高一年級下學期教學工作計劃

高一年級下學期教學工作計劃

本學期必須堅持三新的教育教學理念，深化新課改的教學和實施；以提高學生素質和教學質量爲目的，開展多層次多形式的教育教學活動。通過創造性地開展工作，打造出一流的管理機制、一流的教育教學團隊；創造了一流的教育教學質量和成績。

一、備課制度

第一條明確備課組長職責。各備課組長既是年級本學科教育教學的把關人，又是學校和年級教育教學管理的執行者，更是年級教學活動的組織者。

（1）備課組長必須團結備課組所有成員，大膽管理，將備課組建設成一個團結戰鬥的集體。

（2）備課組長要按照學校和年級的要求，組織安排好備課組工作。制定備課組工作計劃，負責落實集體備課，指導各類平行班學科教學，對各類測試試題在難度、範圍及校對上把關，負責選用教學資料，指導備課組成員上好公開課，積極倡導和帶頭開展教學改革、教學創新和教學研究，提醒備課組成員在規定時間裏上交各種材料。

（3）能快速接受、領會和運用新的教學理念、新的教學信息，能準確傳達學校和年級的教學要求，能創造性開展工作，圓滿完成學校和年級的各項教學任務，能及時向年級反映教學情況，並提出相應的意見和措施。

第二條規範集體備課。落實好集體備課是加強教學管理、提升教學質量、促成三融合和提高教師業務水平的有力保證。

（4）集體備課依據學校和年級安排規定的時間與地點進行，備課組要每週定內容、定中心發言人，並在年級備案。集體備課的內容和中心發言人要根據備課組工作計劃提前通知、提前準備。

（5）集體備課的中心發言人，不僅要在教材處理、教法的選用、教學目標的確定上作明確的說明以保證基礎落實、重點突出、難點突破，而且還要將中心發言的完整內容（提綱）上交學部。

（6）要通過集體備課達成備課組六個相對統一（內容統一、進度統一、目標統一、例題統一、習題統一、資料統一），保證年級教學一盤棋，提高教學質量。

（8）備課預案制

在集體備課前，主備人和其他老師按照年級部統一要求,先準備備課預案，把有關內容準備好。在集體備課中充分研討預案，結束後將備課記錄和預案交年級組備案。備課既要充分利用時間，又要講求實效，杜絕形式主義。

第三條優化個人備課教案是上課的主要依據，要根據教學內容的實際編寫，在集體備課的基礎上，每人要根據本班學生特點，結合自己的教學特點及風格，編制適合學生學習與自己教學的個性化教案。力爭在“三有”上下功夫，即“心中有綱”做到熟悉教材、課程標準、近兩年的考試說明，“手中有法”要有幾種靈活多樣、切實可行的教學方法，“目中有人”要充分了解班級學生的整體實際情況，明確所帶班級的目標生和區域生，把握好學情。個人備課的具體要求：

（1）以集體備課爲藍本，結合個人實際、班級實際構建個人教案框架。

（2）嚴格按照學部要求書寫教案，做到形式規範、環節齊全、書寫工整規範。

（3）精心安排教學內容，創設適當的問題情境，激發學生的積極性，提高學生的參與率。

（4）加強學法指導，備課中要有相應的文字說明，包括總體方法、設問目的、期望結果、注意問題等。

（5）限時練應合理、科學、精選，注重質量，要有層次性，能滿足不同學生的需求，體現與本節課的教學內容緊密結合，避免機械重複或勞而無功。

第四條限時練制度

1、各門學科按各組計劃，科學分層編制限時練。數學、物理、化學學科要按課時編制，其它學科根據實際情況編制並使限時練。

2、編制要求：

（1）形式：每個學案設計成8K或A4紙、正反面、小四或五號、宋體排版印刷，要留有足夠空間讓學生規範化的書寫。一般格式上爲有課題、學習目標、知識的重難點分析和突破、例題分析、隨堂練習、課後練習、訂正和反饋，各組要根據各自學科的特點靈活選擇不同格式。

