國小音樂教學工作總結（精品多篇）

國小音樂教學總結 篇一

時間飛逝，一個學期轉眼就過去。下面我針對這學期的音樂教學工作進行一個總結，理好思路，認真反思。

這個學期我繼續擔任音樂教師。爲了能更好地完成教學任務達到教學目的，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啓迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。在課前我先對學生進行了簡單的摸底。第一節課，我就讓他們給我展示一下。但是大部分同學比較靦腆，不願意展示自己的音樂才華，只有個別同學能在全班同學的強烈推薦下勉強表演。摸底得知，學生對於課本音樂歌曲的掌握不是很理想，演唱時很多同學還是跑調的狀態，倒是對一些是流行音樂瞭解不少，能很有感情的演唱出來。針對學生的總體表現，我做了整體的計劃。圍繞着計劃周密的進行。一學期下來，總算有了一點小小的收穫。

一、在秩序上的管理

本學期我嚴格要求學生的秩序。在我的教學理念裏，音樂課應該有一個寬鬆的學習氛圍，在掌握知識的前提下使學生身心得到放鬆愉悅。但是，畢竟教學秩序的好壞一定會關係到一節課的整體質量，所以從開學起我就嚴格的要求學生，鈴聲一響起，大家就必須坐端正的等着老師來上課，該聽講是就認真聽我授課，該學生盡情放鬆展示時就讓他們活躍起來。一開始實施確實困難，那羣學生們蚱蜢一樣，蹦來跳去。經過一學期的慢慢培養，大部分學生慢慢的養成了好習慣，能在每節課之前翻好書等着老師來，上課能夠控制住自己浮躁的音樂課性格。

二、課堂教學：

我堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。在整個學期教學中，利用各種手段激發學生學習音樂的興趣，使學生在原音樂基礎上鞏固並提高。指導學生使用科學的唱歌方法，經過一學期努力教學，大多數學生樂於參與音樂活動，對課題教學內容較感興趣。全年級學生樂於參與學習情況有所提高，能達到當衆表演歌曲，模仿老師課堂練習。經課堂考覈，數名同學取得了優秀等級成績。學生學習較認真，能在一節課裏學到一首新歌。之所以能較好地完成全學期教學任務，其具體實施過程主要體現如下：

本學期教學過程中，爲了讓學生初步系統地認識掌握歌曲的演唱技巧和表現方法，我重點以點帶面完成教學過程。在每完成一組課題教學時，我都採用總結性教學方式組織學生複習再複習。力求把歌曲的意境和情感帶上。鼓勵學生面對音樂、表現音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手，使全體學生認識掌握到音樂作品的內涵，找到理想的作品表現力，鼓勵學生追求高尚音樂，理想音樂，從而養成良好的學習習慣與學習行爲，以崇高的'學習態度面對音樂，表現音樂，爲終身追求音樂打下良好的基礎。

經過一學期的努力教學，本屆四年級和五年級學生，大部分能準確流暢、吐字咬字清晰地演唱音樂作品。相信往後的學習，他們能有更多的收穫，與此同時，我也發現了一些問題：

1、對音樂基礎知識掌握不夠紮實。由於新課改之後的思想認爲，不管通過任何方法，都以使學生學會課本所教歌曲爲原則。所以現在在教唱歌曲時，學生很排斥學習簡樸，認爲沒有直接學唱歌詞有意思，所以學生缺乏識譜能力。對音樂理論基礎知識過目就忘，學習時知識只經過了口腔，沒有傳輸到大腦。

2、學會的歌曲只能集體演唱。這是我比較困惑的一個問題，在學會一首歌曲後，集體演唱效果很不錯，但是邀請一位同學單獨演唱時，很多同學不能十分準確的唱出來。也許在集體唱歌時有的同學口型完全對，其實並沒有學會。但是站起來班裏一致認爲唱歌最好，並且該學生也自我感覺良好的，也並不能完美的演唱出來。

3、學生缺乏自我表現力。在學習歌曲之前我會對歌曲做一個簡單的介紹，聽完範唱之後也會告訴學生是一個什麼樣的情緒，但是學生在演唱的時候仍缺乏感情。我曾通過讓學生提笑肌的方式讓學生有意識的鍛鍊唱歌的狀態，但是學生只能堅持幾秒鐘，即使有學生能在老師提醒時立刻提起情緒，但也難以長時間保持。單純的唱歌，表現不出自己的情緒。

