教育實習日記 優選100篇

【導語】

教育實習日記 優選100篇 由本站會員“詡杉嫺”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：教育實習日記篇2：教育實習日記篇3：教育實習日記篇4：教育實習日記篇5：教育實習日記篇6：教育實習日記

【正文】

篇1：教育實習日記

xx年xx月xx日 星期三

今日我早早來到我的實習的學校——xx國小。我向我的指導教師——黃教師的辦公室走去。黃教師正好在辦公室裏，一見到我就招呼我坐。我和黃教師在前幾天已經見過面，他是實習學校安排給我的指導教師。他是六(2)班的語文教師兼班主任。他向我介紹了學校的教學工作。從他的談話中我明白教師教學工作的繁重，教師愛生如子。我要向黃教師學習那種敬業的精神。

9：00過後陸續有學生回校領取課本了。黃教師先檢查學生的暑假作業，完成好的黃教師就讚揚一番併發書。有少數沒有完成的，黃教師就苦口婆心地指導他們如何做，直到會做爲止才叫他們回家做完纔來領書。教師們今日的工作主要的發動學生回校。

我在實習的學校觀察了教師們的工作，教師們對我的態度很好，都向我談論教學上的情景，使我感到他們有一種親切感。

xx年xx月xx日 星期四

我和昨日一樣，早起去到實習基地。學生已經在學校裏打掃衛生，學生們見到我都投來了好奇的目光，我邁着輕快的步子向黃教師的辦公室走去。黃教師正在整理書雜，見到我就問好，他遞給一本六年級的語文書叫我備好課爲日後上課做好準備，我就接過了書本看起來。

到上早操時光了，學生們出操做操，全校教師都到場。做完操就是早讀課，教室裏傳來朗朗的讀書聲。

上語文課了，黃教師帶我到六(2)班的教室向學生介紹我。介紹完畢，我就坐在教室後聽黃教師的課。我一邊聽一邊做好聽課筆記。

今日我聽了2節語文課。1節數學課。2節英語課。由於我是初出茅廬的實習生，要見習幾天才能上課。

xx年xx月xx日 星期五

今日我一來到學校，學生們見到我就向我問好，我聽到他們親切的問候心裏樂滋滋的。我來到辦公室黃教師就叫我多和學生親近親近，瞭解學生，爲日後上好課做作準備。我課餘時光和自習課都到我要實習的班級走走。也許是好奇吧!學生見到我就拿一些語文題來問我，我負起教師的職責。耐心地指導他們做。

這一天我的任務還是聽課。聽了三位教師的課，吸取了不少的教法。

午時放學是黃教師叫我明天拿我寫的教案給他看看。我開心地答應了。在回家的時候我還帶來一些語文作業回去批改。

xx年xx月xx日 星期六

求知的慾望使我早起，吃完早餐就向實習的學校奔去。去到學校黃教師還沒到，我看見李教師的辦公室門開着就走過去，走到門口我就敲門，她看見了我，我們就相互問好，她請我坐，我坐下來就講明來因，她就誇我有上進心，還跟我談起教師生涯的事情。

我們談得很入味，不明白什麼時候黃教師來了。我明白以後立刻告別李教師走到黃教師的辦公室。我向黃教師問好以後，就把我寫的教案遞給他。他就認真的看起來。一邊看一邊在我的教案上時寫時畫。看完以後，他就指出我備課中存在的問題，還教我如何改正。如：那方面要詳細，提問不要太淺，備課沒有備到學生等等。聽了他的指導，我受益匪淺。回來以後我就認真修改教案。

xx年xx月xx日 星期日

爲了明天的工作，今日我就做好充分的準備。早早起牀試講，首先找一個沒有人的地方掛一塊小黑板，把花草樹木當學生就講起來。講了一次又一次，一向講到自我滿意爲止。之後我還約來我八位同學來聽我的課。我們找一間教室，輪流當教師與學生。講完以後我們就相互點評。首先講的是莫秀清，他好像一位教師一樣站在講臺上認真地講課，她當我們是學生提出問題，我們都做了答。第二位就是我了。我開始講時有些緊張，過了一會就鎮靜下來了，認真地把課講。

我們很有順序地輪流着講完，然後進行評課。當時由於經驗不足，誰都評得不夠透切。經過試講我的心也踏實了許多，很快走上講臺應對學生講課。

xx年xx月xx日 星期一

今日我帶着既開心又擔心的心境來到實習學校。開心的是我以教師身份給學生上課，擔心的是怕自我上得不好。

上課鈴響了我帶着既緊張又開心的心境走上講臺。當我開始講話時有一些害怕，感覺聲音有點顫抖，但看到一雙雙求知慾的眼神，便轉念想到自我作爲一位教師的職責：把知識傳授給每一位求知者。很快我的心境放鬆了。很自然地講起課來，學生學習的興趣也很濃。黃教師坐在教室最終聽我講課並做筆記。

課後黃教師評我的課，指出許多優點和缺點。如：優點是對教材熟悉，能引起學生的求知慾和興趣;缺點是有啓無發，回答問題儘量讓學生答。我以後會努力地克服這些缺點的。

xx年xx月xx日 星期二

早上我來到實習的學校與往常一樣去到黃教師的辦公室，黃教師比我來得還早，我放下書和批改好的作業。黃教師就拿我批改好的作業來看，我就到教室指導學生讀書。

回到辦公室黃教師沒講什麼，可能我批改的作業沒有出現什麼大的差錯吧。到上課時光了我拿着課本就去上課。但心裏還是有點緊張，黃教師照樣來聽我的課。爲了把課上好，我把心境放鬆下來。課堂上我克服了昨日出現的問題，學生不會回答的問題我採用了啓發引導自我思考，讓他們回答出來。課後黃教師誇我上得好，我的心樂滋滋的。

xx年xx月xx日 星期三

今日的心境比昨日的放鬆了許多，古人云：萬事開頭難。也許是開頭的過去了罷!所以人的心境改變了。[由本站網友投稿]

我不單是六(2)班的語文教師，還是這班的班主任。今日有一節“安全教育”課，就由我來講安全知識。首先我讓學生們懂得安全是生命的保證，如果沒有安全，就等於沒有生命。二、我講用電的危險性，還教育學生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發生在現實生活中小故事。由於這些事在現實的社會是有的。有的學生自我也講某處的兒童被人拐賣的事情呢。我趁着學生的話題要求學生放學要成羣結隊回家，異常要帶好低年級的同路的小朋友一齊回家去。

這節“安全教育”課學生聽得很入味，發言也很進取。

xx年xx月8日 星期四

今日的語文課指導教師不再聽我的課了。他由我自我來管班上課，也就是說小鳥長大了，已經學會了自我自由飛翔，不再需要鳥媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導教師帶着上課了。

未到上課鐘的時候，我的心裏有些怕，怕學生不聽我的管教在課堂上搗亂，或者不回答我所提出的問題。原先我的擔心是剩餘的，上課的時候學生像往常一樣，認真聽課，進取回答問題。課後我覺得自我在教學水平上跨進了一步。

xx年xx月xx日 星期五

今日午時有一節課是我實習班級的體育課，這節課我正好沒有聽其他教師的課，就在辦公室批改作業。學生就請我去和他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的教師還要成爲他們的好朋友。我就答應他們的邀請。

來到球檯前就和他們打起來，由於我的球藝差，輸給了球藝高的同學。可是我還是不服氣，繼續跟他們比賽，有時打得不分勝負，打得汗流浹揹我都不去理會。學生也玩得很開心。有時講話逗我笑，我也像是他們班中一個學生，玩得筋疲力盡，可是我覺得很開心。

xx年xx月xx日 星期六

今日是教師節，實習學校通知全體教師9：00回校開會，我不例外去參加了。

時光還沒有到全體教師都在會議室等待校長來主持會議。時光一到校長就出此刻主席臺上。校長說：祝大家節日歡樂!下頭就響起了熱烈的掌聲。黃教師被評委了“優秀班主任”，我真替他高興呀，這也是他兢兢業業，刻苦努力得來的結果。

開完會議，校長爲了對教師節日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今日教師們都過得很開心。我也在這歡樂的氣氛中度過。

xx年xx月xx日 星期日

由於我是回自我的家鄉實習的，我對那裏的周圍環境都比較熟悉，語言交通方便都是講雷州話的。上課時候是講普通話的。

今日是星期天不用上課，但爲了更好的完成工作我在家備課，批改作業，還上網查閱高級講師上課的方法，吸取好教法，取長補短。有時在房間裏試講，引來了不少小朋友的圍觀。他們明白我是教師了。就問了我不少學習上的問題。我也很樂意講給他們聽。

xx年xx月xx日 星期一

今日是中秋節學校放假一天。早上我吃完飯，就有同學打電話來問我的實習情景，我就如實的告訴她：“我的實習工作一開始就進行得十分順利。指導教師耐心仔細，教學經驗豐富。我聽了很多教師的課，有的教師文采飛揚，出口成章;有的教師一站在講臺上就精神煥發，活力澎湃，對教學滿腔熱情、、、、、、”她說：“我去實習這麼就才聽兩節課，我要求去聽教師們的課，他們都說沒有準備好。”我聽了她的話，只好安慰幾句。我覺得自我很幸福能在這樣受歡迎的學校實習。

xx年xx月xx日 星期二

爲了做好班主任工作，今日我利用一節課外活動課開班會。確立學習目標，指出班中存在的優點和缺點，優點就要繼續發揚，缺點指導同學們如何去克服。良好的班風少不了得力的助手——班幹部。所有這節課的重點是選出班幹部，幫忙教師管好班級。班幹部是學生們投票選的。經過一個多星期的接觸，我瞭解班中的學生情景。也覺得學生選出的班幹部很滿意，就和黃教師討論一下，黃教師也覺得滿意了。我就此確定下班幹部的任務。

xx年xx月14日 星期三

早上7:40，早操鈴準時響起，廣播也同時散出悠揚的韻律，學生們紛紛走向自我該站的位置，幾十秒的操前音樂結束了，高年級的同學早已排着整齊的隊伍。

可麻煩的是一年級的同學，一隊男生一隊女生，他們不是太靠前就是靠後，甚至貼着別人的身後，我和其他教師看見一齊走向這支“隊伍”，而開廣播的教師也忙按“暫停”。我們幾位教師一邊重複着前幾天的話題：“要站到必須的距離，前後左右對齊、、、、、、”一邊把他們帶到該站的位置上。隊伍整齊了，廣播又響了起來。同學們開始做了，一年級也跟着帶操的學生認真的做着。

xx年xx月xx日 星期四

今日午時放學後回到辦公室，指導教師已經走了。當我關門準備走時，看見李教師的辦公室前站着一個人，我就走過去，原先是我班的李明同學。我記得在英語課上被教師罰站在教室後面，之後的課也一向站着，不明白什麼時候被叫去辦公室站着了。我問這位學生髮生了什麼事。他說：我沒能默誦教師佈置的句子，教師已經說了我什麼時候完成了才能回家。我用溫和的語調問：那你此刻會背了嗎?他答，沒有。我問，那你爲什麼沒有完成教師佈置的作業呢?他答，沒時光。無論我怎樣問都問不出正確的答案。我問你會讀嗎?他答有的會，有的不會。我說，那講明你沒有認真聽課此刻我帶你讀。帶讀兩遍他就會讀了。他自我讀十分鐘就會背了，他就高興地回家了。

xx年xx月xx日 星期五

今日我也像往日一樣很早就來到實習基地，當我走到辦公室放下作業本與課本。忽然有一個學生走進來，我提起頭一看原先是昨日被英語教師罰站的李明同學，他說，多謝你林教師，我已經會背誦英語句子了，再不用被教師罰站了。我說，不用謝那是你勤奮努力的結果，可是以後你要記住：有恆心，沒有什麼事情能難倒你的。他聽了我的話微笑着向教室走去。