（2）完成時間：上課前兩週完成初稿，一週前定稿。提前印發到各位教師手中。

（3）在內容上要充分把握質量關，備課組長是質量的把關人，語言上力求簡明、清晰，習題要精選，要有信度和效度，要重基本知識和基本能力，在內容上要瞄準新大學聯考方向，

二、上課制度

上課是整個教學工作的中心環節。一段時間以來，年級中還存在着提着課本就上課、不備課就上課、課上很長時間不入主題、開講10分鐘就結束等現象。爲此課堂教學應以“兩個原則”、“三個注重”、“四個優化”爲總體要求。兩個原則：面向全體學生原則；雙基與能力並重原則。三個注重：注重學生良好學習習慣培養；注重思維方法訓練；注重學生參與和自主探究。四個優化：優化教育思想；優化教學策略；優化教學過程；優化教學效果。

1、遵章守紀，爲人師表

按時上課、下課，不無故曠課，不私自調課，上課禁止帶手機。請假或調課必須按學部。接打手機、無故曠課屬於教學事故，應按學部及年級的有關規定進行處理。無論是新授課、複習課、實驗課，還是試卷評講課，都必須有教案。無教案上課屬於教學事故，應按學部有關規定進行處理。

2、完善課堂結構，優化課堂的教學過程

課堂教學努力做到層次分明、張馳有度、密度合理、安排緊湊，讓學生明確每堂課的學習目標、學習內容、重難點以及訓練效果等。力爭讓每一個學生在一節課至少有一個收穫。努力實施課堂教學三步曲：一是課前5分鐘進入角色，要學生做到人到位，思想到位（進入本學科思維）。二是教學過程採用“六學”模式，以學生爲中心，教師爲主導，正確傳授知識，精講巧練。

3、注意學法指導，規範學生的學習習慣

通過學法指導讓學生理解基本概念和基本理論，學會分析問題、解決問題的方法，使學生的能力逐步提高。通過嚴格的要求與訓練，認真抓好規範學生的學習習慣，在預習、聽課、複習、作業、總結、糾錯等每個細小的環節上都要嚴要求。結合網上閱卷的特殊性要求，強化學生的各種答題規範，尤其是書面表達規範、解題步驟規範和數字符號規範。積極主動幫助學生改變不良的學習習慣與低效的學習方法，逐步適應高中階段的學習，努力提高學習效率。

4、優化教學模式，提高課堂教學的有效性

課堂教學要以學生爲本，反對滿堂灌的教學方式，積極探求並運用有效提高課堂效益的教學方式。課堂上應時刻關注學生，積極創設課堂情境，鼓勵學生大膽提問、積極質疑，培養學生認真觀察、善於思考、勤於動手的習慣。指導學生積極主動地對所學的知識進行加工、整理，逐步形成良好的思維品質和行爲習慣，努力使學生由被動聽課變爲主動參與。

總之，在課堂教學的各環節中，力爭做到“六個到位”：知識要點講解到位，問題分析科學到位，方法突破點撥到位，答案解析指正到位，強化訓練質量到位，糾錯反饋效果到位。

三、限時練批改制度

限時練是學生課堂學習的繼續，是鞏固和內化知識不可或缺的重要環節，是檢測教學效果的重要手段。限時練管理也是常規管理的一個重要部分，必須引起全體教師的高度重視。

1、限時練要按學生能力分層次命題。

2、對學生限時練要有規範要求解題格式規範，解題步驟清晰，書寫整潔，繪圖正確，字詞簡練，表述科學。對學生作業應提出明確要求，重視其習慣的養成，如按時完成，及時上交等。對不合格的作業要求學生重做，無故未做補做，上次錯了的作業，下次作業前要求更正。

3、要求學生建立糾錯本或錯題集，教師應對學生糾錯本或錯題集進行定期檢查。對學生存在的問題，要循環考，要段段清。

4、限時練應全批全改。課後作業提倡批改方式多樣化，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。對錯誤較多的和班級目標生和臨界生的作業要面批，對普遍性的錯誤解答要在堂上訂正，分數要按學不要求及時張貼。

