幼師專業教學計劃(精選多篇)

第一篇：幼師專業教學計劃

一、學制

（一）招收對象：國中畢業生或具有同等學力的學生。

（二）學習年限：二到五年。

二、專業培養目標

與我國社會主義現代化建設和幼兒教育事業發展要求相適應，德智體美等方面全面發展，具有綜合職業能力，能勝任幼兒教育第一線工作的高素質勞動者和中初級實用性人才。

本專業培養技能型人才，應特別突出以下專業基本能力的培養：

1．具備良好的的職業道德，懂得將自己的生命融入幼兒教育事業之中，尊重幼兒的主體地位，具有先進的教育理念。

2．熟練掌握幼兒解剖生理特點及幼兒生長髮育規律，合理安排幼兒一日生活和學習活動。

3．能遵循幼兒生理和心理髮展與變化的規律，創設和組織科學而有效的教育活動。

4．具有幼教專業合理的知識結構，掌握基本的幼兒教育教學方法、心理學以及教育技術知識，能組織幼兒園教學活動，具有複合的教育教學能力和健康的身體及心理。

5．具有欣賞美、表現美和創造美的能力。具備用音樂、舞蹈和美術去豐富幼兒園的教學活動。

就業範圍與機會：本專業畢業生可在各級各類幼兒園從事幼兒保教工作，也可以在社會上從事家教家政和“親子園”的工作，還可以在各商業部門或文藝團體從事兒童娛樂服務、藝術表演和工藝製作工作等。

三、職業崗位能力要求

幼兒教育專業學生通過學習應達到：有理想、有道德有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有爲國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神；具有良好的職業道德，職業意識，職業紀律，職業習慣，忠於職守的敬業精神；掌握從事幼兒教育工作所需的文化基礎知識和各項專業技能，能勝任幼兒園各科教學，國小學前班教學，國小音樂，美術等學科的教學。爲此，我校在專業建設方面具有明確的要求。

（一）知識結構要求

要掌握幼兒教育教學的基本內容和方法，包括《幼兒衛生學》、《幼兒教育學》、《幼兒心理學》、《幼兒園各科教學法》、《幼兒園管理》、《幼兒園實習指導》等專業文化知識，以及音樂、美術、舞蹈等專業技能知識。

（二）能力結構要求

1、能力要求

掌握幼兒教育、教學工作的一定能力，包括：瞭解、觀察幼兒的能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能力，應變能力，適應能力，分析問題、解決問題的能力，以及實際從事幼兒教育、教學的操作能力等等。

2、技能要求

掌握保教工作的一定技能，包括：演示技能，操作技能，音樂技能，繪畫技能，製作技能等。

四、幼兒教育專業主幹課程設置

1．自然科學基礎知識

通過自然科學基礎知識的學習，使學生掌握物理、化學、生物及天文等基礎知識，瞭解科學技術對社會的影響，理解世界是運動的、是統一的、是充滿矛盾的，不能孤立地、靜止地看世界，從而初步樹立辨證唯物主義的世界觀。

2.社會科學基礎知識

通過社會科學基礎知識的學習，瞭解社會科學的內涵及社會作用，掌握必備的社會科學常識，從而提高正確認識社會、瞭解人類社會發展規律的能力。

3.幼兒衛生保健

講述幼兒解剖生理特點，幼兒生長髮育規律，幼兒心理衛生及其與教育、生活環境之間相互關係，提出增進幼兒健康、促進幼兒正常生長髮育的衛生要求和保健措施。掌握維護和增進幼兒健康，促進幼兒身心全面和諧發展的基本理論，能合理組織和安排幼兒一日活動。

4．幼兒教育心理學

本課程介紹幼兒心理衛生教育的主要工作內容和工作規範。提示教育情境中幼兒心理髮展與變化的規律，並探討在教育過程中如何利用這些規律促進其心理成長。爲加速幼兒心理健康成長提供科學依據，從而避免幼兒教育工作中的盲目性，旨在培養學生從事幼兒心理健康教育的實踐能力。

