2022師範生頂崗實習報告精品多篇

師範生頂崗實習總結 篇一

作爲一名師範生，教育實習是非常關鍵的，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，把理論和實踐結合起來，爲我們畢業後走上工作崗位打下堅實的基礎。這次，我有幸到三小參加爲期三個月的頂崗實習。在這三個月裏，我們受到教育局、學校領導及老師無微不至的關心和幫助。

在實習期間，我從各位領導和老師的身上學到了很多寶貴的教學技能，在和學生的相處過程中，我發現國小生具有好動，好奇心強，自制力和自覺性差等特點，因此我和他們成爲朋友，並根據他們的特點，進行英語教學工作。令我感觸最深的是，我在實習過程中所學的到東西遠遠要比三年裏在校園裏學到的更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

我所實習的班級是一年級的（1）班到（4）班的英語，還有20xx年級兩個班的美術。一羣七、八歲的小孩子，他們即可愛，活潑，又好動，調皮。剛開始時讓我有點不知所措，因爲面對的是小孩子，我不知道他們喜歡的是什麼，對什麼感興趣。但在後來的教學中，我慢慢的發現了與他們的相處之道，也掌握了一些課堂上與他們溝通的方法。

由於之前從來沒有接觸過國小生，也不知道國小英語教學應該怎樣進行，所以我們先跟着三小的英語老師聽了一個星期的課。

一個星期之後，學到了許多教學技能和方法。一週之後，在寫好教案後，指導老師面對面地指出教案中的不足，他們給我提出許多寶貴的建議和意見。在與他們的交流當中，他們沒有絲毫的架子，更多的是朋友般的親切交談。修改完教案後，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。剛開始時有些緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契，學生積極性不高”等等的問題。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，對於一些課堂技巧，老師告訴我怎樣操作效果纔會更好，要我在以後的教學中慢慢總結一些有效的教學方法。

爲了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我不知所措。當時有的老師建議我使用強制的方法。如罰站、罰背課文等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

七、八歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。爲了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花或者是小紅旗，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，如果哪個組不認真的聽講，就扣除他們組的小紅花或者小紅旗，這種方法取得的效果果然很好。以前常常因爲學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，學生的積極性也很高了，課堂效率也高了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個國小生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。國小一年級的學生喜歡炫耀和表現自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，聽取老師的建議，在教學中多設計些有趣的遊戲，吸引他們的注意力並且非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題或者表現得好，我都用鼓勵性的語言對他們說：“Good”、“Very Good”等等。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“Good，good，very good！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

作爲老師，最驕傲的時候就是學生見到你時的那一聲“老師好”。特別是在聽到一年級的學生用英語問候時，那一句“Good moring，Miss Wang。”讓我覺得做老師是那麼的有成就感。儘管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶着欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望着時，作爲一名教

師的價值感和成就感就油然而生了。這三個月的時間裏，我並沒有做到一名優秀老師該做的，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習也就有了閃光點。在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能爲你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

回顧這三個月的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，在爲人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步？？但不管怎樣，我都會以人爲本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因爲我面對的是一顆顆純真的心。

從這次實習中讓我明白了，備課對上好一節課是很重要的，因此，我也對老師這個職業有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇於奉獻的精神品質，他們就是一羣辛勤的小蜜蜂，爲國家的建設打造堅實的基石。這次實習也使我學到了許多書本上沒有的東西，讓我找到了缺點和不足，讓我增長了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動。

實習的經歷雖已過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！

師範生頂崗實習報告 篇二

xx年11月18日 “你們要好好學習，聽老師話啊！”初春豔在給大學同學短信裏的這句話經常把她們搞得哭笑不得。

初春豔是河北師範大學xx級物理學院學生。今年3月，她報名參加了學校團委和學工部聯合組織的“頂崗實習”工程，當了兩個多月中學教師。她說，等同學們真正當上一名教師時，就會理解短信的意思了。

11月初，河北師範大學第三批“頂崗實習”學生奔赴基層。據統計，截至記者發稿時，該校已有近xx名學生分赴河北10個縣市82所中學進行頂崗實習。

頂崗實習來了

今年3月，河北師範大學安排大三學生教育實習，其中物理學院31名學生被安排到南宮市12所中學，與以往中學老師指導師大學生實習不同，這31名學生直接上崗，頂替基層中學教師上課。

隨着近幾年高校大規模擴招，師範類高校學生實習也發生了變化。河北師大一名負責人稱，一方面，城鎮中學的實習點不夠用，一些學校不歡迎師範生去實習，擔心影響學校升學率；另一方面，一些學生怕吃苦，不肯去農村中學實習，有的學生在基層中學蓋個章，就回來交差。

