國小作文補習班(精選多篇)

第一篇：國小作文：第一次上語文補習班

第一次上語文補習班。

被拽到傳說中資歷深學識高的優秀老師家，我看到的同學竟是一羣搖頭晃腦的準機器人，他們每個人都兩眼空洞，四肢無力，整個身體癱在桌子上，毫不誇張的說，我置身在一座墳墓中。

當戴着沉重的眼鏡，手捧磚塊書的語文老師出現在我的面前時，我差點笑岔了氣，因爲我發現她身着一套上上世紀80年代的法式老長裙，灰色的披巾盤卷在脖子上，憂慮而嚴肅的臉上始終沒有一絲笑，像一尊石雕。

一段簡練的自我介紹。一聲簡單的問好。爲時不過三十秒。接着開始上課。

課程很機械化，單調。乏味。我只聽進這一句：“學生，學字當頭，就必須把學習搞好，學習好的意義就是成績好，成績好就必須把我剛剛告訴你們的背起來，纔會…·

後面的我沒聽，也不想聽，我怕我的大腦接受不了這種沒有一點技術含量的又很虐待人的癡話，接着會做出出格的事，諸如揍那個混蛋老師一頓或摔開門走人之類的。

就在我昏昏欲睡的時候，被老師的一鞭子給抽醒了，接着就是一番狂轟濫炸，絲毫不顧我是新生的情面。更讓我驚愕的是其他同學都我無動於衷，繼續作他們的筆記，無關事事。

過後開始寫試卷，當寫到“體會理解句子”的這道題目時，坐在我旁邊??一位稍胖的同學滔滔不絕地寫下了自己的感受，我瞥了一眼，很不錯，挺有邏輯性的。可當語文老師評講這道題，並念出了傳聞中

的正確答案時，那位同學竟不由分說地將自己的答案劃掉，重新抄上老師的答案，他擡頭望了望我，對我莞爾一笑：“同學快抄吧，這些可都是真理，考試時肯定會考到的……”我剛想回他的話，卻遭到老師白眼??這次他給了我面子。

人最怕的不是誰不相信自己，而是自己不相信自己！我爲那位同學(轉載需註明來源：)的行爲感到悲哀，爲什麼就不相信自己呢？爲什麼要盲從權威呢？……

這種場面實在令人發思：這到底還是孩子嗎？他們還是一羣生命體嗎？他們還有思想嗎？還是腦子裏只有考試？

這一夜，我思緒萬千。

第二篇：補習班作文

教學目標：

1.學習人物神態描寫的寫作方法。

2 、掌握和運用人物神態描寫的方法，會用語言表達完整的意思。

教學難點 ：

教學過程 ：

一、導入新課

同學們，你們好，我是你們新的作文老師，

二、學習和應用知識 。（ 22` ）

1 ． ①拿一篇學生親自寫的關於人物語言描寫的文字讀出來，讓學生評價。②學生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，並想想如何改進。

③抽查個別學生回答。

④教師明確語言描寫應注意以下幾方面：

a ．要有必要的交待，如什麼人談話及他們之間的關係等。

b ．要根據需要恰當運用直接引用與轉述。

c ．人物語言要切合人物身份，年齡職業、性別，力求生動、精煉、形象。（板書或投影顯示）

2 ．①教師：除了語言、外貌動作描寫等反映人物性格外，神態描寫同樣可以表現人物的氣質，修養、風

度、身份，想想我們對人物的神態進行描寫時應該注意什麼呢？

②學生思考片刻或相互交流後回答：

◆神態描寫要表現人物性格物徵

◆要集中筆墨，要面面俱到。

◆要與外貌描寫適當區別，注意細緻觀察，用心揣摩。

③出示一例文，請學生從剛纔這幾點來分析這一段神態描寫。

④學生回答。（習作綜合描寫一個上課不認真聽講的同學的窘態，生動、完整地表現了其神態變化的過

程，形神兼備）

例文：（投影顯示）

語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐

開雙眼望着老師，在聽到背後同學重複遍總是後，他好像忽然 " 活 "過來似的，恢復了他平日的靈性，黑溜溜

的一對眼味子在他的大眼眶裏滴溜溜不停轉着，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注

備當他終於等到來自背後同學的提助，他開始翕動嘴脣，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 " 赦免" 後，趁