在上課中我發現李明同學聽課比以前認真多了。連英語教師都誇我的教學方法好。因爲教師們說對他是無從下手。

xx年xx月xx日 星期六

我爲了多一些理解李明同學的情景，趁着休息日，就去李明家進行家訪在是我實習期間的第一次家訪，心裏有些緊張。

到了他的家，他正好在家裏做作業。一見到我就問好，他的爺爺和奶奶都走出來招呼我坐。我就問他的爸爸媽媽在哪裏?他爺爺說，他的爸爸媽媽到深圳打工了。原先小明是留守兒童，性格孤僻。我說，李明近來的成績提高了，叫他的爸爸和媽媽多些打電話回來鼓勵他。同時，我又教育李明同學，要是遇到不懂的問題要多問教師和同學。我問他的生活情景，他很樂意地和我交談。

我要走了，他送我到村邊，我看着他開心的樣貌，我也開心極了。

xx年xx月xx日 星期日

備課是上課的先導，要在課堂上發展學生的思維，培養學生的語文本事，首先把力量用在備課上。我們爲了把課備得更好，今日我和幾個同校的實習的同學集中在一齊備課。連帶隊教師也到來。我們在備課中發現問題就相互討論，帶隊教師還加以指導，我們備好課。有時我們討論班中的學生，談到調皮的學生心境沉重，請求他人指導如何教育。談到聽話的學生心境舒暢。團體備課既能夠幫你解決教學中的難題，又能夠找到的教學方法。團體備課真是一項不可缺少的工作。

xx年xx月xx日 星期一

從xx月31日到今日，在鋪洋國小實習已經進行了三個星期了。在這三個星期的時光裏，我慢慢熟悉了教學工作從備課到測試考察的各個環節，也瞭解了作爲一名班主任所要負責的各項任務。鋪洋國小與其他的學校不一樣，從到校的第一天起，我們就同時開始了教學實習和班主任實習，並且對教學實習的進行也有嚴格的要求。這給我的實習增添了不少壓力，但同時也給了我們更大的動力，期望能夠更好地展現華師的風采，同時也要求我們對於教學工作和班級管理具有更強的職責心。

xx年xx月xx日 星期二

今日和我同校的實習的同學來聽我的課，帶隊教師也來聽，我的心裏不再有一點兒害怕，一切都是順其自然。因爲這不是第一次站在三尺講臺上爲學生講課，他們也不是初次聽我的課，我在他們的面前不明白講了多少次了，所以我是不害怕的。

我站在講臺上精彩地講課，他們坐在後面專心地聽，並作了聽課記錄。這堂課學生配合得很好，進取回答問題。課後帶隊教師評我的課是：由於經驗不足，課堂的調控和應變本事有欠缺，還待加強。

xx年xx月xx日 星期三

今日和昨日一樣，起個大早就去了實習基地。估計指導教師和昨日一樣會值班，就想着進教室看看。對面辦公室有教師來了，他讓我到他的辦公室坐坐，我們就聊了一會。之後來了一位女教師，他倆聊了一會就發起了牢騷。來這雖然不久，見了不少教師，卻聽了不少教師的抱怨：教師工資太低，工作繁重單調，學生多是嬌生慣養懶惰好吃懶做不聽話難教，學生厭學情緒普遍等等。聽了這些話，我覺得不少教師有職業的倦怠感，每一天抱怨備課、上課、改作業。當然，也有不少教師心甘情願兢兢業業活躍在自我的工作崗位上，他們有着遠大的夢想，不爲一己之私，只爲完成自我是使命：教育育人。這種奉獻精神是值得我這個未來教師學習的。

xx年xx月xx日 星期四

在班級管理方面，我們被分到了各個不一樣的班級，跟着各個班主任開展各自的班主任實習工作。看着班主任起早貪黑的日程表，不禁感慨起做好一位班主任的辛勞與不易更加切實地理解班主任對於教育的衷心熱愛和對班級的無私奉獻。xx月31日到今日的實習中，我明白教師的職責：是真心關愛每一個學生，深愛教師這份工作，熱愛教育事業，爲了學生願意奉獻畢生精力。

xx年xx月xx日 星期五

今日實習學校的所有教師都去聽張教師的課，是三年級的一堂數學課，在學校的電腦室進行。

教室裏坐滿了教師與學生，張教師站在三尺講臺上爲學生們演繹了一堂精彩的數學課。利用電化教學，屏幕上宣示的課件生動趣味，引起學生求知的慾望，同時也培養了他們的學習興趣。孩子們在歡樂中掌握知識。教師的態度和藹，聲音響亮，採用啓發式教學。

這堂課是我實習以來聽到的一堂課。我覺得利用電化教學的效果比較好。可惜農村教學設備落後，很多地方沒有電腦和投影機等，無法實施電化教學。

xx年xx月xx日 星期六

一個月的實習生活很快結束了，我真有點依戀實習學校，捨不得一齊研討或者教導我的教師們，更捨不得可愛活潑學生。教師們對我熱心指導，我全心投入和滿腔熱情收穫學生們的信任和支持，收穫教師們的認可和鼓勵，能圓滿地完成實習任務，爲自我的實習生活交上一份滿意的答卷。

學生們明白我很快就要離開了，今日來找我談心，個個都表露出對我的留戀，我鼓勵他們努力學習。我說：我會常常回來看你們的。

篇2：教育實習日記

9月2日

實習第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動;只是突然就緊張忙碌起來了。。。

看到學校裏一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自我。其實老成也不必須是裝的，到了某個年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態，但絕非傲慢。

之前聽去郊區農村實習回來的朋友訴說條件的艱苦，再看看那裏，很知足了。學校很乾淨，這是盤錦市的朝鮮族學校，有朝中。還有朝小。因爲我家就住這座城市。所以上下班很簡便……

一切安頓停當，我們學校過來的主任、指導教師及實習生們和校長、各主任一齊來了簡短的座談會，給我們講了實習期間的安排以及對學校環境的介紹，都很熱心。然後教務主任就要了份實習生名單要當場給我們分配班級，有些出乎我們指導教師的意料，因爲既有即歐國小也有國中，指導教師本想根據我們個人的本事分配。因爲我是日語專業所以分配到了七年級二班。還給我們分了辦公桌。

上午我代班級的班主任沒來，午時課前我自我去找了。在1班教室門口，我跟班主任簡單介紹了下，她就說那也跟同學們見見吧，我有些矜持走了進去，同學們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什麼教什麼，看着下頭期待好奇的那些臉龐我笑着一一答覆。開場有些活躍我之前準備的幾句漂亮的臺詞都沒用上，還是自然些好呢!這樣更真實也更容易接近。今日不是正式上課今日是開學第一天。明天開始正式上課，今日就是先熟悉一下學校環境和教師和同學。然後去了，國中辦公室，我們都一齊聊了聊。有兩位教師都中年人看樣貌很有經驗的樣貌，又是一陣竊喜，這樣我能學到很多寶貴經驗了，他們對我很熱心。我主動找班主任要了份學生名單，手抄了份，這樣先對名字有個大概印象再對號入座會更容易些。很佩服我的日語教師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣今日就回家，準備明天上戰場。

9月3日

經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作爲一個人民教師應當具備的技能與理念：

首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

其次，良好的師生關係，加強溝通管理本事是一個成功教師必要的技能;

再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是十分重要的;

第四，教學過程中，更加應當強調學生的主動性，從教師教到學生主動學習轉化;

第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;

最終，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。

這個星期教學資料還是廣播體操爲主，經過兩三個星期的教學，學生們基本能夠將整套廣播體操做下來，可是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是複習，慢慢的跟上音樂的節奏進行練習，以到達應有的水平。

9月4日

午時第二節就是日語，我去聽課，做了聽課記錄。是最有經驗的黨支部書記的日語課。叫金娟教師，她被評爲市優秀黨代表，市優秀班主任，省優秀教師，班主任等等稱號。並且參加會考日語出卷，參加省朝鮮族日語論談等等。。就是我要學習崇拜敬佩而要學習的教師。我認真筆記的她說的每個字。和同學們的互動，爲了即將上講臺的我做好準備。

在那裏跟在學校實在沒法比，尤其是時光觀念。此刻的中學生確實挺辛苦的，我也將跟他們一齊遵守作息時光，共同度過這幾個月。

期望我和我的學生們建立融洽的師生關係。。。

9月5日

頭痛的一天

昨日整天穿高跟鞋跑來跑去，都是高跟鞋惹的禍弄的我頭痛一天。今日我最終放下了我堅持“足足”兩天的“職業淑女裝”計劃，改穿帆布鞋了。雖然看起來有點“不敬業”但至少我精神狀態好多了，晚飯也算是能咽得下。

今日午時主任上了節班會課，課上教師總結一週班級的基本情景。聽起來都是些瑣碎的小事情，類似宿舍有沒有倒垃圾，學生校服是否合格，課堂表現等等，可是班主任要關注的也是這樣的方方面面。主任用聊天的方式很細心地分析這些，不僅僅僅吸引學生的注意，連我也不自覺被吸引進去了。我整節課都在一邊盯着主任看，一邊瞧瞧學生們的反應。真不明白到我接手的時候能不能也有這樣的效果，期望有吧。接手前的這個星期有點像被判了“死緩”，哈哈……

跟這麼一個好教師其實壓力真的好大，可是呢，天將降大任於斯人也，難得有這樣的機會。別的同學還在埋怨沒課上，鍛鍊少呢。按道理，我此刻天時，地利，人和都有了，應當珍惜。

9月6日

我個人認爲，因爲此刻學校抓升學率對教師的考覈很嚴格，所以你的指導教師很難放開，讓實習生大施手腳。這個時候我們不能抱怨，畢竟國家的教育弊端並非一朝一夕就能改變的。我們應當自我主動一些，爲自我定一個小目標，自我想一些辦法去適應，以到達自我的實習目的。 你不能因爲指導教師的冷淡就放下，不能因爲指導教師的保守就不認真了，更不能因爲學生的冷淡或是調皮就馬虎。此刻是你要學知識，是你去求他們，不是他們要巴結你，你就得拿出厚臉皮的精神。我想提醒大家:無論是考研還是找工作，實踐證明實習十分十分重要。反正也要花那麼多時光，何不好好珍惜一下呢。如果說我們湖大畢業的師範生還找不到工作，比不上一些諸如黃岡師範等之類的二類三類學校，不知大家有何感想。一句話:心高人又懶，眼高手低!

