文字證明申請書格式(精選多篇)

第一篇：如何進行文字命題的證明

1、每一個命題都是由題設和結論兩部分組成的，要求學生從命題的結構特徵進行劃分，掌握重要的相關聯詞句。例：“如果……，那麼……。”“若……，則……”等等。用“如果”或“若”開始的部分就是題設。用“那麼”或“則”開始的部分就是結論。有的命題的題設和結論是比較明顯的。例：如果一個三角形有兩個角相等(題設)，那麼這兩個角所對的邊相等(結論)。但有的命題，它的題設和結論不十分明顯，對於這樣的命題，可要求學生將它改寫成“如果……，那麼……”的形式。例如：“對頂角相等”可改寫成：“如果兩個角是對頂角(題設)，那麼這兩個角相等(結論)”。

以上對命題的“題設”和“結論”只是一種形式上的記憶，不能從本質上解決學生劃分命題的“題設”、“結論”的實質問題，例如：“等腰三角形兩腰上的高相等”學生會認爲這個命題較難劃分題設和結論，認爲只有題設部分，沒有結論部分，或者因爲找不到“如果……，那麼……”的詞句，或者不會寫成“如果……，那麼……”等的形式而無法劃分命題的題設和結論。

2、正確劃分命題的“題設”和“結論”，必須使學生理解每個數學命題都是一個完整無缺的句子，是對數學的一定內容和一定本質屬性的判斷。而每一個命題都是由題設和結論兩部分組成的，是判斷一件事情的語句。在一個命題中被判斷的“對象”是命題的“題設”，也就是“已知”。判斷出來的“結果”就是命題的“結論”，也就是“求證”。總之，正確劃分命題的“題設”和“結論”，就是要分清什麼是命題中被判斷的“對象”，什麼是命題中被判斷出來的“結果”。 在教學中，要在不斷的訓練中加深學生對數學命題的理解。只有做好這一點才能做好後面的證明過程。

二、培養學生將文字敘述的命題改寫成數學式子，並畫出圖形。

1、按命題題意畫出相應的幾何圖形，並標註字母。

2、根據命題的題意結合相應的幾何圖形，把命題中每一個確切的數學概念用它的定義，數學符合或數學式子表示出來。命題中的題設部分即被判斷的“對象”寫在“已知”一項中，結論部分即判斷出來的“結果”寫在“求證”一項中。

例：求證：鄰補角的平分線互相垂直。

已知：如圖∠aoc+∠boc=180° ，oe、of分別是∠aoc、∠boc的平分線。（畫出具體的圖形）

求證：oe⊥of

三、培養學生學會推理證明：

1、幾何證明的意義和要求

對於幾何命題的證明，就是需要作出一判斷，這個判斷不是僅靠觀察和猜想，或反通過實驗和測量感性的判斷，而必須是經過一系列的嚴密的邏輯推理和論證作出的理性判斷。推理論證的過程要符合客觀實際，論證要有充分的根據，不能憑主觀想象。證明中的每一點推理論證的根據就是命題中給出的題設和已證事項，定義、公理和定理。換言之，幾何命題的證明，就是要把給出的結論，用充分的根據，嚴密的邏輯推理加以證明。

2、加強分析訓練、培養邏輯推理能力

由於命題的類型各異，要培養學生分析與綜合的邏輯推理能力，特別要重視問題的分析，執果索因、進而證明，這裏培養邏輯思維能力的好途徑，也是教學的重點和關鍵。在證明的過程中要培養學生：在證明開始時，首先對命題竹：分析、推理，並在草稿紙上把分析的過程寫出來。國中幾何證題常用的分析方法有：

①順推法：即由條件至目標的定向思考方法。在探究解題途徑時，我們從已知條件出發進行推理。順次逐步推向目標，直到達到目標的思考過程。

如：試證：平行四邊形的對角線互相平分。

已知：平行四邊形abcd，o是對角線ac和bd的交點。

求證：ca=oc、ob=od

證明：∵四邊形abcd是◇∴ ab∥cd ab=dc∴ ∠1=∠4 ∠2=∠3 在△abo和△cdo中

∴ △abo≌△cdo（asa）

∴ oa=oc ob=od

②倒推法：即由目標至條件的定向思考方法。在探究證題途徑時，我們不是從已知條件着手，而是從求證的目標着手進行分析推理，並推究由什麼條件可獲得這樣的結果，然後再把這些條件作結果，繼續推究由什麼條件，可以獲得這樣的結果，直至推究的條件與已知條件相合爲止。

