蒙班幼兒教師工作總結(精選多篇)

目錄

第一篇：蒙班工作總結第二篇：幼兒園蒙氏班工作總結第三篇：蒙氏b班個人工作總結第四篇：幼兒班班主任工作總結第五篇：幼兒班教學工作總結更多相關範文

正文

第一篇：蒙班工作總結

蒙班工作總結

踏着新春的腳步聲，幼兒園一學期的工作將要結束了。18個天真可愛的孩子，三個幹練大方的老師，他們的身影交替在我眼前出現：孩子進步那麼大，變化那麼多，個個彰顯着個性，充滿着自信；老師各盡其責，既獨擋一面，又密切配合，相幫互助。難怪許多家長對我們說“你們仨人是最佳組合，孩子跟着你們工作學習、生(更多請搜索)活，我們放心”。蒙班的孩子是快樂幸福的，蒙班的老師是勤奮充實的。在師幼“教學相長”的過程中，班級圓滿地完成了領導交給的各項工作任務。我們不是最優秀的，但的確是不錯的。

一、抓好蒙氏教學，滲透六科教育。

新學期始，我們就認真分析“蒙班”和“六科”教材，制訂了全年的工作計劃。上午是蒙氏工作，下午進行六科教學，中西和壁，相得益彰。根據班中個孩子的特點，選擇學習內容，真正作到了小組教學和個別教學，使每一個孩子各項能力都得到很大的進步。學期結束，孩子的作業多則八九十張，少則五六十張，當家長捧起沉甸甸的孩子作業檔案時，驚歎地合不攏嘴，滿意地笑容掛上了眉梢。

以蒙氏爲主，進行多元教學。幾個月來，我們開展英語教學、蒙氏閱讀及六科部分教學，學了歌曲、歌表演近30首、兒歌30餘首、故事20多篇，繪畫、美工二、三十件。由於蒙班教學內

容的豐富多彩，作業種類的包羅萬象，工作材料的極大豐富（四五百工作材料），所以孩子的收穫更是多方面的。一個孩子除手的各種動作，如剪、貼、夾、倒、舀、切、剝、寫……等多種得到充分發展外，他的語言表達能力、交往能力、算數能力、繪畫水平等也提到極大提高。他變得大膽自信，愛想像，會創造。如

（1）王一斐、平一凡、李尚卓等中組孩子會做一百板工作；王一凡、毛志康加減法板操作熟練；一諾、旖旎、錦錦等小組成員對大小、高矮、粗細的排序及五以內數與量的對應已準確無誤；孩子們的繪畫色彩豐富，構圖飽滿，富於創造。（2）語文嵌板作業，一種嵌板，幾個孩子來延伸變化，結果是千姿百態，個個精彩，有的是樹、有的是魚、有的是蝴蝶、有的是小人，令我們大人望塵莫及。

二、寬鬆民主的蒙氏環境，培養了孩子活潑開朗、大膽自信、敢於表現的優良品質。

蒙氏班展示給孩子的是優美舒適的環境，整齊乾淨的教具。一切的準備爲着他們，他們在這裏自由地選擇着工作，專注認真的探索着其中的奧妙，專注力提高了，心智發展了。剛進入蒙班時，孩子們把教具當玩具，你搶我奪，不守規矩，而現在他們工作時井然有序，令我們老師們都欣慰不已，別說家長了，家長普遍反映孩子在家做事開始有始有終、認真仔細了。

我班的孩子在我們老師眼裏沒有不好的，只有需要引導幫助

的。如當王彥森走到我面前，說：“老師，你寫什麼狗屁”？我停下正在寫的觀察記錄，眼睛注視着他，說：“這句話老師不太喜歡，請你跟我說這句話，“老師，你寫什麼呀，”他連說了兩遍，以後不文明的話一直學期結束，他也再沒有說過。正是有了寬鬆的師生關係，有了孩子選擇工作的自主性，班上許多孩子的性格發生了很大變化，活潑的孩子變得更加自信，內向的孩子變的更加勇敢了，趙明舒、王林宇、謝冬旭、劉佳麗等這些內向、不愛講話的孩子一個個變得活了起來，集體面前舉起了手，講起了話。家長見了老師說：“你們教的真好，想不到孩子變化這麼大，真是謝謝你們啦”。每當這時，我們都將功勞歸於博大精深的蒙氏教育思想。

