教師集中培訓個人總結

暑假期間（8.20-8.24），學校組織了全體教師集中培訓學習活動，在這五天的培訓當中，我們共聽取了十位專家的精品講座報告。通過專家們的專題報告，使我對新課表下的高效課堂教學改革有了更深的重新認識。在培訓學習過程中，來自全國各地學校的著名教育專家、學者對相關專題進行了細緻精彩的講解，使得我們對各位專家所展示的新型課堂模式有了更進一步的認識。

王獻章教授通過素質教育核心素養爲老師們呈現《新大學聯考教育改革趨勢及相應措施》；楊延從教授用《走向專業的課堂觀察》讓我們學習了怎樣在課堂內、外特別是課外培養學生好的學習習慣養成、激發學生興趣、引導學生走向創新，數學教學應該關注學生學習的哪些要素，探討老師的教學行爲怎樣能夠促成上一課目標的實現；

丁家旗教授關於《新背景下如何引導學生最好的方向》爲了這些目標的實現我們需要重視教學設計，專家給我們展示了一些優秀的教學設計；

秦喆教授的《基於新課程標準的教學設計》對教學設計的理念及相關問題進行了探討，主要是四個方面：問題的設計，過程的設計，活動的設計，語言的設計。每一個環節都決定了一節課的成敗。最後我們研究了教學評價的問題。如何改變現有的評價機制，以適應課程改革，專家通過一些案例給了我們有益的啓示；

劉可翔教授的《新大學聯考背景下以學生爲中心的有效教學策略》爲老師們展示了新的課堂最重要的一個關鍵是要讓每一個學生得到更好的發展。

在集中培訓的過程中，老師們每天早上和下午都能按時來到學校進行新課改的培訓和學習。在聽完每一節精品課程和報告的同時，我們周圍坐在一起的老師還對相關內容進行了激烈的討論，這對於我們的教師提供的非常寶貴的經驗，這樣的討論也使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心中，有利於使我們更快的進入到新課改中。通過本次新課改的學習，使我認識到在今後的在教學中一定要多培養主動學習意識了，要把原來的被動接受變成主動探究，只有這樣才能更好的學習新的課程。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是非常關鍵的，所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，先做一名合格的新課改教師，再爭取做一名優秀的新課改教師。儘管培訓已經結束了，但我們的學習還在繼續，我們的挑戰纔剛剛開始。以後新課程的路途還很長，責任就在我們身上，我們是新課程的探索者。我會盡我的最大努力，傾注我的全部精力來迎接挑戰，實現新課程目標的實施。我相信通過這次培訓和今後不斷的新課改學習，我們一定會站好這一班崗，一定會將新課改進行到底。

反思是教師以自己的職業活動爲思考對象，對自己在職業中所做出的行爲以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，教學反思分爲教學前、教學中、教學後三個階段。在教學前進行反思，這種反思能使教學成爲一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行；教學後的反思——有批判地在行動結束後進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。

希望新課程展示這樣的教師經驗交流的活動以後還能繼續存在，這樣可以使老師們能積極的交流新課改的經驗和思想，也希望各位專家能在今後的新課改學習中給我們更多的實際操作的展示，使我們能夠把理論與實際相結合，更快的成長起來。

通過這次培訓，我們要努力實現這個目標，我認爲我們第一要研究教材，在教材之上的是要研究數學內容；第二要研究學生，要研究我們用什麼手段、什麼樣的程序、什麼樣編排、什麼樣的情境能夠激發學生對數學知識的理解和興趣？第三要研究突破點，即把教材和數學內容和學生結合起來來找到自己“研”的突破點。我們一定要心裏永遠裝着學生，以學生爲主題設計方案，爲培養高素質的數學人才而努力。