爲了使自己的教學水平及專業水平有所提高而利於日後的工作，我要加強自身的素質培訓，還要多積極參加組裏的音樂活動，練習專業技能，多閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌來提高自己。並且還應該對音樂學科教育做進一步的認識，從每一節課教學開始，以打造一節優質課這樣的理想入手，對於每一節課都要提前做更多、更充分的準備。

總的來說，我對本學期的音樂工作做的還算滿意，雖然也有不足之處，但我已盡力。我想在今後的教學和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我一定要把音樂工作做的更出色。

國小音樂教師個人工作總結 篇二

一、教學方面兒童網站

在本學期的教學工作中，我繼續擔任三年級以及二年級四個班的音樂教學任務。根據新的教學目標和學生實際情況備課，注重學生的學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重以學生爲主體，最大限度的激發學生在音樂方面潛在的能力，培養學生對音樂的興趣。

本學期時間較爲短暫，再加上音樂各方面活動都比較多，反思這學期的音樂教學，我着重了器樂課教學，忽略了唱歌課的教學，以至於書本上的歌曲學生都沒有學完。器樂課教學方面，這學期二年級學生的口風琴演奏能力進步比較大，基礎不夠好的學生也能夠完整的演奏簡單的樂曲，程度好的學生已經可以獨立開譜演奏任何簡單樂曲。

可對於三年級學生的葫蘆絲教學，我自認爲還有待提高。器樂課的大班教學要想讓每個孩子都不掉隊是有很大的難度，一節課40分鐘要想手把手的指導到每個學生就更緊迫了。起初爲了打好基礎，我放慢了教學進度，可即將迎來六一的時候，學生能吹奏的樂曲少之又少，我又馬不停蹄得給學生抄寫了兩三首樂曲，一下子增加了他們的壓力。期末考試時我發現，班級氛圍對於學生葫蘆絲的學習也很重要，生生之間的影響力還是很大的，有些孩子是你爭我搶迫不及待的考試，有些孩子卻明日何其多。下學期一定要多聽音樂組其他教師的葫蘆絲教學課，讓自己對器樂課的教學更得心應手。

二、工作成績方面

爲迎接xx新區20xx年教育文化藝術節，做好藝術節的相關工作，在校領導的支持指導幫助下，在師生經過兩個月的共同努力下，我和陳金子老師排出的竹笛合奏《森林狂想曲》，分獲器樂專場比賽一、二等獎；我和楊文娟老師排出的舞蹈《飛翔童年》榮獲舞蹈專場一等獎，並在XX區藝術節展演活動中獲得區領導的一致好評。

本次藝術節中我們學校也成功承辦了器樂專場比賽，我也成爲這場比賽的負責人，這其中付出的辛苦以及得到的鍛鍊我深有體會，感謝區領導對我的信任，感謝校領導對我的支持和幫助，感謝所有老師對我工作的配合。

三、個人學習方面

本學期，我參加了xx新區國小音樂課堂教學達標評優活動，經過筆試、基本功、模擬上課三項達標內容的考覈，我榮獲區級公開課一等獎。在這次活動中，我把多年不練的古箏重拾了起來，把一直“遙望而不可及”的12冊教材的鋼琴伴奏練了起來，我把一直養成錯誤的合唱指揮習慣改了過來。感謝一直對我悉心教導，爲我付出時間和精力的周婷老師，我不勝感激。我也會更加努力，無論在專業技能還是教學能力上都需要繼續學習，繼續提高。

四、努力方向

今後我要加強自身的音樂素質訓練，在教學中踏實授課，利用多種方法，培養學生的各種能力，力求在教學方面做到精益求精。更要注重培養孩子的信心，適時給與鼓勵和肯定。注重打好基礎，讓學生在會唱中吹奏，遊戲中學，識譜中練，紮紮實實。同時爭取多上公開課，多去比賽，以錘鍊自己。希望自己無論是在能力還是在心智方面都要更加茁壯的成長，更好更快地完成自己的本職工作以及領導安排的各項工作。