老師轉身寫字的當作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向後面一揖。

三、延伸訓練 ；描寫一同學在課堂上被老師提問的神態表情。（ 20` ）

① 學生獨立寫。

②小組交流，寫得好或不足之處。

③ 抽 1-2 名學生讀，教師簡評。

四、佈置作業 ：寫一個人物，注意要把人物的外貌、語言、動作、神態方面也描寫到，以表現人物的性格特徵

。

說課精要：在上堂課的基礎上，結合練筆和分析學生自己的文章的基礎上去掌握和運用人物語言和神態的描寫

方法。

第三篇：暑假作文補習班講座

暑假作文補習班講座

暑假作文補習班講座

追根求源 對症下藥

孩子作文水平的高低跟老師、家長的引導有很大的關係。基於這個原因，結合平時的教學實踐和自己的理解，我寫下了以下幾方面的看法，希望能跟各位家長交流，共同提高孩子的習作水平。

一、興趣是最好的老師

我發現送孩子來補習的爸爸媽媽們有一個普遍的思想認識：我的孩子作文寫得不好。首先從思想觀念上給孩子一個暗示：因爲我的作文寫得不好，所以爸爸媽媽才送我來上補習班。我很想追問大家：小孩子的作文寫得好的標準是什麼？是不是必須像中學生及成人以及作家那樣，下筆千言洋洋灑灑才叫作文寫得好？顯然不是。

以前作文叫"作文"，實施新課程改革後，作文更名了，改叫“習作”了，顧名思義，習作是學習寫作，國小生習作的要求是，培養學生的習作興趣，養成用文字表達的習慣，學習用規範的書面語言來“寫我口”“寫我心”。 基於這樣的要求，我們在孩子學寫作文之初，最不能忘記的並不是耿耿於懷的“孩子作文寫得不好”，最應該反問的是“我的孩子作文爲什麼寫不好”，最應該做的就是努力睜大雙眼去發現孩子習作中的亮點，哪怕是一個用得好的一個詞一句話，我們都要像哥倫布發現新大陸一樣去讚歎，從而激發孩子的習作熱情，在孩子心田裏注入習作的動力。

開班第一天，我讓孩子以“我——作文”爲題，寫一篇作文。嚴格來講，不應稱之爲作文，而是寫寫自己的心裏話，我讓他們談一談自己對作文的感情，30名孩子中，有8名學生寫的是“我恨作文”，22名孩子寫得是“我喜歡（愛）作文”。恨作文的孩子理由大致和歸納爲：1、來自家長的壓力（舉例）；2、分數的壓力（舉例）；愛作文的孩子理由很充分，“我可以在文中自由飛翔”“能讓我把內心世界的話一飲而盡（一吐爲快）”“可以鍛鍊我們豐富的想像”“可以把喜怒哀樂表達出來”等等。由此看書，那幾個恨作文的孩子，是壓力導致他們“聽文心怯”“望文生畏”，從而漸漸喪失了作文興趣，產生了對習作的牴觸心理。

做爲孩子習作的引路人——老師和家長，首先要能蹲下身子，站在孩子的角度來讀這些顯得稚嫩的文字，用在礦石中發現金子般的驚喜心態，來讚賞孩子的每一次表達，調動起孩子的表達興趣。當有一天，你的孩子嚐到了用文字表達的快樂，天天都想寫，都想把他的文字拿給你欣賞的時候，因爲想得到你的認可嘛，你一定笑得合不攏嘴吧。

二、生活是習作的源泉

孩子在我們的讚賞下愛寫作文了，有作文興趣了，這只是萬里長征邁出的第一步！接下來，我們要解決孩子習作的素材問題。俗話說，巧婦難爲無米之炊。孩子習作也一樣，腹內空空，提筆大腦一片空白，怎麼能寫出好作文呢？

如今的孩子生活條件越來越好了，可作文素材卻越來越少了，原因何在？是因爲他們缺少一雙慧眼，一顆慧心。

著名藝術家羅丹說過：我們的生活並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。孩子每天從早上起牀到晚上上牀，中間除了吃飯，上課、寫作業，睡覺，確實沒什麼值得關注的事情。可是，單調的生活是不是真的就沒樂趣可言了呢？並非如此，我們可以讓他們問問自己：閒暇之際，你有沒有擡頭望望天空，欣賞過藍天白雲？忙碌之中，你有沒有上過一節感覺舒心的課？你有沒有從家庭校園兩點一線的生活軌跡中感受到一種充實？你有沒有從媽媽忙碌的身影裏體會出一種深深的愛？