我認爲，實習生實習關鍵在於與學生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術!語文教師是所有教師中最累的。(要批改的作業最多)不僅僅僅教知識，還教大家如何做人。最令人遺憾的是，此刻的教育對語文也不似其他課重視。大家都覺得語文最簡單，語文的研究生考，真的嗎?在那裏我不想同大家討論這個問題。

聽語文課，對於指導教師深厚的學術功底，很是佩服，越聽越沒底氣，越聽越覺得自我大學四年白混了。之後想想，其實要彌補這個缺陷並不難。第一，指導教師們教了十幾年，翻來覆去就這麼幾篇課文，想不深厚也難啊。

9月8日

大學教育是將簡單的東西複雜化，而中學教育是將複雜的東西簡單化，他有一個固定的模式。到時候教學相長，邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導學生。我們都是從學生過來的，我們都深深的明白一個好教師對學生的影響。有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生!當然，我並不是什麼經驗豐厚的專家，甚至什麼經驗都沒有，只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點。

首先，自我要心平氣和。我們班有的同學性格異常溫柔，一開始我就擔心他們會受欺負，事實上也的確有，至於是誰我就不說了，大家猜吧。對於這類學生，我們要學會不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導教師說:在中學裏，學生和教師的關係，就是天生的老鼠和貓的關係，頑皮的學生都是怕教師的。確實，實習教師對於整天處在繁重的學習負擔下的學生來說，無疑是他們的新鮮空氣，是他們覺得教師沒那麼神祕的歡樂心境。他們搗蛋是能夠理解的。如果你在管紀律時，學生不聽，你就站在他身邊一言不語，生氣的看着他，他會覺得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽!

其次，大家必須要批閱週記。即使他是抄的，你也能夠從他抄此篇不抄彼篇中找到他的性格。從週記中，我們能夠了解到他們的困難，心境，思想狀況，然後鼓勵他們。不顯山露水的跟他們閒聊，打開他們的心結!(我也有過成功案例，大家有興趣來找我聊)

9月9日

你明白放學後哪裏最熱鬧?你明白我校同學放學後都愛去哪嗎?告訴你吧!不是別的，正是校門外的小賣部。

一放學，許多同學縱開雙腿，以百米衝次地速度跑進小賣部。再瞧小賣部，早就人山人海，同學門摩肩接踵拿着錢的手伸得老長老長，怕買不着似的，擠得小屋子再進一個人都更容部下似的，同學門的聲音一個高過一個：“一包串串燒!”“兩包牛羊配!”“三板幹奶片 !”…賣零食的叔叔臉上笑開了花，不停地忙碌着，招呼着“小朋友這是你的，拿好了。呃，就來!你稍等…”不一會兒幾十元錢就裝進了小錢箱。同學們也滿心歡喜地拿着東西三三兩兩的走了出來，就象一羣剛領救援物資的小饑民。只見他們一陣狼吞虎嚥之後，竟然把手指拿起依次舔了起來，一付餘味未盡的樣貌。

看見這一幕，我總能想到細菌排着隊進肚子的景象，我想：家長辛辛苦苦掙來了錢，就是要花，也要花到有意義的地方，比如，給期望工程捐款，買書，學習用具等，也比用在着兒強!同學們，聽我一句勸吧：節儉自我的錢，少吃點零食，就是孝敬父母。

9月10日

一句人盡皆知的名人格言，而是我母親對我的要求，對我的期望。在我無助、恐懼時，每每那一句話，使我感受到莫大的安慰。

記得有一個學期，我的成績直線下降，許多同學的成績一個個都竄到了我的前面，這使我的心境一下子變得很槽糕，總覺得自我就像是一朵萬人矚目的玫瑰被趕下了臺，淪落爲一株角落的野菊。我第一次感受到了失敗的滋味，脾氣也變得十分古怪。於是，我把自我的痛苦、煩惱一股腦地向母親傾訴，期望能得到安慰。但母親聽後，只是拋下了這句話——“長大了，就要獨立，就要學會靠自我去爭，去贏。”我聽了母親的話，愣在了那兒。許久，才悟出其中的含義。於是，我開始向母親指給我的路奔跑……

我開始努力把成績趕上去，讓其他同學明白我也會追趕!我夜夜逼迫自我做一些習題，靠自我的毅力把睡意驅趕。最終，我的成績一點一點地趕上去了。“世上無難事，只怕有心人”，我的成績在沒有父母幫忙的情景下再次衝向了第一名的寶座。那一天，我樂得合不攏嘴。我更深一層地理解了母親那句話的深刻含義。我爲此感激母親。

也就在那一晚，我“拒絕”了母親伴我入睡的傳統，一個人鑽進了被窩。關了燈，恐懼在霎時光佈滿了我身上的每一個毛孔。電視電的鬼魂、小偷、殺人犯接二連三地浮此刻我的腦海裏，嚇得我牙齒“咯咯”地發顫;渾身的汗毛都觸電般豎了起來。“嗚——嗚——”窗外的風聲如鬼嚎一般，使我不寒而慄，被風吹起的小沙子重重地敲打着玻璃，像小偷正在開鎖的聲音;門外沙沙作響的聲音，更像殺人犯沙啞而得意的說話聲。我的心急速地跳着，連大氣都不敢出的我突然有了一個念頭：還是叫母親來陪我睡吧!我剛鼓足一口氣準備喊隔壁的母親的時候：“長大了，就要獨立”這句話在我耳畔響起。我猶豫了：要不要喊呢?算了，不喊了。我慎重地作出了決定。於是，我先開燈給自我壯了壯膽，然後翻了個身子，用被子捂住耳朵，睡去了……

第二天醒來，我才發現昨晚這一覺睡得出奇地香，爲什麼?我找到了答案，是母親的那句話鼓勵了我。

山兒依依，水兒青青，我此時的心兒是暖烘烘的。是的!生活中，用來激勵自我的不必須要豪言壯語，也許一句平凡的話更能啓發一個人。

“長大了，就要獨立。”這句話深深地啓發了我：人的一生中都有長大的階段，在這個階段裏，往往需要用自我的力量去完成一些事，而這種力量，正是每個人步入社會應有的力量——獨立。

9月11日

轉眼就來到了實習的第9天，這兩天天氣開始轉涼了，班上好幾個感冒了，來請病假的一堆。看來要提醒學生注意身體。

聽了將近一週的課，還參加了幾個會議，收穫真的很大。午時的會議是全校班主任會議，在會議上我明白了一些關於學校班級管理在實踐方面的知識，比單純在書本上獲取的理論強多了。作爲實習生能參加這種全校性會議是件很幸運的事，充分體現了中校領導的寬容。所以儘管今日回去很晚，但還是很開心。

回到家，跟媽媽一遍遍吃飯，一邊聽媽媽20多年的教學經驗很感動。實習周到啦，爲了提高自我的日語水平，把知識和實踐結合，在學校的幫忙安排下，這周開始上黨支部書記的日語課。感到十分榮幸。因爲教師擔任很多重任。我的實踐資料是國中生日語初級課程。

雖然我是日語專業的學生，但畢竟有過幾次教學經驗。所以，在金教師的耐心指導下，我學會了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡單的日語句子和同學們進行課堂交流等等。異常是她和另幾名教師教我的小遊戲，使我在課堂上很好地調動了學生的進取性，令我受益匪淺!

9月12日

經過了一段時光的備課聽課和試講，我最終走上了講臺，開始教課啦!

我角的這本教材的特點是單詞量大。所以在教課的過程中，我遇到的個困難是如何讓孩子們對枯燥的英語單詞產生興趣。關於這點，我在培訓時準備的遊戲幫了我不少忙。我發現學生最喜歡的遊戲是接單詞因爲這遊戲學生能夠全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這也是學校裏其他教師使用得最多的遊戲。

可是，爲了使我的課堂有自我的特色，我也想出了幾個其它調動學習單詞的興趣提高學習效率的方法。其中最有效的是領讀單詞這招。每個人都有上進心，都不想被別人比下去，這一點在孩子們身上體現得最明顯。我正是利用了這點，在教單詞時，給孩子們充足的時光自我練習讀熟它們，並讓以不一樣的形式他們輪流領讀，讀得標準的同學還能夠獲得當小教師的機會去較其他人，實力相對弱的同學不僅僅要理解懲罰，還要成爲“別人”的學生，這樣學生爲了能夠當小教師，爲了得到大家的掌聲，一節課下來，幾乎每個同學都能夠把單詞讀熟讀好。一個問題解決了。

9月13日

第二個問題立刻出現了。經過幾次考試，孩子們貪玩的本性實在令我頭痛。全班十二名學生，回家能認認真真背單詞的人不超過五個，怎樣辦?在得到幾位教師的意見後，結合我班的情景，我最終想出了幾個辦法!

金教師班向來有積分制度，學生根據自我的上課情景和考試成績會得到不一樣的積分，不一樣積分會有不一樣禮物兌換。本來每位同學每節課最多隻能得四分，但在和幾位教師商量後，我決定我們班每節課的積分以考試成績爲主，單詞全對的同學，根據人數能夠得到五分十分二十分不等的獎勵。這個新方法一實行，就取得了異常明顯的效果。可是，總有幾個貪玩的“小懶蟲”，從不在意分數。沒辦法，我只好用其他的方法使他們。招，話聊。找出這幾個孩子回家後不學習的原因。第二招，爲他們量身定計劃。舉個例子具體點說。我們班有兩個關係很好的女孩子，她倆共同的特點就是愛上英語課，不愛背單詞。別看她倆關係好，在學習上可是暗暗叫勁兒。每次上課前她倆都會各自找機會悄悄問我要對方的作業看，比一比誰寫得好，評語好。我就是抓住了她倆這個心裏，爲她倆制定了一套學習方案。有一段時光，我會給她倆佈置背單詞，讀課文，背句子等不一樣的任務，並在第二次上課前單獨考她們，再根據她們的考試情景在課堂得分外多加些分數。開始時，她們不理解我的做法，沒想到一段時光後她們不僅僅提高了成績，還主動要求我給她們佈置課外任務，比一比誰學得好，這點讓我很高興。當然，其他的同學也會有不一樣方式的加分的機會。

9月20日

我遇到的第三個問題就是如何和家長溝通。和家長溝通的資料有兩個方面：一是學生的安全，二是學生的學習。家長和教師最擔心的事不是孩子的學習成績上不來，而是孩子的安全得不到保障。所以我們一旦發現有孩子沒有按時來上課，就會立即通知家長，瞭解情景。在課間也會有專門的教師保障他們的安全。而當孩子學習上出現問題或取得提高時，我們做教師的也要及時和家長取得聯繫，讓他們能夠及時掌握孩子的情景。每次和家長交流前我都要仔仔細細地想一遍一會兒和他們說什麼如何說，儘量做到落落大方，表現得成熟些，免得讓家長對自我對學校不放心。

近一個月的實踐經歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準備。熟記每個知識點，熟悉每篇課文，校準每個單詞的發音，精心安排課堂的每個環節。。。。。。 可是，要想使學生從心底裏喜歡上你的課，喜歡上你這個教師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時光就和他們聊天，做遊戲，瞭解他們的性格喜好在學校的學習成績甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼。看到我的學生真的把我當成了自我的朋友，有什麼好吃的會拿來和我分享，有好玩的遊戲會叫上我一齊玩兒，甚至會把喜歡的玩具送給我，我覺得自我成了世界上最幸福的人!

9月21日

此刻很多言論都批評他們膚淺，我覺得寫這些評論的人根本就沒有深入地去理解他們(當然我也是)。他們有他們的深刻，九十後思考問題的方式和方向可能跟我們以前認爲的常理格格不入，所以他們總被迫使着前進。爲什麼我們總要用自以爲是對的東西去規範他們，而不去理解他們的方式?其實是因爲我們比他們還懦弱，不敢隨意地去更改已經規定了的東西。

他們並不是只會玩的一代，並不是懶散、無知、無所憂慮的一代。相反，他們思考的很多，他們的憂慮很多。在他們的週記中，這些語言真實地反映了他們的心思：“一邊看他們的週記一邊思考。雖然他們是九十後，語言裏帶着詼諧稚嫩與不成熟，可是他們並不是沒有想法，並不是不深刻，就像讀者裏一個九十後寫的：你們無法理解的深刻……說實話，我在朝中的感覺就是——急迫。記得當時我讀國中的時候根本就沒有這種被壓着的感覺，氣氛是簡便自由的，照樣有很多人進了重點高中，而今這樣的情形，也沒見他們的重點率高了多少。每一天九節的課程量，一節四十分鐘，加上早讀，放學一大堆的作業，這班九十後每一天的一舉一動基本上都被框得“有條不紊”。他們每一天就按着這樣的行程機械地運作着，真的沒有一點空間，一點自由發展的時光。除了課程外，學校的條條框框真的是多不勝數，規定小到學生的指甲長度，頭髮的髮型，等等。流水線作業本來是工業生產的一個偉大提高，如果運用於人，運用於教育，是怎樣——我們把人當罐頭生產了!