5．幼兒園活動教程

突出以兒童爲主體，以活動爲主題，熟練地掌握幼兒園教育、教學及遊戲活動的設計，充分體現保教結合，促進幼兒和諧發展。

6．幼兒園活動設計與實踐

掌握幼兒園的主要課程模式、教學方法、教學手段、教師必備的教學技能，學會設計並組織幼兒園教學活動，進一步提高綜合運用教育心理知識和技能技巧的基本能力，爲直接服務於幼兒園教育教學的實踐奠定較爲堅實的基礎。

7．美術

通過學習美術基礎知識（美術欣賞、透視、素描、速寫、色彩）和基本技能的訓練（手工、教學掛圖製作），使學生了解國內外的優秀美術作品，培養學生對美的感受能力和正確的審美觀點，能對作品進行分析和評價，具有較系統和較紮實的繪畫與工藝的造型能力，並在此基礎上能比較熟練地掌握幼兒園美術的教學方法，能聯繫學校和幼兒園節日以及日常環境因地制宜、就地取材、選取手工材料，進行教具、玩具製作以及進行佈置裝飾，提高幼兒園工作的適應能力。

8．音樂

根據樂理、試唱練耳、聲樂、欣賞等教學環節對學生進行音樂的感受力、記憶力、分辨力、聽寫力及試唱力作系統的訓練和培養，並通過歌唱技巧的訓練，培養學生具備感受、理解、表現歌曲的能力。

9．舞蹈

瞭解舞蹈藝術的產生、發展和它的社會意義與作用，熟悉國內外民族民間舞蹈的主要類型，理解舞蹈基礎訓練的基本理論知識和原理，掌握舞蹈基礎訓練的基本要領和技能，初步具備舞蹈創編和舞蹈賞析的能力。

10．鍵盤樂器演奏

通過學習彈奏鍵盤樂器，學習音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養學生在幼教工作中的鍵盤樂器實際運用能力，以體現邊彈邊唱、即興伴奏、移調以及相互配合等綜合應用的演奏技能。

11．幼兒園實習指導

掌握幼兒保育、教育的基本內容和方法、設計組織幼兒一日活動的內容和方法以及幼兒衛生保健的內容和方法，能夠制定教育計劃並組織實施，組織幼兒園大型活動，掌握室內環境創設等的內容和方法；通過實習使學生具有演示技能、音樂技能、舞蹈技能、美工繪畫技能、玩具設計製作技能、使用普通話技能、計算機使用技能等。

除幼兒教育專業主幹課程外，課程設置還按照專門化方向設置必須的選修課程。

第二篇：中職幼師專業教學計劃

白銀市職專12級幼教專業

音樂教學計劃

（2014-2014學年度第二學期）

唐曉峯

2014年2月27日

教 學 計 劃

隨着素質教育的蓬勃開展,幼兒教育逐漸惹起人們的注重。家長們對幼師的基本素質要求也越來越高,新的情勢對幼師教育提出了新的要求。因此作爲幼教專業的實訓教師更應該在培養較高素質的幼教教師過程中不斷的探索和研究如何去進行教學。本人在本學期依舊擔任着12級學前教育專業的所有音樂方面的實訓課教學，面臨如此的責任制定如下計劃和探究，以做最好的教學。

一、鍵盤教學：

鍵盤課作爲幼師專業課中比較重要的一門學科，要明確培養方向，在打好堅實的鍵盤基礎之外，培養學生即興伴奏的能力。鋼琴即興伴奏是職業教育幼師專業學習鍵盤的最終目的，學好鋼琴即興伴奏是幼師學生上好幼兒音樂課的主要保障。因此我們的重要任務是爲了適應市場的要求，目的、有針對性地培養一批合格的幼兒教師，而不是培養鋼琴演奏家而職業學校大部分學生來自農村，她們入學前沒有一點鍵盤樂器的基礎知識，沒有一點樂理知識的概念，她們對音樂的理解就是唱唱歌、跳跳舞，甚至一些學生沒見過鋼琴、電子琴。在這種情況下，鍵盤樂器教學的困難大家是可想而知的。