著名教育家葉聖陶先生曾經說過：“生活如源泉，文章猶如溪水，泉源豐富不斷，溪水自然活潑潑流個不歇。”

學生學會了關注生活，體驗生活，寫作文時纔有米下鍋。聽人說過《美國孩子十歲之前必須經歷的32件事》，我對照一下，我們的孩子體驗的極其少，所以，當孩子想下河游泳時，帶他去吧，讓他跟大自然親密接觸；當孩子想動手幫你洗碗的時候，讓他洗吧，哪怕他洗得不乾淨你再重新洗；每天抽出幾分鐘時間聽聽孩子的心聲，或者陪孩子出去走一走，讓他們擡頭看看藍天，低頭觀察一下小螞蟻，感受生活的樂趣，從而爲習作儲備素材吧。

開班第二天，我給學生講了《國小生習作的十種形式》，目的就是爲了引導學生學會觀察生活，體驗生活，做生活的有心人，他們只有養成了觀察和體驗的習慣，才能從平淡的生活中品嚐到不平淡的滋味。

三、欲作文，先做人

我們送孩子來補習作文，更多的是想學到一些作文的技巧和方法。武俠小說裏有句話叫“無招勝有招”，一招一式如果僅僅停留在技術層面，學生的習作能力就沒有後勁。傅雷在告誡傅聰學音樂時所言：“你要做個好鋼琴家，首先要做好文化人，再做好藝術家，再做好音樂家，再做好演奏家，最後纔是做個鋼琴家。”引用一下，“要想寫好作文，要先做個好人，做個真實的好人,做個善良的有獨立思想和個性的好人。” 我給學生念過一篇作文，題目叫《我的理想》，全文如下：阿爹還沒走（當地人稱死爲“走”）的時候，他對我說：“你要好好學習，天天向上，長大做個科學家！”阿媽卻讓我長大做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是變一條狗，天天夜裏守在家門口。因爲阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一條狗，這樣阿媽和我就都不怕了。

聽說這篇作文被老師批了個大叉，可當我念給學生聽後，他們久久不說話，然後我讓他們談感受，大家都從這顯得幼稚的作文中體會到了一種心酸，一種感動，能說這不是好作文嗎？後來我佈置學生也以《我長大了想做什麼》爲題，寫一篇作文，以此來考驗一下孩子們會不會用自己的語言表達自己的思想和感情。從學生習作來看，只有9名同學能達到“說真話、表真情”的要求，大部分孩子習慣了在作文中寫一些假、大、空的口號式的語言迎合我們老師和家長，從中看不出童真童趣。

請聽孩子是怎麼說的：

趙天亮：長大了想做老闆，過上富裕、快樂、美好的生活；

汪宇帆：想當一個有錢人，因爲大姑對他非常好，他想長大了用錢來報答大姑；

李京媛：長大了想當老師，因爲做自己想做的事快樂、有意義；

鬱翰林：想當一名清潔工，他認爲如果沒有清潔工，地球會變成垃圾山；還有他被清潔工的精神感動了，不管嚴寒還是酷暑，不管颳風還是下雨，他們都按時起牀；

羅保麟：長大了想當保安，從他的描述中，我能感受到他的稱職；

黃鳳娟：想當醫生，因爲小時候住在山裏，親眼見到兩次生病的人不能得到及時治療的痛苦，所以她說我想但醫生，把診所開到山裏，如果有人的錢沒帶齊，我會先看病，再說錢的事；

周鑫逸：想做電視修理工，因爲家裏的電視老好重影，當了修電視工人，父母可以安心看電視，結尾還說雖然修電視讓人瞧不起，但能爲親人造福，我感到自豪；

張致遠：想當老師，因爲害怕自己的孩子長大了沒人管學壞；

王森林：想當畫家，因爲自己喜歡畫畫，長大了當畫家掙錢，還家裏欠的房子錢，展示自己的畫免費讓人欣賞。

聽聽這些來自學生心靈深處的聲音，我們會不會爲變得世俗的自己而感到臉紅？

後來，我又引導他們關注身邊的生活，以〈我最——的一件事〉爲題寫作文，順便教給他們“快速寫事三法”，哪知道交來的作文中，題材選得新的並不多，幾名寫得比較好的作文恰恰是選取生活中很小很小的一件事，注重寫清事情經過，注重寫自己的體驗，比如周鑫逸、黃鳳娟、羅保麒寫的《我最後悔的一件事》，鬱翰林寫的《我最痛苦的一件事》，其他同學的選材並沒大多問題，比如寫了《我最高興的事》，出去旅遊啊，養鳥啊，但是由於生活體驗不足，細節描寫不夠具體，從而使作文顯得大而空洞。

