個人工作反省檢討書怎麼寫通用多篇

反思報告反思報告範文簡短 篇一

此刻回顧自我在課堂教學中，確有很多值得深思的地方，現就自我在教學過程中遇到的一些問題和現象反思如下：

新課程強調實現學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化學習方式，異常是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成爲學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐本事。教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步構成適合於自我的學習策略。教師在教學中就要敢於“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動進取的學，要充分相信學生的本事。

鑑於此，我也試着在課堂中“放”。殊不知，這一“放”便“放”出了問題，效果也不夢想。整堂課看似設置了許多問題，一環緊扣一環，但不管什麼問題，難易程度如何，總是組織學生小組討論，課堂構成一種新的定式：提問——討論——回答，反反覆覆，一堂課下來要討論十多次，每次的時間都不長，簡單的問題不必討論學生已經明白，可複雜的問題學生根本就沒弄明白，這樣的課看起來熱熱鬧鬧，可學生根本沒有體驗。佈置了探究任務之後，教師袖手旁觀，任憑學生去交流，只等到規定的時間到了，叫幾個同學說一說，然後教師進行總結，把答案統一一下，或對學生鼓勵一番。我認爲這些做法是不妥當的，是有違於新課程理念的。由此我不斷的反思，原先敢“放”並不意味着放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“爲素質而教”。在教學過程中應擺正“教師爲主導、學生爲主體”的正確關係，樹立“爲人的可持續發展而教”的教育觀念，完成從傳統的知識傳播者到學生髮展的促進者這一主角轉變。這是各學科教師今後發展的共同方向。在“以學生髮展爲本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。

在新課程資料框架下，絕大多數教師由於知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣於孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和本事，從獨立完成教學任務到和其他教師一齊取長補短。

在新形勢下，教師第一次處於被學生選擇的地位，必須重新審視自我的知識結構，將終身學習內化爲自學行爲，時刻堅持學習、研究、反思、發現、探究、創新及總結的態度，力求成爲一個學識淵博、具有紮實的基礎知識和現代化信息素質的教育工作者

俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養，不能單*一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發展的動態過程，應明確教學過程的複雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博採衆法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創新，又要着眼實際，參與創設啓發式、開放式、範例式、合作式的教學方法。

在新課程改革中，智力因素的開發並不是素質教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現教學效果的動力系統，對學生的學習過程起着發動、維持、調節的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產生和發展，體會物理在人類歷史發展長河中的作用；善於比較新舊知識的不一樣點，引發認知衝突，培養學生的質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自我已有知識體系的內在聯繫，強化問題意識與創新精神；最終還應經過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

語文考試反思總結 篇二

時間總是過的很快，一轉眼之間就從我們這些人指縫間溜走，抓也抓不住，一下子期會考試就過去了，接下來就是緊張的成績揭曉日，拿到試卷的那一刻，說不清什麼心情的我只能呆呆的看着佔滿試卷的叉叉。

檢查完試卷後，我發現積累和運用是我最不應該出錯的地方，這兩個部分本來是我最應該拿到分數的部分，但是沒想到粗心大意的我竟然把分數生生弄丟了。看着那幾道簡單的題目都是課本上的題目，如果平時的時候我把課本背熟了，這裏完全就不會丟分，這樣的認知讓我不得不重新審視起自己的智商來，這麼簡單還會做錯，更何況具有思想深度的題了。

再者，閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自己爲什麼那麼不小心，爲什麼不再認真一點；恨改卷老師太小氣了，爲什麼每題都從我這兒搶走一點分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎麼就那麼不開竅？

老媽知道我的成績以後，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鑽進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看着試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改爲：平日肯努力，考試突開竅。

個人工作反省檢討書怎麼寫 篇三

尊敬的領導：

您好！

失誤，想不到也是出現在我的工作裏頭，以前也是看到領導批評其他的同事，而自己的工作也是還做的不錯，但是想不到而今也是自己的工作失誤了，去回顧此次的工作問題，自己也是要好好來反省，的確此次失誤不應該，自己也是要檢討。

態度上，也是自己的鬆懈導致了這樣的結果，我也是沒有去想過，如果自己能夠再認真一些，而不是覺得做過的事情，不會犯錯，那麼也是不會出現這麼低級的失誤了，自己也是沒有想過，但這也是自己這段日子工作態度上不好所導致的結果，我也是要對此負責，同時自己也是在領導的批評下意識到這個錯誤，其實之前也是提醒過我，纔沒有犯的，但是此次卻還是犯了，也是自己的工作的確要去作出改變以及調整，這樣才能更好的去把自己的事情給做好一些。其實對於工作，自己稍微把態度端正一下就不會犯錯了，更是不會讓領導還來操心，自己作爲老員工，這些問題本來是自己應該去提前發現和防止出現的。我也是以後不能再有這樣的失誤了。

