幼兒園生命安全教育教案【多篇】

幼兒園生命安全教育教案 篇一

活動名稱：

我不跟陌生人走

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養幼兒的自我保護意識。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

活動準備：

佈置兩個場景，分別爲“幼兒園”“花園小區”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

（一）幼兒園裏的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，XX幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，幼兒跟隨“陌生人”走。

（二）社區裏的陌生人

1、轉換場景，擴展感知。教師在“花園小區”場景中，再次講述故事：XX小朋友搬了新家，在樓下玩完後，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經驗分析，情感昇華

小結幼兒的表現：向幼兒提問？

1、什麼是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？爲什麼？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎麼辦？

三、遊戲鞏固，行爲強化。

1、遊戲《不跟陌生人走》

幼兒隨着音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎麼辦的？（集體表演）

2、表演後，繼續在小路上走，自然結束。

教學反思：

本週是安全周，所以在本週我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走後會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事後讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什麼樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎麼保護自己。

最後老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去後是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的瞭解。

生命安全教育教案 篇二

教學活動背景：

四年級是兒童成長的一個關鍵期，孩子的一般年齡是9—11歲，處在兒童期的後期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在國小教育中又處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，閱讀的技巧和能力、語言表達能力，特別是書面表達的基本能力能將有明顯的提高。誰都無法否認習慣的巨大力量，它與人的發展終身相隨。這一課通過三個板塊的內容，圍繞一個主題爲學生提供了學習文本，基於對學生的學情的分析，因此明確了以下教學方式以及活動目標：

通過自主合作探究式學習，通過計算、學習單、遊學分享、小組彙報交流、繪製網絡圖等自主學習的方法，讓學生髮現並改正自身存在的不良習慣，提高自我控制能力。同時讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養好學習習慣的自覺性。

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量：

本活動適合四年級學生使用，參加人數在45人左右。

教學活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：

課堂教學PPT（教師）、學習單（學生）、白板、馬克筆

教學活動步驟

學習流程教師活動學生活動學習方式設計意圖

一、導入導入新課：

1、多媒體出示故事：

一位沒有繼承人的富豪死後將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討爲生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來採訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之後，你想做的第一件事是什麼？”大家猜一猜乞丐會怎麼回答？

2、多媒體出示答案：

乞丐的答案是“我要買一隻好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以後出去討飯時方便一些。”答案很出人意料，但想想卻又在意料之中。聽了他的答案，你有什麼感受？

3、師：這則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大。在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，人們常說“行爲養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運”就是這個道理吧。所以說養成良好的學習習慣對於每個學生來說都是一筆終身的財富。

1、猜：

預設：

生1：我猜他會買很多很多美味佳餚，並慢慢享用。

生2：我猜他會買漂亮的衣服、乾淨的鞋襪，從此像個有錢人一樣的生活。

生3：我猜他首先會買豪宅、名車，提高自己的生活品質。

生4：我想他會是一個善良的乞丐，將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友們。

2、聊：

預設：

生1：他太可憐了，都成爲百萬富翁了，卻還忘不掉以前的窮日子。

生2：乞討對他而言已經成爲了一種習慣，可悲啊！

生3：身價變了，可習慣沒變，心沒變，他一輩子都當做一個可憐的乞丐了……

3、悟：一個習慣可以影響人的一生。

猜

聊

悟

從故事出發，通過猜想和討論“乞丐”的做法，引起學生對於“習慣”的關注，由“乞丐”延伸到對自己學習習慣的關注。

二、心靈體操

（我的學習是否高效）

1、同學們，現在我們已經四年級了。四年的學習生活，相信大家都有自己的學習習慣和方法，這些習慣和方法是否有效？是否適合自己呢？同時你有沒有發現過自己身上其實還存在着一些不好的學習習慣呢？來，接下來我們換一種思維方式，請大家拿出課前李老師發的學習單，學習單上有一道數學題，只要大家算一算，填一填，就可以清楚的瞭解到自己每天的時間利用率是否高效。

2、出示表格，提出明確要求

3、計時員計時（8分鐘）

4、出示公式：

用這個公式來算算，你每天的時間利用率高嗎？

5、小組討論：你們組誰的學習最高效？原因？低效？原因？

6、同學們，你們剛剛分析的原因直接導致我們浪費了寶貴的學習時間，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低。

