與現實生活相結合入黨轉正申請書

目錄

第一篇：2014與現實生活相結合入黨轉正申請書第二篇：現實生活相結合入黨轉正申請書第三篇：淺談歷史與現實相結合的問題第四篇：入黨轉正申請書的基本內容與格式第五篇：音樂與現實生活更多相關範文

正文

第一篇：2014與現實生活相結合入黨轉正申請書

提供一篇轉正申請書，爲您提供幫助！

敬愛的黨組織：

自從2014年6月6被批准爲預備黨員以來，在黨組織的嚴格要求和支部黨員的無私幫助下，經過自己的積極努力，在政治思想方面有了較大的提高。特別是通過參加組織生活和黨內活動，學到了黨的光榮傳統和作風，加深了對黨的宗旨的認識，增強了黨性，進一步認識到做一個合格的共產黨員，不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的還是解決思想上入黨的問題，現在我鄭重向黨組織提出轉正申請書。

第一，明確了共產黨員必須把共產主義遠大理想與實幹精神統一起來。在入黨之前，我認識到共產黨員要有遠大理想，要有爲共產主義奮鬥終身的精神，但這種“遠大理想”“奮鬥終身的精神”如何在現實生活中體現出來，並不十分清楚。入黨後，經過一年來黨的教育，我認識到“遠大理想”“奮鬥終身的精神”一定要與自己的現實生活、實際工作緊密結合起來才能體現其實際意義，尤其在和平時期“遠大理想”“奮鬥終身的精神”更多地體現在本職工作中勇於承擔任務，不畏艱難、盡職盡則，在困難關頭和關鍵時刻不退縮，踏踏實實地努力工作是爲共產主義事業奮鬥終身的最好實踐。一年來，我在實際工作中勤懇敬業，勇挑重擔，克服了許多困難，承擔了大量外出授課任務，圓滿完成了各項教學工作，在實際工作中得到了鍛鍊、考驗和提高。

作爲一名大學教師，提高爲人民服務本領，一方面是要不斷提高自身的政治理論水平，尤其要認真學習十六大精神和“三個代表”重要思想，以提高對黨的各項路線、方針、政策的認識和理解能力。另一方面就是要在自己的教學崗位上，刻苦鑽研業務，不斷拓寬自己的專業知識領域、提高自身的教學實踐技能，爭取多開新課、一專多能。一年來，我在完成教學工作的前提下，承擔了兩項科研項目的主研任務，在正式學術刊物發表了3篇專業論文，在科學研究的過程中提高了自身的業務水平和科研能力。

黨章規定：中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。任何時候、任何情況下都不能放鬆對自己的要求。因此，入黨後我更加嚴格要求自己，工作上恪盡職守、勤奮敬業，關心集體、關心同事。兼任系工會福利委員期間，以爲廣大教師多服務、服好務爲指導思想，主動配合分會主席做好本部門的工會工作，積極出主意、想辦法，力爭爲教師們多辦實事，爲提高系工會的凝聚力做出了不懈的努力，得到了老師們的好評。

在這一年來的預備期裏，自己按照上述認識做了一些工作，發揮了一個黨員的作用。但是按照黨員標準衡量對照檢查自己，存在的缺點和不足也是不少的，在黨組織的幫助教育下，有的克服了，有的還需今後努力改正。主要缺點還有以下兩個方面：一是工作中還有急躁情緒，缺乏耐心;二是隻注重業務學習，參加工會文體活動不夠積極。今後，我一定在黨支部和全體黨員幫助下，努力改正不足。

懇請黨組織審查批准我的轉正申請書。

此致

敬禮申請人：xxx

時間

第二篇：現實生活相結合入黨轉正申請書

下文是現實生活相結合入黨轉正申請書；

敬愛的黨組織：

自從2014年11月4被批准爲預備黨員以來，在黨組織的嚴格要求和支部黨員的無私幫助下，經過自己的積極努力，在政治思想方面有了較大的提高。特別是通過參加組織生活和黨內活動，學到了黨的光榮傳統和作風，加深了對黨的宗旨的認識，增強了黨性，進一步認識到做一個合格的共產黨員，不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的還是解決思想上入黨的問題，現在我鄭重向黨組織提出轉正申請書。