9月22日

明白爲什麼雄鷹能飛那麼高嗎?因爲在它們破殼而出的時候，展此刻它們面前的是一片廣闊的天空。沒有規定它們應當怎樣飛，沒有誰規定它們不能去搏擊閃電烏雲……

他們的潛力是巨大的。舉個例子，異常是男孩子，他們基本上都是遊戲高手，而這正是幾乎爲所有家長跟大多數教師鄙視的。在小小的一個方寸大小的遊戲機上，幾乎在一兩秒內，要同時操控幾個按鍵，畫面的切換飛快，眼睛要關注對手的反應，還要做出反擊，這些都是在同時進行的。試問，這樣的反應速度和確定力，沒有很高的智商，能做到嗎?家長教師所鄙夷的，是他們沒有從另一個角度去看待問題。爲什麼九十後的潛力會被忽視呢?問題是我們的引導方式錯了，我們的觀念錯了，我們拋不掉對好學生的評判標準。

9月23日

我覺得他們需要我們更多的正確關注，需要我們走進他們的世界，理解他們。英語教師實習週記這一週，從學生轉型到教師，我感觸極深，獲益匪淺。應對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。爲了上好第一堂課，緊緊一個版面的資料，卻奮身備課到凌晨一點!第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術課，班主任金教師微笑的對我豎起大拇指。因爲她以優秀的成績畢業了九年級。又擔任了七年級。並且還要擔任學校的各項會議和教育局的活動。還擔任了黨支部書記。

9月24日

寫10。1準備

教師是個力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來衡量。當教師還得講策略，要想教好學生，要想學生信服自我，必須和他們交友，不斷琢磨學生的心理，才能做到。

有過同樣經歷的幾位同學曾告訴我，她們當了十幾天的教師就開始厭倦這份工作了。可是，我覺得我的教師癮還沒過夠呢!雖然在這個過程中我累過煩過也抱怨過，甚至有幾次我做夢夢到的都是那幫讓人省不了心的孩子。可我覺得爲他們付出值! 每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望着時，作爲一名教師的價值感和成就感就油然而生了。

我真心地感激學校給了我這次實踐的機會。在這個過程中，我得到了很多，也提高了很多。能夠將自我在學校所學的知識運用到實踐是我的收穫!當然，在教學過程中我還有好多地方做的不夠好，多期望以後還會有這樣的機會，讓我彌補一下心中的遺憾。借住在志哥志嫂家已經很麻煩他們了，此刻還要等晚歸的我吃飯。晚飯是吃火鍋，好開心。志嫂飯後還把沒吃完的食材拿來下粥，她手藝很好煮得特香。

好像實習以來我碰到的事情都是些好事情，其他同學必須很羨慕這麼多好人在我身邊守護。

篇3：教育實習日記

後面還有多篇教育實習日記！

週一(三月二十六日)

早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以爲孩子們會很熱情的叫我劉教師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好悲痛啊，還以爲自我跟他們已經很熟了呢，此刻想想，我是被跟幾個人熟而矇蔽了雙眼呀!這些教室裏的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那麼接下來的日子裏，走近更多孩子，我會更幸福的!

《永遠的白衣戰士》一課，準備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太期望他們先答什麼，再答什麼，我受到了自我思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當是讓孩子跟自我走，而是當做好了充分的準備應對孩子的發言，引着他們走進我事先所準備好的一個又一個能幫忙他們理解、感悟的環節裏，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂其實真的沒那麼複雜，重要的是教師能基於學生又高於學生，爲他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺階。他們走到哪裏，就欣賞到哪裏，不時也能夠帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自我：重要的是做好充分的準備，將學生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。

上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張教師不在，今日就我一個人給小朋友們分飯。我哄着他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多麼多麼有營養，嘿嘿，居然都搶着要吃，還自豪的把吃得的乾乾淨淨的餐盤舉給我看，我心裏可比他們得意多啦，哈哈!

小朋友都是可愛的，我是不是對他們兇了點兒呢，因爲他們太吵了啦，週四去必須要表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎樣都不幹，都還急哭了，說：“教師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什麼不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什麼不敢的?其他好多小朋友都搶着要上來講故事呢，約好了週四來聽他們講故事，我期待着吧，明天再去他們班催一下好了。

中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，午時放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。

午時大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜教師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。

早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想着他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今日他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。

今日又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啓霖，明天見嘍!

週二(三月二十七日)

談啓霖給我回信了!做操的時候他突然冒出一句：“教師我給你回信了。”我這個開心哪!樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說是給我的小禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都明白了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧?

第一課語文，先是黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，後又是顧云云教師上公開課調課，總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽》第一課時我重點是在指導朗讀了，上得心裏很忐忑呢，因爲第二課時還沒有想好，第一課時第二課時之間應當是有聯繫的，是精心安排的，此刻在第二課時毫無頭緒的情景下寫上了第一課時，那第二課時怎樣弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什麼，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎?

丁金金帶書來借給同學了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想着給哪位小朋友吃呢，週四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。

邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。

監考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎?”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，後悔了吧徐玉成，後悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機會不要，沒機會了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是)

找值日生打掃衛生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執行，因爲顧教師的安排貌似我不適合*，只能讓同學幫忙寫一份給我，可是已經催了快兩個禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!

帶着孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦!

四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。

今日還在想，到底我該兇一點還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對人兇呀，他們都是孩子而已。

早讀課杜教師報默詞，錯的很多哦，怎樣會這樣呢?同在一個教室，區別這麼大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業本的時候，今日因爲談啓霖，心境異常好，就給他們每人寫了句評語，被杜教師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語氣了，呵呵，可是他們這樣才能理解呀。

我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。

週三(三月二十八日)

今日太陽很好，心境卻不好。

《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶着孩子們完整的體會到文中的情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但午時孩子們去了一趟三樓上課，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心境講了。我竭力想讓自我再次進入文本的情感當中，但卻突然覺得自我與文本有了隔閡，一時光之前所有因文本而調動起來的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對話的孩子，他們對文本的感覺也是這樣吧，他們是浮於文本的，不能走進去，更沒有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語文課堂的歡樂。

在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學的教室。

邱季瑋說：“教師你應當兇一點，不要那麼溫柔，兇，你懂嗎?”兇，我當然懂，可是兇過之後，我自我會覺得難過的，在我心裏會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能理解的只是偶爾必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏，不是出於外在的兇和懲罰，而是一種情感的維繫，因爲喜歡、因爲不捨、因爲享受語文課堂而尊重我，敬畏我，這纔是我不懈的追求，更是我選擇做一個語文人的歡樂所在。

我相信所有的兒童都是善良的，是有自我的情感的，當看到丁金金爲我在課堂上急了、哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫着醒目的“給劉教師”的信，我的內心升騰起一股感動，更想着要認認真真的備課，要好好的給孩子們上課。看着稚嫩的筆跡，我在心裏說：多謝孩子們。

我不明白，《番茄太陽》的作者衛宣利跟明明到底相處了多久，但我明白，我跟這個班的孩子相處僅有四個月，轉眼間已經只剩下了三個月，日子過得很快，歡樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一向掛在她的心中，溫暖着她的心，我期望在我與這批孩子相別之後，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在國小的時候，有一個劉教師教過我，愉快的說：“我們有着一段屬於我們的故事呢。”如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的體現了。

與孩子相處是歡樂的，心中有了歡樂，就不會感到心累了。

晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。

週四(三月二十九日)

昨晚很是激動，久久無法入睡，期待着許孫楠的信，也在憧憬着給許孫楠回信。來到教室時他已經來了，可是我大失所望，因爲他沒有寫信，甚至表現出根本不想寫的樣貌，可是他昨日明明答應得很認真，看來是他想不到能夠寫些什麼吧，催了一天他才動筆寫了份保證書而不是信給我，並且是寥寥數語，不明白他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受。看明天他的反應吧。

繆佳偉不寫作業，說謊說練習冊沒有了(這樣有惰性的孩子，他昨日居然主動給我寫檢討書，我真是感動，孩子都是有情感的)，於是他爸爸被叫來了解情景(結果是徐玉成今日從南極講臺下調到了北極最終面)。杜教師的話說得讓我對他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補充習題上“我”的心境變化，我又出現了教學錯誤，杜教師在教室糾正，我在前面聽，真是尷尬萬分。

期望明天的主題班會活動能夠一次性到位，可是我怎樣就沒想到他們分組，一大組收集一類資料呢?

去了談啓霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。

對於徐玉成，這個愛說謊，說謊不眨眼，並且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經很不錯了，他家能夠不去了吧。

吳秋瑤這個孩子，昨日覺得不喜歡她，今日卻多了份憐惜，這樣的孩子捏着兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進了超市又能買到什麼呢?

蘇智慧，今日詩朗誦人員，我沒有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我……

一年級看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。

今日，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語文教師是離不開語文課堂的。

明天，班隊活動、黑板報、教案准備……

週五(三月三十日)

什麼叫倦怠，什麼叫失望，什麼叫想要逃離，什麼叫沒精打采，今日嘗夠了。許孫楠沒認真對待我的筆談，寫信這種傻事不想再做了。

早讀課帶他們讀課文，一大組一大組的接讀，感覺不錯，抽背感覺也好。唱歌不好好唱，顧教師一頓訓，我也長見識了。治班有方哪!

韓教師說的收徒的事倒是個驚喜，可是我當時心境低落，感覺不怎樣尊重他呢。總之回去得寫個作文教案纔是。

主題班會活動中午進行，主持人馬涵嘯真的是傻呀，只讓一個人發言，一個人發言就是一個環節那活動有什麼意思?沒有叫顧教師來班上聽班會課，這是慚愧，要是顧教師不來教室，我這個班會還怎樣上哪，他們都不聽我的，最失敗的就在這兒，不開心也在這兒，中午的時光就沒管住他們，此刻都畏懼這個教室了。後面黑板報，沒擦就好了。擦了又沒出，邱季瑋怎樣都不着急呀!

感覺這羣孩子跟我很陌生了，我只是過客而已，不是什麼重要的，但當走向教室，聽到有人邊喊便衝進教室：“劉教師來了!”，是今日我最開心的事了。今日我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能、太兇了我。可是……

筆記本電腦聲音放不出來，急了，去買擴音器都沒找到賣的店，失敗呀，難過，明天的課失色了。我怎樣什麼都辦不了?什麼都不明白?笨笨笨!煩煩煩!