7、翻書：P921.填寫學習單

2、計算個人每天時間利用率

（教案後附學習單）

3、小組成員分享自己的計算結果，討論學習高效與低效背後的原因。

預設學生低效原因：

生1：上課不知不覺就走神了浪費了上課的寶貴時間。

生2：做事拖沓，時間利用不夠緊。

生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功。

生4：壞習慣太多，不知不覺中時間都被浪費了。

……

4、小組自主彙報

5、齊讀課本內智慧屋的內容，再次感悟習慣的重要性。

填寫

學習單

計算

分享

小組

交流用計算的思維方式，讓學生動手操作，從計算中真切且直觀地感受到自己每天的學習是否高效；進而思考高效和低效的原因。小組分享同伴計算結果，將生活和學習緊密相連，感受好習慣的重要性。

三、互相學習

（說說你我的好習慣）

1、究竟好的習慣應該包括哪些方面？哪些微小的細節奠定了我們成功的基石？什麼樣的習慣才能引領我們走上成功的彼岸？請大家自學教材內的十條優秀習慣，在小組內談談自己的感想。

2、好的學習習慣絕不僅僅只有這10條。其實在我們的身邊，我們的小夥伴當中，也有很多的好習慣，你發現沒有？

3、下面，請大家在小組內互相說說對方身上好的學習習慣；或是踊躍指出“你觀察到的班上其他同學的好習慣，也可以談自己的好習慣及好習慣幫助自己取得的成績，並在你的學單上簡單記錄下來。

4、遊學分享

要求：組長收集小組成員的觀點，留守小組內，接待外來訪客；除小組外的其他成員到相應的遊學小組內收集、整理其他小組成員歸納的好習慣。1.自讀教材，自悟

2、依據書本上提到的10條優秀習慣，小組內自主交流

3、小組交流，學習單上記錄各自觀點：

▲小組夥伴身上的好習慣

▲我觀察發現到的同班其他同學身上的好習慣

▲我身上的好習慣；好習慣對我自身的幫助

4、全班遊學分享

5、依據學習單，全班遊學交流

交流模板：

我訪問的是X號小組，他們小組經過交流歸納了X條好的學習習慣，分別是：……

這些好的學習習慣對他們的幫助是：……

6、第三次感悟好的學習習慣多麼重要；好的學習習慣對我們的幫助有多大！遊學

分享

全班

交流

淡化課本本身內容，因爲對於四年級的學生而言，書本上的內容理解應該沒有太大的問題，所以在這節課上強化學生自主合作探究的能力，在自主感悟、交流、填寫學習單、遊學中歸納整理自己和同伴間的好習慣，激發學生的探究興趣，在自主中再次感悟好習慣的重要性，同時通過展示讓每個孩子都能得到課堂發言的機會，提升成就感。

四、挑戰自我（我的思考與感悟） 1.這節課，通過大家自讀自悟，自主遊學分享和交流，我們感受到了好習慣對於一個人而言的重要性，我們也瞭解到了自身及他人身上的一些好習慣以及不良的習慣，好的習慣我們要繼續發揚，相互學習；壞的習慣我們要正確認識，想辦法去解決。接下來，我們就用我們平時課上最常用的網絡圖來總結出這一節課你的所思感悟吧。

2、多媒體出示構圖建議：

大家可以分成兩個核心部分來繪製你的網絡圖，一是整理歸納出這節課中自己領悟到的好的學習習慣；一是結合自身歸納出影響學習效率的壞習慣，並思考解決方法，呈現在你的網絡圖上。

3、計時員計時（10分鐘）

4、出示：錦囊小卷

1、歸納、思考、沉澱

2、繪製網絡圖

3、小組內交流網絡圖

4、展示網絡圖

（師相機指導和強調好的改正方法和學習方法）

5、齊讀《國小生學習習慣養成兒歌》

6、最後一次感悟學習習慣的養成對於一個學生的重要性。

繪製

網絡圖

採用和平時一樣的自主學習方式：繪製網絡圖；通過網絡圖的繪製再一次感悟本節課的學習重點以及難點，重視方法的指導，在網絡圖中學生找到各自的不足與優勢，延續課堂，依然能夠對症下藥。