20xx年已經走過一半，剩下的一半我仍然會繼續忙碌着、辛苦着，但這都將成爲我人生中一次次收穫及財富，都將會繼續磨練我的意志，擦乾汗水和淚水之後我得繼續前行。

國小音樂教學總結 篇三

在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中， 20xx學年第一個學期的工作又將接近尾聲了。回顧本學期的教研組工作，讓我感慨頗多。首先感謝領導的信任和支持，讓我有幸擔任了音樂教研組的組長，讓我有了這樣一次鍛鍊的機會。其次，我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助，是你們積極踊躍的參與，讓我的教研組長工作以及本學期的教研工作得以順利的開展，讓沒有組長經驗的我有了前進的動力。

一、認真參與理論學習，提高每位教師自身素質。

爲了加強修養，提高每位教師的自身素質，我們教研組利用每次教研活動時間認真進行理論學習，學習各年級的教材介紹和優秀案例。開學初，組織教研組每位成員進行學習，共同探討。全體成員認真鑽研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯繫及教材的應用性制定了計劃。並且確定了本學期的教研重點爲“激發學生興趣、開發學生潛能”。組內成員認真解讀新課程目標，瞭解新課程課改信息，跟上新課程的腳步。通過理論學習，提高教師撰寫論文和教學水平。

二、立足課堂，積極實踐，促進質量提高。

我組嚴格按照教研室、學校的教學安排，在開學初對本學期的重點工作做了研究和討論。在教學過程中我們嚴格按計劃開展工作，組內老師相互聽課，課後進行評課，通過評課讓大家互相學習，取長補短、共同進步。在教研活動中，我組xx老師開展了磨課展示《我是小小音樂家》，受到了聽課教師的好評。每位教研組成員積極參與聽課，課後教研組每位成員積極討論，給課都提出一些建議和意見，對於新教師來說這次的公開課是一筆教學成長的財富。每位教師在課後都認真撰寫反思，有困惑在教研組會議時或音樂教研組的QQ羣裏提出來，大家共同解決。每一次的認真反思，每一次的積極探討，都表明我們的音樂教學有着更進一步的提高。

三、科研引領，深化研究。

認真領會新課程標準，制定教研工作計劃，積極開展教研活動，形式多樣，教研氣氛良好。每位教師在完成教學任務的同時，還力所能及地研究改進課堂教學，注重積累經驗，積極撰寫論文，運用理論來指導實踐。本學期，我校王xx老師積極撰寫的教學論文獲省級二等獎，只要我們每位教師腳踏實地、認認真真地做好每一項，多多去查閱資料，我們的教研水平將會越來越高。

四、開展第二課堂活動，培養藝術隊伍。

我組在培養學生興趣的基礎上，進一步加大工作力度，每週定時定點定人進行訓練活動。每個教師根據自己的特長，帶好自己的藝術隊伍搞好社團活動。李魯欣老師和金成曼老師分別負責兩個校區的合唱社團，xx老師負責舞蹈社團。有音樂特長的學生施展才華，互相學習，取長補短，不斷提高他們對音樂的表現能力。我們音樂組此次分別在市裏藝術節合唱，舞蹈，歌舞劇囊括一等獎。

總之，這一學期的教學工作在校領導的指導下正常進行。在今後的工作中，我們仍應繼續努力，認真做好音樂教學的本職工作，同時還要不斷深入地開展學校各項藝術教育及學生的興趣培養工作，提高全體學生的藝術修養；完善學校第二課堂各團隊的建設，爲建設好我校的藝術教育工作獻出一份力。

國小音樂教學總結 篇四

時間過得真快，轉眼又是期末了。本學期，我們音樂科組老師在區教研員和學校領導的帶領下，能夠較好地完成崗位職責和各項工作任務。現將這一學期我科的教學工作總結以下：

一、教研方面

音樂科老師能夠積極參加校內外各種教研活動，加強業務理論學習，深入領會課程的基本觀念。

1、校外，積極參加區的各種課例觀摩學習；通過這些觀摩、培訓，進步了本科組老師的專業知識，加強了專業技術水平。

2、校內，積極展開教研活動，比如同行杯教學活動，通過相互的聽課、評課、反思等，讓老師們知道自己的不足而汲取他人的優點。這樣，對進一步進步本科組老師的教學水平，和對新課標的理解和內涵有了進一步的熟悉和理解。