日記越寫越累了，累得我都不想寫了。總之，今日不開心。

週六(三月三十一日)

上週一的課，很意外的，顧教師走進了教室——聽我課!課上的很糟呢，不經提醒都不曾發覺：講熟詞就是在浪費時光，我是不是潛意識裏就是在想着該如何塞滿這四十分鐘呢?要明白之後，張譽言都說“翻山越嶺”他早學過了，我真的是在浪費時光呀。這一課的生字這麼難寫，我怎樣就沒想到要範寫呢?看來只在一個地方鑽着，不免思維是死的，課堂該怎樣上?有什麼新點子?想怎樣上就怎樣上，僅有想不到，沒有做不到。顧教師的點評是一針見血的，我能有所長。

今日做一個怎樣的教師，該怎樣對待孩子成了一個困擾我的問題。夏教師說，小劉教師還沉浸在夢想的狀態，杜教師說我要找個機會殺雞給猴看，顧教師說，我要把自我當成教師，午時徐教師來看我說：要讓學生感到不敢欺負我、不能欺負我(我說的比他厲害、我做的比他好)、再到不忍欺負我(有人格魅力)。中午在一年級我托住了他們了，可是我都在問自我：他們憑什麼聽我的?又在教室裏找了幾個人，打電話給家長，讓他們抄題做，可是我覺得自我很不開心，這樣對孩子，我覺得很難過。我也要做一個嚴厲的教師了嗎?我準備這樣做了嗎?

徐教師說要此刻我追求的得是廣、博，而不是某一個小環節的精細。日後會有機會，更好的學習機會。開會教師們說，師範得是培養綜合型教師，可是一個專業性的不是更好嗎?想不通。

科學課提交的還沒有弄，主題活動還沒好，照片，PPT，清明來的彙報課，韓教師說的習作課，煩啊!

週日(四月一日)

昨日，《第一次抱母親》第一課時上完，自我感覺糟糕極了。放學後去找顧教師，真好，最終能夠聽到顧教師的示範課了——今日的課由她來執教。

顧教師選擇的音樂是《燭光裏的媽媽》，之前在試聽的時候，我都沒覺得這首歌有多好，甚至覺得它離學生太遠了，此刻聽來，在課前播放，這首有着很強的感染力的歌曲，一下子就營造了情感氛圍，深情而令人感動。課上很多孩子在偷偷抹眼淚，甚至張譽言說出他要讓爸爸叫後媽走，讓親媽回來。我覺得課上最能調動孩子情感的不是語言，而更重要的是多媒體上的一幅幅畫面，僅有在情境中，孩子們才能讀出文字背後的情感，不需要特意的指導，有了情感，他們就明白該怎樣深情地讀了。這堂課就是個證明。

中午顧教師給我修改了《我不是最弱小的》第一課時教案，我也領到了新的備課筆記本、聽課筆記本，又要從新的起點開始新的旅程了。

午時帶孩子們去烈士陵園掃墓，這麼一點的距離，這麼一會兒的熱、口渴，孩子們就受不了了，對他們而言，來那裏掃墓是一種任務，是玩兒的，他們不懂得歷史，更沒有真正懂得爲什麼要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。

韓教師說：“記住江南七怪調教出了大俠郭靖，但他本身資質平平，你要努力做個女郭靖，並且完全能夠做到。”是的，完全能夠，我也這樣告訴自我。閱讀教學有顧教師、杜教師，作文教學有韓教師，我是幸福的，教師們都這樣說。既教閱讀，又教作文，纔是完整的語文人，好好幹，劉雙琴。既然韓教師已經幫你確定了這第一次習作教學方向，那就努力吧——班上來了實習教師。

篇4：教育實習日記

週一（三月二十六日）

早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以爲孩子們會很熱情的叫我劉教師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好悲痛啊，還以爲自我跟他們已經很熟了呢，此刻想想，我是被跟幾個人熟而矇蔽了雙眼呀！這些教室裏的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那麼接下來的日子裏，走近更多孩子，我會更幸福的！

《永遠的白衣戰士》一課，準備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太期望他們先答什麼，再答什麼，我受到了自我思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當是讓孩子跟自我走，而是當做好了充分的準備應對孩子的發言，引着他們走進我事先所準備好的一個又一個能幫忙他們理解、感悟的環節裏，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂其實真的沒那麼複雜，重要的是教師能基於學生又高於學生，爲他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺階。他們走到哪裏，就欣賞到哪裏，不時也能夠帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自我：重要的是做好充分的準備，將學生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。

上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張教師不在，今日就我一個人給小朋友們分飯。我哄着他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多麼多麼有營養，嘿嘿，居然都搶着要吃，還自豪的把吃得的乾乾淨淨的餐盤舉給我看，我心裏可比他們得意多啦，哈哈！

小朋友都是可愛的，我是不是對他們兇了點兒呢，因爲他們太吵了啦，週四去必須要表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎樣都不幹，都還急哭了，說：“教師，我不敢，我不要！”我覺得很悲哀，這有什麼不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什麼不敢的？其他好多小朋友都搶着要上來講故事呢，約好了週四來聽他們講故事，我期待着吧，明天再去他們班催一下好了。

中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，午時放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。

午時大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜教師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。

早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想着他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今日他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。

今日又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啓霖，明天見嘍！

週二（三月二十七日）

談啓霖給我回信了！做操的時候他突然冒出一句：“教師我給你回信了。”我這個開心哪！樂死了！哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢，說是給我的小禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都明白了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧？

第一課語文，先是黃靜說要跟我調課，讓我上第二課，後又是顧云云教師上公開課調課，總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽》第一課時我重點是在指導朗讀了，上得心裏很忐忑呢，因爲第二課時還沒有想好，第一課時第二課時之間應當是有聯繫的，是精心安排的，此刻在第二課時毫無頭緒的情景下寫上了第一課時，那第二課時怎樣弄呢？好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什麼，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎？

丁金金帶書來借給同學了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想着給哪位小朋友吃呢，週四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。

邱季瑋居然說班上同學崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。

監考英語，報聽力，感覺不錯，以無言的方式駁回了某生說的：“你會讀嗎？”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，後悔了吧徐玉成，後悔了吧吳秋瑤？哦，明天記得借書給趙婷婷。（徐玉成這孩子老是做給他機會不要，沒機會了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是）

找值日生打掃衛生找不到人，我就重擬了份值日表，看來無法執行，因爲顧教師的安排貌似我不適合*，只能讓同學幫忙寫一份給我，可是已經催了快兩個禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催！

帶着孩子們在大課間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會唱，呵呵。放學叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦！

四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀！我就坐享其成吧，嘿嘿。

今日還在想，到底我該兇一點還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對人兇呀，他們都是孩子而已。

早讀課杜教師報默詞，錯的很多哦，怎樣會這樣呢？同在一個教室，區別這麼大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了！批家庭作業本的時候，今日因爲談啓霖，心境異常好，就給他們每人寫了句評語，被杜教師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語氣了，呵呵，可是他們這樣才能理解呀。

我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。

週三（三月二十八日）

今日太陽很好，心境卻不好。

《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶着孩子們完整的體會到文中的情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但午時孩子們去了一趟三樓上課，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心境講了。我竭力想讓自我再次進入文本的情感當中，但卻突然覺得自我與文本有了隔閡，一時光之前所有因文本而調動起來的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對話的孩子，他們對文本的感覺也是這樣吧，他們是浮於文本的，不能走進去，更沒有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語文課堂的歡樂。

在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學的教室。

邱季瑋說：“教師你應當兇一點，不要那麼溫柔，兇，你懂嗎？”兇，我當然懂，可是兇過之後，我自我會覺得難過的，在我心裏會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能理解的只是偶爾必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏，不是出於外在的兇和懲罰，而是一種情感的維繫，因爲喜歡、因爲不捨、因爲享受語文課堂而尊重我，敬畏我，這纔是我不懈的追求，更是我選擇做一個語文人的歡樂所在。

我相信所有的兒童都是善良的，是有自我的情感的，當看到丁金金爲我在課堂上急了、哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫着醒目的“給劉教師”的信，我的內心升騰起一股感動，更想着要認認真真的備課，要好好的給孩子們上課。看着稚嫩的筆跡，我在心裏說：多謝孩子們。

我不明白，《番茄太陽》的作者衛宣利跟明明到底相處了多久，但我明白，我跟這個班的孩子相處僅有四個月，轉眼間已經只剩下了三個月，日子過得很快，歡樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一向掛在她的心中，溫暖着她的心，我期望在我與這批孩子相別之後，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在國小的時候，有一個劉教師教過我，愉快的說：“我們有着一段屬於我們的故事呢。”如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的體現了。

與孩子相處是歡樂的，心中有了歡樂，就不會感到心累了。

晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。

週四（三月二十九日）

昨晚很是激動，久久無法入睡，期待着許孫楠的信，也在憧憬着給許孫楠回信。來到教室時他已經來了，可是我大失所望，因爲他沒有寫信，甚至表現出根本不想寫的樣貌，可是他昨日明明答應得很認真，看來是他想不到能夠寫些什麼吧，催了一天他才動筆寫了份保證書而不是信給我，並且是寥寥數語，不明白他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受。看明天他的反應吧。

繆佳偉不寫作業，說謊說練習冊沒有了（這樣有惰性的孩子，他昨日居然主動給我寫檢討書，我真是感動，孩子都是有情感的），於是他爸爸被叫來了解情景（結果是徐玉成今日從南極講臺下調到了北極最終面）。杜教師的話說得讓我對他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補充習題上“我”的心境變化，我又出現了教學錯誤，杜教師在教室糾正，我在前面聽，真是尷尬萬分。

期望明天的主題班會活動能夠一次性到位，可是我怎樣就沒想到他們分組，一大組收集一類資料呢？

去了談啓霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。

對於徐玉成，這個愛說謊，說謊不眨眼，並且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經很不錯了，他家能夠不去了吧。

吳秋瑤這個孩子，昨日覺得不喜歡她，今日卻多了份憐惜，這樣的孩子捏着兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進了超市又能買到什麼呢？

蘇智慧，今日詩朗誦人員，我沒有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我……

一年級看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。

今日，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語文教師是離不開語文課堂的。

明天，班隊活動、黑板報、教案准備……

週五（三月三十日）

什麼叫倦怠，什麼叫失望，什麼叫想要逃離，什麼叫沒精打采，今日嘗夠了。許孫楠沒認真對待我的筆談，寫信這種傻事不想再做了。

早讀課帶他們讀課文，一大組一大組的接讀，感覺不錯，抽背感覺也好。唱歌不好好唱，顧教師一頓訓，我也長見識了。治班有方哪！

韓教師說的收徒的事倒是個驚喜，可是我當時心境低落，感覺不怎樣尊重他呢。總之回去得寫個作文教案纔是。

主題班會活動中午進行，主持人馬涵嘯真的是傻呀，只讓一個人發言，一個人發言就是一個環節那活動有什麼意思？沒有叫顧教師來班上聽班會課，這是慚愧，要是顧教師不來教室，我這個班會還怎樣上哪，他們都不聽我的，最失敗的就在這兒，不開心也在這兒，中午的時光就沒管住他們，此刻都畏懼這個教室了。後面黑板報，沒擦就好了。擦了又沒出，邱季瑋怎樣都不着急呀！

感覺這羣孩子跟我很陌生了，我只是過客而已，不是什麼重要的，但當走向教室，聽到有人邊喊便衝進教室：“劉教師來了！”，是今日我最開心的事了。今日我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能、太兇了我。可是……

