。對於學困生，在教法上更要講究。在進行教學時，在學困生身上要花更多的時間與心思。在課堂上，講課速度與深度要照顧到各個層次的學生。尤其是學困生。他們的接受能力較差，反應速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時要給學困生準備適合他們能力的習題。在批改作業時尤其要細心，最好較多的面批和一對一地進行作業評講。課後多作輔導。設計更多的激發學習興趣的課題活動。

最後，轉化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作爲指導者還是被指導者自始至終都要保持耐心和信心。

我們都希望學生都不再是學困生，這完全是有可能的，這就意味着我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。願學困生轉化工作大有成效!