“農村中學師資匱乏，基礎教育發展薄弱，這些地方更需要高素質的大學實習生。”河北師大學生處處長陳世民說。

南宮市12所中學成了河北師大“頂崗實習”工程的試驗田，物理學院31名學生對當地學校的“器重”很感動，他們跟頂崗的中學老師溝通學習，精心備課。頂崗實習受到南宮市師生歡迎，該市文教局負責人向河北師大提出需求，希望學校派遣多專業學生組成混合編隊實習。

今年5月，河北師大正式把“頂崗實習”工程確定爲“建設社會主義新農村青年志願者行動”，其核心是按需定崗，根據農村基層中學需求派遣頂崗實習生。河北師大黨委書記李建強稱，“頂崗實習”工程的實施有利於農村教育發展，有利於大學生的成長成才，有利於學校教育教學的改革發展。

河北師大頂崗實習工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持，首批參與頂崗實習的教學點增加到10個縣82所中學，參與頂崗實習學生擴大到6個學院。頂崗實習的另一項功能是培訓實習生頂下來的中學老師。據悉，目前河北師大已在3個縣進行了教師集中培訓。

頂崗實習火了

在河北師範大學校園裏，“頂崗了嗎？”成爲大三、大四學生見面打招呼的口頭語。

河北師大首批報名頂崗實習的學生超過xx人，中文系xx級學生王月娥是入圍的503名實習生之一。在出任藁城市四中的語文老師前，王月娥已經在師大進行了兩個月崗前培訓，她和同學們按照新課標要求集體備課，互相找差距。

第一堂課，王月娥在班裏做了一個小調查，問學生們想從語文課上學到什麼。這個創意一下子拉近了她和學生們的距離。在班會上，她告訴孩子們怎樣制定學習計劃，怎樣學習，讀什麼樣的書，她給孩子們描繪她的大學生活。看到孩子們對大學生活的憧憬和渴望，王月娥說，她相信一些孩子的人生會發生變化。因教學出衆，王月娥被藁城市四中評爲優秀實習生。有關師範生頂崗教師實習報告

今年9月，王月娥又報名參加了石家莊市一所中學的教育實習，她的教學理念受到學校師生好評，這一次她又被評爲優秀實習生。王月娥說：“5月份的頂崗實習給了我自信，因爲我比別人先走一步。”

今年9月，河北師大派遣第二批頂崗實習生673人。11月派遣第三批頂崗實習生785人。這樣，河北師大先後有近xx名大三、大四學生到基層中學頂崗實習。該校宣傳部部長宋書通說：“頂崗實習受到農村基層中學歡迎，需求一次比一次多，參加頂崗實習的學生一批比一批多。”

學校鼓勵更多的學生參與頂崗實習。幾乎所有參加過頂崗實習的學生都認爲，鍛鍊能力、瞭解社會是他們最大的收穫。頂崗實習生郭延合是威縣二中高一年級化學老師，因爲第一節課沒講好，他對自己的上課能力產生了懷疑。自習課上，他和學生們談了自己的情況，他表態說“一定努力盡快調整狀態，把課上好”。

第二天，學校教研組聽郭延合的課，當他走上講臺時，看到桌上放着一張紙條，上面寫着：“郭老師，別緊張，我們支持你！”學生們的善意讓郭延合感動，他從臺下的學生身上找回了自信。

用愛心收穫成長

在河北師大，頂崗實習和教育實習並存。按照教學安排，師範類本科生不需要到基層國中實習，他們只要選擇教育實習修夠學分就可以了。頂崗實習讓實習多了一些志願者的色彩，多了一些愛心。

頂崗實習生李曉燕是南宮二中高二(2)班的英語老師。她發現，班上後排一個高個子男生上課就睡覺，李曉燕開始觀察這個高個子學生。一次，她在學校籃球場上看到高個子的身影。

晚自習時，李曉燕對高個子的球技大加讚賞，她發現高個子對她友好地笑了笑，而且笑容裏帶着一絲愧意。英語課上，李曉燕鼓勵加命令式地要求高個子讀課文，這個學生開始很猶豫，但是當他一字一句把那一小段讀下來時，李曉燕很興奮。高個子從來沒交過英語作業，當李曉燕試探地問作業情況時，高個子學生又是一笑，朝她晃了晃新作業本。幾天後高個子學生竟拿着書向李老師請教音標問題。

