我的觀察日記範例
【前言】我的觀察日記共含3篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:我的觀察日記
猜你正在找我的觀察日記的怎麼寫?那麼就給你這篇範文參考。
10月3日 星期一 天氣:多雲
10月1日我開始種綠豆了。第二天它們經過了一晚上的浸泡,綠外套脹破開來了,露出了乳白色的肚子,有的不僅露出了肚皮,還出現了一枚小小的嫩芽。還有的像個怎麼也睡不醒的嬰兒,不願把漂亮的衣服撕破。我趕緊把它們移到盆子裏,鋪上溼紙巾,把它們的家佈置好,灑上水,讓它們快快長大!
現在,綠豆們的小芽慢慢變成了嫩莖。嫩莖是乳白色的,它們全都努力地伸到溼紙巾上吸收水分。有的嫩莖先朝上長再朝下長,形成了一個倒着的U形,可能是因爲碰到別的綠豆了只能換個方向吧。它們吸收得很快,我又給它們灑了點水。喝吧,努力地吸收,你才能快快長大喲!
10月4日 星期二 天氣:晴
綠豆們的莖越長越長了,逐漸從乳白色變成了嫩綠色,中間長出了兩片又長又嫩的新葉。它們有我的小拇指長了。真像是一羣迷你版的淡綠色的小蛇吐着芯子。許多綠豆不僅變長了,而且還長出了毛絨絨的毛毛,就像一個個小音符在跳躍,真好看!從底下看,綠豆們的根已經伸得很下面了,細細的根猶如許多根麪條,彎彎繞繞的。我好開心。
10月5日,已經是第五天了,綠豆的莖越來越長了,最長的有15釐米左右。嫩莖變成了淡紫色的,彷彿是穿了一件紫紗衣。嫩葉有的草綠色,有的山青色,一望過去,非常地舒服。許多嫩葉裏面一鼓一鼓的,是小豆子嗎?我往裏面瞧了下,許多倒着長的都死了,我真爲這些豆子感到惋惜。
第六天,綠豆們長得足夠長了,媽媽用剪刀把它們剪下來,泡在盆子裏清洗乾淨。我點上火,學着媽媽的樣子,倒上適量的油,媽媽則在一邊指揮我。“現在放生薑大蒜了”我抓了一把放進鍋子裏。我拿着鏟子翻炒着生薑大蒜,又把豆芽放進鍋子裏。我早已被撲鼻而來的香味饞得直流口水。炒好了,我把它們香噴噴地堆在盤子裏,顧不得燙我嚐了一口,太好吃了。我一口氣全部吃完了。自己勞動得來的感覺分外好吃。
第2篇:我的觀察日記
這篇我的觀察日記範文是我們精心挑選的,但願對你有參考作用。
“鴛鴦菊”的枝幹稍稍有些粗,能曲、能伸並在秋風中屹立着,充滿了無窮的韌性,這不正像一個男子漢的性格嗎?能屈能伸,富有韌性。它的葉子上小下大,不是很厚,稍有下垂,宛如一葉葉綠色的小舟。花朵大小中等。雖然花心在花瓣中顯得不起眼,但是花瓣卻不一樣了,它們好似一根綢帶,微風乍起,龍翔鳳舞,異常灑脫;因爲整個花朵一半紅,一半黃,所以像一個朝陽四射着光芒,充滿了勃勃生機。
第3篇:我的觀察日記
下面由本站的作者爲你提供我的觀察日記的寫法。
7點30分,準備好攝像架,揹着電腦,開始進入教室區域。今天的`安排,是接受邀請全天觀摩王亞玲的班級,並參與數學教研。
到教室後,王亞玲已經在教室了,有三兩個孩子先到,在讀書,或與王亞玲交流寫繪或讀書的情況。陸續到達的孩子,多數在讀書,有些孩子則先觀察教室裏的魚兒早晨有什麼變化。王亞玲提醒:“別動,魚兒還在睡覺!”PPT的音樂若有若無,輕柔極了。上面有孩子們在小屯公園的照片,還有到教室裏應該做的事情的提醒:
1.作業:數學練習單、挑戰題、口算練習冊、生字本;
2.上課準備:晨誦本、鉛筆盒、膠棒——整齊;
3.還書;
4.水杯;
5.安靜地閱讀。
其中,“安靜地閱讀”字體是黃色的,顯然是在強調。旁邊紅色的字很大:
草頭娃娃:
“草芽尖尖,
我是冬天裏的春天。”
孩子越來越多,7點50分左右,已經基本上到齊了。自由、放鬆,但沒有喧囂,多數在認真地讀書,有些借書還書或做作業,真好。
一
很快,8點了,晨誦的時間要到了。
PPT轉換成“我要做個好孩子”的面前,意味着晨誦開始了。我注意到,老師沒有說一句話,要求學生坐好之類,孩子已經主動地坐好了。
沒有起立,直接放音樂《好媽媽》,孩子迅速坐端正,開始唱《好媽媽》:
我家好媽媽,
下班回到家,
勞動了一天多麼辛苦啊!
媽媽媽媽快坐下,
媽媽媽媽快坐下,
請喝一杯茶,
讓我親親你呀,
讓我親親你呀,
我的好媽媽,
我的好媽媽……
歌聲結束,先是一個短暫的交流:昨天和前天,給爸爸媽媽送畫,你們畫了沒有?
溫習《爸爸睡覺我不吵》:
小花貓,不要叫,
再叫不給你吃飽。
爸爸上了深夜班,
回到家裏在睡覺。
爸爸睡覺我不吵,
請你乖乖也不叫。
我來寫字又畫畫,
小貓小貓快來瞧。
老師開始出示部分孩子的寫繪作品(送給爸爸的畫),並對畫面進行敘述,仔細地講解畫的內容,相當於“複述”寫繪內容。講完後再肯定表揚孩子的敘事越來越清楚。
8點零4分的時候,有一個孩子遲到了。老師沒有說什麼,做了一個讓他回座位的暗示,沒有停止講課,繼續分享孩子的作品,講得繪聲繪色,都是分享爲主,再指出還要努力的地方。
9分鐘以後,開始進入晨誦《走路靜悄悄》:
我要學貓貓,
走路靜悄悄。
樓下張婆婆,
最怕吵和鬧。
腳步咚咚咚,
嚇得她心跳。
要是嚇出病,
那可怎麼好?
老師先讀一遍,然後一句句帶讀,帶讀兩句,順帶解釋貓的腳的特點。
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