第一，明確了共產黨員必須把共產主義遠大理想與實幹精神統一起來。在入黨之前，我認識到共產黨員要有遠大理想，要有爲共產主義奮鬥終身的精神，但這種遠大理想奮鬥終身的精神如何在現實生活中體現出來，並不十分清楚。入黨後，經過一年來黨的教育，我認識到遠大理想奮鬥終身的精神一定要與自己的現實生活、實際工作緊密結合起來才能體現其實際意義，尤其在和平時期遠大理想奮鬥終身的精神更多地體現在本職工作中勇於承擔任務，不畏艱難、盡職盡則，在困難關頭和關鍵時刻不退縮，踏踏實實地努力工作是爲共產主義事業奮鬥終身的最好實踐。一年來，我在實際工作中勤懇敬業，勇挑重擔，克服了許多困難，承擔了大量外出授課任務，圓滿完成了各項教學工作，在實際工作中得到了鍛鍊、考驗和提高。

作爲一名大學教師，提高爲人民服務本領，一方面是要不斷提高自身的政治理論水平，尤其要認真學習十六大精神和三個代表重要思想，以提高對黨的各項路線、方針、政策的認識和理解能力。另一方面就是要在自己的教學崗位上，刻苦鑽研業務，不斷拓寬自己的專業知識領域、提高自身的教學實踐技能，爭取多開新課、一專多能。一年來，我在完成教學工作的前提下，承擔了兩項科研項目的主研任務，在正式學術刊物發表了3篇專業論文，在科學研究的過程中提高了自身的業務水平和科研能力。

黨章規定：中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。任何時候、任何情況下都不能放鬆對自己的要求。因此，入黨後我更加嚴格要求自己，工作上恪盡職守、勤奮敬業，關心集體、關心同事。兼任系工會福利委員期間，以爲廣大教師多服務、服好務爲指導思想，主動配合分會主席做好本部門的工會工作，積極出主意、想辦法，力爭爲教師們多辦實事，爲提高系工會的凝聚力做出了不懈的努力，得到了老師們的好評。

在這一年來的預備期裏，自己按照上述認識做了一些工作，發揮了一個黨員的作用。但是按照黨員標準衡量對照檢查自己，存在的缺點和不足也是不少的，在黨組織的幫助教育下，有的克服了，有的還需今後努力改正。主要缺點還有以下兩個方面：一是工作中還有急躁情緒，缺乏耐心;二是隻注重業務學習，參加工會文體活動不夠積極。今後，我一定在黨支部和全體黨員幫助下，努力改正不足。

懇請黨組織審查批准我的轉正申請書。

此致

敬禮

申請人：入黨轉正申請書

2014年11月6日

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第三篇：淺談歷史與現實相結合的問題

淺談歷史與現實相結合的問題

關於歷史與現實結合的問題，這裏我主要就兩個問題發表一下我的看法。第一，爲什麼歷史要與現實結合；第二，歷(請你收藏好 範 文，請便下次訪問：)史教學中怎樣與現實結合。歷史應當與現實結合。

1,歷史和現實是一脈相承的一個整體。只是時間和階段不同。既然是一個整體，我們當然不能將其分隔開。不能孤立片面地去理解其中的一段。所以歷史應與現實結合。

2，歷史作爲一門課程，作爲一門文化知識，理應爲現實服務。也就是我們常說的理論要聯繫實際。歷史中蘊含着很多是非成敗，功過得失的經驗教訓值得我們現在的人思考和學習。古人就重視“鑑前世之興衰，考當今之得失”我們現在的人當然也要懂得歷史的價值。比如歷史教學可以讓學生更好地理解我們今天的國情和與之相適應的國家各項政策。

3，既然歷史和現實一脈相承，既然歷史要聯繫實際，那麼歷史教學也要與現實相結合。比如熱點問題、時事新聞等。這樣纔好理解。不至於死板枯燥、空洞乏味。也才能更好地培養學生的理解能力，思維能力，表達能力。