所以說，要想讓學生寫好作文，必須引導學生先學會做人，做個真實善良認真的人。人做好了，學生的作文題材自然會逐漸豐富起來；學生學會了觀察生活，心思變得細膩了，學生的作文細節便會寫得生動；

學生學會體驗生活，情感變得豐富了，作文的情感自然會變得飽滿而容易感染人。這一切都離不開老師和家長的引導，引導孩子用心觀察用心感受，練就一雙慧眼一顆慧心，從而使我們的孩子變得聰明起來。

四、讀書破萬卷，下筆如有神

來補習的第一天，見到教室門口的招牌，我便跟前來報名的家長說：“哪裏有什麼快速作文？作文就是小火煨粥，慢功出細活。說到底，是積累多了，學生寫起來思維活躍，厚積博發罷了。"

2014年“快速作文之父”楊初春老師到我們這裏來講學，在老師和家長的心中掀起了浪潮，原來作文是可以速成的！可是，人們並不知道，楊老師的“快速作文”課改實驗歷時十年，可謂十年磨一劍。他的學生並非只學一些快速作文的招式，更重要的是課外大量的閱讀積累，再輔以楊老師探索出的快速審題、構思、求異思維等理論和方法，纔有了今天的成功。我們這些只知鱗毛鳳爪的人不過是打着“快速作文”的旗號，來迎合一部分急功近利的家長而已！不注重學生閱讀積累，不引導學生讀書，只教給學生一兩個招式，純粹是騙人行爲！

正是基於這樣的認識，我跟孩子們商量，把班名更改爲“悅讀喜作班”，快樂讀書，喜歡作文！

讀了孩子們寫的四篇作文及日記，我有一個很深的感受，他們在表達上存在言不及義的現象。比如雷永寧同學寫他長大了想當軍人，理由來自電視，最後一句話他寫到：“從此我當軍人的願望開始激烈，希望電視裏的一切可以成爲我的現實生活。”我總覺得讀起來很彆扭，揣摩了半天，才發現 “激烈” 這個詞用得不恰當，改成“強烈”意思表達得才清楚一些。像這樣的例子還很多，根源就是閱讀積累少了，語言感受能力不強，我們從沒見過一個音樂家和畫家不欣賞名曲名畫而成爲大家的，那麼，我們不引導學生閱讀經典，又怎能讓他們用準確的語言表達自己的想法呢？所以說，不孩子引到閱讀這條道上來，是解決言不及義的根本出路。

如今，電視電腦以其直觀形象的優勢於書籍抗衡，成爲孩子們業餘生活的主旋律，讀電視廣告網絡語言的孩子是不可能用準確而規範的語言文字表達自己的。

從讀電視、電腦到讀書，這中間需要一個漫長的轉變過程。以我自己的親身經歷來講，我兒子在五年級以前，也是個電視迷，作文水平不高，提筆要不忘字，要不就寫錯字，即使看書，大多看的都是些漫畫和作文書。後來接觸了網絡，在一些同行及專家的引導寫下，我開始了一場跟電視爭奪兒子的“持久戰”。開始我並是強制，強制只能讓他從表面上服從，內心不一定認同，而是用好書來誘惑他，記得我給他念的第一本完整的書是沈石溪的中篇小說《暮色》，這篇小說共十章，情節比較吸引人，我念到第三章時，故意停下來不念了，兒子不答應，要我繼續念，當唸到第八章時，嗓子實在受不了了，便停下來，兒子自己拿着書到牀上去，但是第二天他照舊央求我念給他聽，我說你自己不是已經知道了結果嗎幹嘛還要我念？他說趴在我腿上聽說的感覺要比自己讀好！後來，我又陸續給他念了《夏洛的網》，〈時代廣場的蟋蟀〉等整本的書，在帶他的一年中給他念了〈猜猜我有多愛你〈愛心樹〉〈活了一百年的貓〉〈失落的一角〉〈犟龜〉等經典繪本，漸漸的，他才能在客廳坐下來時首選書籍而不是遙控板！現在，每天他都要抽出一點時間來讀讀書，吃飯前，上牀時，甚至上廁所時，都要跟書親密接觸。家裏的書不夠看了，向同學借，又到諸葛亮圖書社辦了張卡，或者到網上買，我還給他訂閱了〈童話大王〉〈兒童文學〉〈兒童文學選萃〉〈閱讀在線〉〈故事大王〉等少兒刊物，引導他督促他讀書。國小畢業考試，他的語文考了96分，分數當然並不能說明一切，但是，通過讀書，他的變化是明顯的，變得明理了，有時也會貪玩淘氣，但是以前我批評他，他總是梗着脖子跟你犟，現在你批評了他，他不再有牴觸情緒，而是跟我評理，我說對了他心悅誠服地改，我說錯了，他給我指出來。這一切都要歸功於好書。有一次他欣喜地跟我說：“媽媽，你知道嗎？我和班上的同學都要感謝你向我們推薦了鄭淵潔呢，你不知道我們有多喜歡皮皮魯！”