如：在△abc中，ef⊥ab cd⊥ab g在ac上且∠1=∠2，求證：∠agd=∠acb 分析：

要證∠agd=∠acb就要證dg∥bc，就要證：∠1=∠3。要證∠1=∠3，就要證：∠2=∠3證明：△在abc中

③倒推———順推法：就是先從倒推入手，把目探究到一定程度，再回到條件着手順推，如果兩個方向匯合了，問題的條件與目標的聯繫就清楚了，與此同時解題途徑就明確了。

3、學會分析

在幾何證明的教學過程中，要注意培養學生添輔助線的能力，要注意培養學生的創新思維能力和處理問題的機智能力；要使學生認識到在幾何證明題中，輔助線引導適當，可使較難的證明題轉爲較易證明題。但輔助線不能亂引，而且有一定目的，在一定的分析基礎上進行的。因此怎樣引輔助線是依據命題的分析而確定的。

四、培養學生證題時養成規範的書寫習慣

用填充形式訓練學生證題的書寫格式和邏輯推理過程。讓學生也實踐也學習證題的書寫格式，使書寫規範，推理有根據。經過一段時間的訓練後，一轉入學生獨立書寫，這樣，證題的推理過程及書寫都比較規範。

如：已知ab∥ef ∠1+∠2=180° 求證：cd∥ef

綜上可得：對於國中幾何證題，教師要反覆強調這樣一個模式：要什麼———有什麼———缺什麼———補什麼。按照上述模式，反覆訓練，學生是能夠逐步熟悉幾何證題的格式，掌握國中幾何證題的正確方法。

第二篇：文字策劃轉正申請書

尊敬的公司領導：

我於2014年x月x日進入公司，依據公司的需要，目前擔任文案策劃一職，負責xxxx工作。

本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤懇不懈，極富工作熱情;性情豁達，樂於與別人溝通，擁有良好和純熟的溝通技能，有很強的團隊協作能力;責任感強，確切完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力協作，關聯相處融洽而和氣，配合各部門負責人勝利地完成各項工作;積極學習新知識、技巧，注重本身發展和先進，平時應用放工時間通過培訓學習，來提高自己的綜合素質，目前正在電大就讀專科，以期未來能學以至用，同公司共同發展、進步。

兩個多月來，我在王總、公司領導和同事們的熱心幫助及關愛下取得了一定的進步，綜合看來，我覺得自己還有以下的缺點和不足：

一、思惟上個人主義較強，隨便性較大，顯得不虛心與渙散，沒做到謙虛謹嚴，尊敬遵從;

二、有時候辦事不夠老練，言行舉止沒重視束縛自己;

三、工作主動性發揮的還是不夠，對工作的預感性和創造性不夠，離領導的要求還有一定的間隔;

四、業務知識方面特別是相干法律法規控制的還不夠紮實等等。

在今後的工作和學習中，我會進一步嚴格要求自己，虛心向其他領導、同事學習，我相信憑着自己高度的責任心和自負心，一定能夠糾正這些缺陷，爭奪在各方面獲得更大的進步。

根據公司規章制度，試用人員在試用期滿兩個月合格後，即可被錄用成爲公司正式員工。且本人在工作期間，工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格爽朗，樂於與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協作能力。因此，我特向公司申請：希望能根據我的工作能力、態度及表現給出合格評估，使我定期轉爲正式員工。

來到這裏工作，我最大的收成莫過於在敬業精力、思維境界,仍是在業務素質、工作能力上都得到了很大的提高與提高，也鼓勵我在工作中不斷前進與完美。我清楚了企業的美妙明天要靠大家的努力去發明，信任在全部員工的獨特努力下，企業的美好明天更光輝。在以後的工作中我將更加盡力長進，願望上級領導同意轉正。

申請人：

申請日期：

第三篇：文字助理轉正申請書

轉正申請書示例1

尊敬的領導：

我於2014年4月23日根據崗位需要成爲公司的試用員工，目前擔任辦公室文字助理一職，負責公司以及辦公室的文字處理工作。在試用期屆滿之際，基於以下幾條原因，根據公司的規章制度，現申請轉爲公司正式員工：