我們還利用分享活動，培養孩子們互敬互愛的品質，抑制孩子自私任性的行爲，並在活動中讓幼兒按順序傳遞，從中使幼兒學會等待。本活動得到家長的大力支持，每天都有孩子帶水果或點心來與大家分享，有時個別孩子不在，大家一致說給他留着，讓人感動不已。

總之，我們不能把孩子培養成天才，但要盡力使正常的他們超前發展。孩子們參加體育遊戲《搶椅子》，勁頭足，爭勝心強，反應快，注意力集中，特別王一斐經常得第一名；王彥森、李海洋詞彙豐富，語言表達能力強，用此詞造句時想象力豐富說的生動形象，如我請孩子們說“如果我是小鳥，爸爸就是森林”這類

的句子是，小朋友們都說得非常好，也很有趣！

三、堅持以“教育爲根本，保育爲重點”的教育方案，全身心地熱愛每一個孩子

孩子是我們的未來，我們的希望。每一個孩子都承擔着建設祖國美好明天的責任。我們不僅注重孩子智力和能力的發展，而且也重視孩子身體的安全。我們無時無刻在關心孩子的身體安全和心理健康。我們的保育工作得到了諸位家長的讚譽。傅世平的爺爺一天對我說：姑娘，我得謝謝你們哪，你們就是對孩子上心，我那孫子過來之前，我在你班窗口看你們上課看了一星期，哪個對孩子就是好呀!”我們的心理很美，因爲我們的付出得到了認可，我們班老師們都做到了蹲下來和孩子談話，抱抱他們，我們與他們象朋友一樣親密，家長們說“以前孩子一說上幼兒園就不高興，現在一說不上幼兒園就不高興”。

四、每次班級活動似跳動的浪花，架起了家園共育的橋樑。本學期，我們成功召開了四次學期家長會，兩次家園交流會。對家長進行兩天半日開放，家長了解了孩子在園一天的工作學習情況，很是放心。在幼兒園組織的新年聯歡會，我班也熱情向家長做邀請，請他們來參加，家長看到自己孩子在各項活動中都積極參與，十分滿意。再者每一次家長活動家長們都密切配合我們的工作，使活動進行的很順利而有意義。

四、俱往矣，來學期更加努力。

爲了孩子的幸福，我們樂意加班加點不辭辛苦；爲了孩子的成

長，我們樂意默默無聞，辛勤耕耘；爲了孩子的收穫，我們樂意兢兢業業，奉獻青春。一學期，我們犧牲了無數個週末或週六的休息時間，整理工作記錄，添加蒙氏材料。因爲我們明白肩負的責任，蒙氏班要發展壯大，要在我園生根開花，我們就得大膽探索，勇敢向前，樹立好榜樣，在做中反思，在反思中前進。我們邊實踐邊總結，有幾多實實在在的收穫，有幾多還需探究摸清的地方。俱往矣，待來年蒙氏的工作，我們會更加努力，我們相信，有園領導的大力支持，有同志們的熱心幫助，我園的“蒙教”定會更加完善，一定會成爲符合我國國情、符合我園風格的“蒙氏教育”。

第二篇：幼兒園蒙氏班工作總結

幼兒園蒙氏班工作總結

來源: 作者:jinjin 發佈時間:2014-1-26 9:40:00 瀏覽:[2655]感謝jinjin上傳

緊張忙碌的一年即將結束，看着孩子們一天天在進步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收穫着來自幼兒世界純潔而善良的心。

