班主任工作自我鑑定
本學年以來本人繼續擔任班主任工作。班級工作勤勤懇懇,兢兢業業,時刻把學生的養成教育放到第一位,全面推進素質教育,拓展知識面,立足於學生的全面發展。對於頑劣生和後進生加強教育,以人爲本,以愛的教育感化他們,使他們的態度轉變。開展教學研究,積極參加教研活動,在教學中大膽實踐,並取得了良好的成績。同時,加強自身修養,積極參加各項學習充實自己思想和業務水平。在任職期間團結同事,帶領同年組的教師集體研討教學,向年輕教師傳授教學經驗,爲他們做引領課。在任教年級同年的教師中開展教學研討和經驗交流,運用預習卡的方式引領同年級的學生課前預習,爲學生課前預習打下了良好的基礎。指導新教師管理班級,使得教學和班級管理都有了嶄新的面貌。特別是本學期,學校把兩個平行班級合併成一個班後,面對班級學生的思想複雜情況,家長意見大,不理解等壓力。積極轉變學生與家長的思想。對於頑劣生和後進生加強教育,以人爲本,以愛的教育感化他們,使他們的態度轉變。從紀律到成績都有所轉變,並在期末考試和抽考中取得了優秀的成績。
除教學外,還組織學生積極參加各項活動,讓學生在活動中展現了他們各自的才藝。在文藝演出,壯麗七十年的合唱,學生足球賽和滑冰、乒乓球、跳繩等比賽中均取得較好成績。
開展家庭教育與學校教育掛鉤,對學生進行全方位教育,避免了學校與家庭教育脫節。對於問題學生,及時與學生溝通,做家長家長工作,協調家庭與學校矛盾,開展愛心教育、勞動教育、珍惜勞動成果教育。讓班級裏的孩子體諒家長的辛苦,成爲家長的好幫手。
從教二十多年裏,在我所任教的班級裏始終洋溢着一股愛的暖流,似一團和風細雨,滋潤、感染着整個班級,滲透到每個學生心田,波及到每個家庭之中。我心中始終涌動着一種信念:老師這個職業,不僅僅是教書,更是育人,而反映育人效果的唯一途徑就是做一個讓學生、家長放心的合格班主任。我始終這麼想,我也是這麼做。支持學校的各項工作,班級的同學足球隊在市區的比賽中取得了良好的成績。
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