教學中將歷史與現實結合可從以下幾方面做起。

1.首先教師要有將歷史與現實結合的意識。不要爲講歷史而講歷史課，那樣學生會覺得沒啥意義和興趣。教師要用現實意義的眼光去發現歷史的價值。比如講美國獨立戰爭一課時，教師就可從今天美國在世界的影響力和戰略意圖導入。正因爲美國是超級大國對世界的影響力大。所以我們有必要了解美國曆史。這樣學生一下子就知道學這一課的現實意義，即必要性了。這就要求教師要有從歷史中發掘具有現實意義的地方的眼光。具有從歷史中找到當今學生感興趣的地方的能力。

2.教師可採用比較法將歷史與現實結合。比如講改革開放城鄉人民生活的變化那一課，教師就要將改革開放前後，改革開放的今天的生活水平作一個縱向的比較。學生就明顯感受到了改革開放帶來的巨大發展。

3，教師可採用舉例來將歷史與現實結合。比如講英國革命課文里君主立憲制時，教師就可舉出日本也是君主立憲制。

總之，歷史與現實結合能使歷史課堂教學更生動，更豐富，課堂效率也大爲提高。

第四篇：入黨轉正申請書的基本內容與格式

一、入黨轉正申請書的基本內容與格式

入黨轉正申請書，也可以稱爲入黨轉正申請報告。預備黨員在預備期滿即將結束時，應主動向黨組織提出轉正申請，並把自己在預備期間的表現和主要優缺點向黨支部做出比較系統、全面的書面彙報。

1、標題。居中寫“入黨轉正申請書（或入黨轉正申請報告，下同）”。

2、正文。主要內容：

1）主黨簡況。向黨組織說明自己何時被批准入黨的，什麼時候預備期滿，並正式向黨組織提出轉正申請。

2）自己在預備期間的表現。向黨組織彙報自己成爲預備黨員以來，在政治上、思想上、工作上以及其他方面的進步情況。按照黨員標準和必須履行的義務衡量自己是否符合黨員條件，哪些方面基本達到，哪些方面做得不夠，還有哪些缺點尚待改正。

3）努力方向。針對自己在預備期間的表現，特別是針對存在的缺點與不足，提出切實可行的改正措施和今後所要達到的目標。

4）對待轉正的態度。應向黨組織表明：如果黨組織認爲自己還不具備轉正條件，不批准按期轉正的話，能否服從黨組織決定、繼續努力。

3、結尾。申請人要署名和註明日期。一般居右書寫申請人姓名，下一行寫上日期。

二、寫入黨轉正申請書應注意的問題

1、本人主動申請。預備黨員要牢記自己的轉正時間，自願地、主動地向黨組織提出轉正申請。不能想像，一個連自己何時轉正都忘記了的預備黨員，轉正後會積極、主動地履行黨員義務和權利。

2、把握申請時間。一般應該在預備期間滿前一週向黨組織提出。

3、實事求是。堅持一分爲二的原則，不論講成績還是講不足，都不要說過頭話，不誇大，不掩飾。

例文：

敬愛的黨組織：

我是××××年×月×日被批准爲預備黨員的，預備期爲一年，到××××年×月×日預備期滿。爲了使黨組織如期研究我的轉正問題，現將我的轉正申請送上，請審查。自從××××年×月×日批准我爲預備黨員之後，在黨組織嚴格要求下，在支部黨員幫助教育下，在深入學習黨的十六大報告和十六大通過的新黨章的基礎上，我對黨的性質又有了新的認識，思想理論上日漸成熟，政治頭腦更加清醒。特別是通過黨內一系列活動的鍛鍊，使我進一步增強了黨性，更加明確了作爲一名黨員在實際工作中要解放思想，實事求是，與時俱進，勇於進取，努力踐行“三個代表”，作爲一名合格的共產黨員，不僅要解決組織上入黨的問題，更重要的還是要解決思想入黨的問題。一年來收穫是非常大的，歸納起來有以下幾點：第一，明確了共產黨員必須把共產主義遠大理想與實幹精神統一起來。在入黨以前，自己認識到共產黨員要有遠大理想，要有爲共產主義奮鬥終身的精神，但這種“遠大理想”、“奮鬥終身的精神”如何在現實生活中得以體現，並不十分清楚，特別是作爲一個正在大學裏學習的學生，就感到更難。入黨後，經過一年來黨的教育，我認識到“遠大理想”、“奮鬥終身的精神”一定要與自己的現實生活緊密結合起來，爲遠大理想而奮鬥，對學生來說，就要端正學習目的，樹立刻苦學習的態度，更多地掌握現代化建設的本領，爲全面建設小康社會，開創中國特色社會主義現代化新局面而奮鬥。除了努力學好學校規定的各學科外，還要從實際出發，緊密結合所學專業，選修有關方面的課程，爭取獲得優異成績。第二，明確了共產黨員必須積極擁護黨的政策。黨的政策和策略是黨的生命。它既是對以往經驗的科學總結，同時又是未來社會實踐的重要依據。當前，隨着經濟全球化的發展，國與國之間的競爭日趨激烈，誰能在未來的國際競爭中站穩腳跟，關鍵取決科技實力，而科技的發展取決於人才，而人才的培養