回首星星班的成長之路～從可愛的小臉剛入班的哭泣到現在的快樂和戀戀不捨；從起初工作的茫然無目的到現在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發現：孩子們的秩序感增強了，狀態變得積極且有思想。他們在規則與自由中建構自己的知識經驗，在實踐中提高能力。而家長和我們～爲了同一目標也成爲了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印 …… 作爲一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師並不難，但要做一名優秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力 ...... 在實踐中，我 總結 出了以下幾點：

一、修身養性、陶冶情操

古人云： “ 德者，才之師也 ” ，作爲一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀和價值觀。於是，我們認真參加幼兒園組織的每一次政治學習，積極地參與討論並做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項規章制度，熱愛本職工作，服從園領導安排，在工作中與同事友好相處，嚴格要求自己，以一個健康、積極的心態去快樂工作。

二、教育目標

我們是本園開設的第一個蒙班，也是唯一的混齡班，這無形中給我們的教育教學工作帶來了一定難度和新的挑戰。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合？如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐？一時成了我們的中心話題！於是，我們三位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認真配合，將所有的常規問題整合到一日生活中去；教學上，積極發掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發現問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學會自我建立概念與規則。

三、尊重環境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出： “ 兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。 ”

在物質上，我們爲孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要；本着： “ 從哪裏來，到那裏去 ” 的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動牆飾佈置上，我們細心傾聽每個孩子的願望並整理記錄下來，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動 “ 活 ” 起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，我們還注意及時調整更新活動材料，將學期總計劃安排，分級分段地融入我們的預成教育目標和內容中，

以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結束後，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當發生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽大家一起分享，因爲在快樂時與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態 ! 這給星星班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認爲： “ 紀律必須通過自由而獲得。 ” 養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在 “ 工作 ” 中學習，在 “ 生活 ” 中實踐，從而養成良好的常規和紀律。

這學期，我們班新轉來了幾個孩子，因爲年齡較大，所以很快就適應了環境。正當我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進入工作區，自主選擇工作了，而他們首先表現出的是一種選擇的茫然，接下來就是無目的的 “ 神遊 ” 和打攪他人工作 …… 到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態普遍活躍，本來就坐不住，加之這幾個調皮寶貝，可想而知 ……

對於這種情況，我們沒有強迫他們或請他們離開，而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導他們活動。在生活細節中不斷強化和鞏固；在中午午休時，徐老師還特別關注着幾個孩子，害怕他們會感到被冷落，總守在他們的牀邊哄着他們睡覺，有時我們因爲急躁，當着孩子的面與他們談話時，徐老師總是勸慰我們要注意方式方法，應該尊重孩子，多從正面鼓勵。就這樣，他以一個共產黨員和老教師的人格力量，遷移默化的影響和教育着我們，讓我們懂得愛其實就在我們身邊，在你尊重他人的同時，你便也贏得了愛 ……

我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿着幼兒比來比去。因爲我們知道： “ 沒有不好的孩子，只有不好的老師 ” ，對於這些孩子來說，剛從第一種環境中吸收並建立的概念，在進入另一環境中，必須要有足夠的時間來適應和再吸收，而如何促進每個孩子在原有水平上發展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這纔是我們的任務。

在我們星星班提出了一個新思想 ——“ 我和幼兒一樣高 ” ，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒 “ 一樣高 ”, 而是在內心世界裏時刻提醒自己，我和孩子的關係是朋友，而不是 “ 教者 ” 與 “ 被教者 ” 的關係，作爲教師要細心的傾聽幼兒的心聲，努力爲幼兒營造一個充實、快樂的精神環境，學會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等於尊重自己。

我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員纔會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護家庭的利益。在這裏孩子們學會了謙讓，瞭解什麼是粗魯的行爲，有了基本明辨是非的能力，當問題出現時，學會了控制錯誤和自己解決問題。每當班上出現暴力行爲或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義

昂言： “ 這是粗魯的行爲，請你馬上制止！ ” 我們的言行舉止直接影響着孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，爲幼兒努力營造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境是我們的責任。