河北師大歷史系教師任印錄從1992年開始負責系裏的學生實習工作。他說，所有參加頂崗實習的學生都是自願報名，爲了讓中學生有學習興趣，讓他們接受自己，參加實習的大學生們，用自己的真誠和愛心跟孩子們交流着。

在老師缺編的學校裏，頂崗實習生分擔了學校大量的教學工作。許多實習生早上五點半起牀帶操，和學生們一起鍛鍊，早讀、午讀、盯晚自習，白天處理日課作業，晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語文的實習生一週要上20節課；在威縣二中教語文的趙靜，同時要帶8個班的古詩文鑑賞，每天批改140多本作業。 河北師範大學xx級外國語學院學生劉文燕很慶幸參加了頂崗實習。她在自己的實習日誌中寫道：“實習使我看到了知識的力量，知識讓我體驗了人生的價值，贏得了別人的尊重，同時也看到了自己的不足，重新找到學習的動力。”

河北師大黨委書記李建強表示，頂崗實習工程實施半年來，已經帶來兩大變化，一是緩解了師範院校實踐環節相對薄弱、學生專業技能較差的現狀，二是緩解了部分農村基礎中學教育師資匱乏的現狀。他還告訴記者，學校準備在總結完善頂崗實習工程基礎上，把參與面擴大到非師範類學生中。

實習的路子因志願而寬

一所師範類高校學生，當他實習時，他是一個學生，更多的是學習。一個志願者，當他支援基層教育時，他需要更多的愛心。河北師範大學頂崗實習工程把實習生和志願者結合起來，讓學生的愛心和實習融爲一體。

實習難是許多師範類院校面臨的一個困境，傳統教育實習的路越走越窄，現有的大學聯考體制唯高分至上，一些中學不願意把更多的資源交給大學的實習生分享。實習生的實習時間一減再減，由過去的半年減到現在的1個月，除了教學觀摩還是觀摩，實習生上崗講課的時間多則3天，少則1天。

而另一方面，一所鄉級中學的校長曾慨嘆，他們學校已經十幾年沒有引進師範類本科大學生了，而且老師流失嚴重，有的老師剛培養出來，不是跳槽就是被挖走，教學計劃中的一些科目出現斷檔。

河北師大注意到這一點，基層不是沒有需求，而是現有的教學體制很難覆蓋，比如師範類本科生確定的實習學校多是城鎮的高中，而一些農村基層的國中、國小很少有師範類本科生光顧。

“到基層去，到最需要的地方頂崗實習”，這句口號點燃了河北師大學子的愛心。一批、兩批、三批，xx名河北師大學子走上村國小、鄉中學的課堂，他們帶去了先進的教學理念和教學模式，他們在頂崗實習中收穫教學經驗。一個頂崗實習生曾創下每週29節課的紀錄。

“他們是參與新農村建設的志願者”，河北師大賦予頂崗實習更多內涵，大學生們在頂崗實習中瞭解農村，瞭解社會，他們的思想在昇華，在奉獻愛心中成長。有關師範生頂崗教師實習報告

河北師大把志願者精神融入實習中，至少走出一條不一樣的路子。

師範生頂崗實習報告 篇三

思想是行爲的先導，它支配着人的行爲，也決定着人們做事的態度，只有有了堅定地態度、樂觀的情緒，才能採取積極地行動。對於頂崗實習同樣也是如此。

自頂崗實習開始，我就爲自己制定了明確的目標，包括學習上的、工作上的、生活上的及思想上的，爲的是讓自己時刻明確自己的方向，保持一個積極樂觀的心態，堅定自己的態度。在實習期間，我每天堅持寫隨筆，紀錄自己的思想表現。

爲了堅定的思想，我利用課餘時間學習溫總理看望興隆教師時的講話精神。作爲入黨積極分子，以黨員的標準嚴格要求自己。作爲實習小組的團支部書記，以樂觀的思想引導大家，時大家都能保持樂觀的態度、堅定地信念。

二、教學實習。

教學實習時頂崗實習的重中之重，是我們參加實習活動的首要任務，也是成爲一名合格教師必須首先掌握的技能。作爲師範學校的學生，培養教學能力，掌握一定的教學方法是我們的基本功和必修課。

經過之前在學校半年的訓練，我已經掌握了一些簡單的教學方法，但是當我們真正下到基地站在講臺上時我才真正的發現，理論與實際之間總是存在不可逾越的鴻溝。要想成爲一名合格的教師，僅僅掌握理論知識和簡單方法是遠遠不夠的，必須結合實際，將理論應用於實際的教學中才能真正提高自己。