有時我也感到遺憾，兒子起步晚了，一至四年級親近書本的最佳時機我們都錯過了，所以，對每一個學生家長及熟悉的朋友，我都要奉勸他們早日把孩子引向讀書這條路，哪怕並不僅僅是爲了寫好作文，雖然讀書並不能保證孩子作文水平的提高作文能力的增強，但是，不讀書想提高作文水平增強作文能力無異於癡人說夢話！

當然，讀書的好處遠遠不止寫好作文，還有更長遠的意義，正如我給學生唸的繪本〈犟龜〉裏說的那樣：

只要上路，就天天走，總會遇到隆重的慶典。烏龜陶陶雖然沒趕上獅王28世的婚禮，但他堅持向前，卻趕上了29世的婚禮，只要付出，總有回報，功夫沒有白費的。

最後，我以兩個簡單層次的公式來回答大家的疑問：閱讀能帶來什麼好處？

你讀的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

——摘自〈朗讀手冊〉

讓我們的孩子左手拿教科書，右手拿課外書，兩手都要抓，兩手都不落空，想像他們一旦踏上了閱讀之旅，一定會有出乎我們意料之外的收穫，意義當然不止作文啦！

五、溫馨提示：

1、每天督促孩子讀至少一小時的書，填寫“閱讀紀錄卡”.記住這些名字：楊紅櫻、秦文君、周志勇、葛競、鄭淵潔、曹文軒等等）

閱讀記錄卡：

書名： 作者： 出版社： 摘錄或心得： 時間： 家長簽字：

2、每天督促孩子寫一篇日記，長短不限，以激發興趣養成習慣爲目的）

3、每天督促孩子練兩行字，暑假作業上有。（快速行文的保證）

六、特別推薦：

大人：〈朗讀手冊〉〈閱讀兒童文學〉

孩子：讓孩子着迷的101本書

1、古典名著：〈西遊記〉〈水滸〉〈三國演義〉

2、圖畫書：《米菲故事系列》《老鼠無字書》《天線寶寶故事書》《當世界年紀還小的時候》〈小口袋文學叢書〉《犟龜》《噢，美麗的巴拿馬》《戴高帽的貓》《兔子彼得的故事》《月亮忘記了》

3、童話：《狐狸列那的故事》《鵝媽媽的故事》《格林童話》《安徒生童話》《水孩子》《北風的背後》《愛麗斯漫遊奇境》《快樂王子集》《彼得、潘》《騎鵝旅行記》《長襪子皮皮》《小飛人卡爾鬆》《小王子》《魔法師的帽子》《隨風而來的瑪麗阿姨》《小幽靈》《風的旱冰鞋》《葉聖陶童話》《大林和小林》《皮皮魯和魯西西》《小綠人》

4、歷險、奇遇故事：《木偶奇遇記》《小布頭奇遇記》《洋蔥頭歷險記》《綠野仙蹤》《吹牛大王歷險記》《魯濱遜漂流記》《藍色的海豚島》《好兵帥克》《杜立特醫生系列故事》《匹克威克外傳》《金銀島》

5、動物故事：《西頓動物小說》〈椋鳩十動物小說〉〈沈石溪動物小說〉〈小鹿班比〉〈夏洛的網〉〈吹小號的天鵝〉〈時代廣場的蟋蟀〉〈小恐龍系列叢書〉〈柳林風聲〉〈小豬稀哩呼嚕〉〈狗來了〉