取決於教育。目前我國正在實施科教興國戰略，重點是抓好教育，我國正處於教育全面改革時期，作爲一名學生，就要積極投身到教育改革當中去，爲我國教育改革做貢獻。第三，明確了當一名合格的共產黨員，必須不斷提高自己爲人民服務的本領。作爲一名學生要提高爲人民服務的本領，首先要提高自己的政治思想理論水平，樹立馬克思主義的科學世界觀，牢固樹立全心全意爲人民服務的宗旨意識，努力實踐“三個代表”重要思想。其次要學好專業知識，打牢知識功底，同時要擴展自己的知識面，做到博與專的統一，以適應二十一世紀高度發展的需要。最後，要不斷經受實踐的磨鍊，增強黨性，把實踐活動融入到同學們的實際學習生活中去，能爲同學們學好各門專業知識做出貢獻。在這一年來的預備期裏，自己按着上述要求做了一些工作，發揮了一個黨員的作用。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，在黨組織的幫助教育下，有的克服了，有的還需今後努力改正。主要缺點還有以下兩個方面：一是團結同學不夠普遍；二是隻注重學習，參加文體活動差。今後，我一定在黨支部和全體黨員幫助下，採取有效措施，增強羣衆觀點，豐富生活內容，積極參加課外活動。今天，我雖然向黨組織遞交了轉正申請書，但我願意接受黨組織的長期考驗。????????

此致

敬

申請人：誰誰誰

年月日

第五篇：音樂與現實生活

音樂與現實生活

【摘要】音樂作品的個人風格與作曲家的人生經歷、思想性格和音樂語言等有着直接的聯繫。想要全面、準確和深刻地理解一部音樂作品的內涵，就要對作曲家的個人背景，以及作品產生的時代背景有所瞭解。

【關鍵詞】音樂，柴可夫斯，《天鵝湖》,莫扎特，貝多芬，《歡樂頌》

音樂是人們對事物所感受到的內心世界活動的活躍情感，這一表達需要我們熟練的工具即表現形式，我們只有通過它來表達我們豐富多彩的內心世界活動和情感。和其他藝術比如繪畫一樣，音樂尤其是交響樂的創作特別能體現作者的思想和情感，同時他們的作品也不可避免的反映這作者生活的背景，因爲創作做的靈感來源於生活，是對人類歷史，人類社會，民族，世界，情感，自然等等衆多事物的深刻思考和生活態度。而交響樂更以她獨特的音響、聲部等特點滿足較大的題材，並且結構完整又可以滿足各種戲劇性的衝突情節，對比展開，張弛自如。所以用她來表現人文思想是最合適不過得了。

1.彼得·伊里奇·柴可夫斯與《天鵝湖》

《天鵝湖》的音樂是偉大的俄羅斯作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基創作的。他的創作經歷與19 世紀下半葉俄國社會生活有密切的關係。他在思想感情上的種種矛盾，是對當時俄國黑暗的社會現實、人民的悲慘遭遇和知識分子的苦悶心理的反映。他深刻的體驗了這一切，並用自己的音樂十分藝術化的表現出來。他音樂的感人力量正在於對生活悲劇的深刻感受和對美好前途的熱切追求。柴可夫斯基的創作以其