除此之外，我也是看到自己的工作太久沒有去作出一些改變了，其實也是自己不夠主動的去做，如果去提升效率，或者改進工作的方法，一些失誤也是可以避免，甚至不會在工作裏頭出現的，以前積極的狀態自己也是要去找回，同時在個人能力方面也是要有所進步，而不是說還按照以前的方式來做工作，一直都是要有所改變才行的，自己只有去進步了，纔是會讓領導那麼的操心，同時也是會在這種狀態下避免犯一些基礎的錯誤，此次的失誤我知道也是給我們部門丟臉了，讓您也是沒有面子，自己也是很羞愧，本來我應該是給我們部門去爭光的那一個，但想不到卻是這樣的結果，自己也是要承擔此次失誤所造成的一些後果，在今後不再出這樣的失誤問題了。

領導信任我，讓我在這個崗位上做事情，那麼我就不能給領導抹黑，而是要有積極負責的態度來做好自己本職的工作。此次事情也是給我提了醒，讓我更加的意識到自己要去作出改變，今後的工作裏頭也是要去更進一步，把工作都做好，不再出這樣的問題，同時去提升自己的能力來改變工作的一些方法，把事情都做好。

此致

敬禮！

最新個人反思報告 篇四

今天是____年4月27日，我們進行了關於“反思總結自我、共建和諧團隊”總結的會議，我是小組長所以我是組織者，我安排陳歡歡做會議記錄，會議在中午十二點半正式開始了：

我們通過就如何充分尊重組內每位成員進行了激烈的討論，我們怕影響組內和諧，使問題更復雜話，矛盾更激化，我們選擇先進行自我反思，然後其他同學提建議的形式展開的，到我反思時我知道我的不足，所以我說道：1、脾氣暴躁2、大大咧咧心思不縝密3、邏輯性差4、說話不注意場合與方式愛忽略別人的感受5、太大男子主義，然後本小組內就我的脾氣和大男子主義進行了熱烈的討論，我才知道原來我這麼多缺點啊，還都是沒辦法立馬改正的，一個是脾氣一個是性格，都是最難改的，但是我覺得是我必須改的，因爲他可能會影響我的一生，有問題早發現，早改正，讓自己圓滑起來，讓自己成熟起來，讓自己更加完美。

我們還就如何尊重小組長、學生、學校老師和學校任務進行了討論，大家相互交流和總結經驗，收穫很多，

這次會議很有意義，真正的讓我認識到了自己的不足，知道了自己的缺點，我虛心接受，努力改正，另外此次會議也加深了我們小組的感情，讓我們有什麼事拿出來擺在桌面上說清楚，消除了誤會，緩解了情緒，這真是一次有意義的會議。

組內和諧共處計劃：

1、大家都是從幾萬人的師大來到同一個縣市，同一個實習學校這就是一種緣分，我們要珍惜這份緣分，所以遇事多換位思考，多一點包容，多一點寬容，多一點責任，多一點奉獻。

2、遇到事情不在私底下議論而是把話放在桌面上說出來，把事情解決了，就不會堆積誤會這樣更好的相處。

3、團隊意識的加強，以團結集體爲主要目標，取大同存小異。

4、增加交流，一起活動的次數，這樣可以更好的增進感情。

5、沒事多進行反思會議，總結反思自己的不足。

語文考試反思總結 篇五

期會考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期會考試後的深刻反思了，反思之後我發現失敗的原因有很多。

首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因爲題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文的考試的反思，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收穫，我要繼續加油爭取下一次的好成績！

個人反思報告 篇六

尊敬的主任、各位副主任、各位委員：

區城管執法局於20xx年9月成立，主要負責轄區市容環境、佔道（出店）經營、噪聲污染、飲食服務業排污、臨街違法建設、渣土車監管等方面的全部或部分行政執法職能。下設黨政辦公室、執法科、監督科、數字化管理科和2個直屬執法中隊、10個駐街道辦事處執法中隊及六村堡工業園執法中隊、鐵路北客站執法中隊。全局覈定編制171人，實際在編141人（其中幹部103人，工人38人）。另有合同制執法人員34人，數字化中心接線（巡檢）員37人，城市管理監督員178人。

