培訓美術教學工作總結多篇
【第1篇】暑期美術教學培訓學習總結
暑期美術教學培訓學習總結範文
通過暑假的學習,我不僅對美術教學的工藝設計、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學方法進行了系統的學習,還學習了美術的教學方法、測試方法、教育教學理論等知識,受益匪淺。
從理論上認識到情景教學的意義,對加強情景教學重要性的在認識。並且學習了創造情景教學需要做的準備,以及教學情境的方法和內容,爲營造美術的教學情境還需要做的努力等,結合自己在教學中的使用情境教學所起的效果,使我在以後的教學中,繼續探索情景教學,做受學生歡迎的老師,讓學生樂學,讓學生在潛移默化中化課本知識爲自己的內在素質。
陳紅教授的關於教師的專業發展理論講座,陳洪教授介紹了美國年度教師託尼.馬倫老師,並對託尼.馬倫的獲獎感言深有感觸,她的話“激情、專業和毅力,激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量,專業是技術的保障,毅力是當教師這個行業珍貴的品質。真正最優秀的教師有一個共同的品質:他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝,但卻沒有完成的故事。真正優秀的教師能夠讀懂孩子的故事,而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創作故事。真正優秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中,他們知道如何編輯錯誤,他們希望幫助作者實現一個完美結局”引起我們的深深思索,開始考慮怎樣做一個幸福的老師,反思我是誰?教師是什麼?我是否稱職?怎樣才能優秀?什麼是教育,是科學和藝術?怎樣證明自己的價值等問題?通過努力,通過學習託尼馬倫,魏書生、李正興等優秀教師的經驗找到自己的.發展目標和發展策略。對本課程的學科知識透徹鑽研還要涉獵成功學、心理學、哲學等知識,由向學生灌輸知識到讓學生主動來要來搶知識轉變,做到教對、教會、教活。重新審視自己的教育價值觀,以教師職業自豪,並提升自己向專業化教師發展。從經驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考,把思考變成研究,和學生一起充實、幸福成長,做幸福老師,教幸福學生。陳洪教授的教育信條:教育需要浪漫的理想主義情懷,更需要冷靜的現實主義精神;世上沒有理想的教育,但是我們不能因此放棄追求教育的理想----值得我們廣大同仁借鑑學習。
教師論壇爲我們同科目、同年級的老師提供了一個自由溝通、暢意交流的平臺,就教學過程中遇到的問題有了可說、可議、可憤的地方。
不過我認爲爲我們學習提供的這個學習機會雖然是非常好,但和教學過程中遇到的問題一樣,這個平臺的吸引力不足,情景教育不足,平臺的知識信息量不大和開放程度還比較窄,不能滿足現代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題,使老師們被動學習的比較多,學習過程中應付作業普遍,不能發揮老師們的主觀能動性,不能提高更大多數老師的積極性,也就是不能讓我們在網上“有效培訓”和”幸福培訓”。
【第2篇】暑期美術教學培訓學習總結ppt
通過暑假的學習,我不僅對美術教學的工藝設計、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學方法進行了系統的學習,還學習了美術的教學方法、測試方法、教育教學理論等知識,受益匪淺。
從理論上認識到情景教學的意義,對加強情景教學重要性的在認識。並且學習了創造情景教學需要做的準備,以及教學情境的方法和內容,爲營造美術的教學情境還需要做的努力等,結合自己在教學中的使用情境教學所起的效果,使我在以後的教學中,繼續探索情景教學,做受學生歡迎的老師,讓學生樂學,讓學生在潛移默化中化課本知識爲自己的內在素質。
陳紅教授的關於教師的專業發展理論講座,陳洪教授介紹了美國年度教師託尼.馬倫老師,並對託尼.馬倫的獲獎感言深有感觸,她的話“激情、專業和毅力,激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量,專業是技術的保障,毅力是當教師這個行業珍貴的品質。真正秀的教師有一個共同的品質:他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝,但卻沒有完成的故事。真正優秀的教師能夠讀懂孩子的故事,而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創作故事。真正優秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中,他們知道如何編輯錯誤,他們希望幫助作者實現一個完美結局”引起我們的深深思索,開始考慮怎樣做一個幸福的老師,反思我是誰?教師是什麼?我是否稱職?怎樣才能優秀?什麼是教育,是科學和藝術?怎樣證明自己的價值等問題?通過努力,通過學習託尼馬倫,魏書生、李正興等優秀教師的經驗找到自己的發展目標和發展策略。對本課程的學科知識透徹鑽研還要涉獵成功學、心理學、哲學等知識,由向學生灌輸知識到讓學生主動來要來搶知識轉變,做到教對、教會、教活。重新審視自己的教育價值觀,以教師職業自豪,並提升自己向專業化教師發展。從經驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考,把思考變成研究,和學生一起充實、幸福成長,做幸福老師,教幸福學生。陳洪教授的教育信條:教育需要浪漫的理想主義情懷,更需要冷靜的現實主義精神;世上沒有理想的教育,但是我們不能因此放棄追求教育的理想----值得我們廣大同仁借鑑學習。