豐富的內涵和高超的技藝，使俄國音樂跨入世界音樂文化領域的先進行列。

柴可夫斯基的音樂，尤其給舞劇音樂帶來了豐富的內容，他的音樂中戲劇性的動力和交響性的發展，爲芭蕾舞劇增添異彩。他雖然不會跳舞，但對舞蹈卻有着敏銳的感覺，並把它體現在自己的音樂中，爲舞蹈家們寫出了不朽的名作《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。 柴可夫斯基於187 6年開始創作《天鵝湖》音樂，那時他已經是一位經驗豐富、久富盛名的作曲家。講述的是一個缺乏愛的王子的故事。西格弗雷德王子：柔弱，他得不到王后的愛，又被女友拋棄，而極端不自由的宮廷生活，也使他無法與人正常交流。王后：獨身，皇家氣派十足，人到中年卻依然美麗妖嬈，有很多年輕的情人，王子是她的心病。天鵝：想象中的生靈，強壯、陽剛而美麗。對王子而言，天鵝象徵着他嚮往的自由和寧靜。

柴可夫斯基是一位抒情大師，只有領略他音樂作品中所表達的抒情性、戲劇性，才能全面、深刻地感悟他音樂創作的音樂美和深切含意。四幕芭蕾舞劇《天鵝湖》，保留了芭蕾舞典雅高貴優美的風格，對音樂作了創造性地發展，他以豐富的藝術想象力和充沛的情感，使《天鵝湖》的音樂具有鮮明的特性和極大的感染力量，被評論家譽爲“第一次使舞蹈作品具有了音樂的靈魂”。從舞劇的序幕至終曲，那涌泉般抒情的旋律不斷地流淌出來，一曲曲都是具有浪漫色彩的抒情詩篇，音樂生動、精緻、迷人，完美地體現了柴可夫斯基的創作意圖，表達了白天鵝與王子的真誠相戀以及克服種種阻撓，最後愛情終於戰

勝了邪惡的故事，使該舞劇成爲全世界舞劇的經典作品。

2.莫扎特與他作曲特點

莫扎特(1756—1791)，奧地利作曲家。他生活在歐洲歷史上反封建鬥爭最尖銳、新興資產階級處於上升時期的十八世紀末。艱辛、貧困的生活以及上流社會的冷漠並沒有使他的人生消沉、悲觀。其音樂博採德、奧、意、法諸國之長，風格典雅，感情真摯。他以歌唱性的旋律、精緻勻稱的結構、明朗樂觀的態度以及寬容博大的胸懷，使自己的藝術永葆安詳、溫柔的面貌，表達出了“愛”是藝術的終極目的這一真理。

作爲第一個力圖掙脫束縛、維護自己尊嚴的藝術家，他在享受“自由”樂趣的同時，也對“自由”的艱辛有了更實際的體驗。莫扎特在音樂裏開始體現他的悲傷、憤懣、甚至抗議，同時仍然對美好的未來抱着天真、誠摯的嚮往，一打開美麗的外殼，就迸射出如火的激情。 從整體來看，莫扎特的創作成就遍及各個領域。它們反映了十八世紀末，處在被壓迫地位的德奧知識分子擺脫封建專制主義的羈絆，對美好社會和光明、正義、人的尊嚴的追求。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗、優雅、輕靈、流麗的特徵，大都充滿了樂觀主義的情緒，反映了上升時期的德奧資產階級向上的精神狀態，在維也納後期的創作中，也出現了悲劇性、戲劇性的風格，對社會矛盾的反映更趨深刻。