爲了提高自己的教學能力，我採取了“備課——聽課——模仿——講課——總結”的方法，即：首先整理教材信息，結合多本參考書，指定出學習目標及教學重難點，書寫成教案。然後跟着指導老師上課，聽他講課的目標、重難點與自己分析是否一致。分析過後模仿他的教學方法及教學內容自己在腦中演練一遍，吸取對自己有用的知識，並保留自己的風格。接下來就是理論聯繫實

際，獨立上課，並請指導老師聽課，將自己備好的課講給學生。課下請指導老師評課，指出這堂課存在的不足之處。我將老師的指導一一記下，作爲自己教學的經驗積累。就這樣經過一個學期的訓練，我感覺自己的教學水平有了很大的提高，不僅把握住了教材的重難點，就連備課的速度也大大提高，還形成了自己特有的教學風格，這也是我在教學上最大的收穫。

三、班主任工作。

如果把一個班級比作一個家庭，那班主任就是這個家庭的大家長，對於班級有着至關重要的意義。所以，作爲班主任要承擔很大的責任，挑起很重的擔子。

在擔任七年級實習班主任期間，我努力把自己融入到這個班級中。學生與我一同來到這裏，對於學校，他們與我一樣的陌生，這個給了我一個很好融入班級的環境。在他們的眼中我也是學校的組成部分，避免了學生的排外心理。爲了與學生更好的融合，我記住了每一位學生的姓名，當他們

四、教育調研與研究。

在實習期間，我與本組同學共同完成了一項教育調研活動，課題爲《中學生的學習心理狀況調查報告》，具體目標有三點，即：

1、農村國中生的學習心理現狀；

2、當前農村國中生的學習心理特點；

3、當前農村國中生的學習心理成因及對策。我們採用了問卷調查、座談會及個案調查的方式，通過分析數據和與學生交談，我們得出結論，現階段，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習；92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。

五、黨團活動。

按照學校規定，我們實習小組成成立了臨時團支部，目的是保持團圓思想上的先進，行動上的組織性。

作爲威縣二中實習小組的組長兼團支部書記，在任期間，我協助駐縣老師組織大家開展了三次團日活動。

我擔任了主持人，等等這些活動既使我自己得到了鍛鍊，也爲我們實習小組樹立了良好的形象，是學校領導對實習小組的工作較爲滿意。

師範生頂崗實習計劃 篇四

我院08級本科數學與應用數學（師範）專業現有學生131人，他們經三年半的校內學習，已經掌握了較紮實的專業知識。爲培養和鍛鍊他們從事教育教學等工作的實際能力，根據教學計劃，定於20XX年10月25日至20XX年11月26日分別到湞江區韶關市第十中學、武江區韶關市第九中學、武江區龍歸中學、南雄市帽子峯學校、南雄市百順中學、南雄市水口中學、南雄市南畝中學、翁源縣江尾中學、翁源縣南浦中學、翁源縣礤下中學、翁源縣壩仔第二中學、翁源縣六裏中學、乳源縣大橋中學、乳源縣一六中學、乳源縣侯公渡中學、新豐縣黃礤中學、新豐縣遙田中學、始興縣羅壩中學、始興縣沈所中學、始興縣馬市中學、始興縣城郊中學等有關中（小）學進行教育實習，爲確保實習工作順利進行，特制定本計劃供有關各方參照施行。

