校本個人工作計劃多篇

校本個人工作計劃篇1

一、指導思想

爲全面落實《陝西省關於貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）〉的實施意見》、陝西省《關於加強中國小教師隊伍建設的意見》、《陝西省中國小教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中國小教師校本研修工作實施方案》等文件精神，落實“學生全面發展，教師專業發展，學校和諧發展”的辦學理念，以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求爲導向，以名師梯隊建設爲抓手，以解決學校教育教學實踐中存在問題爲突破口，以提高教師綜合素質、提高教育教學質量、促進學生全面發展爲目標，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進一步做好我校校本研修工作，促進教師專業成長，特制定本規劃。

二、目標任務

1、每位教師五年完成省上規定的120學分（其中校本50學分）研修任務。

2、80%教師能夠撰寫比較規範的教育教學敘事、教學設計案例、反思式教學案例、主題式教學案例、教研論文、小課題研究報告等；所有教師的專業水平、學科素養、教育科研能力有所提高。

3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成爲研究型教師，探索高效課堂教學模式，並在學校全面推廣應用；所有教師教學技能有所提升；全校教育教學質量有所提升。

4、建全適合我校發展的校本研修制度和獎勵激勵機制，把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氛圍的學習型校園，提升學校品味，樹立學校新形象。

5、構建具有我校特色的校本研修模式。

6、省市縣級教學能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨幹教師隊伍。打造市、縣有影響的強勢學科組，使骨幹學科組和骨幹教師成爲開展校本研修的引領者和積極的實踐者。

7、初步建立校本研修資源信息庫。以學校網站爲依託，整合校本研修教育資源，建立學校校本研修資源信息庫，廣泛開展網絡研修。

8、開發符合我校實際具有一定地特色的校本教材，充實和完善已開發的校本教材。

9、努力創建省級校本研修示範校。

三、具體措施

（一）成立學校校本研修領導小組、專業指導小組、學分認定小組。

校長任三個小組組長。校本研修領導小組成員有學校領導班子成員；專業指導小組成員有副校長、教導主任、教科室主任、學科組長；學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規劃、計劃，並組織實施，同時負責學校教師研修成果的審定，推薦上報，教師研修學時的登記審查等。

（二）建立學校教科室、學科組、年級備課組三級管理體系。

充分發揮教科室、學科組、年級備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教學氛圍，使研究活動和教師常規教學活動相結合，讓教研活動成爲切實有助於教師發展的平臺。學校分學科成立學科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，每次活動有記錄，有實效。

（三）建全校本研修工作機制

1、建立教師發展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。

2、改進教師的考覈評價制度，堅持並完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養特長生及合作互助品質等進行全面的考覈，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

3、對教科研工作突出的組織和個人進行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學校進行獎勵，並首選錄入學校成果集編印成冊。

（四）制定教師發展規劃

制定並落實教師個人發展規劃和教師個人校本計劃。目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，保證此項工作有序開展，穩步推進。

（五）開展研修活動

1、抓學習培訓

通過自學，撰寫業務學習筆記，教師轉變教學觀念，提高自身知識修養。通過學習培訓，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事、教學設計、教學案例、教學反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強信息技術培訓，培養教師分析、處理、整合各類信息的能力；提高教師使用多媒體信息技術軟件的方法與技能；完善教師整合信息的技術，提高日常教育教學工作的成效；開展網絡知識普及，使教師依託網絡資源進行有效的教研與學習。

2、夯實常規研修活動

落實教學研修常規，教師每學年完成“八個一”：上一節研討課；一篇優秀論文或教學反思；一篇課例點評；一篇優秀教學設計；一篇說課稿；一項基本功訓練；參加一個小課題研究；骨幹教師承擔一次專題講座。

3、培養學校骨幹體系

培養校本研修引領者，培養教育教學名師和骨幹教師，積極開展專業引領活動，教學中的困難和問題有名師指導，有引領者組織研討、實踐。把學習、研究、實踐整合爲一體。

4、開展青藍共進活動

繼續開展“骨幹教師與新教師接對子活動”，由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導，進行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題後教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。

5、開展校際交流活動

本着“優勢互補、共建共贏”的目的，開展和省市示範校學習交流活動，以及和鄉鎮學校指導交流活動。學習省市示範校學校管理、教研工作、教育教學和校園文化建設等方面的經驗，同時，加強聯片教研工作，促進片區學校發展、教師成長。

