千字文教學計劃（整理2篇）

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篇一：千字文教學計劃

教學目標：

1.學生初步背誦《千字文》13，14，15，16段；

2.教育學生珍惜時間，讓學生明白“寸陰是競”的道理。

教學準備：

國學經典誦讀本《千字文》，小印章

教學重點：

背誦本節所學內容

教學難點：

學生初步理解所學內容

教學過程：

1.介紹今天的獎勵圖標，以激起學生的好勝熱情；

2.複習《千字文》9，10，11，12段；

3.教師伴樂有感情的範讀所學內容兩遍；

4.教師伴樂領讀，學生跟讀初步熟悉所學內容；

5.讓學生認真朗誦所學內容，並找出多音字，教師進行講解讓學生認識；

6.提出“寸陰是競”，讓學生自行感悟並議論，最後教師進行講解，並列舉一些關於珍惜時間的詞句；

7.分組朗誦，學生自由背誦；

8.遊戲“雙簧”，使學生對所學內容的掌握更加牢固；

總結：獎勵，蓋印章，給學生布置家庭作業。

教學目標：

1、識記《龍師火帝》中生僻的字。

2、找出韻律，熟讀《龍師火帝》並嘗試背誦。

教學過程：

一、經典回放：

龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。

推位讓國，有虞陶唐。弔民伐罪，周發殷湯。

坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。

遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場。

化被草木，賴及萬方。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合註釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合註釋幫助學生理解句子的意思

1、學生結合註釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

龍師火帝 鳥官人皇： 龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時代的帝皇官員。

始制文字 乃服衣裳： 有了倉頡，開始創造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。

推位讓國 有虞陶唐： 唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。

弔民伐罪 周發殷湯： 安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發和商君成湯。

坐朝問道 垂拱平章： 賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商國是。

愛育黎首 臣伏戎羌： 他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都歸附嚮往。

遐邇一體 率賓歸王： 遠遠近近都統一在一起，全都心甘情願歸服賢君。

鳴鳳在竹 白駒食場： 鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處處吉祥。

化被草木 賴及萬方： 賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。

4、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題並隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動：

神奇漢字

六、課外延伸：

《擊壤歌》

篇二：千字文教學計劃

千字文教學計劃

教師承擔着培養人才的歷史重任，教育的本質就是“育人”。因此，教師在教育教學活動中必須以育人爲本，下面是千字文教學計劃，請看：

千字文教學計劃

一、指導思想：

爲了弘揚中華傳統文化，讓詩詞的魅力深植於學生的內心。讓學生從小熱愛誦讀詩詞，學會賞析詩詞，從而發自心底的喜歡中國文化，並願意竭盡全力繼承和發揚中華的傳統文化的教學。 《千字文》是一部優秀的童蒙讀物，也是中國優秀傳統文化的一個組成部分，得到了人們的普遍重視和喜愛。《千字文》在中國古代的.童蒙讀物中，是一篇承上啓下的作品。它那優美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。正因爲如此，我在教學中注重培養學生對《千字文》誦讀與賞析，宏揚中國傳統文化，培養愛國情感。

二、教學目標：

1、認識中國傳統文化的豐厚博大，瞭解國古代的優秀詩文。

2、培養學生對經典詩文的誦讀興趣，讓學生愛上閱讀。

3、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國傳統文化，培養愛國情感。

4、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成爲一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。

5、通過讀古文、背古詩，繼承和發揚中華民族的傳統美德，幫助學生修身養性，淨化心靈，陶冶情操。

6、認識常用漢字，使80%的學生能夠獨立閱讀低幼讀物。

7、開發兒童的記憶潛能，發展學生的語言、思維、想象及表達能力，爲兒童的可持續發展奠定基礎。

三、教學重難點：

疏通文意，熟讀成誦。

四、教學措施：

1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。

2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啓發，合作探究領會文章。

五、課程計劃：

第一週：誦讀“天地玄黃——律呂調陽”(課本、多媒體)

第二週：誦讀“雲騰致雨——菜重芥姜”(課本、多媒體)

第三週：誦讀“海鹹河淡——有虞陶唐”(課本、多媒體)

第四周：誦讀“弔民伐罪——率賓歸王”(課本、多媒體)

第五週：誦讀“鳴鳳在竹——豈敢毀傷”(課本、多媒體)

第六週：誦讀“女慕貞潔——器欲難量”(課本、多媒體)

第七週：誦讀“墨悲絲染——虛堂習聽”(課本、多媒體)

第八週：誦讀“禍因惡積——忠則盡命”(課本、多媒體)

第九周：誦讀“臨深履薄——言辭安定”(課本、多媒體)

第十週：誦讀“篤初誠美——去而益詠”(課本、多媒體)

第十一週：誦讀“樂殊貴賤——禪主雲亭”(課本、多媒體)

第十二週：誦讀“雁門紫塞——勉其祗植”(課本、多媒體)

第十三週：誦讀“省躬譏誡——凌摩絳霄”(課本、多媒體)

第十四周：誦讀“耽讀玩市——悅豫且康”(課本、多媒體)

第十五週：誦讀“嫡後嗣續——工顰妍笑”(課本、多媒體)

第十六週：誦讀“年矢每催——焉哉乎也”(課本、多媒體)