注重鋼琴基礎教學基礎乃事物發展的根本或起點，要搞好鍵盤樂器教學，關鍵是要打好學生的基礎。學琴沒有堅實的基礎，猶如"空中樓閣"，學生絕不會有良好的發展。所以鋼琴基礎教學是學習鍵盤樂器的重中之重。

慢與快的練習有些學生彈琴速度很快，不求甚解，囫圇吞棗，還有一些學生根本就慢不下來，這樣彈出來的音過於粗糙，應該調整練習方法，先慢練，技術成熟到一定程度後在提高速度。慢是指放慢速度練習，快是指按規定的速度練習。練習曲目時，應從慢開始，做好譜面上的各種要求，再逐步回到原速練習。在慢練時一定要注意節拍節奏，才能使一首曲目速度均勻的彈奏下來，不至於突慢突快。所以，慢練是練好琴的一個重要環節，必須重視。

分與合的練習單是指兩隻手分開單獨練習，合是指雙手合起來訓練，所以當練習一首新曲目時，首先要單手練習，當左右手都很熟練時，再進行雙手練習，千萬不能急於求成。教學中經常出現這樣的現象，有些同學單手彈奏很熟練，但是雙手配合到一起時就不會彈了，歸結起來，樂理知識不到位，沒有掌握每個音符的時值。如果明確了每個音符的時值後，上下對應彈奏就不會出現上述問題了。

二、聲樂教學：

1.明白教學目的,設置教學重點,選擇教學內容。

作爲中等職業幼兒師範學校,終究要培育什麼樣的幼師人才,幼師在聲樂技藝上終究要具有怎樣的演唱水平和才幹,是幼兒師範學校的教員必需處置的聲樂教學效果。幼師聲樂教學的目的是培育面向幼兒園和社會的合格幼兒園教員,而不是具有精深歌唱技藝的歌唱家,而且,中職幼兒師範學校僅是幼師學習幼兒技藝知識的啓蒙和發源地。因此,幼師聲樂的教學應以聲樂基礎性教學爲主,最主要包括良好的歌唱姿態、正確的發聲方法、聲響概念和一定量的中外經典歌唱曲目。 從這一教學目的動身,我在教學內容上對現有的教材曲目停止了挑選。幼兒歌曲音域不高,多以中聲區爲主。幼師教學就應把練習學生樹立良好的中聲區作爲首要的教學目的,然後再思考 拓展學生的音域。中等職業學校究竟是幼師學習的

基礎階段,學生應打好紮實的聲樂基礎。如此,選擇的演唱曲目就一定是一些以中聲區音域偏多,難易適中的歌曲。例如:《漁光曲》、《牧羊姑娘》、《思鄉曲》、《金風吹來的時分》等,而像《我住長江頭》、《一抹旭日》、《新鮮的歌》此類難度大的歌曲,只能作爲欣賞曲目,不意見學生過早觸及。當然,學生之間有差異。一些學生由於有着良好的音樂基礎和悟性,聲樂演唱才幹有很大的提高,關於這局部優等生可以另外佈置歌曲,提高演唱的難度,在一般教學中因材施教。