自20xx年6月被任命爲局長以來，我帶領全局幹部職工，堅持文明執法，依法行政，不斷開拓創新，努力破解管理難題，較好把握了執法、服務與管理三者的結合點，贏得了領導和羣衆的好評。在城管執法工作負面報道頻發的環境下，我局成爲全市城管執法系統唯一連續多年榮獲“四無競賽優勝單位”（無投訴案件、無粗暴執法、無媒體批評、無違紀現象）和“城管執法文明單位”榮譽稱號的區級執法局。20xx—20xx年我局連續4年被區委、區政府評爲目標責任考覈優秀單位。我個人榮立三等功一次。下面我將自己20xx年至今履職情況報告如下，請審議。

一、抓好隊伍，樹立正確的執法理念

面對城管社會評價低、處在輿論風口浪尖的現狀，我深知“想要管好城市，先要管好自己”。爲此，我狠抓自身和全局執法人員的素質提升，確保我局執法工作沿着“文明執法、依法行政、包容服務”的正確方向前進。

（一）用正確理念武裝頭腦。我帶頭提高學習的系統性、專業性和廣泛性，及時掌握城市管理工作的先進理念，準確把握城市管理工作的發展趨勢。在日常管理中，以“幹好事、不惹事”爲目標，教育隊員摒棄“一攆、二趕、三沒收”的簡單粗暴管理模式，強化“敬畏法律、尊重程序”意識。同時，積極推行包容性執法理念，運用宣傳、教育、引導、規範、處罰等綜合手段，對行政相對人進行人性化管理，實現了執法理念由管理向服務轉變。

（二）樹立創先爭優意識。教育引導隊員在執法工作中學會換位思考，通過常年幫助靳青波、劉蓮花等弱勢行政管理相對人，不斷強化服務意識，被媒體喻爲“溫情城管”。積極引導基層中隊深入開展創先爭優活動，不斷提升素質，轉變作風。先後有2人評爲XX市人民羣衆滿意十大城管；有1箇中隊評爲省級、3箇中隊評爲市級、3 箇中隊評爲區級人民羣衆滿意基層單位；20xx年我局被評爲市級文明單位，是全市城管執法系統首家獲此殊榮的單位。

（三）探索幹部選拔新模式。爲了把政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、羣衆信得過的幹部選拔到科隊長崗位上來，連續3年嘗試科級領導幹部公開比選，不斷優化選拔環節，通過設置綜合試崗環節，讓參選人員在不同的崗位獨立帶隊，真實考察比選人員的領導能力和團隊協作意識，形成了一套適合城管工作特點的幹部選拔機制，在全局形成了以能力論成敗的良好的用人導向，激發了隊伍活力。幾年來，通過比選選拔正科級幹部8名，副科級幹部18名，儲備後備幹部20 餘人。我們的做法被市委組織部主辦的《組工摯友》雜誌20xx年第3期作爲經驗交流。

二、依法行政，做到幹成事不惹事

多年的法院工作使我深知文明執法、依法行政是我們的立身之本。爲此，我狠抓依法行政工作不放鬆。20xx年至今，全局共辦理行政執法案件 20xx餘件，未發生一起行政複議和行政訴訟。

（一）加強法律培訓。堅持領導帶頭學法、用法，每年制定《局領導學法計劃》和《執法人員法律知識培訓計劃》，確保法律培訓工作經常化和制度化。結合開展 “每日必辦五件事”活動，要求每人每天讀記一條法規條文，通過日積月累，力爭做到從局領導到普通隊員，人人熟悉城管法律法規，並能夠靈活準確運用。

（二）主動接受外部監督。對現有職權逐項梳理，編制職權目錄，繪製“權力運行流程圖”，明確辦理主體、條件、程序、期限和監督方式，向社會公開，確保權力在陽光下運行。同時，爲一線執法人員配備執法記錄儀，對執法過程全程監控，進一步規範了執法行爲。

（三）率先實行網上辦案。藉助數字化城管平臺，自主開發網上辦案系統，在全市率先實現行政處罰各環節網上流轉，防止了傳統辦案 模式容易發生程序顛倒、省略環節、超期辦案、文書製作不規範、信息不透明、外界干預、監督不力等問題，被區依法行政工作領導小組評爲“法治未央機制建設創新獎”。