五、點餐反饋

1、管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在於自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福並非取決於天性，而是取決於人的習慣”，爲了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，

2、出示：p95我的收穫

3、依據課堂表現，爲你的夥伴或者自己點餐

A餐：讚賞

B餐：鼓勵

c餐：不足

d餐：收穫

1、填寫P95《我的收穫》

2、點餐

預設：

▲我要給XX同學點A餐，因爲我覺得他這節課表現的非常好，不管是小組討論、還是遊學分享，他都大膽的發表了自己的觀點。贊一個！

▲我要給自己點c餐，這一節課我發現了自身的不足，原來我存在了那麼多壞的學習習慣，難怪我的學習效率不高，我要挑戰自我，改正這些壞毛病！

……

點餐採用學生喜歡的點餐方式，激發學習興趣，總結各自收穫，併爲他人點餐，學會欣賞，學會提出中肯的意見，生幫生，生生互助，提高學習效率。

附1學習單：

《養成良好的學習習慣》我的學習單

班級：姓名：

1、看我的一天是怎麼度過的？ （填寫大致時間即可）

時間類別所需時間

上課時間

自習時間

你利用了的課餘時間

上課時走神、發呆時間

自習課上閒聊、發呆、借東西等的時間

課餘在家學習時吃東西、玩手機、聽音樂等所花時間

2、我的學習是否高效？（依據公式來計算）

①我的學習時間=上課時間+自習時間+課餘時間-課上走神時間-自習課閒聊時間-課餘學習時吃東西等的時間

②一天時間的利用率=學習時間/24小時

③我計算的結果是：

④我的同伴計算的結果是：

3、遊學分享

我記錄的是組

我的好習慣

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同伴的好習慣————————————————————————

4、繪製網絡圖

5、這堂課結束了，我想說：

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教學小結（反思）

巴金說：“孩子成功的教育從好習慣培養開始。”

現如今人類社會已經高度信息化，生活方式、學習方式、工作方式和思維方式無不經歷着一場變革，新生的和發展的事物正像潮水一樣涌到了二十一世紀當代學生的面前，如何能讓每個孩子正確認識，並容納這些新鮮事，養成能與他人良好“共處”的好習慣，是我們這些教育工作者的新任務。而作爲一線教育工作者，我們應該充分挖掘各自現有教育資源，結合各種教學活動，把正確良好習慣的培養融入平常的教學活動中，持之以恆，自然成習慣。我認爲“沒有失敗的學生，只有未盡力的教育者”，只要我們從細微之處抓起，多發現孩子的閃光點，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關愛，多關心孩子的學習和生活，就自然而然地培養了孩子的良好學習和行爲習慣。

“培養良好的學習習慣”這種課型的教學，很多教師稱之爲“雞肋”，教者教得枯燥，學生聽得無味，可是放棄了不上又覺着可惜。這種課究竟應該怎樣上，怎樣才能真正發揮它應有的作用呢？我認爲教學方法的應該注重趣味性；教學目標的針對性；教學內容的拓展性；教學過程的互動性。

就如在這節課上，讓學生自由討論，自由地發表自己的意見的，像這樣，才能使學生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學生的心靈，才能使我們的課堂真正成爲一個平等、自由、對話的課堂。

對其他使用該活動老師的建議（如是否考慮班級學生數量、男女比例等問題）：

此活動學生數量、男女比例無太大影響，課前通過現場訪問分析學情，以便課堂上有針對性地指導。

生命安全教育教案 篇三

如今安全教育是學校一項重點工作，如何做好這項工作是關鍵。

一、班會目的：

1、使學生知道一些簡單的安全常識。

2、使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

二、活動地點：

教室

三、教育重點：

學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防範力。

四、班會流程：

1、第一組代表表演防火：（一人讀情節過程，三人表演）

2、大家認真觀察表演後討論：

（1）發生了什麼事？他們是怎麼處理的？發生火情應該怎樣與消防隊取得聯繫？（打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況）

（2）總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什麼情況可能發生火災？發生火災怎麼辦？怎樣防火？打什麼電話求救？