筆記本電腦聲音放不出來，急了，去買擴音器都沒找到賣的店，失敗呀，難過，明天的課失色了。我怎樣什麼都辦不了？什麼都不明白？笨笨笨！煩煩煩！

日記越寫越累了，累得我都不想寫了。總之，今日不開心。

篇5：教育實習日記

9、12

今日我聽了*的兩節英語課，不愧是師範畢業的，他上起課來很有派頭。他上的是七年級下冊的一些資料，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應當得益於他認真的備課。更厲害的是他在時光的把握上，資料剛剛講完，就到了下課時光。還有在資料的安排上，什麼題目自我分析，什麼問題學生來回答，他都做了必須的安排。我覺得這是很需要時光來練習的，課上的多了就會學會如何把握時光，如何讓學生參與。聽一堂課下來收穫很大。

雖然我沒有什麼教學經驗，可是對於這麼一羣國中學生我還是很有信心的。午時我有聽了*的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一篇小小的故事講的生動趣味，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些教師都能把自我的課上的這麼好。我很期望我將來有一天也能夠到達這樣的水平。

9、13

今日是星期五，學校裏面普遍的課很少，我坐在辦公室裏不明白乾嗎。於是就和教師們交流交流。我說我對自我沒有太大的自信，一是沒有理論基礎經驗，二是沒有實踐經驗。教師告訴我說這是所有資深教師必然走過的道路，都是這樣貌走過來的，可是這個過程會有點長，並且需要自我努力學習才行。

午時我們開了一個周總結會，指導教師對我一週以來的表現做了一個總結。總體上認爲我的態度還是挺認真負責的，有用心在學習，可是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。語音，語調還不是很純正，需要多加以練習。第二是教育專業知識方面的問題，有的很不錯，但還是存在很大的問題，比如課程的設計，時光把握以及書面板書等得要加強。第三是學習的主動性與進取性，還需要多聽其他教師的課，看他們是怎樣講解問題的，重要的是學習方法。

我認爲教師說的很對，這一週暴露了我存在的很多問題。以前在學校就是每一天聽課，弄懂教師講的知識就能夠了，對於教師是怎樣講授的，怎樣讓我們容易理解的，根本就沒有重視過。所以這次實習對於我的意義還是很大的，他讓我明白了自我的不足，不僅僅是授課上有問題，並且在管理班級上有缺陷。可是我不會就這麼放下的，缺點暴露的越多，就說明我提高的空間越大，加油!

9、16

時光過得很快，一下子就到了實習的第二週，我感覺到利用好時光真的很重要。一天的時光如果不好好地規劃，就會被白白地浪費掉，一無所獲，並且時光一旦被浪費掉就永遠也回不來了。這是我此刻的感觸。所以我告誡自我這周必須要好好規劃，做到心中有數，不能手忙腳亂，好好地利用好這最終一週時光。可是在實際應運過程中，我發現不論怎樣規劃好，還是會有一些同學不聽講，搞小動作。我運用教育心理學裏面的非言語提示，言語提示，轉移注意力等方法都沒有取得什麼好的效果，無奈只能採用有意忽視的下下策，這樣讓我心裏很不舒服。突然很佩服我們的概論教師，只要底下的同學不講話，幹什麼事情都不會影響到她講課的興致，即使僅有一個人聽課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學習的。

9、18

今日學校教師們開運動會，所以我沒有去學校，就在網上找一些教師的精品課程聽聽，在網上聽感覺上還是沒有現場聽課感覺那麼好，可是還是有許多能夠借鑑的地方，比如說如何調動學生的進取性，如何管理課堂上的問題行爲。我覺得有經驗的教師在這一方面做得很好，他們明白哪些部分要自我講，哪些部分需要學生參與闡述，還有哪些地方能夠提起學生的興趣，上課時能夠旁徵博引，拓展方式多種多樣，不會讓學生感到枯燥無聊。至於有些同學學不到東西，不僅僅僅是教師的問題，學生自我也是有關係的。學生的主動性是很重要的。培訓學校的學生大部分都是家長逼迫過來的，都需要教師哄着來學，他們心態上就存在問題。其次就是基礎差，學習過程中沒有成就感，讓他們失去了對學習的熱情。然後值得學習的是，表達上堅持用英語，並且用詞都比較簡單，學生易於理解，能夠有必須的滿足感。當然這些教師也是經過多年的經驗纔能有這種成就的。

雖然今日並沒有去學校聽課或者教學，可是經過視頻學習，我還是有很大的收穫的。我們兩週的實習時光很短，並不是說要做出什麼成就，而是要發現自我問題所在。這次實習我學到了很多教學方面的東西，這就是一種收穫。

9、20

今日上了兩節課，經過前面幾次的鍛鍊，我已經沒有以前那麼手忙腳亂了，感覺一切都要有條理一些，改善了沒有時光觀念的壞毛病，也能夠開始很好地安排自我的講課節奏了，比如今日要完成什麼任務，就會按着必須的順序一一去完成。感覺上簡便了很多，上課時也能離離開一會書本了，雖然有時候同樣的資料會要在兩個班講解，可是我還是會有不一樣的感受。首先第二次講的時候會熟練很多，還會增加一些新的元素進來。其次會根據不一樣班級的特點改變一下自我講課的速度，比如有的班級英語基礎好一些，我就能夠多講一些英語，講的資料能夠簡化點，多給學生一些講的機會，基礎差一點的，就儘量少用一些英語，這樣就能避免因爲聽不懂而對英語失去信心，減少受挫心理。所以我上課用英語的同時，還用英文解釋，資料就豐富一點，提高他們的進取性。

雖然我來那裏上課才十來天，可是他們還是慢慢地學會了配合我，這點讓我很開心。其實我明白作爲一個學生，誰不想得到教師的喜愛，誰不想把功課學好?只是上課的時候教師的風格不合自我的胃口，就不大想要去搭理，就沒有這種學習的熱情，久而久之自我就放下了，教師也就會放下他。所以這也是教師的職責，我們絕對不能放下任何一個學生。我們要學會從自身找原因，學生對英語課沒有興趣，教師就要找一些趣味的話題，學生不願意說，教師就要多設計一些環節，讓學生有更多的機會去鍛鍊。總之，教師的職責是很重大的。

篇6：教育實習日記

3月7日 星期一 天氣：晴

今日是實習的第一天，早上六點半就被別人吵醒了。宿舍四個人，兩個在蕪湖實習，一個在宣城，一個在馬鞍山。真的不想起牀，賴牀賴到六點四十不得不起牀了。早上還難得的吃了早飯。

七點二十在36棟集合，然後13個人一齊散步到十二中，等了一段時光實習的負責教師才騎個破自行車姍姍來遲。沈教師啊沈教師，你 可真淡定啊!進學校後發現十二中的學校環境很不錯，樹很多，就是學校太小，感覺有點擁擠。到了行政樓，發現政教專業的同學早就到了。然後就是開會，只是開會的地點也太寒酸了點吧!感覺那間房子好久都沒人用過了，並且還是我們以後的辦公室，兩個人一張桌子。開會說了什麼也沒仔細聽，拿只筆在紙上畫畫做個樣貌。之後就去見了實習班級的班主任和任課教師。我被分到高一五班，和政教的一個同學負責一個班。第一週主要是見習，就是聽聽課。第二週和第三週那個人負責上課，我實習班主任。第四周和第五週我負責上課，那個人實習班主任。這對我比較有利，有三個星期的時光準備。我本來以爲教師會讓我們講一些不重要的課，並且最多講個一兩節課。可是去了才發現要講四節課，並且還是比較重要的，這要花多長時光準備啊!瘋掉了!

午時三點多才去學校，第四節是班會，教師讓我們去做自我介紹。其實在底下都想好了要說什麼，結果一上講臺，想着底下那一雙雙陌生的眼睛，還是很緊張，語速有點快，眼睛都不明白看哪了，反正什麼都沒看見。草草的做完自我介紹，教師就讓我們回去了。哎!自我介紹表現得太差了!

以後幾個星期的日子不好過啊!要備那麼多課，還要聽課，試講……，天吶，要瘋掉喏!

3月8 日 星期二 天氣：晴

實習第二天。今日還是六點半就早早的起牀了，哎，真的不想起啊不想起!可是還好，週末還能夠休息兩天。吃過早飯就和同學一齊騎車去了十二中，去了發現有些人早就到了，慚愧啊!

上午第一節課沒啥事，就在教師的辦公室裏閒聊。第二節課和同學去了高一十四班聽課。坐在最終一排，聽着教師在講臺上講課，在下頭記着聽課筆記(其實就是教師的板書)，有種夢迴高中的感覺。只可是此刻聽課完全不能集中注意力，聽着聽着就走神了，可是幸運的是沒有睡着。第三節課本來是想去逛逛學校的，結果聽說管教師帶的六個班的作業除了我帶的五班沒有批改基本上都改好了，就不得不去給教師改作業。還好，學生的作業基本上都是抄答案的，一些比較認真的同學雖然是自我做的，有一些錯誤，但也都自我改過來了，所有批改時就不用管它是否正確，改起來就快多了。在批改作業的過程中也發現比較有意思的事，有些同學竟然把一些“只要言之有理”之類的話都抄上去了，我都無語了。改完作業差不多第三節課也下課了，就把作業拿到班上讓課代表發了，然後繼續和同學聽教師講課。中午本來準備去食堂吃飯的，結果人太多了，就一羣人跑到附近的一個農貿市場吃了點東西。

午時沒事，想早點回宿舍，結果因爲種種原因，一向等到兩點四十才離開。這時，最杯具的事發生了!自行車的鏈條又掉了!我明白，就算把鏈條裝好，也管不了多長時光的，這車子沒得救了。所以不得不趕着自行車回到學校，對這車真的無語了!午時張泓林還讓我明天一齊去改高三江南十校考試的卷子，並且還是後面的大題，我對這事表示鴨梨山大啊!加油吧!

3月9 日 星期三 天氣：晴

實習第三天。自行車壞了，所以早上就讓同學載我過去的。昨日就明白今日要去改高三江南十校聯考的試卷，所以昨晚就去超市買了支紅筆。

早上去學校的路上遇見劉薇和阮雯，她們剛從公交車上下來。我就納悶了，她們怎樣在中央城就下了啊!那裏離十二中還有不少路啊!於是就和她們打了個招呼，結果姓劉薇像見了鬼一樣大叫一聲，原先差點被車撞了!不明白是因爲我打了聲招呼讓她差點被車撞呢，還是因爲我打了聲招呼讓她沒被車撞呢;不明白是差點害了人，還是已經救了別人呢!真糾結啊!呵呵!到學校後就在教師的辦公室裏等什麼時候去改卷子的通知。在辦公室外閒聊的時候李金操竟然撿到了一百塊錢，可是最終交給教師了。我就納悶了，我站在那那麼長時光，咋就沒看見呢!第一節課下課後是高一年級做早操的時光，我們實習教師都去看了。不看不明白，一看嚇一跳!那哪是做早操啊，簡直就是放羊，怎一個亂字了得!比我們大一做操還要亂!其實想想，我們原先高中時可能也是這樣的。檢查完早操後，就和四個同學去了五樓改試卷。第一次改歷史試卷的大題，難免有點緊張，剛開始改的比較慢，但改着改着速度就變快了。我本來以爲我改的算比較鬆的了，有些人雖然一點都沒答到，但還是給了一點分的。但看了其他人改的後，發現我改的已經算緊的了。我改的就一個二十分以上，十五分以上也不是異常多，但其他人改的相對就要多一些了。有一個人比較有意思，大題目一個沒寫

，但在卷子上寫了幾個大字：“試題泄密，網上答案瘋傳。”結果被教師看見就通知家長了，呵呵，太有才了，自我明白就行了，還寫在卷子上幹嘛，不是自我往槍口上撞嗎?!改完大題又改選擇題，這就比較容易了，選擇題答案很容易記，改起來也比較快。從改選擇題的情景來看，感覺題目是不是有點難，錯三個的已經算是很好的了，只改到一個錯兩題的，更別提全對的了!改完試卷教師請吃飯，本來以爲就幾個人，結果去了才明白，竟然有四大桌子，都是教師，我表示鴨梨山大!和教師一齊吃飯很不自在，結果就造成了一個後果--沒吃飽!那碗也太小了吧!所以只吃了兩碗飯就沒吃了，菜也沒吃多少。

午時沒事，在辦公室裏休息了一會兒就一個人回學校了。到學校後竟然一不細心走錯了宿舍，跑到39棟去了。阿姨說：你走錯寢室了吧?我說：沒有啊!結果一看牆上的牌子：女生宿舍，男生莫入!哈哈!還好阿姨叫住了我，不然就太尷尬了!回宿舍打了一會兒實況，李金操喊我去打球就去打了兩個小時。在籃球場遇見一老頭，那三分，也忒準了吧!投十個最起碼能進個七八個，看的我是目瞪口呆!打完球，洗了個澡，吃了個飯，看了會兒體育新聞，踢了會實況，就寫下了這篇日記，哈哈!