三、依法履職，提升城市科學管理水平

兩年來，我帶領全局強化“爭做排頭兵”意識，圍繞精細化管理、治污減霾和緩堵保暢重點工作，狠抓執法責任制落實。20xx年，在市執法局對城六區業務考覈中，我局排名第一。

（一）紮實推進精細化管理工作。嚴格落實區域層級管理模式，將全區道路劃分爲16個嚴禁區、12個嚴控區、12個疏導區，明確網格化管理責任，堅持常態化管理，出店佔道經營、沿街散發野廣告等“九亂”現象明顯減少，轄區市容大環境明顯改善。

（二）深入開展治污減霾工作。組建督察隊、巡檢隊和治污減霾專項督導組，從問題發現到解決全程監督，確保轄區中等以上規模餐飲單位使用清潔能源並全部安裝油煙淨化設施；監督燒烤攤點按要求使用清潔能源；拆遷工地採取溼法進行作業，治污減霾工作成效明顯。

（三）組建特勤大隊規範渣土營運秩序。我區是北郊建築渣土主消納區，由於人力不足，一度成爲渣土亂倒和拋撒的重災區。針對這種情況，我們爭取區委區政府的支持，於20xx年7月，在我市首家成立，由60名平均年齡在25週歲以下的合同制人員組成的渣土夜查特勤大隊，執勤時間完全涵蓋渣土清運全時段，對轄區渣土清運實現網格化、常態化巡查管控。特勤大隊成立至今，檢查渣土車16600餘輛，行政處罰589輛，市民投訴量大幅下降，渣土亂倒現象有效遏制，整個轄區無新增垃圾山現象。

（四）持續開展緩堵保暢工作。以主幹道爲重點，對人行道違停車輛不間斷拉網整治，勸離違停車輛7500餘輛，貼條9000餘張，鎖車1200餘輛，處罰 3200餘輛。在此基礎上，在重點區域安裝30塊禁停提示牌和禁止佔道經營提示牌。設立便民市場2個，蔬菜早市1個，解決了馬路市場佔道問題。

（五）數字化指揮中心發揮作用。除按照住建部標準建成監督指揮等9大系統外，自主研發了網上辦案、oa辦公、工地監控等12項子系統。在全區重點區域分別安裝70個固和30個無線攝像頭，配備pda（城管通）210部，裝備有無線監控指揮系統的執法巡查車3輛，實現對城市部件及事件的實時監控，大大提高了執法工作效率。20xx年至今，受理各類投訴 11637件，結案11630件，辦結率達到了99%。

四、以身作則，努力做到廉潔勤政

作爲主要領導我在廉潔勤政方面，嚴格要求自己，爭做表率。近年來，我局無人在廉政方面出事。

（一）狠抓黨風廉政工作。我切實擔負起黨風廉政建設第一責任人的職責，帶頭執行中央八項規定和領導幹部廉潔從政有關規定。對我局的黨風廉政建設工作堅持一抓到底，逢會必講。正確行駛權力，嚴格規範個人行爲，堅持重要問題決策、重要幹部任免、大額資金使用，由領導班子集體研究決定。

（二）努力做到潔身自好。在工作和生活中，我注重修身養性，嚴於律己，防微杜漸，自覺不越紅線、不碰高壓線。在局領導班子中，自覺置於局黨委的領導之下，經常保持與班子成員溝通，在工作中做到了相互支持、相互幫助、相互配合。始終從大局出發，從集體利益出發，不搞個人小圈子，不搞特殊化，以良好的自身形象，贏得組織和其他同志的信任。

（三）狠抓糾風工作。在日常工作中，我始終將羣衆滿意作爲工作的出發點和落腳點。針對城管行業不正之風，定期召開班子會議，及時發現和解決苗頭性和傾向性問題，及時關注並回應媒體輿情，從嚴處理各種執法違紀行爲。對損害羣衆利益的行爲和不作爲、慢作爲、亂作爲爲題堅持原則，做到了敢抓敢管，從嚴處理。近年來，我局連年被評爲政風行風建設先進單位，提高了羣衆對城管執法隊伍的認可度。

（四）主動做好協調工作。擔任執法局主要領導以來，我始終把城管執法工作置於全區工作之中，從大局出發，通盤考慮、統籌兼顧。主動加強與各街道辦事處和相關職能部門的工作聯繫，建立了信息共享和聯合執法工作機制，提高了工作效率。針對我區城市化進程加快，我局人員不足的現實情況，多次向區編辦和區政府有關領導進行反映，引起了區委、區政府主要領導的高度重視。多方協調爲執法人員和公益性崗位人員辦理了意外傷害保險，消除了一線人員的後顧之憂。