在教學內容上,我在幼(請你繼續關注本站：)師二年級聲樂教學中添加幼兒歌曲的學習內容。目前,幼師的聲樂教材還不時沿用藝術歌曲和一些音樂師範類的聲樂教材。傳統的幼師聲樂教學往往只注重培育學生單科的聲樂技藝,而沒有把學生的聲樂技藝和從事幼兒音樂教育的培育目的聯絡起來。這樣培育出來的學生,或許能唱一兩首比擬有難度的歌,但卻未必能美麗地唱出一首短小的幼兒歌曲來。幼師的聲樂教學應該爲幼師音樂教學效勞,它的宗旨是教會幼師如何用正確的發聲方法來演唱幼兒歌曲,同時維護幼兒稚嫩的嗓音。因此,在幼師聲樂教學中,很有必要讓學生多接觸幼兒歌曲的演唱。幼兒歌曲和藝術歌曲、聲樂教材裏的歌曲相比雖然在演唱方法上分歧,但由於演唱羣體的特殊性,在演唱要求上略有不同。例如:幼兒歌曲《小白船》,其中有一句歌詞“有隻小白船”三拍子旋律,總共有四個小節。聲樂上是要求這句一口吻唱完,不能換氣,否則會打破旋律的線條感。但是從幼兒生理條件動身,幼兒不能夠一口吻唱完四個小節,因此在演唱時只能在“小”字前面唱斷,換口吻再唱“白船”。又如幼兒歌曲《數鴨子》,唱詞前面的一段唸白和整首歌的演唱,都要模擬幼兒童真的語氣來唱,這樣才幹唱對這首歌曲的“味兒”。

在教學重點上,關於幼師來說,練習學生樹立良好的呼吸和歌唱形狀,能爲未來學生迷信地歌唱和繼續再進修起到很好的根基作用。在課堂教學中,我主張運用各種手腕,儘快協助學生樹立一個正確的歌唱形狀,在課堂教學中要經常有目的地反省學生的呼吸,嚴厲要求學生在正確的呼吸形狀下唱歌。即使幼師的高年級,仍要經常強調歌唱的呼吸。假設學生能把握正確的呼吸和歌唱形狀,她的演唱才幹將會有很大的提高,演唱的積極性也就會相應增長。

2.改動單一的教學結構形式,發揚教員的引導作用。

幼師聲樂教學不時遵照“先練聲後歌唱”、“教員範唱,學生模擬”的課堂結構形式。在團體課的教學進程中,發聲練習是比擬單諧和籠統的,教員又不能夠在持久的一節課中針對每一個學生停止獨自和具體的演唱指點,但學生在團體的練聲中很難把握正確的歌唱方法,課堂的教學質量也就大打折扣。因此,幼師聲樂教學首先應該革新舊的教學形式,打破單一的課堂結構形式,從“教”中擺脫出來,發揚教員的引導作用,讓學生走到課堂的“舞臺”下去。如此,團體教學中課堂的組織就顯得尤其重要。例如:在聲樂課上,練唱元音“a”的發聲練習。我細心觀察學生的演唱形狀,把喉頭相對翻開的學生和沒翻開的學生區分叫上兩個獨自演唱,然後積極引導學生互評,找出處置的方法。當然,這樣的“互教式”教學應該充沛留意教學言語,不能讓演唱水平弱的學生由此發生優越感,降低學生學習聲樂的積極性,而是要及時一定學生的優點,引導學生相互學習對方的優點。教員引導學生自動地探求、思考效果,能更好地發揚學生的客觀能動性,從而不只使學生儘快樹立正確的聲響概念,而且提高課堂的興趣性和創新性。

3.停止實際教學,提高學生的綜合素質。

實際性教學是目前公認的一條提高幼師素質教育的有效途徑。很多幼師學校曾經積極展開了教育實習、模擬教學法等實際課,旨在延長學生畢業以後順應幼兒園教學任務需求的進程。我在聲樂課上也引入這一實際,但並不是普遍概念上

的模擬幼兒歌曲教學,而是把聲樂教學和幼師的其他音樂門課結合起來。我在聲樂教學中嘗試着參與幼兒歌曲的版塊教學。這一板塊除了前面所說的幼兒歌曲的演唱外,還包括幼兒歌曲的自彈自唱,幼兒歌曲的邊跳邊唱。如:歌曲《打起手鼓唱起歌》這個單元的聲樂課,教學重點是練習學生有感情地演唱快節拍的歌曲,我特意在這單元參與了與之相應的快節拍幼兒歌曲《假設幸福你就拍拍手》的內容。我要求學生能以小組爲單位創編小組舞蹈,並邊跳邊唱。又如:歌曲《問》這個單元,教學重點之一是練習學生休止符的唱法。我就在這一單元參與《懂禮貌》這首以休止符爲主的幼兒歌曲,要求能自彈自唱,使學生充沛瞭解休止符的作用和唱法。這些創編、彈唱都是以課前延遲佈置,課中展現並討論、評價的方式出現。如此不只課堂上可以節省時間,而且可以讓學生與實際聯絡起來,真正“學有所用”。