一、教育實習目的任務

1、讓實習生具體瞭解中學的教育方針、任務和當前教育教學改革的動態，學習實習學校的教育工作經驗和了解教育管理工作。

2、使實習生得到中學數學教學和班主任工作的實際鍛鍊，培養他們具備從事中學數學教學和班主任工作的能力。

3、鞏固和加深實習生對所學專業知識的理解，提高他們綜合運用知識的能力。

4、全面考查實習生的思想品德、知識水平和業務能力；檢驗我院的教學質量，爲今後改進教育教學工作提供反饋信息。

二、教育實習要求

1、教學方面

（1）虛心向科任老師學習，瞭解學生知識水平和年齡特點，在科任老師的指導下，認真備課、預講、進行課堂教學的實踐。

（2）認真批改實習班級實習科目的作業，從學生作業和與學生接觸中發現教與學的薄弱環節，及時輔導，查漏補缺。

（3）實習生必須參加本小組預教、聽課及課後評議活動，評議時要積極發言，互教互學，共同提高。

2、班主任工作方面

（1） 虛心向原班主任學習。在原班主任指導下制定班主任工作計劃，做好班級管理工作，完成值周班主任工作任務。

（2）爲人師表，講究師德，瞭解、愛護教育對象，做好思想教育工作。在原班主任指導下，組織學生開展有益的活動。

（3）在原班主任的帶領和指導下學習“家訪”等教育調查工作。

（4）對學習較困難的學生，要耐心細緻、循循善誘，激發他們的學習興趣，提高他們的學習效率。

3．其他方面

（1）嚴格遵守我校的《實習生守則》和實習學校的規章制度。尊重實習學校的領導、老師和學生，並虛心向他們學習。服從本學院帶隊老師的指導。

（2）實習生必須在每次課前做好準備，並請原科任老師指導預教，虛心聽取意見，及時改進教學。教案經原科任老師審批同意後才能上課。

（3）實習生要寫實習日記，積累有關資料，爲寫實習報告積累素材。

（4）實習實行公開承諾，實習前實習生簽訂集中（分散）實習承諾書，實習中嚴格履行承諾事項，強化責任意識、安全意識和守紀意識。

（5）分散實習的同學應自覺與學院保持聯繫，下到實習單位當天和實習結束離開實習單位時都應通過電話或短信向班主任報平安，實習期間向班主任報告一次實習情況。班主任搞好登記，並將彙總情況及時上交學院辦公室。

三、教育實習組織領導

1．數學與信息科學學院實習工作領導小組

組長：簡國明 副組長：宋 傑

成員：盧成鋼、劉厚森、官運和、孫宇鋒、羅仕樂、王兆順、鄭華、李善佳、祝文康、盛維林、陳偉華

由實習工作領導小組負責安排、協調各實習點的有關工作。

2．各實習學校由該校領導、教導處、總務處、數學科組、年級組及有關老師等組成實習學校實習工作領導小組，具體領導該校的實習工作。

3．各實習隊在帶隊老師的指導下，成立由實習隊長任組長的實習工作小組（3~5人組成），具體負責本實習點各方面的工作。

四、實習分組

１．韶關市市區片區（12人，其中男生5人，女生7人）

帶隊老師： 簡國明、鄭 華

（每校第一位的同學爲隊長）

湞江區韶關市第十中學：陳 丹 陳其軍 陳 輝 黃 妃

武江區韶關市第九中學：何金蘭 朱麗娟 徐歡柏

武江區龍歸中學： 官曉鎣 黃婉瑜 李炳華

武江區武江中學：莊振賢 謝秀平

2、韶關市縣城片區（40人，其中男生31人，女生9人)

帶隊老師：官運和、李善佳

（每校第一位的同學爲隊長）

南雄市帽子峯學校：江 荃

南雄市百順中學：李榮耀 彭德炎

南雄市水口中學：所 湘 黃敏達

南雄市南畝中學：朱錦標 巫樂慶

翁源縣江尾中學：胡志財 邱楚鴻

翁源縣南浦中學：胡樂婷 李 婷

翁源縣礤下中學：賀偉高 樑偉健

翁源縣壩仔第二中學：沈志容 梁麗君

翁源縣六裏中學：鄧小芳 周文龍

乳源縣大橋中學：溫鴻姝 張廣應

乳源縣一六中學：朱固樂 鄧過房

乳源縣侯公渡中學：鄭家利 樑錦健

新豐縣黃礤中學：黃春桃 鄧藝俊 薛 君 鄭家能

新豐縣遙田中學：黃選偉 邱治強 李觀進 範 偉 謝玉權 陳世金

始興縣羅壩中學：李 淼 陳運龍

始興縣沈所中學：楊建才 黃冠雄

始興縣馬市中學：林麗豔

始興縣城郊中學：李良傑 葉志豪

23、韶關、清遠地區（分散實習）

巡視、指導老師：孫宇鋒、羅仕樂 盛維林

實習學校待定。

24、廣州市、深圳、珠海、中山地區（分散實習）

巡視、指導老師：盧成鋼、劉厚森 、

實習學校待定。

25、其它地區（分散實習）

巡視、指導老師：宋 傑、王兆順

實習學校待定。

五、各階段工作具體安排

1． 準備階段（9月28日—10月25日）

做好實習前的各項準備工作，參加集中實習的同學務必於10月24日上午回校報到，按要求作好相關準備，10月25日早上8：00集中乘車下到實習學校。分散實習的同學應在同一天下到各自聯繫的實習學校。