6、開展各類競賽活動

通過開展各類競賽，提高教師專業技能和水平，促進教師專業成長。

7、開展課題研究活動

要求所有教師都要參與課題研究，學校主要申報國省級課題，學科組、年級組、個人申報市縣校級課題，實現人人有課題的目標。課題工作不僅要立項，還要實現按計劃結題。

8、開展校本課程研發活動

在我校已有的三類課程的基礎上，進行充實完善，將教材完整進行編印，並按計劃進行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎上，我校將結合學校和學生實際，繼續研討開發出具有我校特色的校本課程。

9、利用校本研修資源庫爲課程整合服務

建立適合我校教育教學實際需要的資源庫，初步搭建起教學資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網絡課程。校園教學資源庫基本能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學。開展信息技術與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教育。

（六）建立教師專業檔案

按照學分認定要求，教師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。

（七）保障經費投入

學校將加大此項工作的經費投入，保證年度公用經費預算總額的5%用於教師培訓，提高教師業務。結合教育教學需要，爲教師購買學習資料，訂閱報刊；採用“走出去，請進來”的方法，選送教師外出參加學習進修，邀請專家學者來校講學指導，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。

四、實施步驟

（一）啓動階段（20xx年3月）

1、制定校本研修五年規劃、當年計劃，召開啓動會；

2、成立領導小組和評審小組，分解任務，落實職責；

3、教師個人制定研修計劃，建立教師專業檔案。

（二）實施階段（20xx年4月—20xx年12月）

1、每年開展校本研修專題培訓和學分認定；

2、按計劃完善校本研修任務。

校本個人工作計劃篇2

爲了提高自己的業務水平和業務潛力，更快更好地爲教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：

一、指導思想

透過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高爲範，學高爲師。

2、透過學習《規範》《綱要》，提高自己的教學水平和業務潛力，能上好每節課。

3、透過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與羣衆學習，以個人學習爲主，多與同事交流，認真做好學習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的羣衆備課活動，認真備好每一節課，用心發表個人的見解。

3、用心參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，爲課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行爲和管理行爲，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷髮展。

總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校爲本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有潛力。

校本個人工作計劃篇3

一、指導思想

遵照縣教研工作計劃，以學校的教學教研工作爲指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性爲重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，爲促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩週一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、教研措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。

4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取衆人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力着手，拓展教學內容，優化教學過程;

5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。

6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。

校本個人工作計劃篇4

1、研建主題

爲了實行素養教誨、面向全部先生，就務必做勤學困生的轉化任務。正在教困生的轉化任務中，先生除傾瀉愛心，收現閃光面，果材施教，抓好頻頻教誨中，還要重視教困生非智力身分取智力身分的的培育種植提拔。爲此，本次我拔取了《鄉村中教數教教困生的轉化》爲研建主題。

2、研建目的

爲了充沛發揚每個先生的專長，沒有讓一個先生落伍，特別是充沛變更教困生的居心性讓他們從進修邊沿地帶能實正回回於講堂。透過轉化，教困生能根本控制進修的方式，能建立進修立場，關於控制根本技藝起到鞭策感化。引誘先生，建立先生要教、肯教、苦教的思惟，勤奮完全地改動本身，完成自我代價。使教困生轉化率抵達90%。