3.貝多芬與《歡樂頌》

貝多芬(1770—1827)，德國作曲家。他從小是一個沉默寡言而又怕羞、不善用語言表達自己思想情感的人，但是他的性格又是倔強、堅強、

自傲、永不服輸的。他生活在歐洲新興資產階級同沒落封建階級進行激烈搏鬥的歷史時期，他不甘心做命運的奴隸，堅信光明一定

能夠戰勝黑暗，併爲之付出了巨大的努力。法國大革命對他的思想和創作有着深刻的影響，其創作牢牢紮根於古典傳統，向人類想象力所能觸及的最高領域翱翔。可見， 貝多芬的音樂風格鮮明、獨特，作品熱烈激昂、振奮人心。他的創作反映了他那個時代的進步思想。他的作品，從簡單的樂曲到最複雜的交響曲，都同他個人的思想性格有緊密的聯繫，都與他堅強的個性及反封建的資產階級民主意識是緊密相連的。因此，他的作品既壯麗宏偉，又樸實鮮明，他的音樂既內容豐富，又富有哲理性。

在《歡樂頌》的基本思想的理解中，多芬則認爲自由平等是歡樂的前提，人們必須努力爭取，才能獲得解放，歡樂不是上帝的贈品，而是靠人們去奮鬥，歡樂屬於解放了的人們自己。

貝多芬晚年耳疾嚴重惡化最後到了耳聾地步，耳聾影響了他的鋼琴演奏、創作進程以及與外界的交往，幾乎要被社會淘汰。他以頑強的毅力全身心地投入到樂曲的創作中，把對貴族階層的逆反心理上升到對整個封建社會的仇恨。他身陷困境、精神飽受摧殘，心中卻有“扼住命運的喉嚨”那堅忍不拔的氣概，“團結” 的主題無不表現出他不屈不撓通過鬥爭，走向光明的崇高理想， 即使身處悲哀的深淵，貝多芬仍然謳歌“歡樂” 。他一輩子都想譜寫《歡樂頌》， “並想以此作爲他某部偉大作品的結尾。”

貝多芬在樂曲中流露的對立主題．正是他內心矛看的反映。鬥爭與妥

協綿延不斷，此起彼伏。這兩個主題．一個代表個人的意志，代表人力．另一個代表命運，代表神力。鬥爭的結果總是意志得勝．入得勝。但勝利並不持久 所以就得重新掙扎 或謂之妥協。妥協其實是放棄鬥 爭．放棄掙扎．以挨取精神上的和平寧靜．曩所謂謂幸福歡樂。掙扎了一輩子以後再妥協．當然比一開始就屈服要高明得多。

結束語奠扎特早年的作品受到貴族宮廷情趣的影響，具有精緻典雅的風格：後期的創作交織着抒情和戲劇性的因素．反映了他擺脫對貴族的依賴而自謀生路的種種生活體驗。莫扎特的創作涉及器樂和聲樂的廣泛體裁，其中歌劇創作居首要的地位。貝多芬的音樂的突出特徵是“通過鬥爭，達到勝利”的英雄般的毅力和熱情，這和他的思想受到法國大革命風暴的洗禮有着直接的關係。他晚年生活在封建復辟時代，理想與現實的矛盾賦予他的創作以新的印記，在一定意義上預示了浪漫主義樂派的創作特徵。貝多芬最擅長的領域是器樂．其中以交響曲和奏鳴曲最爲出色。

音樂家的世界觀和藝術觀的形成是和他們所處的歷史時代和社會環境分不開的。在《王洛賓音樂地圖》的書評當中有這樣一段話：“不同的地方，不同的愛情，不同的生命事件，不同的生命體驗，所以有不同風貌的歌曲內涵和曲調曲式”。在這裏，將音樂的風貌和構成其風貌的曲調曲式的來源歸功於創作者所經歷的地方、愛情、生命事件、生命體驗，而這些因素的總和。當這段可能苦澀可能甜蜜的經歷與體驗化作一個個音符的時候，是創作者情感的宣泄，是主觀意識的表達。毋庸置疑，音樂傳達出作者想表達的情感，脫離特有情境，這份情感

根本無從產生，也更不可能傳達。

【參考文獻】?si=2

張玉琳，張爍，貝多芬《合唱交響曲》終曲樂章欣賞 [j]理論研究·音樂

孫蘭鵑。論柴可夫斯基音樂創作的表現特徵[j]楚雄師範學院學報。第二十五卷第五期

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吳潔。維也納古典樂派的作曲風格特徵[j] 科技信息 2014年第23期

李娜。“有意味”的音樂情境淺談[j]喜劇叢刊。20144

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