2．見習階段（10月25日—11月5日）

（1）請實習學校領導和有關教師介紹實習學校情況、教學計劃、規章制度、教改教研活動情況、學生情況，先進教師和先進班主任事蹟（經驗介紹）、學校管理工作等。

（2）實習生與實習班學生見面。

（3）聽科任老師的課，瞭解學生情況和知識水平。

（4）請原班主任介紹班的情況，認識和了解學生，在原班主任指導下擬定班主任工作計劃。

（5）各小組進行備課、預教等活動。

3．試教階段（11月6日—11月20日）

（1）各小組按教學計劃上課，認真聽課、記錄，課後進行教學評議。實習生應主動徵求、虛心接受指導老師的意見，使自己的教育教學能力盡快提高。

（2）精心批改實習班級學生的數學作業，並做好輔導工作。

（3）積極深入實習班級，關心幫助學生，在原班主任指導下，以值周班主任爲主組織班會和其他活動。

（4）進行家訪等教育、調查工作。

4、總結階段（11月21日—11月26日）

（1）實習後期，在做好有關工作的同時，認真寫好實習個人鑑定、小組鑑定，原科任老師、原班主任對實習生的鑑定，並由實習學校初步評定成績（實習評分採用百分制），然後由實習學校交實習帶隊老師；自主聯繫實習同學的鑑定表由實習學校簽署意見並蓋章後密封自帶或郵寄到韶關學院數學與信息科學學院辦公室陳偉華老師收。

（2）整理實習資料，按要求格式完成實習報告的撰寫並打印。

（3）返校時間爲11月26日。

六、對實習學校的請求

1．請實習學校於10月25日至10月26日向實習師生介紹本校情況、教學計劃、規章制度、教改教研活動情況、學生情況、先進教師和先進班主任事蹟，學校管理工作等。

２．請原班主任，科任老師言傳身教地帶好實習生，指導他們預教、試教及做好實習班主任等工作；支持他們進行一些有益的嘗試及調查研究等活動；實事求是地給實習生評定成績、寫出評語。

七、實習返校後同學需要交的材料

1、實習鑑定表；

2．實習教案；

3．實習工作手冊；

4．班主任工作計劃；

5．實習報告。交材料的時間爲：11月27日~11月30日。

八、相關工作

1、分散實習的同學，在徵得家長同意並聯繫好實習接受單位後，請於20XX年10月20日前，將填寫好的分散實習申報表（須有家長同意意見和實習接受單位意見並加蓋公章）寄數信學院辦公室陳偉華老師收。

2、返校時間爲11月26日。學院實習領導小組根據實習生提交的材料，綜合實習生的實際表現，評定實習生最終的實習成績。應自覺避免因逾期未上交實習相關材料影響畢業實習成績的按期評定和上報，導致不能按期辦理畢業相關手續的情況發生。

師範類頂崗實習報告 篇五

一、思想政治表現

思想是行爲的先導，它支配着人的行爲，也決定着人們做事的態度，只有有了堅定地態度、樂觀的情緒，才能採取積極地行動。對於頂崗實習同樣也是如此。

自頂崗實習開始，我就爲自己制定了明確的目標，包括學習上的、工作上的、生活上的及思想上的，爲的是讓自己時刻明確自己的方向，保持一個積極樂觀的心態，堅定自己的態度。在實習期間，我每天堅持寫隨筆，紀錄自己的思想表現。

爲了堅定的思想，我利用課餘時間學習溫總理看望興隆教師時的講話精神。作爲入黨積極分子，以黨員的標準嚴格要求自己。作爲實習小組的團支部書記，以樂觀的思想引導大家，時大家都能保持樂觀的態度、堅定地信念。

二、教學實習

教學實習時頂崗實習的重中之重，是我們參加實習活動的首要任務，也是成爲一名合格教師必須首先掌握的技能。作爲師範學校的學生，培養教學能力，掌握一定的教學方法是我們的基本功和必修課。

經過之前在學校半年的訓練，我已經掌握了一些簡單的教學方法，但是當我們真正下到基地站在講臺上時我才真正的發現，理論與實際之間總是存在不可逾越的鴻溝。要想成爲一名合格的教師，僅僅掌握理論知識和簡單方法是遠遠不夠的，必須結合實際，將理論應用於實際的教學中才能真正提高自己。