四、晚自習看班制度

1、教師要按照規定的輔導時間到崗到位，杜絕輔導時間不見人或往返出入教室的現象。調課要向年級主任請假並自行安排好課務，禁止讓本班班主任或者非同科教師看班。

2、晚自習是學生的時間任何老師不準佔用學生時間上課

3、杜絕只是爲了佔有學生的時間而將大量的練習發放到學生手中而應付了事。發放練習要規定時限，要收交批改並統計，確保時效。

4、輔導教師要在課堂時刻檢查督促學生的課堂行爲表現，禁止坐在講臺不動或做與教學無關的事情，特別是玩手機現象要堅決杜絕。

5、晚自習第三節與第四節連上不下課

五、聽課評課制度

1、全體高一教師每學期必須按照學部要求上公開課。備課組成員必須全部聽課，認真評課和說課，取長補短，共同提高。備課組長和傳幫帶梯隊網絡要具體指導（包括教學細節）。全體教師都應該敞開課堂，允許隨意聽課，每次聽課後都要相互交換意見。年級負責人、備課組長要有計劃地深入課堂聽課，隨時掌握教學第一線情況。

2、沒有經過高中循環教學的教師，上課前聽老教師課後，再加工教案才能上課。備課組每週聽課數按照年級安排進行。

4、被聽課老師應主動及時與領導聯繫，主動及時提供教案、學案及上課材料給備課組長備查，虛心聽取意見，交流心得。

5、聽課記錄要真實可靠，杜絕弄虛作假，按教務處要求上交。

六、命題制卷制度

1、各備課組長是命題的第一責任人，要按照年級的統一要求，認真組織好月考試題的命題工作。

2、每次命題都必須有明確的範圍，要根據教學實際科學的確定，試題要依據當年的考試說明並結合教研室規定的教學進度進行，試題題型要嚴格按照大學聯考說明的題型進行設計。考試時間、題量參照大學聯考確定。

3、命題要有較高的預期值，不論哪一個學科，都要適度參考大學聯考要求，凡是大學聯考不考的知識點堅決不出現。

4、試卷要有適宜的難度，試題難度一律按6：3：1的比例執行，試題要有較好的區分度，成績呈正態分佈，要有適當的差距。

5、命題責任人（包括命題人和審覈人）在命題時要依據當年的考試說明進行，最好能寫出命題細目表，以保證試題中所涉及到的知識和能力既有覆蓋面又重點突出。同時要科學選取近兩年各地大學聯考的真題和全國各地市模擬試題，必須將本教學階段彙總反映出的年級性學生錯誤得以體現。

6、試題和評分細則須經備課組認真討論審覈、校對定稿後打印。每次命題都實行備課組長和命題責任人責任制，必須做好試題和試卷的保密工作，以保證試題的質量和測試的效度。

六、班研會制度

本學期高一年級年級組安排了各班班研會時間，要求如下：

1. 班主任、任課教師要圍繞教情、考情、學情、班情進行認真備會。

2. 班主任召集並主持發言，任課教師積極研討。

3. 就考試測試情況進行分析，明確教師輔導對象；做到：關注拔尖生、督促培優生、重視補弱生幾個方面，從學習狀態、心理狀態等方面促使學生進步；多進班、多交流。以班主任爲主導營造良好班級氛圍，各學科教師積極主動深入學生，打造優秀班集體！

4. 班主任做認真好會議記錄，並交級部（複印件，自留底稿，如頁面不夠，記到背面）。

5. 考慮到考試成績分析的及時性，班級教研時間要集中安排，並通知級部領導參加。

教育工作出成果的週期相對較長，高一教師要克服浮躁心理，踏實工作，本着對自己負責，對年級負責，對學校負責，對學生負責，對社會負責的態度，備好一節課，上好一節課，寫好一個教案，編好一份講義，批好一次作業，並從中體驗成功的快樂，體現自己的價值。讓我們都能認真領會“分類指導、分層推進，全面發展、人人成功”的科學內涵，帶着思想，帶着目標，不斷超越，創造佳績。

七、培優輔差

一是特別重視尖子生培養工作，年級下大工夫加強數學、物理、化學、生物競賽輔導，每週按時具體輔導。

二是加強尖子生的弱科輔導，大多不是全科優秀，個別學科有瘸腿現象，年級組織師資，對尖子生的弱科予以努力彌補，使得這一部分學生的總體成績百尺竿頭更進一步。

三是對一部分成績較差，學習有困難的學生予以關注，要求班主任和任課教師不歧視，不拋棄，多鼓勵多表揚，激發他們的學習興趣，改善他們的學習方法，幫助他們克服困難，樹立理想，培養他們頑強拼搏的意志，增強他們成功的信心。

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