3、本科組老師在教學活動中，力求通過研究，建立新的教育觀念，從學生的實際動身，確立學生的實踐主體地位，鼓勵學生求異、求新，不斷培養學生勇於創新的意識、勤於創新的思惟和善於創新的能力。在大家努力下，課題取得了較大的收穫。

二、課堂教學方面

在課堂教學中，我們科組老師堅持以審美教育爲核心，重視培養學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓發聰明、激起學生對美的愛好與尋求。重視以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。通過不斷實踐與嘗試，在課堂教學方面，在情勢上音樂課有了不斷的豐富。

三、積極展開學生課外愛好活動

爲進一步豐富校園文化生活，努力修建積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現我校學生的藝術風采和精神風采，發掘學生潛力，發揮個性特長，培養愛好，陶冶情操，通過展開豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創造精神，發展學生的藝術特長。

成績只代表過去，我們會再接再厲，在比賽上爭取更大的進步。同時，本組老師還應在教研方面繼續努力，還應認真學習《音樂課程標準》，努力進步自己的音樂教學理念，展開以培養學生的審美能力，創新精神和實踐能力爲重點的發展性教學評價，繼續進行課型和模式的研究，爭取更好的成績。

國小音樂教學工作總結 篇五

本學期，我擔任三、四年級的音樂教學工作。一學期來，我認真紮實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

爲了提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校的活動還有教師發展中心對新教師的同課異構活動。音樂聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。爲了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此爲加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我着力抓好教學新常規。並以學生爲主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這一學期的音樂專業素養的訓練，學生們已經初步有了一定的音樂素養基礎。

二、在音樂課抓教學新常規的要求

1、分別針對三、四年級不同的歌唱要求，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，並有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，並有感情的背誦演唱4—6首歌曲。

2、由於三、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂和律動結合，在律動中學習唱歌。並讓學生小組自由討論發揮編創。

3、調動學生對音樂的積極性是最爲重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發了學生唱歌的興趣。

三、通過多媒體來輔助音樂教學

這一學期，我較多的運用了ppt和視頻結合的模式，給學生更加直觀地欣賞音樂、體驗音樂、走近音樂。在教學多媒體光盤的配合下，要求學生脫離原唱，用耳朵去傾聽伴奏，獨立跟隨伴奏演唱。有助於提高學生的樂感和音樂敏銳力。同時也考驗了學生的音準和聽力。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生從不敢開口歌唱，到愛上歌唱。每個人都有獨立的機會到講臺展示自己，也從害羞到大膽表現。我感到有了小小成就感的同時，也深感任重道遠。在今後的學習工作中，我會更加踏實一步一個腳印的走下去。

國小音樂教學工作總結 篇六

一、課堂教學：

堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂

二、課堂管理：

爲了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。

不足：對於學生的肆意課堂的行爲掌控力度不夠。總以爲學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較爲寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應注意把握尺度。增強幽默力量。

三、教學研究

爲了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學期，我加強了自身素質的培訓，參加了柳江縣國小音樂教材培訓，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節音樂課，對我感觸很深。因此對音樂學科教學也有了進一步的認識，首先，從每一節音樂課教學開始，我都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對於每節課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，音樂新課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調動思維、探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。” 因此在音樂課堂教學中，運用多種方法和手段，激發學生學習興趣是教學任務的關鍵。在這學期，我上六年級的《採茶燈》公開課時，通過了相關的視屏，讓學生初步瞭解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、唱、演等手段來激發學生的學習興趣。這一節公開課得到了學校領導和同事們的一致好評。爲這個學期的教學工作畫上了一道美麗的音符。

總的說來，本學期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今後的教學和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

國小音樂教學工作總結 篇七

本學期我兼任六年級年級音樂課，本着更好地完成教學任務達到教學目的培養學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啓迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。作爲音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優化音樂課的教學結構，激發學生學習興趣，爲培養學生創造作準備。