3、進修材料

?新課程尺度》中教數教20xx版

?數教教困生的轉化》華東師範年夜教出書社

?教員轉化教困生的有用計謀》新疆青少年出書社

?教困生的轉化》

4、研建進程

1、摸渾本班教困生的根本疑息、剖析教困生其組成的緣由，並對每個教困生造定實在可止的幫扶企圖，樹立教困生小我私家轉化發展紀錄材料。

2、詳細實行幫扶轉化步伐：

(1)、講堂上故意識給教困生造制機遇，讓劣生吃得飽，讓教困生生吃得好。

(2)、課中構造教困生減以教導練習。

(3)、發揚劣生的劣勢，指名讓他帶一位教困生，引見方式讓教困生明白如何教，激起他們的進修興致。

(4)、關於教困生重要引誘他們多進修，多反覆，正在純熟的底子上不停進步本身的潛力，特別是進修立場的改變戰進修居心性的進步圓面要花鼎力氣。

(5)、居心開掘教困生身上的閃光面，做到多表彰少評論、多尊敬沒有蔑視、多勉勵沒有譏笑，建立起進修的疑心。正在餬口上、思惟上關懷他們。

(6)、停止家訪，取家長獲得聯絡，造定配合的教誨增進轉化目的。

3、完成響應幫扶轉化的教誨講授深思，即“我講我的教誨故事”戰“我做我的講授設想”。

5、預期研建功效

透過本次校本研建，使本身的教誨講授火仄能獲得進一步的進步，能撰寫出下量量“中教數教教困生的轉化”的教誨道事及“中教數教空間取圖形講授餬口化”的一節講授設想。

校本個人工作計劃篇5

研修目標

⑴以學校“352”高效課堂打造爲契機，以“構建和諧政治學科教育，追求政治學科教育實效”爲學科研修主題，理念先行，素質提升，摸索積累，走特色高效學科教與學發展之路;

⑵圍繞政治學科特點，聚焦課堂，突出學生的主體地位，變被動教與學爲主動教與學，追求學科教學鮮明特色和持續增效;

⑶立足於本組教師個人的自我豐富和不斷髮展，在教學中認識自我，反思自我，自覺提高多方面素養。

研修計劃

1、立師德、勤敬業、講修養、塑形象;

2、勤學習、重積累、多借鑑。樹立終身學習的觀念，多渠道地學，做學習的有心人，不斷豐富自己的教學閱歷，多涉獵各類有益的書籍，多學習各種領域的知識、技能，特別是現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構，打實自身的理論素養和基本業務功底;

3、立足課堂，善於思考，在實踐中探求和感悟，在實踐中反思和創新。經常性反思是教育教學水平提高的捷徑和應有之義，反思自己的教學理念，反思教育教學中面臨的現實問題，反思教育教學的實際成效，反思理論與實踐相結合的問題，圍繞學生多思考多反思才能打造出成功的教學;

4、提升業務，樂於親自動手，揚長補短，重在知行合一。自身業務的提高既要與時俱進，更要腳踏實地，夯實基本功。加大方法性規律性解題思路和技巧研修的力度，多揣摩多總結新課標大學聯考考情和考向，多做與新課標大學聯考相匹配相對應的典型性例題，不斷豐富自己應考內涵，以此轉化爲自身教學的行動指南和動力之源;

5、時刻不忘矯正自己，不斷調整好心態，始終以積極樂觀豁達的心態面對工作、面對學生，以自己的言行帶動和感化學生。

具體措施

1、利用集體備課時間學習學科內外各種理論知識，做好要點筆錄，同本組老師一起討論教學上的各種針對性案例，發現問題，解決問題;

2、珍惜機會，積極參加校內外舉行的各種校本研修學習和培訓活動，在業務學習筆記本上寫好學習紀要和心得體會;

3、認真積極參加學校和組內組織的各種研修會診研討活動，精心準備，主動發言，認真討論，爭取有所啓發，有所斬獲;

4、經常性反思自己的教學思想和教學行爲，不斷總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，以指導自己的教學;

5、熱愛自己的工作，嚴格要求、兢兢業業、恪盡職守，做實做細做大做強自己的工作，不鬆懈不懈怠，在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。

校本個人工作計劃篇6

一、指導思想

堅持以發展爲主題，以學校發展爲根本，以促進學生的發展爲宗旨，以教師爲研究的主體，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，教科研活動與實際教學活動密切結合，強化教研組備課組校本教研的有效性

積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統地進行教材研究，以年級組爲單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。繼續開展聽評課活動每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長，加強教師個人校本教研工作能力。

進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的教學之中。每學期教研組內組織兩次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作爲意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作爲意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調節。

三、校本教研要求過程完整，環節齊全

在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題並把它轉化爲研究的課題，設計操作辦法，並在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行爲的當與不當，進一步清理自身教學行爲變革的方向。以此構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，形成特色。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，校長爲校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。骨幹教師爲教研龍頭力求做到融教研、科研、調研爲一體。逐步成爲校本教研的主力軍。

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、繼續挖掘自身資源。

2、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。