四、保育工作

幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠是家長和我們最關心的話題。剛開學，徐老師就向我們建議，給每位家長髮送調查文件，瞭解每位孩子的飲食習慣、個人偏好、又無過敏史等，根據每個孩子的身體情況安排牀位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上牀前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴裏，造成意外。這一年，孩子們成長的很快，學會了自己穿衣、係扣、拉拉鍊，部分孩子還學會了疊被子、整理被褥衣物，還學會了如何保持桌面、地面及戶外環境的整潔，在規則中，孩子們學會了如何保護自己，不要傷害他人；在規則中，孩子們學會了如何使用和維護自己的權利；在規則中，孩子們瞭解了自由的尺度，學會正確處理自己和他人的物品；在規則中，孩子們時刻規範自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質。

五、家園同步、共同教育

細細想來，從星星班成立至今已有一年多了，我們在衆望中探索，在期盼中努力尋求好與實際相結合的教學方法，但不得不承認：至今我們最大的問題便是家園無法做到教育同步和內容延伸。每次我們精心準備的家園共育內容總會被一部分家長以 “ 沒看到 ” 或 “ 忘了 ” 等推託搪塞過去，爲了充分發揮家長的作用，讓家長了解教育、參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相滲透、互相補充。我們開設了《家園直通車》、家長進課堂》、《我們的環境我們的家》、《家園問卷調查》、《我和寶寶編故事》等活動，請爸爸媽媽來幼兒園，和我們一起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚會、一起學習手指操 …. 在主題活動開放時，我們還請爸爸媽媽一起當《小小建築師》，在《美麗的春天》中一起探索泥與沙的祕密，種子發芽的奇妙世界，以此作爲孩子與集體相連的紐帶，增強了孩子對集體的關心與愛護 ……

通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育正在朝一個積極、成功的方向邁進！

回首這一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流於形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ” ！

本學期結束了，在今後的教育教學中，我們會隨時對自己的工作進行評估和反思，在實踐中研究和學習，以最快的速度、最好的狀態適應新時期的變化發展需要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽！

回想這一學期，“開心班”的教室裏充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。爲了更好地吸取經驗，使我的工作更上一個臺階，現將本班一學期工作總結如下：

一、科學教育，全面發展

教育教學活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教學更是我園教育活動的特色體現，通過蒙氏課程的學習，明顯看出我班幼兒的語言表達能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規的訓練，孩子們的活動更加井然有序，同時還學會了合作、知道了分享……爲了讓孩子們得到全面的發展，我班還開設了幼兒英語、音樂、美術、舞蹈等輔助課程。孩子們在學習方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現在：

1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間團結友愛。

2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟着音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鑽爬、平衡等方面均得到了鍛鍊，活動中既讓幼兒學會了技能，又增強了幼兒的勇敢精神和協作能力。

3、語言。幼兒在教學活動中學會了傾聽，在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習慣，能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護圖書，會整理。學會了較多的詩歌和故事，會完整的將故事的主要情節清楚的複述出來。還能在老師得幫助下學習表演熟悉故事情節。 但是有個別年齡偏小幼兒的傾聽習慣不是很好，還有待於進一步改善。

4、科學。幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學中我們充分使用各種感官，讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、感知經常接觸的事物，豐富生活經驗。

5、數學。幼兒對數學活動較感興趣，能愉快地參加一些數學遊戲和操作活動。在物體的活動中掌握較好，10以內的點數、目測數羣；能找出並說出幾種幾何圖形的名稱、特徵。

6、藝術。能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在老師的啓發下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術活動，繪畫技能有明顯的進步，個別幼兒時常有大膽的創造，但有個別幼兒還要老師在旁幫忙。

二、班級情況分析。

我班一直是維持在30多人左右的小班額教學，通過上學期的學習和生活,大部分的幼兒都喜愛班級生活,班級榮譽感較強,喜愛蒙氏教學,通過本學期的觀察發現本班幼兒有以下幾個特點。