在“應試教育”時期，由於受教育觀念，教師素質及學校設備條件的影響。音樂課雖然較語文、數學等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學一直陷入“教師帶，學生跟”的泥潭裏，並逐步演變成“爲唱而教，爲教而學”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學生能力的培養，導致學生對音樂課的教學也毫無積極性可言。與素質教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因爲培養學生的學習興趣也就成爲當務之急。爲此，我慎重選擇了“愉快教學”模式。讓學生在教師的摯愛中，採用學生自己喜愛的方式，主動學習。爲較快的順利實現學習興趣轉變這個目標，我因勢利異的發揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經常採用出其不意的教學創意，很快的就吸引了學生的學習興趣。爲了確保學生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室的舊法，不斷的變換引用風琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體電腦等教具輔助教學。同時，在授課中，不在限於教會學生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂遊戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養用爲教學任務。讓學生既長知識又長能力，讓學生自始自終興趣盎然地主動參與。經過一個學期的教學，發現學生們不但對上音樂課的興趣明顯增強，而且還激發了他們對語、數等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學習的熱情情不自禁地帶到了語文、數學各科學習及日常生活之中。這說明：音樂教學能夠促進學生創造力的培養。

二、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作爲心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，並用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發起學生的鬥志和愛國之情；從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生慾望。這種慾望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創新的動力。

三、在音樂教學中，要注意培養、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創新精神。

好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，並引導好，使之成爲創新思維的源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。根據物體振動產生聲音並在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發聲的”錄像片，在順着這一原理，幫助學生培養出“鑼鼓、笛、琴是如何發音”的好奇心；接着，對學生的好奇心進行積極引導，讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試製作幾種小樂趣。不久，有的學生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十餘種，也有的學生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作爲“打擊樂器”充數。對此，我不但沒有批評，而是很耐心的指導他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護了學生的好奇心，還爲學生的下一次創新實踐提供了參與的動力，初步形成了創新精神。

四、“激活”學生的想象力，爲學生的創造思維插上助飛的羽翼，促進創造力的形成。

想象是學生異常活躍、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作爲一種以時間上的流動音響爲物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都有廣闊的想象餘地。想象作爲創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什麼樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就形成了一定的創新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學採用不同的節奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培養出了學生的創造力。

五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養積極進取的精神。

據研究證明，手的活動對培養學生的自信心，敢於感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認爲：“兒童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力培養的關鍵。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，爲了讓學生手有足夠的活動空間，要儘可能地讓學生站立起來學習。並引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手錶達情感；有時，還要製作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失爲培養學生創新能力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創造美，完善美的過程，無論是管樂器、絃樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因爲手的指法，手指移動快慢不同而產生不同的效果，學生在訓練中就嚐到了創造的樂趣。在這樣不斷重複的練習探索過程中，不但培養了學生的動手實踐能力，還培養了學生積極的探索與實踐創新精神。

音樂教育作爲素質教育的重要組成部分，不但成爲學校工作中不可缺少的重要工作，而且爲許多學生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發展，淨化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協調發展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協調配合，可以促進身體機制的協調發展，具有健體功能。這些功能得以綜合發揮，即形成了推動時代發展的創造力和創新精神。當然，要實現這種能力的完美培養，還有待於我們不斷努力探索。

國小音樂教學工作總結 篇八

國小音樂課教學是國小基礎課的一個重要組成部分，其目的是爲了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養學生對音樂的感受力、鑑賞力、表現力和創造力，也能培養學生的優良的品德和情操，還能使他們的智力得到發展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發展。

我在教學中一直認爲，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是國小階段所開設的課程，只有課程設置節次的多少之別，並無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。

音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對於培養學生德智體全面發展有着重要的作用。

國小階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課爲主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞。

在進行完歌曲範唱以後，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導學生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓練。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由於學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，並鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對於較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因爲學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。

此外，根據不同年齡段所掌握方法的區別，我採用以下幾種教學法，教學效果顯著。

1、對於一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，於是我採用“律動教學法”，即將每節所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

2、對於三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我採用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反覆視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

3、對於五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我採用“視唱教學法”，讓他們在範唱的過程中體驗歌曲的旋律，並能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發了學生的學習信心，教學效果明顯改善。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。