三、音樂理論教學：

1． 唱好音準和節奏的教學方法視唱練耳課程是由視唱和練耳兩部分組成，因此針對不同專業的學生，教學的側重點也應該有所區別。對於我們職高幼師班的學生來說，在課上主要是以培養音高音準的聽覺爲主。對於職高生來說，我們重在實踐的運用上，因此練耳中的旋律模唱是最爲關鍵，而這就主要落實在音高和節奏上。

學生學好視唱練耳，有助於學生理解音樂，表達音樂；有助於學生在表演時彈得更好，拉得更動聽，唱得更感人。

2．要唱準音階和八度以內的旋律音程．學會模唱固定音的高度，模擊常見的節奏型初學者應先把c大調音階唱準。引導學生用輕鬆和自然的聲音來練習， 注意連貫和用耳朵去感受音高的準確性，同時結合樂理基礎唱準四度以內的狹小音程。在教學音程的模唱與構唱時，要先進行各種音程的模唱。從純一度、純八度開始練習，當學生基本掌握了上述知識後，進行寬音程的訓練。可分別進行純四、純五、增四減五的訓練，其中包含#4、降7。再進行大小三度，大小六度的練習，最後進行大小二度、大小七度的練習。寬音程訓練最好先採用搭橋練習。如純五度l5，先在心裏l~12345，或心想唱和絃l35；小七度32，可以先唱和~3572，然後套出32的音準。這一階段還可輔以一些簡單的節奏訓練，在一般節奏型比較熟練的情況下，在節奏型上加上固定的音高，這樣就成了旋律聽辨。這時候學生頭腦中就可以儲存一些音匯了，要注意多培養學生視聽的內心感覺。

3．用基本音級搭橋唱準變化音

單獨憑記憶和感覺唱變化音難免會有偏差，我們不妨結合樂理用唱基本音級的辦法，來唱準變化音，如唱2#4。2#4是大三度，根據音程的性質，可用基本音級中13套，把l唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱準了。又如要唱2#5，先判定2#5是增四度，再從自然音階中找增四度4 7，用上面的辦法套#5就輕而易舉地唱準了，久而久之，唱和聽變化音就不成問題了。

4．音程的聽記

單音視聽掌握了，音程是不難學的，在教學中讓學生多唱從一到八度的音程，在課堂中經常指定一個音要求學生向上或向下構成指定音程，或者進行音程和聲連接練習，即兩個人或者兩個組合作，每人(組)一個聲部，進行音程連接練習，4．節奏和旋律的交叉訓練在教學中，很多學生在聽單音、音程、和絃時還行，可到聽節奏和旋律時就打折扣了。主要原因是對一些常見的節奏型比較模糊，幾個小節的節奏連續敲出來，就無法記憶，當然節奏亂套了，旋律也就無條理i生了。我

認爲，節奏訓練應從最基本的節奏型開始，讓學生· l54 ·瞭解每拍的時值是多少，學會單位拍。學生在訓練時始終要和拍子結合模擊。口中用“噠 念出節奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性。在教學過程中，因爲學生的學習態度比較散漫，因此我們要經常做點小變化，比如把我們學過的幾種簡單的節奏型做個組合成固定節奏小節，然後給定幾個會變化其他節奏型，教師來拍打，學生來聽記哪個小節的哪個節奏型有了變化，這樣通過長期的訓練，學生就能基本掌握聽辯長的多個節奏型組合的小節。

通過一段時間的訓練，再在節奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學生記出旋律中的節奏。熟練掌握了節奏，旋律也就隨手拿來，這樣長時間地訓練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進步，特別是對培養音樂記憶能力大有裨益。