3月10日 星期四 天氣：晴

實習第四天。早上本來準備坐公交車去十二中的，結果去站臺一看，那人也忒多了!最終決定一個人溜達過去，就權當鍛鍊身體了。

去學校以後發現啥事也沒有，也沒有什麼課要聽，最終大家一致決定等第一節課下課，檢查他們做完早操就一齊回學校。今日早操做得比昨日好多了，主要是因爲好多教師也過來監督了。做完早操才九點一刻，一行人一齊騎車就回學校的，當然，是別人載我回去的。

中午十二點一刻左右的時候，大家又一齊去十二中了。我本來不想去那麼早的，因爲第一節課我沒啥事，但研究到不用自我走過去，也就和他們一齊了。到學校後先去了我們實習生的休息室，但之後他們一個個都去巡查教室了，而我們教師讓我第一週不用去，整個辦公室就剩我一人了，最終不得不跑去教師辦公室。剛好那裏有人在改英語試卷，而一個政教的又要立刻去聽課了，所以我就充分發揚中華民族的傳統美德，幫他們改試卷。午時聽了二三兩節課，做了點聽課記錄。爲了少寫一點聽課記錄，所以我決定字寫大一點，寫鬆一點，能夠用兩頁絕不只用一頁，哈哈!聽完課又沒事了，我們幾個男生就跑到歐尚去買了點東西。我本來想買點皮蛋的，結果只剩六個了。我想：六個就六個吧!但去稱的時候那人卻說稱不出來，鬱悶啊，只好作罷!

晚上在學校吃飯的，今日的菜不錯，土豆燒雞和辣椒燒蝦，並且辣椒也都是熟的，難得啊難得!明天第一節課沒事，所以決定明天早上多睡會兒，在第二節課上課之前趕到學校就行了。哈哈大笑!

3月11日 星期五 天氣：晴

實習第五天。早上第一節課不用聽課，所以難得多睡了會兒，一向睡到七點五十才起牀。刷牙洗臉後，就坐公交去了十二中。第一節課下課後檢查了咱班的做操情景後就去了高一十班聽課。那班簡直就是高一年級的一個傳說，門門課年級倒數第一，並且紀律也是差的一塌糊塗，在他們眼裏，真的是神馬都是浮雲!聽完課後就借了不回去的人的自行車和幾個同學回師大吃午飯了，順便洗了件衣服。午時十二點十分就早早的的去十二中了。但去了之後就後悔了，因爲午時也沒啥事，去了也白去，最終一點多就回師大了。然後去緯七路改了條褲子，買了點水果。晚上吃完飯後就去防空洞的網吧去下載教案和課件，哎，沒辦法啊，宿舍的網速實在是太慢了。在網吧足足呆了三個小時，花了我五塊錢人民幣，最終下了充足的資料，足足有70多兆，這下做教案和PPT就不用愁了。最終把這些資料傳到了專門爲實習的那十三個人而建的羣裏供他們分享，這樣他們就不用花那麼多時光自我去下載了。我就說嘛，我是個好人，充分發揚了中華民族的傳統美德，哈哈!

下週是我正式實習班主任的第一週，所以真的再也不能睡懶覺了。早上要去檢查早讀、做操、眼保健操等等，雖然不是什麼大事，但都是很浪費時光的。這兩天雖然休息，但我爭取把四課的教案和課件的做好，然後就一邊實習班主任一邊好好準備講課吧!加油吧!Go!

Go!Go!

3月14日 星期一 天氣：陰轉晴

實習第六天。經過雙休日兩天的休整，精神和身體都到達不錯的狀態(主要是睡足了)。

今日是我正式實習班主任的第一天。早晨做早操的時候，班主任向我交代了一些當班主任的事，主要就是一些瑣事，比如早上要去檢查一下遲到情景、檢查一下做操情景、中午去監督一下、每週五檢查一下大掃除等等。上午第四節課去聽了管教師的課，之後就匆忙趕回學校去吃飯，順便還要去複印教案，3份，177張，花了我17塊7毛錢，並且還害得我差點去晚了。

到學校後就去了教室轉了一下，和學生聊聊天。咱班的紀律十分好，主要是因爲男生的成績都還不錯。全班一共54人，男生28人，女生26人，其中前十五名中有12個男生，僅有3個女生。並且這個班的班主任管的也比較嚴，所以這個班的成績也蠻不錯的，年級第3名。班級的紀律好，成績好，也就省了我不少事。午時沒啥事，我就去了歐尚買了點草莓派和蛋黃派，分給大家吃。昨日午時不是圓周率日嘛。3月14日9分26秒和3月14日9分27秒之間，吃個派，數學必過，哈哈!(其實我也是事後才明白的，碰巧而已)

午時三點多就回師大了。晚上做做教案、課件就花了很長時光。雖然是在網上下載的，但自我修改仍然十分費時光，能夠想象，如果完全是自我做，那得花多長時光啊!

3月15日 星期二 天氣：晴

實習第七天。早晨鬧鐘定在六點半，可是鬧鐘響後就直接關掉了，然後繼續睡。幸好朱濤走的時候叫了我一聲，一看時光，都快七點了。洗漱完畢就準備走了，結果去找東陽的時候，他竟然還在睡，無語了，最終就先行一步了。

到學校後，先去了我們的休息室，結果和昨日一樣，門還是鎖着的，鑰匙在政教的人那。最終只好去了教師的辦公室，但門也是鎖着的，還好沒等多久就開門了。7點45的時候去了教室轉轉，檢查一下遲到狀況。雖然他們班主任說遲到了要罰掃，但我還是睜一隻眼閉一隻眼，遲到一會兒的都算了。第一節課下課後去檢查了他們做早操的情景，然後就去了14班聽課。那陳教師上課的速度也忒慢了，竟然剛結束第四課開始第五課。並且他和管教師截然相反，那板書少得可憐。對於我這種容易走神的人來說實在是太痛苦了，所以聽着聽着就實在聽不下去了，於是決定抄別人的筆記，上課的時光就用來補昨日的日記。下課後沒啥事就回師大吃午飯去了。吃完飯去取了點錢，本來想去充飯卡的，但人實在是太多了，只得作罷。

午時到學校後，就到班裏去看了看，和學生聊聊天。學生問了我一些關於大學聯考、大學生活甚至以後的就業等問題，哈哈，這幫學生想的可真夠遠的。並且還有人問我“大學是不是上午上課，午時就沒事了”。我嘞個去，無語!我小時候聽別人是這樣說的，怎樣此刻的孩子聽到的還是這些。

午時第一節課下課後去檢查眼保健操。本來是一件十分平常的事，但卻發生了一些突發的情景。開始做眼保健操後，有幾個學生說去上廁所，我明白他們說的不是實話，但也只當他們是去玩的。但等到他們班主任來後，叫住了一個在外面的學生，才明白原先是有人找咱班同學的麻煩。我和班主任去看了了才明白原先是高三的幾個學生因爲一些小事來找麻煩。事情的經過大概是昨日咱班的一個學生敲了他們宿舍的門，然後等他們去開門的時候發現人不見了。他們問了別人以後就帶了十幾個人找到了咱班的同學，最終矛盾升級，雙雙方可能都叫了人。今日午時他們又找到了咱班的同學，之後就發生了開頭所寫的事。真TMD太囂張了，如果班主任沒去的話肯定就打起來了。

午時三點多就回學校了。本來是準備坐44路到師大分校下的，但之後想想在馬場村下也蠻近的，並且每一路車都到那個站臺，所以就隨便上了輛37路車。上車之後還是想着在馬場村下，但等到了馬場村以後突然決定還是在師大分校下，而忽略了37路車不到師大分校。等到車子轉個彎朝商貿學院行駛的時候才發現自我坐的不是44路車，最終只得在商貿下，然後慢慢走回學校。哎，人不服老不行了啊!每一天望着一個個 94後95後的高中生，真的覺得自我老了。

3月16日 星期三 天氣：晴

實習第八天。有人說我寫日記是在記流水賬，我嘞個去!我又不是寫文章，只是想把實習期間的點點滴滴都記錄下來。如果還要用一而寫優美的語言的話，那就太費時光了。再說了，我也沒那麼好的文筆。流水賬就流水賬吧，反正是我自我看，以後看着日記能想起這段時光就行了。

下個星期要開一個主題班會，本來是說給同學們放一個有教育意義的紀錄片，叫什麼《洞穴之光》。但之後又覺得可能學生不太感興趣，如果上頭在放片子，底下沒幾個人看那就沒任何意義了，所以最終決定去徵求一下班裏同學的意見。上午第一節課上課之前，找了班長、學習委員和團支部書記，和他們討論一下到底開一個什麼樣的主題班會。由於立刻要上課了，所以就讓他們自我回去想想。中午來了以後找了班長，問她可想到什麼好點子了，她說還沒想呢，無語了!最終告訴了她我自我的想法，主要就是搞一個趣味問答，以小組爲單位，每組派幾名同學，其他人作爲後援團，能夠提示前面回答的同學，最好能夠弄點獎勵什麼的。然後就讓班長去徵求一下班裏同學的意見。哎，真麻煩啊!

實習班主任工作計劃上有一項調查瞭解學生基本情景，是要找學生談話的。結果看見有的人直接就找了六個人，讓他們自我寫，讓回自我回來編。哈哈，太聰明瞭!所以我也決定這樣弄，懶得再去找人談話了。午時眼保健操的時候，隨便找了六個人，一人發了一張紙，讓他們自我回家填去。哈哈，太方便了，省了我好多事。

3月17日 星期四 天氣：晴

實習第九天。昨日和班委商量了主題班會的事，決定搞一個百科知識問答的比賽。晚上回宿舍下了很多題目，還把主題班會的策劃書給做好了，並打印出來了。今日上午檢查完早操後就去了班主任的辦公室，把策劃書給教師看了，問教師班會可不能夠搞這個活動。班主任人很不錯，並沒有否定我的這個提案，同意我這麼做。我沒有和教師提獎品的事，所以這也就意味着我得自我掏腰包了。午時要考語文，我問教師要不要我去幫忙監考，教師說不用麻煩我了。呵呵，我明白教師不放心我監考，怕有人在底下抄我管不住。可是教師告訴我明天午時第一節數學課由於教師有事不上了，讓我去坐班監督他們自習。哎，不明白自我能不能管住他們哦!