3、學習防觸電知識的情景表演：

（1）第二組代表表演：

（2）大家認真討論觀察表演後討論：

a.提問：發生了什麼事？他們是怎麼做的？

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什麼情況可能發生觸電危險？發生觸電應怎麼辦？怎麼防止觸電事情發生？出了事打什麼電話求救？

4、學習防中毒知識的情景表演：

（1）第三組代表表演：

（2）大家認真觀察表演後討論：

a.發生什麼事了？他們怎麼做的？小英的說法對嗎？生吃瓜果不洗乾淨，容易造成不良後果？應該怎麼做？

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什麼情況可能發生食物中毒？發生了食物中毒怎麼辦？怎麼防止中毒？出了事自己處理不了打什麼電話求救？

5、學習防壞人破壞知識的情景表演：

（1）第四組代表：

（2）大家認真觀察表演後討論：

a.剛纔發生一件什麼事？小紅這樣做好不好？會發生什麼危險？如果你遇到這種情況辦？應該怎麼做？

b.總結：情景表演告訴了我們什麼問題？怎麼防止此類事情發生？出了事自己處理不了應打什麼點火求救？

五、鞏固總結：

1、匪警、火警、急救中心電話各是什麼？遇壞人打110，着火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速採取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）竈的合理使用，用完電熨斗、電爐後應立即拔出插頭。

防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設施要注意檢查、維修。

防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特徵、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

六、學生髮表本節班會課的感想：

七、班主任總結：

同學們，生命像是一根絲線，一端繫着昨天，一端繫着明天。站在兩端之間，我們才知道：因爲生命，我們纔會擁有今天，因爲今天，我們的生命才得以延續。

生活中總有一些突發事件，這些突發事件並不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。

我們的生命是寶貴的，也是脆弱的。，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。

讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧！

【教學目的】

1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行爲的辨別能力。

【教學重點】通過圖片學習溺水安全的基本知識，培養防範能力。

【教學過程】

一、談話引入

師：小朋友們，現在天氣慢慢變熱了，夏天來了，那在夏天你們都喜歡做些什麼呢？

生：吃西瓜、游泳、乘涼？?

師：是呀，這都是我們在夏天喜歡做的事。（呈現圖片）乘涼、游泳、吃西瓜？?而且呀，在大熱天我們最不想離開的一個朋友就是水寶寶，（呈現圖片）他可以帶着我們去小溪邊、小湖邊、游泳池玩耍呢，誰願意和他打聲招呼？我們一起和他聲招呼吧！

二、圖片教學：通過下面的安全教育圖片，針對性的對學生進行防溺水安全教育，及一些簡單的溺水自救措施。

（1）出示第一幅圖片及問題。

師：看來你們都很喜歡他，瞧，水寶寶今天帶我們來到了哪裏？（呈現泳池圖片）

生：游泳池。

師：那我們在“游泳之前應先怎麼做些什麼準備呢？”

（先請學生起來說，教師作總結並板書：游泳前要做好準備活動，下水時能攜帶救生圈，以確保安全。三字經：扭扭腰，壓壓腿，救生圈，記得穿。大家一起讀一遍，加深識記。）

（2）出示第二幅圖片及問題。

師：是啊，水寶寶做好了準備，他想直接跳入用泳池，你覺得他做得對不對呢？請同桌相互討論一下。

生：我覺得是不對的，容易發生危險？?

（先請同學起來說，大家一起總結並板書：不冒然跳入或潛入水中，不在水中打鬧，避免在水中時間過長。三字經：下水池，慢慢走，不打鬧，不跳入。大家一起讀一遍，加深識記。）

（3）出示圖片及問題。

師：是呀，我們不能直接跳入泳池，那麼我們的水寶寶在“游泳時需要什麼人陪伴呢？”

生：爸爸，媽媽在身邊，或者游泳教練。

板書：游泳時要有熟悉水性的成年人看護。（齊讀）

（4）出示圖片及問題。“在水裏突覺身體不適，你會怎麼做？”

板書：突覺身體不適，應立即上岸，大聲呼救。（齊讀）

（5）出示圖片及問題。“發現有人溺水，你會怎麼做？”