爲了提高自己的教學能力，我採取了“備課——聽課——模仿——講課——總結”的方法，即：首先整理教材信息，結合多本參考書，指定出學習目標及教學重難點，書寫成教案。然後跟着指導老師上課，聽他講課的目標、重難點與自己分析是否一致。分析過後模仿他的教學方法及教學內容自己在腦中演練一遍，吸取對自己有用的知識，並保留自己的風格。接下來就是理論聯繫實際，獨立上課，並請指導老師聽課，將自己備好的課講給學生。課下請指導老師評課，指出這堂課存在的不足之處。我將老師的指導一一記下，作爲自己教學的經驗積累。就這樣經過一個學期的訓練，我感覺自己的教學水平有了很大的提高，不僅把握住了教材的重難點，就連備課的速度也大大提高，還形成了自己特有的教學風格，這也是我在教學上最大的收穫。

師範生頂崗實習報告 篇六

到今天爲止，說長不長說短不短的日子，是我與丹中僅有的交集。不知道以後是否還有機會再到此處，但這兩個月是我在這裏過得很充實的日子，作爲一名實習生，我認真遵守了學校的規章制度，虛心向前輩請教，友好地和同學相處，認真的和學生交流，努力做好自己的實習工作，不給學校抹黑，不給自己的實習期添敗筆。以學生的心態向指導老師請教，學習自己在大學裏面學不到的經驗輕老師的心態面對學生，盡力完成專業課課堂教學和班主任實習的每一項工作。當然，我要學習的還有很多很多，這個實習的結束，也會是我另一個新的開始。藉着在丹中豐滿的羽翼，我會努力在未來的天空飛得更高。在此，真誠感謝我的伍老師，符老師。感謝學校！

首先，我簡單總結一下自己的教學工作。

我的指導老師——伍老師，他是一位很優秀的信息技術教師，我必須要在這裏講一句。伍老師一個人接下了高一年級的五至十二班的教學工作，還有國中的幾個班。課時排得特別多。我剛到的第一個星期，伍老師讓步我在每一個班都進行隨堂聽課，一來可以瞭解各班的學生情況，二來可以多考慮一下同一內容在不同班級的講法。伍老師是想得非常周到的，他先讓我在每個班都進行試講，進而纔給我確定了行課班級——高一5678班。可能乍一聽覺得班還蠻多的哎，但新課進度每個班級都是相同的，所以其實際上我的任務也不算很重。反而因爲同樣的內容放到不同的班上來講，情況就不大一樣。這樣面對不同的班級，我也就隨機而採用不同的教學方式，就這點來講，我可以學到更多的挑戰，反而是讓我自得其樂。

5、6班是高一的實驗班，這兩個班在課上就更穩靜一些，其實信息技術的課每節課的內容根本就不重，比如在講word知識的時候，我講完半節課的內容，他們大部分還是能認真聽完，像在這種時候，我就會引申給他們一些更多的細節上的操作。以至於剩下的後半節課，還有好些同學在做自己的作品時會問我更多的操作。當然我會給他們個別講解。好些同學會在課後，舉手向我提交他們的作品。那一個個做得並不夠像樣的word作品也能讓他們臉上充滿高興的神情。這就讓我感覺非常好，覺得他們特別懂事，特別有求知慾。

而並不是每一個班級都有這種好的效果。高一的7班，就可以說是一個異常活躍的班級。每一堂課，他們都不想學習，就只希望我給他們開網然後自已玩兒。幾個在班上特別頑皮的學生總會鬧事兒。後來我想了一下，就決定換一種方式進行教學。上課之後，我就對上一節課的知識進行抽問，並且請同學上來演示。這樣一來，上課就開始鬧的狀況就好了很多。而我也知道，一直延續這種嚴格氣氛的話學生多半是會反感的，而一旦產生牴觸情緒後就更不好收拾了。所以第一堂課我也會講得稍微輕鬆一點，而半節課上完之後，我會給他們講一些上網的小技巧咯，或者比較好玩兒的網站之類來吸引他們的興趣。這樣一樣，那些學生感覺我好像也不是那麼不盡人情，也就願意和我一起相處了。講知識的時候，他們也會聽，而自已安排的後半節課，我走到下面，他們也不是那麼怕我了。甚至於有一次，我走到下面的時候，一個男生很大膽的就問我，老師，軟件要怎麼才能從網上下下來呢，我想下軟件，我想要打植物大戰殭屍。。。。

而遇到沉悶一點的8班，剛開始的時候我很無語，第一堂課，我講得再起勁，下面始終就沒反應。這樣單方面的教學讓我感覺很挫敗。後來慢慢的，我也漸漸摸索出門道了。除了語言上的抑揚頓挫更明顯，多舉一些能調動氣氛的例子外，我會在講完一個知識點的時候時不時的加一句 “姑娘小夥子們，都幹嘛呢，思想跑哪去了啊，快回老師這兒來”、“我講得大家都懂沒有哇，給老師一個信號嘛，在這個信息 時代老師收不到你們的信號覺得好挫敗噢”等等。。。。這樣一來，給自已緩解了一下，也能刺一下麻木走神的學生，他們大多就會給你一個反應了，而高中的學生一般都是這樣，只要吸引回來了，他就能聽下去了。