五、端正態度，自覺接受人大常委會監督

我把人大常委會的監督，作爲完善自我、提升工作的有效措施。對人大代表建議的辦理情況，親自過問，一抓到底，主動及時向代表通報辦理進度和所做的工作，我局代表建議按時辦結率和代表滿意率達到了百分之百。同時，主動接受人大監督，每年利用各中隊“面對面三公開”活動的機會，邀請人大代表對我局工作進行評議。20xx年11月還舉行了“城管公開日”活動，邀請部分人大代表、政協委員、商戶代表，實地體驗和監督我們的工作。

六、正視問題，認真踐行“三嚴三實”要求

擔任局長以來，我帶領全局腳踏實地，真抓實幹，雖然取得了一定的成績，但是對照羣衆的期盼和要求，自我感覺，在以下方面存在問題和不足。

一是部分頑疾未能治本。通過加強精細化管理，主幹道城市頑疾基本解決，但是，由於城鄉結合部、背街小巷出店佔道經營成因複雜，仍未做到治本。二是破解難題能力有待提高。雖然對管理中的難題嘗試破解，但是苦於體制機制方面的制約和求穩思想，遇到難題和阻力的時候，缺乏鍥而不捨的精神。三是城管執法運行機制還不夠科學。在現有機制下，派駐街道執法中隊雖由我局和街道辦事處雙重管理，但以我局管理爲主，存在看得見的管不着，管的着的看不見的問題，有待於向街道簡政放權，將基層執法中隊的日常調度指揮權下放。

我將以本次述職爲契機，深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，自覺踐行“三嚴三實”要求，教育引導執法隊員積極參與“學習創新型、管理服務型、執法規範型、廉潔和諧型”四型城管執法隊伍建設活動。同時，深入貫徹區委十一屆四次全會精神，抓住全面深化城市管理體制改革的機遇，通過簡政放權、重心下移，實現城市管理決策、執行、考覈三權分離，從機制上解決城管執法工作遇到的難點問題，形成“管理、服務、執法”三位一體的管理模式，提升城市精細化管理水平。

主任、各位副主任、各位委員，我將虛心接受各位委員的評議意見，認真研究，積極整改，決不辜負人大常委會的重託。

語文考試反思總結 篇七

當我們拿到期會考試的審判結果，就看見一些學生的情緒原本是烏雲密佈，現在已經光輝燦爛，還有一些同學的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩着。在回家的路上“秋風入庭樹，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，彷彿世界都在責怪我考試沒考好，我因此而傷心。

這次考試沒有達到我所期盼的那樣好，語文才考90！說實話很多題都是亂蒙的，這次只是僥倖，可能是這幾個月很少做題了，一時不知道怎麼做，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點不適應，剛想聽的時候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買了練習題，但是由於作業多加上覆習其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準能上90，但是我有點擔心我的口語，因爲考試不是真正的目的，學好英語跟人交流纔是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進步。

生命是短暫的，時間是有限的。當考試不能如願以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活。“人能走多遠？”這話不要問兩腳而是要問志向；“人能攀多高？”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命裏我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。

如果你只停留在一個點，不前進，你永遠不會成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄託在期末考試上。

個人反思報告 篇八

20xx年10月12日，我非常榮幸的參加了全省國小數學課堂教學觀摩研究活動。這次活動中聽取了來自全省各地的18位教育成績卓著的一線名師向我們展示教育教學理念最新走向的課堂教學，及專家對課堂教學的點評。同時聆聽了三位名師的觀點報告，一位專家的專題講座。在課堂教學中名師們的教學個性鮮明、風格迥異；觀點報告展示數學課堂最前沿的新理念，觀點顯明，意義深刻；專家的講座更是精彩，向我們引領了國小數學最新的理念及思考改進的方向。總之這次活動讓我受益匪淺。