1、 因現任工作與以前工作性質相同，所以能較快熟悉勝任本職工作，希望早日得到公司認同，以便更積極深入開展工作。

2、目前本人各方面能力尚需提升之處還很多，爲發展自身能力，也爲了更好提高工作能力，需制定個人發展的近期及長遠目標，而在工作位置不安定的前提下，此事無從着手。

3、生活各方面開支較高，而目前剛入公司，薪酬轉正前有折扣，支撐困難，希望早日達到收支平衡，解決後顧之憂，全力投入工作。

特提請考慮，望支持爲謝!

此致

敬禮!

申請人：

申請日期：

轉正申請書示例2

尊敬的領導：

金秋十月，碩果累累，充滿喜悅的收穫季節。一如現在的我，經歷了三個月的試用期，迎來了轉正的嶄新篇章。首先感謝公司領導在百忙之中抽出時間看我的工作轉正申請，也感謝公司領導跟同事的幫助，讓我順利地通過試用期，給我的學習工作生活增添了色彩。

回想起剛來報到的那一天，彷彿在昨日那般記憶。很榮幸將能成爲公司的一名正式員工，公司領導平易近人，融洽的工作氛圍，還有“快樂工作、快樂生活“的企業文化，讓我很快融入到金鼎公司這個和諧幸福的美好大家庭中。褪去了初來的怯懦，也拭去了剛畢業時的懵懂，在希望的金秋，注入了生機和活力。

從2014年4月8號起，在試用期期間，通過公司的培訓，三個月的適應工作，讓我這個新人對設計這個行業有了更深的認識。從圖紙的繪製，到與工地施工的協商，規範的使用都有了更進一步的瞭解與提高。

面對設計這份工作，我能做到的就是嚴格要求自己，按照規範要求繪圖，認真及時的學習，以一顆嚴謹的心對待每一項工程，將領導前輩們的指導謹記於心，從他們的工程案例中學習總結，以便更好的應用於以後的工作，真正能學會如何繪圖，把它變成自己的東西。做好領導佈置的每一項任務，不懂得問題虛心請教，不斷提高充實自己，使自己儘早成爲一名專業的設計人員，爲公司作出更大的貢獻。

從進入大學校門的第一天起，就立志要進設計院工作。畢業後，感謝公司給了我這次機會，讓我能在建築領域有一席之地，圓了兒時的夢想，不辜負自己十幾年寒窗苦，四年大學生涯裏所學的專業知識得到充分應用。三個月以來，我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發展，我深深地感到自豪和驕傲，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份，在這裏工作，實現自己的人生目標，體現自己的人生價值。

在這裏，我提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛鍊自己，實現理想的機會。在以後的工作中，我將更加上進，爲公司的發展貢獻一份力量!

此致

敬禮!

申請人：

申請日期：

第四篇：文字編輯入黨轉正申請書

敬愛的黨支部：

2014年7月1日，經黨支部大會討論通過，上級黨組織批准，我成爲了一名光榮的中國共產黨預備黨員，至今已屆一年。按照黨章規定，我的預備期已滿，請黨組織根據我在預備期的表現，討論通過我由預備黨員轉爲中國共產黨正式黨員。下面，我將自己在預備期的表現，向黨組織作詳細彙報。

一年的預備期內，我經歷了半年的大學生活與半年的工作實習生活。時刻不忘記自己是一名光榮的中國共產黨黨員。嚴格按照一個優秀共產黨員的標準要求自己，認真履行黨員義務，努力學習、踏實工作、正當模範、從而使自己在思想上、學習上和工作上都取得了較大進步。

思想上，我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習實踐科學發展觀等重大戰略理論。特別是深入學習黨的十七大和六中全會精神，使自己對黨的認識更加深刻，對黨的崇高理想和建設中國特色社會主義的理念更加堅定。通過學習，自己的馬列理論水平有了進一步的提高。平時經常收聽廣播，看電視新聞，看報紙，瀏覽中央省市黨建理論網站，關心國家大事，不斷提高自己，特別是對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義理想信念，有了一些新的認識，努力把自己鍛鍊成新時代合格的中國共產黨黨員。在這一年裏，通過參加黨的組織生活，體驗黨內生活，接受黨內生活鍛鍊，學習黨的基本知識等等，我的思想政治覺悟有了進一步加深，使我更加迫切加入中國共產黨。

