國中歷史教師教育工作總結新版多篇

國中歷史教師教育工作總結最新範文篇一

本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作爲教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

作爲教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。爲提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

學科總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

國中歷史教師教育工作總結最新範文篇二

本學期，本人任教九年級年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中採用做些簡單的小遊戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入九年級後，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。

讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。

從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我採用課堂筆記本和歷史作業本合二爲一，有效避免上述問題的發生。由於歷史學科採用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤爲重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，九門學科進入都進入大複習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從2005年開始，歷史學科實行開卷考試。

對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最爲困難的事。我首先採取“全面進攻”，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編爲小問答，讓學生當堂訓練，熟悉會考的每一個知識點。

每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。

紮實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。會考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題複習，培養綜合能力

期會考試結束後，我主要進行專項複習，把近三年來的全國各地的會考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的會考題比平時訓練的題目要難一些。

這是二輪複習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法，歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題複習。

沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨着時間的推移，學生日漸疲憊、鬆懈，學習狀況大不如前。

好記性不如爛筆頭，以前採用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出會考綜合題複習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題複習使零散的知識更加條理化、系統化，便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

五、注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。

《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。後進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反覆，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課餘時間與後進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期會考試後，我常常利用業餘時間對後進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的複習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了紮實、細緻、到位，取得了比較明顯的效果。在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，爲學生在今年中招考試會考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

國中歷史教師教育工作總結最新範文篇三

一轉眼，又迎來了一年中熱烈的盛夏，隨着期末學業考試的到來，一個學期的教學工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學工作，總結如下：

本期所做的主要工作

1、貫徹教育方針，學習新課程理念，轉變教學觀念。

經常閱讀學習新課標和教學專業知識，體會其中的內涵與要求，並結合教學實際，轉變教學觀念。

2、千方百計激發學生學習興趣，改進教學方法。

(1)樹立“一切爲了學生”的思想，注重發揮學生主體作用。

(2)營造師生平等、互助合作、共同探究的教學氛圍。認真創設歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活。

(3)不斷改進教學方法，培養學生的歷史學科能力。

(4)歷史教學聯繫實際生活，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍。

3、關心、瞭解、愛護每一位學生，做到因材施教，注重幫助學困生樹立學習的信心。

本期通過各種方式全面瞭解學生，加強師生溝通，開展賞識教育。及時反饋信息，注意發現學生的“閃光點”，耐心細緻解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識、提高歷史學科能力，不斷進步。

4、利用各種輔助教學手段，優化歷史課堂教學。

利用學校現有教學設備，如投影機、幻燈片、錄音機、影碟機等輔助歷史課堂教學，增強直觀效果，提高學生興趣。

5、積極開展活動課教學，通過活動競賽，激發學生的學習熱情。

例如，開展了學唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫作、改革開放後家鄉的新變化調查活動、尋訪歷史人物和歷史遺蹟、觀看歷史題材影片等歷史外活動，大大提高了學生學習歷史的積極性。

6、紮實認真抓緊、抓好歷史常規教學工作。

做到開學有計劃，期末有總結，課課有教案。平時，認真學習新課程標準，鑽研教材，研究教法，結合實際寫好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質量。課後，及時批改作業，認真輔導學生。

總之，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經圓滿完成。教學有收穫，也存在一些不足，主要是教學質量還不太理想，與先進學校相比還有不少差距。今後，應揚長避短，提高自己的教學業務水平，改進教學方法，努力提高歷史教學質量。

國中歷史教師教育工作總結最新範文篇四

總結過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今後工作努力的方向。

1、在教學中注意激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情願意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中一向持續旺盛的求知慾和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知慾，並將激發興趣貫穿於課堂教學的全過程。

2、注意培養學生的自主學習

在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，此刻就應教的不是書本上死的東西了，那些學生都能明白，“讀史能夠明志，學史能夠鑑身”此刻教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啓發。所以我努力改變學生原有單純理解式的學習方式，建立和構成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主

動參與的教育環境，激發學生的學習用心性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和理解教育影響，從而到達所預期的學習目標。

二、在教學中存在的不足

1、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗，不能教給每個人最有效的方法。

2、對於在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。

三、今後努力方向

我在今後課堂教學中還將努力爲學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，並給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。並且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養潛力的關係，培養學生掌握和運用知識的態度和潛力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。

國中歷史教師教育工作總結最新範文篇五

本學期我擔任八年級8、9、10三個班的歷史教學，經過一年的事歷史教學工作和國培培訓，對歷史教學的內容結構、知識體系、目標要求及學生的實際有了一定的瞭解，理論聯繫實際，邊學邊教。經過本學期的努力和探索實踐，在業務知識掌握上、新課堂的構建上及學生的知識水平上均取得了一定的成績，現總結如下：

一、業務知識學習方面：

隨着時代的發展，深感知識的匱乏和終身學習的重要性。教師教師應該是先進文化的代表和時代的引領者，應該緊跟時代發展的脈搏與時俱進，否則就out了。爲此，我自主鑽研業務知識，看與歷史有關的書籍和教育教學方法。做到備教材、備學生、備方法。堅決不打無備之仗。堅持聽課，聽先進教師的課，學習他們的教育教學方法和先進的教學理念，堅持“以我爲主，爲我所用的原則”，從而我的業務知識水平有很大提高，同時也促進了我教學能力的提高。

二、新課堂的構建上

新課堂的構建上，堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論，採用分組教學的形式。健全制度、堅持分組教學，設計不同的教學活動，想方設法調動學生學習的積極性。新課堂的構建，分組教學是關鍵，制度是保障，靈活多樣的環節設計是激發學生學習興趣的催化劑。通過實施分組教學以來，我感覺確實能提高學生的學習效率，可能現在看起來有些耽誤好學生，可時間久了，對全體學生都有好處，能培養優等學生的分析問題能力和表達能力，同時能幫助差生提高成績，但是也存在不會還不學的學生，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學中的困惑所在。

三、學生成績

通過本學期的教學，學生的學習習慣、方法、知識水平都有一定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個學年沒有的。學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力也有很大進步，這與我對本年級的教學設計和能力培養相協調的。

四、存在問題和努力方向：

構建新課堂方面存在問題 沒有真正落實新課程的核心精神，仍然習慣於控制學生課堂學習行爲，雖然在學習新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學生，但潛意識中仍然習慣於把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場所，擔心把自由、自主還給學生以後，自己就失去了自由、自主。升學考試的重壓不僅沒有減輕，反而愈來愈重，迫使我，愈來愈背離教育的本質，以圖牢牢地控制學生。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是讓學生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們瞭解歷史，喜歡歷史。總之，調動學生的學習積極性仍是待解決的問題。

努力方向：只要努力就會有收穫，本學期，新課堂構建初見成效，成績也有所提高。但是無論成績的高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績，形成模式。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向有經驗的同事學習，盡力打造歷史高效課堂。