午時由於要考語文，所以就不用去檢查眼保健操。和李金操他們班的學生打了一會兒籃球，實在沒啥意思就回師大了。

3月18日 星期五 天氣：晴

實習第十天。又是一個週五，一個星期就這樣又過去了。昨日考語文了，由於五班的班主任就是語文教師，所以今日早上就讓我給他改了咱班的試卷。不改不明白，一改嚇一跳。那選擇題做的太爛了，一個班就兩三個能得26分(滿分30分)的。並且竟然還改出了6分、8分和10分的低分，我都無語了。題目可能是有點難，但也不至於得那麼點分吧。他們的默寫題問題也很大，主要就是最終一題。其實大部分人都是會背的，只是背的不熟，總是少寫一個“也”字，全班沒幾個人寫對的。哎，無言以對啊!

午時第一節課是數學課，可是他們的教師有事所以就自習。班主任讓我坐班監督他們自習，維持一下紀律。可是咱班的紀律還是很不錯的，剛上課時還有點吵，可是被我的幾個粉筆頭砸安靜了。然後我就在講臺上站了一節課，沒凳子啊!這是我第二次上那個講臺，第一次是自我介紹的時候。可是那時候十分緊張，和此刻的感覺完全不一樣。

由於咱班第三節課是體育課，所以大掃除就是在第二節課結束後進行。班主任讓我去檢查，就僅有去了。檢查完就和咱班的同學去打籃球。這時才發現當教師的一個好處，那就是學生總是會給我傳球，哈哈，感覺就是不一樣。

晚上楊偉說請我們實習小組的去他宿舍吃飯，所以就一向餓着肚子的，一向到七點多才有人去叫我。吃了什麼呢?鮮魚湯、水餃，哈哈，味道不錯!

3月21日 星期一 天氣：雨

實習第十一天。從上週末就開始下雨，今日還在下，天氣好冷!由於下雨的原因，所以今日早上是坐公交去十二中的。早上沒啥事，所以上午很早就回師大了。午時的主要任務就是監考。本來午時第四節課是班會，但由於高一年級好幾個班統一考歷史，所以班會不取消了。當他們明白是我監考以後，一個個都高興得不得了。爲什麼呢?能夠抄唄!哈哈!午時的監考剛開始紀律還不錯，可是袁瑤那小兔崽子太調皮了。剛開始一題都不做，那時候還算安靜。等到別人做完選擇題，他抄好以後，就開始吵了，一向吵着要走，但我就是怎樣都不讓他走，最終搞得全班都鬧哄哄的。還好之後他們班主任來了，紀律纔有所好轉。考完後檢查了他們打掃衛生就回學校了，晚上還要改卷子。不改不明白，一改嚇一跳。那考的，實在是太那個什麼了!哎，慘不忍睹啊!觸目驚心啊!……啊啊啊啊啊!不及格的一大片，高分也少，僅有一個86分和84分。好多我覺得很簡單的題目他們都不明白，開來都是開卷惹的禍啊!後天還要講卷子，好好準備吧!

3月22日 星期二 天氣：晴

實習第十二天。昨日晚上改了卷子，今日早上去十二中後先去教室裏轉了轉，然後就回到我們的辦公室把卷子的分數統計了一下，然後算出平均分和每組的平均分。咱班的情景還好，平均分有63點幾分，比其他的班都要高。不明白是我改的鬆了，還是我們班考得好，或者是其他班考得太差了?呵呵!他們都說我改的鬆了，其實我覺得還行，並沒有故意改的鬆點!一個班80分以上的兩個，70到79的11個，60到69的28個，不及格的12個，這種分數的分佈其實還是比較合理的。實在是有的班改的實在是太緊了，一個班僅有16個及格的怎樣說都說可是去了，還有幾個班30個左右及格的還算正常點。再說了，我們班成績本來就好，是不是?哈哈!

午時十二中好像有一個什麼蕪湖市歷史教師的講座，教師讓我們去聽聽，結果就去了，去了以後那叫一個後悔啊!那個蕪湖市什麼組的一個組長講了一個多小時，聽得我們昏昏欲睡，連一些教師都懶得聽了。最終最終堅持聽完了，摧殘啊!

3月23日 星期三 天氣：晴

實習第十三天。今日午時第一節課是我們班的歷史課，我要給他們講解歷史試卷!哈哈!中午很早就去了十二中，要好好研究一下歷史試卷，看看怎樣給他們講。有幾題不太好講的之前都問過教師了，可是，可是此刻都忘了。結果臨近上課的時候四處求助，最終還是問了咱班歷史最好的學生，問了他的意見才最終想好怎樣講。我是第一個講試卷的，所以其他人都去聽了，總結經驗教訓(主要是教訓，沒啥好的經驗)，然後再在自我班上講。所以我就成了那個第一個吃螃蟹的人。其實我此刻的歷史知識還是高中時候保存下來的那一點，大學幾乎沒學到什麼。但當看到他們的試卷時，還是覺得我高估了他們。好多我覺得都應當明白的，結果好多人都不明白，可能是還是高一的緣故吧。我問資本主義的萌芽是什麼時候出現的，結果有人回答唐朝，啊啊啊，都被氣死了。讓他們翻書找，結果找了N分鐘還沒找到，其實第一單元就四課，應當很好找的，真不明白他們怎樣聽課的，啊啊啊，氣死了，氣死了!一節課四十五分鐘，結果我只用了大概一半的時光就把卷子講完了，其他時光就讓他們自習，然後好找了幾個不及格的同學。其實本來不會只講那麼點時光的，實在是他們太不配合了，最終導致嚴重的教學事故!啊啊啊!

3月24日 星期四 天氣：晴

實習第十四天。昨日晚上被咱班那羣小兔崽子給整死了，一個個加我好友，然後讓我猜是哪個，都把我給搞瘋掉了!竟然還有人給我說個假名字，明天必須要揪出來，然後……哼哼!今日早上去十二中一人發了一張紙，讓他們寫週記明天交給我看，之後就進入正題了。我讓昨日晚上沒有告訴我名字的四個人舉個手，好讓我明白到底是誰加了我。結果孩子們實在是太不配合了，一個個都不好意思舉手。實在沒辦法，我就把四個QQ號碼抄在黑板上，然後經過別人的“舉報”，找出了兩個，還有兩個沒現身。結果這時候班主任來了，好尷尬啊!班主任告訴我不要和學生過於親近，哎，這個我也明白啊!可是，可是，誰讓你們班的學生太可愛了呢!並且，並且，像我這麼一個和藹可親、平易近人……的人，怎樣可能不和學生親近呢!上午還幫班主任統計了物理和語文的分數，結果竟然有人物理只考了16分，已經超過了我的底線。我的底線是多少呢?28分。爲什麼呢?因爲我最低也考了28分，所以絕對不能考得比我還少。嗯嗯，顧夢琪、許文卿，同座位，一個16分，一個21分，嗯嗯，下次至少也要考個28分吧!

3月25日 星期五 天氣：晴

實習第十五天。今日是我實習班主任的最終一天，下個星期就要正式進入實習授課教師的主角了。今日早上檢查完早操後就去了辦公室聽管教師說關於講課的一些事項，主要就是板書，一些重要的資料，還有就是由於清明節放假的緣故，我只能上三節課，而這三節課中至少有一節要用傳統模式上課，也就是不能用課件，這可傷腦筋了，沒課件不好講啊，只能硬着頭皮上了。

九點多就回學校了，結果十點半的時候就用人打電話說讓我去改高三的卷子，我嘞個去，還沒吃飯呢!結果第一次這麼早就去食堂吃飯了，還好有飯賣。吃完匆匆去了十二中，結果又被告知12點半纔開始改，我嘞個去，不是耍我嘛，害我來這麼早。最終決定，等學生上課以後纔去改，否則免談。實習班主任是主業，改卷子是副業，主業不可荒副業能夠廢。哼哼!可是改的大題36題實在是簡單，答案看過一遍就能記得，並且學生答得基本都對，甚至還有人能得滿分的，所以改起來比較容易。

下個星期就要上課了，所以這個週末就不悠閒了，要好好準備講課，星期六晚上試講第九課，星期天晚上試講第十課。哎，麻煩啊!不想上課，只想好好當個實習班主任，如果有個班主任助理的職業就好了，呵呵，又在做白日夢了!

3月28日 星期一 天氣：晴

實習第十六天。今日不是我實習班主任，但早上我還是很早就去了，甚至比以前更早，因爲今日他們就要開始早讀了，所以早上七點十分就已經到十二中了。上午聽了兩節課，葉曉梅講的還不錯，就是時光沒控制好，並且還拖堂了。但楊偉講的就差多了，感覺思路很混亂，解釋的不清楚，完全聽不太懂，並且還有些重要的資料沒有講到，甚至有些知識點講的就是錯誤的，並且講了太多的故事，總之午時被歷史教師給批了很久。我是明天上午第四節課講，這樣也就吸取了很多教訓，期望明天不要講得太差，就怕上講臺以後緊張啊!如果我說不緊張，肯定是假的，很少有人第一次正式上課會不緊張的。午時還聽了阮雯上的八班的課，感覺班級的氣氛很沉悶，並且她講的也很沉悶，估計底下沒多少人在認真聽。

上午問了夏教師午時考不考試，如果不考試我就開班會，教師說她也不清楚，然後我就說我先把電腦帶來，如果考試就不開，如果不考就開，結果又失望一次，午時考生物，哎，還叫我去監考。天吶，教師啊!真的不能再讓我監考了!我這哪是監考啊，完全就是縱容犯罪!可是，大家都喜歡我監考，呵呵!理由不言自明!所以，我真的不是當教師的料!

3月29日 星期二 天氣：晴

實習第十七天。昨晚十二點多才睡的，結果今日早上四點就睡到自然醒了，醒了以後就想着今日上午要講課的事，結果就一向沒睡着，等到六點半鬧鐘響了就起牀了。上午第一節課要聽課，由於沒睡好，結果昏昏沉沉的，好累!上午第四節課就要講課了，上課之前在辦公室裏，十分的緊張，感覺心都要蹦出來了!可是等到進了教室真正上課以後，發現自我一點都不緊張了。主要是和學生們實在是太熟了，甚至比對自我的大學同學還要熟!可是下課以後，有學生告訴我說我的臉紅了一節課。額……偶滴個神吶!這我也沒辦法啊!我就是屬於那種沾酒就臉紅的人，更別說給別人上課了，心裏雖然不緊張，但臉紅我也沒辦法啊!管教師給我的評價是總體來說還是比較成功的!我自我感覺也良好，能打個90分吧!這節課最大的問題就是課沒講完，自然經濟的逐漸解體我只花了十分鐘，可是洋務運動我卻整整花了三十五分鐘。其實我之前早就猜到會是這樣的。我開始做教案時就是把第九課的第三部分放到第十課裏一齊講的。爲了以防萬一，我還是把第三部分的教案和課件都準備好了，如果還有時光就講，沒時光就不講了。離下課還有不到五分鐘時，洋務運動這部分我纔剛剛講完，所以我就果斷作出決定，第三部分不講了，還有幾分鐘給學生小結一下，然後做幾道選擇題，做完剛好下課，時光把握得還算不錯。由於第九課的資料沒有講完，而第十課的資料又比較多，比較雜，一節課能講完就不錯了，所以如此惡性循環，我三節的上課時光肯定上不完三節課，這樣也好，少備一點課!

【小編簡評】

教育實習日記 優選100篇如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他教育實習日記範文。

【網友評價】

絕倫。