總而言之，幼教專業的音樂教學任重而道遠，我會不斷的去探索和總結教學經驗，以培養高素質的幼教教師爲己任，充分發揮個人的能動作用在新學期的教學工作中盡職盡責。

唐曉峯

2014年2月27日

第三篇：幼師專業語文教學計劃

幼師專業語文教學計劃

教學目標：

（一）閱讀能力

1．養成認真閱讀；勤於閱讀的習慣。

2．掌握朗讀的基本技巧，用普通話正確、流暢地朗讀課文。

3．根據語境，揣摩語句含義，體會表達效果。

4．整體感知課文，理清思路，概括要點，瞭解寫作特點，把握語體特徵，理解作者的思想、觀點和感情。能對課文進行闡發、評價和質疑。

5．根據需要，準確地篩選信息。

6. 感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧的表現力，初步鑑賞文學作品。

7. 誦讀淺易文言文和古典詩詞，理解詞句含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。掌握一定數量的文言常用實詞、虛詞和句式。

8. 閱讀一定數量的中外優秀幼兒文學作品，從語言、形象、構思、情趣等方面進行鑑賞。

9. 課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少於300萬字。

10. 掌握常用閱讀方法，具有一定的閱讀速度（閱讀一般的現代文每分鐘不少於600字）。

（二）寫作能力

1. 養成觀察、思考、積累和勤於練筆、認真修改習作的習慣。

2. 立意明確，思路清晰，選材恰當，結構合理，內容充實，感情真實健康，語言通暢、規範、簡明、連貫、得體。

3. 能根據需要，展開聯想和想象。

4. 能恰當地運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式寫記敘文、說明文、議論文和應用文。

5. 文面整潔，格式標準，標點正確，文字規範。

6. 能根據幼兒審美心理，改編、創作適合幼兒需要的幼兒文學作品。

7. 三年中作文不少於30次，其中幼兒文學改編、創作不少於6次；其他各類練筆不少於3萬字。

（三）聽話能力

1. 養成耐心傾聽別人說話的習慣。

2. 能對別人說話的語音、用詞、造句和內容的正確與否快速作出判斷。

3. 聽別人的發言，能領會意圖，抓住要點。聽別人討論或辯論，能歸納各方的意見。

（四）說話能力

1. 養成說普通話的習慣，能說標準或比較標準的普通話，不低於國家普通話水平測試二級乙等。

2. 說話有禮貌，儀態大方，口齒清楚，音量適當，有中心，有條理，語句通順，措辭得當。

3. 能準確、流利地複述課文的內容。在公衆場合作恰當的即席發言。能進行一般性的演講和辯論。

4. 在不同場合的語言交際中，應對機敏。

（五）教育能力

1. 具有指導幼兒園教育活動的口語能力。引導幼兒正確地運用口語進行交往。適當地運用幼兒語言和態勢語開展教育活動。

2. 根據幼兒園教育活動的需要，選擇相宜的文質兼美的幼兒文學作品。生動地朗讀、講述、表演幼兒文學作品。

教學內容及課時安排

（總課時：135） 第一學期：（45）

普通話語音訓練（20）

普通話語音概說1

聲調1

聲母的發音和寫法3

韻母的發音和寫法4

雙聲、疊韻和押韻1

普通話聲母和韻母的配合規律

音節的拼讀和拼寫3

語流音變4

朗讀訓練（17）

朗讀概說1

朗讀的技巧8

詩歌朗讀訓練4

散文朗讀訓練2

故事朗讀訓練4

語言活動設計（4）

自我介紹

學會溝通

模擬家訪

幼兒園調查

名篇閱讀賞析（4）

小說閱讀 4

第二學期：（45）

幼兒文學（42）

幼兒文學創作要求 2

兒歌概說、特點2

兒歌選讀（朗誦、表演）2

兒歌創作 2

幼兒詩概說、特點 2

幼兒詩選讀、創作 4

幼兒童話概說、特點2

幼兒童話表現手法 2

幼兒童話優秀作品選讀、分析 2 寓言改編 2

幼兒故事（概說） 幼兒故事特點 2幼兒故事作品分析 2

幼兒生活故事朗讀 2

幼兒生活故事創作 2

幼兒圖畫故事概說、特點 2

幼兒圖畫故事作品選讀2

幼兒圖畫故事作品選讀、分析 2幼兒圖畫故事創作 2

幼兒戲劇概說、特點 2

幼兒戲劇優秀作品選讀 2

名篇閱讀賞析（3）

散文閱讀3

第三學期：（45）

聽話訓練 （7）

聽話的技巧2

聽話能力的綜合訓練

聽寫訓練1

聽記訓練 1

聽測訓練 1