1、 生活習慣、衛生習慣、文明禮貌等方面情況較好,但個別幼兒還需加強培養,特別是增減2、本學期大部分幼兒學習時普遍都比較主動和大膽,接受能力和其它自理、獨立性等方面都較好，但是有的幼兒合作性還較爲欠缺，個體差異較大。下學期要加強這方面的引導。

三、工作中不足、有待改進

1、回首這一學期，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育理念不斷與實踐相結合，不流於形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。

2、保育工作還要細緻，要處處爲孩子着想，多關心體弱的幼兒。

3、班級幼兒水平有兩級分化現象，我們應該及時抓住能力弱的孩子，多給他們一些機會，使他們能跟上整體水平。

四、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐後、午睡前後及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。認真督促填寫幼兒請假登記表記錄。 管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。

五、家園同步，共同教育

我們與班上的家長已經交往了一年，在過去的時間裏，我們與家長保持了較好的關係，互相合作取得了較好的成績，本學期我們繼續大力開展家長工作，主要進行的活動有：

1、家訪。開學時，我們對新入園的孩子做了詳細的家訪。詳細地瞭解了幼兒各方面的情況，還制定了家長調查表，這樣對家長們的教養方式和孩子們的個性情況等有了進一步的瞭解。

2、開展家長會活動。家長們都很重視，來的也特別整齊。會議中我們向家長介紹了本班的學期計劃，有關需要配合的事項，家長們也提出了寶貴的意見。

3、每週向家長髮放《家園聯繫本》，及時向家長反饋孩子一週來在園的表現，家長也十分配合我們的工作，經常給我們寫留言，對保教工作許多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進工作方法，更好地搞好教育。

六、保育工作

爲幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境，我們教師一起搞好班級衛生。老師每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境佈置。

衣服以及抓緊時間等方面。常規教育仍需加強。

第三篇：蒙氏b班個人工作總結

蒙氏b班個人工作總結

時間過得真快，轉眼一個學期的教學工作已經接近尾聲，在這個學期裏，在領導的關心

和幫助下，通過本班老師和全班幼兒的共同努力，在各方面都有了一定程度的進步和提高。

爲了更好地做好今後的工作、總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

隨着改革形勢的不斷深入，我的心裏對當前形勢有了全新的認識，平時我積極參加政治

學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努

力做到求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園裏安排的各項工作，以一個蒙氏教師

的標準來嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、

愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、業務方面

這學期初，由於各方面的原因，領導決定將新入園的孩子分爲兩個新班，由於領導對

我的信任，決定由我來擔任主班老師和馮麗一起承擔起教學任務。領導的信任給了我很大的

信心和動力，以百分百的熱誠投入到工作中。沒有經驗，就積極和老班的老師請教、學習。

針對班中都是新入園的孩子，各方面常規都需要培養，我在3、4、5月份幾乎天天都在幼兒

園中，既做孩子的媽媽，又做孩子的老師，通過我們的共同努力，使班上的孩子很快適應了

幼兒園的生活，形成了較好的常規，較快的投入到蒙氏工作中。一段時間的教學後，讓我發

現，自己的知識其實是非常貧乏的，這就需要自己不斷的去充實，不斷地去學習，所以一方

面我會向本園的一些有經驗、有好想法的老師去取經，另一方面，我積極利用晚上的時間，

通過上網查詢有關蒙氏教學的最新動態及有關知識，參閱蒙氏的有關書籍，使自己增長了不

少知識和經驗

三、教學方面

1、保育方面

（1）、午睡：現在大部分的孩子能夠很快的入睡，個別的小朋友需要老師在旁邊陪同，

過一會也能睡着，像我們班的馬震元、劉子清小朋友，以前睡覺在旁邊哄一個小時也睡不着，

現在再也不需要老師的陪同了。這說明這些小一點的孩子正在逐漸適應幼兒園的生活。孩子

們在入睡前都能有意識的將自己的衣服疊好，放在牀頭或腳旁邊，只有脫不下來或鈕釦在身

後的，才需要老師幫忙，有的孩子甚至去找同伴幫助，在起牀時，都會自己將被子、褥子疊

好，櫥子矮的幼兒自己放，櫥子高的幼兒會使用禮貌用語請求老師幫忙放，收拾快的孩子，

還能將墊子摺疊好，幾個合作放到牆邊，並且幫助老師照顧和幫助弟弟妹妹們，而這些小孩

子們，得到了哥哥姐姐的幫助，還會主動謝謝哥哥姐姐們，班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪

等幾個小朋友，他們每天都是在收拾好自己被褥之後，去幫助別小朋友。

（2）、吃飯：現在每次到了吃飯的時候，小朋友會自覺地排隊拿餐巾，過來盛飯，如果在排

隊的過程中，哪個小朋友插隊了，後面的小朋友就會讓他站出來，後面去排隊。剛開始入學

時，小朋友每次吃飯都弄得地上、桌上很髒，現在已經有了很大的進步，幼兒進餐時心情愉

快。在工作中注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

（3）、喝水：現在孩子們都養成了很好的飲水習慣，知道排好隊拿自己的杯子接水喝，知道

先接涼的，再接熱的，而且每次都能喝上滿滿一杯，以前一些很不喜歡喝水的小朋友，現在

也能主動接水喝了。

（4）、消毒：每天消毒三次，飯前洗手，使用香皂，早晨來園，我們會開窗通風，中午孩子們起牀後，去上特色課，我們會進行開窗通風，我們還隨時保持地面的衛生，及時清理。

2、教學方面

在教學中，我會堅持我的原則，不能做的就是不能做，我們一直堅持採用提出規則、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成

我們不斷地要求孩子，有時會對提醒幾次無效的孩子一點小小的懲罰，請他坐到一邊的小椅子上，現在孩子們基本上都能主動遵守工作中的規則，就算有違犯規則的小朋友，他身邊的小朋友也會主動提醒他：“請你小聲說話，你打擾我的工作了”、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來”，通過孩子的這些話不難看出，通過我們的共同努力，孩子們已經形成了良好的常規。

在教學中我遵守蒙氏教育的理念，處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位。針對每個孩子制訂不同的計劃。例如：崔楚浩，這個小朋友比較聰明，喜歡學習，專注力、注意力比較集中，特別是識字量大，但相對來說他的自理能力、動手能力弱。針對他，每次在制定工作時，他的數學、感官部分是和大孩子一樣，而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時老是有些麻煩，但這也充分體現出了蒙氏教育的特點。因材施教，因人施教。

四、做好家長工作，進行家園溝通

做好家長工作是我們工作中不可缺少，在剛開學合併新班時，家長對老師存在着一定的疑慮，需要老師及時與家長的溝通，而此時我家裏卻出現了情況，我的婆婆因病去世。爲了不影響班中的正常教學工作，爲了讓家長信任我們班，相信老師能把他們的孩子帶好，我忍痛沒有回去向離世的母親告別，而是以百分百的熱誠投入到工作中。使我們班平穩、順利地開展班級工作，得到了家長的認可

五、問題及不足

一份耕耘，一份收穫，緊張而又忙碌，愉快而又充實一學期即將結束，在這個學期中，我們雖然有了一點小小的經驗和進步，但是仍存在許多不足之處

1、我們在教學方法上還沒有好的創新和改進。

2、製作的延伸教具太少。

五、下一步的打算

1、在新的學年中，我們會把精力盡可能的用到教學的創新和改進中去，不僅僅侷限於教具的操作學習中，要充分挖掘其中的精髓。

2、大膽創新，多設計一些延伸教具，不僅僅是模仿別人。

我相信，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的幼兒園中，只要我不斷努力，不斷摸索，把工作，做好、做精、做細，那麼一定會取得成功的。