教師論壇爲我們同科目、同年級的老師提供了一個自由溝通、暢意交流的平臺,就教學過程中遇到的問題有了可說、可議、可憤的地方。
不過我認爲爲我們學習提供的這個學習機會雖然是非常好,但和教學過程中遇到的問題一樣,這個平臺的吸引力不足,情景教育不足,平臺的知識信息量不大和開放程度還比較窄,不能滿足現代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題,使老師們被動學習的比較多,學習過程中應付作業普遍,不能發揮老師們的主觀能動性,不能提高更大多數老師的積極性,也就是不能讓我們在網上“有效培訓”和”幸福培訓”。
【第3篇】暑期美術教學培訓學習總結範文
通過暑假的學習,我不僅對美術教學的工藝設計、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學方法進行了系統的學習,還學習了美術的教學方法、測試方法、教育教學理論等知識,受益匪淺。
從理論上認識到情景教學的意義,對加強情景教學重要性的在認識。並且學習了創造情景教學需要做的準備,以及教學情境的方法和內容,爲營造美術的教學情境還需要做的努力等,結合自己在教學中的使用情境教學所起的效果,使我在以後的教學中,繼續探索情景教學,做受學生歡迎的老師,讓學生樂學,讓學生在潛移默化中化課本知識爲自己的內在素質。
陳紅教授的關於教師的專業發展理論講座,陳洪教授介紹了美國年度教師託尼.馬倫老師,並對託尼.馬倫的獲獎感言深有感觸,她的話“激情、專業和毅力,激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量,專業是技術的保障,毅力是當教師這個行業珍貴的品質。真正秀的教師有一個共同的品質:他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝,但卻沒有完成的故事。真正優秀的教師能夠讀懂孩子的故事,而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創作故事。真正優秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中,他們知道如何編輯錯誤,他們希望幫助作者實現一個完美結局”引起我們的深深思索,開始考慮怎樣做一個幸福的老師,反思我是誰?教師是什麼?我是否稱職?怎樣才能優秀?什麼是教育,是科學和藝術?怎樣證明自己的價值等問題?通過努力,通過學習託尼馬倫,魏書生、李正興等優秀教師的經驗找到自己的發展目標和發展策略。對本課程的學科知識透徹鑽研還要涉獵成功學、心理學、哲學等知識,由向學生灌輸知識到讓學生主動來要來搶知識轉變,做到教對、教會、教活。重新審視自己的教育價值觀,以教師職業自豪,並提升自己向專業化教師發展。從經驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考,把思考變成研究,和學生一起充實、幸福成長,做幸福老師,教幸福學生。陳洪教授的教育信條:教育需要浪漫的理想主義情懷,更需要冷靜的現實主義精神;世上沒有理想的教育,但是我們不能因此放棄追求教育的理想----值得我們廣大同仁借鑑學習。
教師論壇爲我們同科目、同年級的老師提供了一個自由溝通、暢意交流的平臺,就教學過程中遇到的問題有了可說、可議、可憤的地方。
不過我認爲爲我們學習提供的這個學習機會雖然是非常好,但和教學過程中遇到的問題一樣,這個平臺的吸引力不足,情景教育不足,平臺的知識信息量不大和開放程度還比較窄,不能滿足現代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題,使老師們被動學習的比較多,學習過程中應付作業普遍,不能發揮老師們的主觀能動性,不能提高更大多數老師的積極性,也就是不能讓我們在網上“有效培訓”和”幸福培訓”。
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美術老師教學情況總結多篇
【第1篇】美術老師教學情況總結美術教育是對學生進行美育,促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段。現將本學期工作總結報告如下:一、怎樣把握基本形國小低年級教材從造型的角度看都是採用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形...
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國小教師個人教學工作總結(精品多篇)
國小教師個人教學工作總結篇一教材安排了例題引導學生小組合作,經過實驗的方法探索並發現圓的周長與它的直徑的關係,根據對上述活動的理解,推導出圓的周長公式。研究班級學生之間的差距較大的實際情景,我將該實踐活動作爲課外作業回家完成的。我沒有作任何的提示,讓...
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九年級化學教師的教學工作總結【精品多篇】
九年級化學教師的教學工作總結篇一本學年,我們學校九年級化學學科在會考中取得了區裏第六名的優秀成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。爲了能進一步的提高教學質量,取得...
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九年級語文教學個人總結(多篇)
九年級語文教學個人總結篇一時光荏苒,一個學年又結束了。本學年,九年級語文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。一學年來,語文組的老師走到了一起,共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學年的具體工作總結如...