聽話組合能力訓練2

態勢語訓練（4）

態勢語概述1

態勢語訓練3

字形（12）

漢字基本筆畫的名稱3

漢字間架結構1

獨體字筆畫筆順5

數字（一二三……….十）

人體器官（人頭目口耳手足）

自然界（日月水火山石田土木禾米竹） 方位形容（上中下左右大小多少） 基本動作（出入來去坐立走）

自然現象（風雨雷電雲雪天地） 動植物（牛馬羊鳥蟲魚花草）

合體字偏旁部首3

應用文寫作（18）

便條2

單據2

自薦書2

通知1

啓事1

廣告1

方案、計劃2

總結1

申請書 1

會議記錄 1

禮儀文書2

自我鑑定2

名篇閱讀賞析（4）

說明文閱讀 4

第四學期：（45）

口語表達訓練(12)

講故事的技巧訓練4

即興說話的技巧訓練 3

演講訓練5

交際語訓練(6)

交際語概述 1

交流溝通語體 3

社交應酬語體2

幼兒教師職業口語訓練(7)

幼兒教師職業口語的特點2

幼兒教師職業口語的技巧訓練5 幼兒教師職業口語主要類型訓練 (11)

談話用語 2

活動指導用語 4

遊戲指導用語3

其他工作用語2

教育、教學語言欣賞（4）

名篇閱讀賞析 （5）

議論文閱讀5

第四篇：幼師個人教學計劃

在新學期開始之際，值得慶幸的是我仍然與我的師傅劉老師合作，共同執教着中（2）班，幼師個人教學計劃。這個學期是我正式跨入“和幼大家庭”工作教中班的第二學期，上一學年我從師傅和其他老師身上學到了許多班級管理以及教育教學的經驗。本學期，我也將一如既往的不斷學習、不斷充實。爲了自己更好的工作，並在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作爲一名教師應具有的素質。

以下就是本學期我爲自己制定的個人計劃：

一、思想政治方面：

在新的學期裏一定要學習領會教師道德行爲規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

二、學習方面：在新的學期裏，我將認真學習新的《規程》與《綱要指南》，領會他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合並指導實際，適應幼教發展的新的局面。認真閱讀教學雜誌，虛心向同行請教，及時做好學習筆記的摘抄，並把點滴體會寫入教學反思。及時總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啓迪學生慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人，工作計劃《幼師個人教學計劃》。 並能理論聯繫實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。

三、教育教學工作方面：

我深刻體會到，孩子是真正按照自己的成長模式發展的。作爲教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善於觀察、瞭解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫助的心，教師的教必須基於教師對孩子的知。本着以兒童爲本，以兒童的發展需要爲本，爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。活動前的準備工作，在帶班過程中能時時以職業道德規範來嚴格要求自己，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現，積極啓發幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自己成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，瞭解幼兒的需要、興趣和潛在發展的可能性，爲兒童的自我發展創設一個良好的環境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒積極互動的角色。

四、安全工作

本學期裏，繼續密切配合保健大夫作好每一項工作，爲幼兒創設一個絕對安全的環境，經常的進行自查工作，填寫記錄表格。及時的對幼兒進行安全教育，作好安全筆記，增強幼兒自我保護的意識。如有事故及時向園內領導報告，與家長正確溝通，保護好每一位幼兒的人身安全。

