學校德育培訓方案（通用多篇）

德育教師培訓計劃 篇一

德育教師培訓方案

爲貫徹和落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面提高德育隊伍的素質和能力，根據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》等文件的要求，我校將在全體班主任中全面實行德育隊伍培訓工作，以此培訓我校班主任隊伍的素質，全面推進素質教育，促進基礎教育的改革和發展。爲保證此項工作的順利開展，特制定本計劃。

一、宗旨和意義

中國小班主任是中國小教師隊伍的重要組成部分，是校本培訓個人計劃工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生思想道德教育的骨幹，是溝通校本培訓計劃和社區的橋樑，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面校本培訓個人計劃素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強培訓隊伍建設的重要舉措。實施本計劃旨在將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，全面提高班主任履行工作職責的能力。

二、培訓對象及校本培訓個人計劃

（一）對今後即將擔任班主任工作的教師，按先培訓後上崗的原則，接受專題培訓。

（二）對全校現任班主任教師分期分批進行培訓，成績合格後，方可校本培訓個人計劃留在班主任崗位上。

三、培訓原則

1．針對性原則

針對學生身心發展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與教師自修相結合的方式進行。

2．實效性原則

堅持理論聯繫實際，從班主任實際工作和班主任的實際培訓計劃出發，面向班級管理和學生管理的實踐，針對教師培訓總結設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3．創新性原則

積極創新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，提高班主任培訓工作的效率和質量。

四、培訓內容

根據學校德育隊伍現狀和培訓對象及崗位要求，確定培訓內容。培訓主要內容有：班主任工作基本規範、學生心理健康教育指、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學科德育滲透與道德實踐能力培養研究、預防和應對學生突發事件能力培養與德育案例研究、相關教育政策法規的應用等主題。

五、培訓形式

1、採取集中培訓與教師自學培訓、分散自學與合作交流相結合等培訓形式。

2、採取以會代訓、參觀、學習、經驗交流等形式對德育隊伍進行培訓。

六、組織領導、管理和保障

（一）組織領導

爲加強對實行德育隊伍培訓工作的領導，學校成立了德育隊伍培訓工作領導小組。

（二）培訓管理

1、學校設專人負責此項工作的開展。其主要職責是：

（1）負責制定《國小德育隊伍培訓計劃》

（2）負責具體的培訓工作及考覈。

（3）與教師進修學校做好德育隊伍培訓工作。

2、學校將按照教育局、進修學校的規定和要求，認真做好本校班主

任任免、培訓、考覈、獎懲等各項管理工作和班主任後備人選的選拔、培養工作，要將參加培訓情況作爲任用班主任的重要條件和對其考覈的重要內容。

（三）培訓保障

1、學校建立培訓工作領導小組，指定專門人員負責本校的培訓工作，明確培訓工作的責任制。

2、學校須保證班主任培訓經費的定時劃撥、使用。

德 育 教 師 培 訓 方 案

平羅縣陶樂第二國小

2013年3月5日

德育培訓心得體會 篇二

10月21日，我參加了全市中國小德育管理幹部培訓班，聆聽了教師進修學校謝川主任的講座，他主講的題目是《新形勢下中國小德育工作的有效開展》，針對目前學校德育的實效性不強作了深刻的剖析，並就新形勢下德育教育的特點和學校如何開展德育工作提出了自己的一些看法和觀點，分析之深刻，具有很強的指導意義。同時又觀摩了建國國小的主題大隊會，聽取了外國語學校張麗春書記的德育工作經驗彙報，一天的學習真是收穫頗豐。

當前，對未成年人思想道德教育工作沒有具體辦法來抓，家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節；學校在中大學聯考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效。作爲教育工作者，我們肩負着爲國家培養合格接班人的重任，因此對未成年人的思想道德工作責無旁貸，面對現實，樹立信心，團結一切可以進行育德的力量進行未成年人的思想道德建設，使德育工作取得實效性。

一是建設一隻精良、專業的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成爲人之楷模，成爲一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領。

二是建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個同學的實際提出具體的目標，並提出相應的培養措施和方法。

三是構建針對本校學生實際的校本德育課程，發揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。

四是建設內涵豐厚、格調高雅的校園文化，發揮環境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學生。

五是注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內容融入多樣性的德育常規活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成爲學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網絡，利用網上聊天室、貼吧等手段瞭解學生的思想動態，並有針對性地適時引導學生思想。

六是強化德育科研。通過專題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。

七是建立評優評先的制度，每週、每月、每學期都評出德育工作中優秀的師生和集體，引領大家不斷進步。

八是開辦好家長學校。通過家長學校，學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強家校之間的聯繫和溝通，形成教育合力。

九是構建學校與社會聯動的育人機制。學校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學校思想道德教育更多地融入時代內容、體現時代精神。社區積極配合有關部們查處黑網吧等有礙未成年人身心健康的場所，淨化社會環境，並充分利用社區相關設施爲學生的思想道德建設添磚加瓦。

德育培訓心得體會 篇三

於培英8月21日，我們進行了德育專題培訓。我觀看了高金英老師的講座錄像，題目是《做一個有價值的老師》，觀後我感受很深，自己感覺受益匪淺。

讓我最難忘的是高金英老師的一句名言，“認真做事，只能把事情做對；用心做事，才能把事情做好。”是啊！僅僅埋頭苦幹是不夠的，還應該用心想想，這件事該怎樣做會更好？就比如教育學生，僅僅靠認真，按章辦事是不夠的，還要想一想，怎樣教育學生效果會更好？例如：多年來，我們篤信“忠言逆耳利於行，”但當今時代，對獨生子女而言，有時“忠言順耳”更利於行。這就是“認真做”與“用心做”的區別。

當今時代瞬息萬變，我們只有善於學習，勤于思考，才能以不變應萬變，把教育教學工作幹得更好。

此外，“做一個有價值的老師”，“做學生生命中的貴人”這兩句話也深深震撼了我。這兩句話說起來容易，做起來難。如何做一個有價值的老師？就是要用自己的知識、能力和智慧科學地管理、教育、引導學生健康成長。不僅僅只是“傳道、授業、解惑”，不僅僅是教會學生學習，更重要的是，還要教會學生做人，做一個對社會有用的人。教師不能是一架傳授知識的機器，而是有血有肉，有智慧，有親和力學生人生道路上的引導者。

“做一個有價值的老師”，就要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育藝術；

就要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻精神；就要有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的博大情懷！

“做學生生命中的貴人”，我的理解首先是，教師要“尊重學生的個性，關注個體差異”，以“爲了每一個學生的發展”爲核心，用愛心澆灌每一棵幼苗。

其次，走近學生的心靈，瞭解學生，做學生的朋友。在學生需要幫助時，給予親切的關懷和無私的幫助。特別是在學生面臨人生的轉折點時，教師更要幫助學生指點迷津，“撥開雲霧見月明”，引導學生跨越障礙，走向人生的坦途。

我要做一個有價值的老師，做一個學生生命中的貴人！這就是這次德育專題培訓我得到的感受。