一、課前談話親切，拉近師生距離，營造寬鬆和諧的教學氛圍

良好的開端是成功的一半。課前教師與學生的互動談話、交流，讓學生更感親切，拉近師生的距離，使師生間的感情更加默契，同時營造了寬鬆和諧的課堂氣氛，這次聽課，我覺得名師們都深諳此道，充分做好的課前談話，那麼的親切，那麼的自然，談話的內容又和授課內容息息相關，或埋下伏筆，或設置懸念，或緩解氣氛……形式有遊戲、聊天、觀察環境或認識認識老師進行交流等等，特別像這樣借班上課時，課前談話更顯必要性。如溫州市少年藝術學校朱力老師上的《速度時間路程之間的關係》，通過姚明與成龍的圖片，引起學生注意，通過談話讓學生自然輕鬆娛樂，談話中又引出姚明在我們中國代表高度，那麼，劉翔代表着什麼？（速度）既引起學生的興趣又適時的把學生引入了課堂，爲上課進行良好的鋪墊。

二、教師語言幽默、風趣、富有感染力

一位優秀的主持人，之所以觀衆喜歡他，因爲他善於調動觀衆的積極性，說得通俗一點那位主持人善於煽動觀衆的情感，自然覺得他幽默風趣，有意思。設想如果把課堂比作舞臺，教師比作主持人，那麼學生會更喜歡怎樣的老師呢？當然是那些會煽情的老師。在活動中我們就不泛看到有這樣一類的優秀名師，課堂語言幽默風趣，富有感染力，充滿激情，能夠煽動學生的情感，讓學生在課堂中樂意去學，參與主動，學習效率大大提高。如，浙江省浦江縣浦陽第一國小的姚榮金老師，雖然在上課的名師裏年齡最大，但教學語言幽默風趣，富有感染力，能夠時時的吸引同學們的注意，積極主動地參與學生。也正因爲如此，這樣年齡最大的老師確教學本次活動中年級最小的二年級小朋友，更是在短信即時互動平臺中受到聽課老師的好評。

三、情境導入適時高效

情境導入是創設出能夠激發學生思考、想象力或引發學生相應情感體驗的情況，使學生在欣賞或情緒感染中就勢轉入課堂內容學習的一種導課方式。在以往的課堂教學中，我們的老師往往會注重情境的導入形式，而不注重導入的實際作用；只注重導入的外在表現，不去考慮導入對課堂教學內容的引領滲透及對課堂教學是否有效。在這次活動中我們的名師們確實給我們上了一堂真正的好課，課堂教學中的情境導入，恰到好處，適時高效。如溫嶺太平國小的顏壽春老師教學的《平行四邊形面積》教學的導入：隨着經濟的習速度發展，車輛是越來越多，爲了規範有序停車，在街道、公路上我們經學會看到這樣一種現象（課件出示），停車常有長方形、平行四邊形兩種形狀。問：這兩個停車位哪個大？你怎麼判斷？

看示簡單的情境導入，卻能引起學生主動運用已學知識去嘗試解決問題，同時也產生了疑問，既達到了複習舊知，又引起學生對探求新知的慾望。這樣的情境導入簡潔高效，不是更好。

四、課堂結構嚴謹，教材選擇貼近學生實際，教學措施有效

在這次活動中，經常看到一個模式：把整個課堂教學融入到一個故事或一個情境中去，所有的教學內容都在這樣一個故事或一個情境中展開，從而使整個課堂教學有一個統一的主題，知識點不再零散，圍繞一箇中心主題展開教學，結構嚴謹。如杭州市學軍國小袁曉萍老師教學的《衆數》，從剛開始的談話引入情境，怎樣對兩款新型運動水壺進行評價，課件出示七位試用者對兩款水壺的打分情況表，在對七位試用者分數的討論學習中，不斷引入新課的學習，解決理解衆數、中位數、平均數在數學中的運用。

同時在課堂教學中教材的選擇更貼近學生實際，符合學生的認知水平。如浙江省杭州市人民國小張翼文老師教學的《三角形的認識》在課堂中先從點到線、再從點線到三角形，從這一過程中讓學生來理解三角形的意義，認識三角形的頂點與邊，並且在這裏圖形環境中解決本節課的教學重點三角形的高，特別是對純角三角形的高。教材選擇源於學生原來知識，“點線面”的大環境中學習特定的三角形，這種教學措施更加有效。

這次活動中除聽取了18位名師精彩的課堂教學展示觀摩課，更聽取了諸多名師、專家的專題報告及講座。講座報告中更讓我們瞭解了國小數學最新最前沿的教學理念與研究問題。從中我們也記錄了很多有待我們今後教學過程中不斷研究的問題：

課堂教學中思維動力、思維態度、思維能力和方法的積累

國小數學課堂中的近遷移、遠遷移的研究

生活化與數學化相結合——最理想的教學情境

教學情境中數學化與生活化應當合理取捨

等等