第四篇：幼兒班班主任工作總結

幼兒班班主任工作總結

西小營幼兒園 傅桂枝

伴隨着孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的2014-2014學年度第一學期即將結束了，回顧這學期的工作時，我深深的感到一份耕耘一份收穫。和孩子們相處剛剛半年，看着他們的成長，我這個做老師的非常欣慰。在和孩子們相處日子裏，他們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業是最陽光的事業。

一、教育方面：我一直是以“玩中學，學中玩”的宗旨進行教學設計的。日常生活中，我組織開展豐富多彩的教育教學活動。當然還得培養孩子良好學習的習慣和學習興趣。剛開學，由於孩子對班級，老師，同學比較陌生，我對孩子也不能很好的瞭解，就感覺那段時間孩子自控力差，紀律渙散。我先從培養孩子良好習慣入手，課上進行趣味教學活動，儘量吸引學生的注意力，組織好孩子的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據孩子的表現在班裏進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，孩子逐漸養成了認真活動的習慣。班集體是培養孩子個性的沃土，有了這塊沃土，孩子的個性才能百花爭豔。培養良好的班集體也是我工作的重心。集體活動，最能培養孩子的凝聚力、集體榮譽感。

二、保教方面：關心愛護每個孩子。作爲一名幼兒教師，在對不同類型、不同個性的孩子，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在班裏我平等對待每一位同學，課下我像朋友

的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裏好好學習。利用晨檢、活動準備前的時間向幼兒介紹自我保護行爲的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。

三、家長工作： 我堅持經常與家長聯繫記錄,互相交流孩子在園、在家的情況,並有針對性的進行指導.幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養,使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式,並支持參與學校的教育活動我的工作得到了家長們的支持和配合,同時家長們也給與了我充分的肯定,這將激勵我們更好的開展家園共育工作。

四、反思調整： 這個學期我取得了許多寶貴的經驗,增長許多的知識.在欣喜之餘,我也在反思不足,如：活動中的觀察注重全面性,個別性、深入性不夠；創造性遊戲的開展較薄弱,幼兒的自主性差；對幼兒教育理論和專業知識學習不夠等,在今後的工作中,我將根據以上存在的不足,認真的反思調整,加強對幼兒教育理論和幼兒專業知識的學習，吸取先進幼兒教育的經驗和管理方法,還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業務水平，更新教育觀念，勇於創新，把今後的工作做得更好！

2014年12月24日

第五篇：幼兒班教學工作總結

鐘山鄉大地坪完小幼兒園中班

教

學

工

作

總

結

0一四年三月 二

鐘山鄉大地坪完小幼兒園中班

教學工作總結

時間腳步匆匆，一眨眼，學期末到了。回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手裏接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不願上學到高高興興上幼兒園，從挑食到樣樣菜都愛吃，這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、配合。這就是我們中班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這麼大的變化，能讓老師不欣慰嗎？但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收穫的同時，我們也發現了許多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：

一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒儘快適應幼兒園的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣。新學期開學時，對於中班的孩子來說，這個學期是這羣三週歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小夥伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做遊戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩定的幼兒，在大部分幼兒情緒穩定的情況下，我們爲了讓幼兒能更好地在園生活和學習，利用各種時機進行了常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗

手後用毛巾擦手、飯後漱口等，培養他們良好的生活衛生習慣。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂於學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，這羣孩子在生活能力，生活習慣和衛生習慣上都在老師的督促下用餐還能做到認真不講話，挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣；在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衛生的孩子，飯前便後要洗手，飯後要漱口，廢物要扔進垃圾桶等等。

二、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們着重做好了兩點：（1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。

（2）、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行爲習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事，發展幼兒的語言。

3、在體育活動中，培養他們堅強、勇敢的品質。

三、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。

俗話說“一份耕耘，一份收穫”。沒有膽肝相照，哪換真摯之心？沒有家長的配合，我們哪來成就？開學後，我們通過各種方式和渠道

同家長進行交流聯繫。

以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收穫，但是，我們知道還存在着許多的不足。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今後的工作中面對以上的種種不足，從幼兒出發，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！

總結人:李六一

2014年3月1日

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