偶爾的時候，這幾個班伍老師也會上一下課，而伍老師的班呢我也會去跑個龍套的。一來二去，跟伍老師學的也多了，打交道的學生也多了，剛剛開始時的擔心和恐懼感早已不再，取而代之的則是上課的慾望和麪對不同課上臨時情況的信心。這幾個班呢，現在跟我都比較熟了，平時在學校外面吃個飯什麼的，總能看見一些熟悉的面孔大膽的跟自已打招呼。總而言之言而總之呢，我的課堂教學實習對於知識的講解並沒有太高的要求，畢竟高中的信息技術課性質就決定了它的任務。但是，我想說的是，在這麼幾個班打着交道下來，我更多的是學習到了如何與學生相處，如何在課堂上控制學生的情緒。我相信這些經驗在將來的教師生涯中一定會是我寶貴的財富。

再來，便是我在高二(12)班的班主任實習工作了。

高二(12)班是丹棱中學的網絡教學重點班。記得指導班主任符老師剛剛將我領到班上的時候，便給我打了一劑量強勁的預防針，他說，我們班雖是網班，但各方面都還是很欠缺，比如說上課積極性不夠，有事沒事都愛在討論，不夠活躍等等…當時我就很詫異，怎麼着也是屬標誌性的重點班呀，應該不會這麼差吧。。說實話，當時我就是這樣滿心懷疑的走進我們12班的。那天是下午最後一節自習課的時候，所有的同學都在做題，當我進到教室的時候，大家歡迎了我並聽了我的簡短髮言後就又埋下頭做自已的事了。並非符老師眼中的亂得無序的糟糕透頂嘛。。

接下來便是我正式開始班主任工作的日子。一段時間的接觸下來，我在班上和同學們有了一定的熟識度的時候，我越來越覺得，重點班的孩子確實是比平行班的好得多。可同樣的，他們身處重點班這塊平臺上，壓力自然也就大得多，他們的標準被提得更好，所以，纔會有了前面缺點多多一說。而我和同學們相處時，可能他們覺得和我一起更爲輕鬆吧，熟悉之後，大多數同學都願意和我談心、聊天，大家都非常真誠，非常交心。更多，他們讓我想起自已怕高中生涯，雖然艱辛卻很充實。等到走到後來的日子再回眼一望，都是值得紀念和回憶的日子。課下時，我儘量是以學姐的身份和他們相處，聽聽他們的苦和抱怨，也用我自己的經驗給他們做適當的開導。

雖說和大家相處的都很不錯，他們也是很聽話的孩子，但班上的缺點確實也不容小覷。班上一段時間吃不開現出浮躁不已的跡象，甚至一度表現得很明顯。我雖說非常理解他們，但我更知道，這並不能容許對他們有一點點的縱容。於是，我和班主任符老師一起商量，進行大力整治。後來，我們採用的非常手段是由我扮演給班上進行輔導，開解的角色，叫同學談話，做心理輔導，組織班幹部開展帶頭工作，並且給班上組織了兩次相關主題的班會。而符老師則扮黑臉，給班幹部訓話，給班上罵。兩政齊抓雙管，到後來隨着月考的臨近，班上的風氣終算是得到了明顯的改善。這次整風運動算是成功收尾。我也得到了非常多的實際經驗。

慢慢經過工作經驗的長進，我才漸漸明白，其實最初班主任領我進門的時候對我說的班上的差，並不是就泛指我們班整體情況都差了，而是作爲班主任，他必須準確的將班上存在的任何小問題給提出來，以便於更好的改進。而他一開始便將這些所有班上存在的情況通通向我開誠佈公，想來也是爲了便於我在以後開展工作的時候更加留心這方面的情況。到現在，我對符老師的這個做法感到非常的讚賞，同時感謝他。我終於明白，原來，一個班主任的工作並不只是帶好一個班的幾十個人的成績而已，而是在把握好學生的學習成績的時候，還要在他們的性格習慣、生活作風等各方面加以引導，使他們在這個階段走儘量少的彎路。

實習雖臨近尾聲，但說不盡的是我的謝意。相信經過了丹棱中學，我會爭取更好的向前！