五、家長工作方面：

家長工作由爲重要，家長工作是接洽家與園的有用橋樑，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踊躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育夥伴，充分發揮教育的潛能.認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離。通過家園聯繫冊，面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。親切的交談；成立全新的幼兒成長檔案，展示幼兒的發展歷程；指導家長新的教育觀念。

努力使自己做的更好，成爲家長心目中的好老師。

在本學期裏，將在園領導的正確指導，作好園內教師的教研活動組織工作。不斷地用各方面的知識充實自己總結經驗這樣才能讓自己進步。

第五篇：2014上幼師美術教學計劃

廣州市黃埔職業技術學校

2014學年第一學期美術教學工作計劃

幼師科組：楊芹

本學期我擔任幼一、幼二、幼三的美術課，並擔任幼一的《實習指導》，對本學期的教學任務我制定如下計劃：

一、教學內容和目標

幼一本學年的主要任務有學習欣賞繪畫作品，學習素描的基礎知識、色彩基礎知識、圖案基礎知識。通過學習這些內容提高學習積極性，具備對繪畫作品的欣賞能力和動手能力。

幼二本學年的主要內容是學習裝飾色彩基礎知識，掌握基本的色彩觀察和調配能力；進一步學習圖案的知識和技法，掌握圖案的基本造型技能。開展手工教學，教授幼兒園常用的手工技能。在各班開展美術欣賞活動，通過欣賞中外名家的美術作品，提高學生的審美水平、豐富美術知識、激發學習興趣。本學年計劃在校內舉辦幼師畫展。 幼三本學期只有十週的學習時間，教學重點將放在裝飾畫的設計和臨摹上，主要目的是提高學生的動手能力。本學期還將學習國畫的基礎知識和技法。

二：教學對象分析：

幼一學生重點抓基礎，培養他們認真細緻的學習態度，對於基礎好的可吸收到美術興趣小組。主要是應激發他們的學習興趣，讓他們不但愛學，而且要學好。

幼二學生經過一學年的學習已打下較好的美術基礎，大多數同學

已具備了基本的造型能力，對美術也有很大的興趣，非常有利於色彩教學的開展。

三：教材分析

這套教材分爲美術鑑賞、繪畫、圖案、手工，四者爲一個整體，在學習、感悟形式語言，進行自我表達的整體教材中綜合按排，培養學生的觀察方法和能力，儘可能地培養、開發他們的表現方法和能力。 四：教學措施、方法

繪製優美的範畫，使學生身臨其境，刺激學生感觀。

教學中運用多種電教手段來調動學生的學習興趣。經常展出學生的優秀作品，提供互相學習、互相競爭的機會。

開展美術興趣小組，培養一部分尖子生，使他們在班級起到以點帶面的作用。

四、德育滲透

在美術教學過程中培養學生的審美意識，提高他們的辨別能力，激發他們的愛國熱情。

五、成績評定

考覈方法以製作美術作業爲主，結合平時、期中、期末的分數給出總成績。

以上是我爲本學期的教學任務制定的計劃，同時，我還將悉心輔導學生參加比賽，爭取獲得好成。

本學期我擔任08幼的《實習指導》，爲了很好地完成教學任務，我制定瞭如下計劃 ：

一、教學內容和目標

此課程本學期的主要內容是學習保育實習的基本知識，掌握保育實習的基本方法。

二：教學對象分析：

本班學生爲剛入校的新生，沒有實習方面的經驗。

三：教材分析

本教材內容共分爲兩篇，包括幼兒園保育實習指導和幼兒園保育實習作業。

四：教學措施、方法

在教學中，利用多媒體靈活教學，力求達到激發學生的學習活力，提升見習能力的目的。

四、德育滲透

在教學過程中培養學生的服務幼兒的意識，提高他們的見習能力，激發他們的工作熱情。

五、成績評定

考覈方法：完成見習作業爲主，結合平時的課堂表現給出總成績。時間：2014年09月