板書：未成年人發現有人溺水因大聲呼救，不可下水營救。如岸邊有急救器材，可拋給溺水者讓他進行自救。（齊讀）

（6）出示圖片及問題。“小朋友們這樣玩耍你支持嗎？你想對他們說些什麼？”

板書：不可在岸邊嬉戲打鬧。（齊讀）

三、小結：

1、通過這節課的學習，你懂得了什麼？

小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？我認爲應做到以下幾點：

（1）週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）在來校、離校的途中千萬勿去玩水，下河游泳。

（3）我們是國小生，很多同學都不會游泳，如果發現有同學不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

2、教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望大家通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

生命安全教育教案 篇四

班會目的：

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。

班會準備：

1、學生通過各種渠道蒐集有關家庭安全方面的資料。

2、製作相關的課件。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。

班會程序：

一談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什麼危險。但是，在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談平時的生活中需要注意什麼：

二、校園安全常識

1、防踩踏：學校是人羣密集的地方，防踩踏是學校安全的重要問題，

1）進出教師要有序，不推擠。

2）在教室和走廊不奔跑、追逐。

3）上下樓梯靠右行

2、防火：學校是人羣密集的地方，防火是學校安全的重要問題，

1）禁止在校園內玩火、放炮。

2）上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

3）定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防範的活動中來。

3、防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。

三、消防安全知識

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2、發生火災不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，儘量採取保護措施，如用溼毛巾捂住口鼻、用溼衣物包裹身體。

四、日常人身安全常識

在家注意不玩貓，別逗狗。

2、用電安全

隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2）不用溼手觸摸電器，不用溼布擦拭電器。

3）電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

不隨便給陌生人開門。

不飲用陌生人給的食物。

遇到侵害，要智慧應對，牢記報警電話“110”。

五、交通安全

1、交通安全注意事項

行人靠右走，

過馬路要走斑馬線，

注意觀察來往車輛，

紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

2、乘坐公交車注意事項。

3、認識交通標識。

六、食品安全

1、路邊小吃不要吃

2、路邊小吃危害大揭祕

七、讀一讀

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全數第一。

你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。

你拍三，我拍三，教室寢室不吸菸。

你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。

你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三無產品要遠離。

你拍八，我拍八，不在電線杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。

你拍十，我拍十，自我保護是大事。

總結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

送王昌齡

李頎

漕水東去遠，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數千裏，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界，夢裏金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

賞析：本詩使用點染手法，所謂點，指的是點明情感的內涵；所謂‘染’，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染，本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發的感情。渲染是爲了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統一。

從頸聯“淹留野寺出”開始，至“解衣沙鳥鳴。”共十句，通過“野寺、孤山、山路、蒲稗、夕陽、清波、酒、林月、沙鳥”等意象，爲我們營造了與友人分別時，分別後的憂傷，淒涼的氛圍，表達了孤寂，惆悵的離愁別緒。

生命安全教育教案 篇五

教學目標：

1、瞭解大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命，認識到大自然的美麗。

2、瞭解自己的生長規律，懂得男女之間的差異，從而更加悅納自我，敬畏生命。

3、讓學生感受到生命是幸運的，從而珍愛生命，健康成長。

教學重難點：

感受幸運的關照，體會生命是幸運的。

教學過程：

（一）課前導入

大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命，它們相互依存，正是因爲生命的豐富多彩，我們的世界才格外美麗。我們的生命從孕育到出生，再到成長，幸運一直伴隨着我們，擁有生命是幸運的。今天就讓我們一起來感受一下幸運的生命。

（二）新授課

1、智慧屋

觀察圖片，瞭解我們的生命從孕育到出生，再到嬰兒、幼兒、童年、少年、成人。.。.。.等過程，感受我們的生命來之不易。

2、情境園

仔細閱讀小麗的故事，感受一下小麗“死裏逃生”的經歷，從而體會生命是幸運的。

回憶自己幸運的事情，在成長樹上記下幸運的果實。小組內互相說一說自己幸運的故事。

3、訓練場

1）體會幸運

展示一次次的災難場面，讓學生說說自己看後的感受。想一想，當他人遭遇不幸時，你能否給予幫助。

2）活動：互贈幸運星

每人折一顆幸運星送給你想送的同學，並附上你真誠的祝福。

（三）知識積累

積累有關幸運的名人名言。