學習上，大學期間，作爲大學社團管理中心編輯部部長、班集體文選委員和中共美國預備黨員，我努力學習、刻苦鑽研、努力提高自己的綜合素質。時刻不忘幫助周圍需要幫助的人。當然，吃了做好自己的本職工作外，還對學院的各項要求和活動積極參加和配合，認真完成學院黨支部交給的各項工作，並積極主動承擔一些力所能及的工作。平時還會組織同學開展一些公益勞動，提高同學們的學習和工作積極性，增強班集體同學之間的凝聚力。讓大家各方面的素質由有一定的提高，爲以後成爲全面發展的高素質人才打下堅實的基礎。除此之外，我還利用可與和工作之外的時間向一些黨建理論網站、雜誌投稿，幫助學習有困難的同學，給他們補課，端正他們的學習態度，樹立他們的學習信心。

工作上，工作期間，在xxx報社從事文字編輯工作。我嚴格要求自己，積極爭當成爲一名弘揚中華民族優秀傳統文化的積極分子，模範遵守黨紀國法和職業道德，在單位內樹立良好的形象。爲了不斷提高自己的工作能力，我時刻不忘記去學習，虛心求教。把大學所學的知識充分的運用到實際工作中來，努力(更多請你搜索：)成爲一名優秀的中國特色社會主義勞動者。

總之，過去一年來，我在各方面都取得了很大進步，但用共產黨員的標準來衡量，我還存在一些不足。比如，工作的穩健性不夠好，多了點陽剛兒的激進衝勁，少了些老成持重的拘謹妥實，人際交往和行政管理能力有所欠缺。對於自己的缺點與不足，我將在今後繼續加以克服和改正。如果這次我不能按期轉正，說明我還不具備一個共產黨員的條件，我一定繼續努力，爭取早日成爲一名中國共產黨正式黨員。若能按期轉正，我絕不驕傲自滿，而是以此作爲人生又一個起點，在未來的征途上繼續努力，爭取做一個優秀的中國共產黨黨員。

此致

敬禮!

申請人：

申請日期：

第五篇：計算機協會維修中心申請書文字

計算機協會維修服務中心申請書 尊敬的學院領導：

你們好！

我是學校交通信息學院大二的一名學生，同時也是學院計算機協會的一名成員。

我校計算機協會於2014年成立，到現在已經兩年了。兩年餘來，協會致力於爲同學服務，在北校區開展了計算機技能比賽，海報設計比賽等得到了同學的一致好評。現在，隨着inter網絡的快速發展，同學們於電腦的接觸越來越多，碰到的問題也越來越多。因此，我們申請成立計算機維修服務中心，利用我們所學所得，爲同學們提供優質的服務，解決同學們的實際問題。

服務中心是非贏利性的組織。我們將在條件有限的條件下，義務爲同學們進行軟件維護，同時部分硬件維護。

儘管是在遠離市區的新校區，同學們對計算機的依賴卻越來越明顯。我們上課需要計算機學習，課後打開計算機網上衝浪，休閒娛樂的同時還可以查找資料查閱新聞。同樣隨着使用計算機的頻率增多，碰到問題的頻率也增多。對計算機的瞭解越多，也更想要更好的利用計算機得到更多的有用信息。計算機維修服務中心的成立，既可以解決同學們遇到的計算機故障，也可以讓協會的成員得到實踐動手的機會，增加同學們的學習興趣。我們還可以就每一次的維修案例作爲教

程，每週星期通過統計出來後，挑出沒有碰到過的問題，給新生進行講解，比起枯燥的書本，更加可以調動同學的學習積極性，達到事半功倍的效果。

計算機維修服務中心的成立有利於計算機協會的健康發展，因此在這裏我大膽申請學院領導們能夠批准我們的服務中心成立，爲我們劃出一塊場地。我相信我們充滿活力的協會成員們將會利用來之不易的機會好好學習，好好爲同學服務。

申請人

計算機協會

伍蕾

2014-9-15