6、偵探故事：〈四個半朋友〉〈冒險小虎隊〉〈埃米爾擒賊記〉〈大偵探小卡萊〉〈大盜賊〉

7、科普、科幻故事：〈格蘭特船長的兒女〉〈隱身人〉〈小靈通漫遊未來〉〈“校園三劍客”系列故事〉〈奇妙的數王國〉〈神奇的校車〉

8、魔幻故事：〈五個孩子和一個怪物〉〈5月35日〉〈納尼亞王國傳奇〉〈魔戒〉〈哈利、波特系列〉〈藍熊船長的十三條半命〉〈雞皮疙瘩系列〉〈吸血俠達倫、山傳奇〉〈魔法學校系列〉〈女巫〉〈瑪蒂爾達〉〈毛毛〉〈願望潘趣酒〉〈講不完的故事〉

9、成長故事：〈淘氣包埃米爾〉〈小淘氣尼古拉〉〈戴小橋和他的哥兒們〉〈調皮的日子〉〈湯姆、索亞歷險記〉〈男孩彭羅德的煩惱〉〈大草原上的小房子〉〈鐵路邊的孩子們〉〈祕密花園〉〈學校屋頂上的輪子〉〈窗邊的小豆豆〉〈草房子〉〈從罐頭盒裏出來的和孩子〉〈男生賈裏女生賈梅〉〈e班e女孩〉〈根鳥〉

10、漫畫故事：〈三毛流浪記〉〈丁丁歷險記〉〈晴天，有時下豬〉

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第四篇：智博補習班作文例文(一)

智博補習班作文例文（一）

有趣的花生（敘事）

有一種奇異的植物，地上生長，地下結果。你猜，是植物王國的哪個成員呢？想不到吧！它就是奇異的——花生。

花生的形狀猶如一個小葫蘆，身穿土黃色的大衣，挺着個將軍肚，又大又圓，還故意在腰上繫着根皮帶，裝瘦。花生的大小跟我的大拇指差不多，像縮小的小冬瓜呢！

我伸出小手，輕柔地摸着，花生的殼凹凸不平，摸起來呀，非常粗糙。這殼粗糙的像被太陽曬得露出了一條條的裂縫似的。我想把花生的殼捏開，可又不知道怎樣打開，我靈機一動，用兩根手指用勁捏，怎麼也捏不開。於是我一計不成，又生一計，心想：你這可惡的殼，等我把你的殼剝光了，馬上把你吃了。於是，我把花生放在桌上，用兩個手指頭用力一按，哈哈，花生已經分成兩半了。我連忙拿起一粒花生，張口就吃，嗯，這粒花生脆、香、甜、這味道，回味無窮、意猶未盡，啊，這真是太好吃了，我將第二粒花生的脆皮給全剝了，放在嘴裏嚼着，一開始挺脆的，慢慢地，好苦呀！我又趕緊將那粒沒穿衣服的花生往口裏一放，我只有兩個字，美味。沒穿衣服的花生太好吃了。花生雖然貌不驚人，但這個味道令人回味無窮。

用鼻子聞，就可以聞到濃郁的香味。

花生沒有玫瑰鮮豔的花瓣，沒有蘋果那美麗的花裙子，沒有草莓芬芳撲鼻的香味，沒有香蕉那嫩黃的果皮，而花生外表不美，但心靈卻很美。

花生，你心靈美，無私地爲我們奉獻，我們應該學習它那默默付出的精神！

嘮叨的媽媽（寫人）

我的媽媽是最疼愛我的人，可她就是愛嘮叨。

在家的媽媽愛嘮叨！

早上，媽媽很早就起來了，把飯做好，把水燒開，才叫我起牀。每次我都懶懶的，不想起牀。我總是小聲說：“讓我再睡一分鐘嘛！”媽媽就會固執地站在那兒倒計時，逼得我不得不鑽出被窩。洗臉、漱口、吃飯??出發了，在路上，媽媽也會一直嘮叨：“在學校要聽講，要和同學好好相處，要按時完成作業??”我覺得媽媽的嘮叨是那麼煩人！

不在家的媽媽也愛嘮叨！

一天，媽媽說有事出去了，我開心極了。哈哈，終於不在我耳邊嘮叨了。我迫不及待地打開電視，開始看起海綿寶寶來，沒看一會兒，電話響了，媽媽開始在電話裏嘮叨：“有人敲門不要開，媽媽帶了鑰匙。如果你擔心是爺爺奶奶來了，也要用貓眼兒往外看??”我覺得媽媽的嘮叨是那麼可怕！

不過現在，我喜歡上了媽媽的嘮叨。媽媽的嘮叨猶如一股清泉，沁入我的心田。

智博補習班閱讀訓練（二）

烏鴉＿＿＿＿＿＿＿

烏鴉住在一棵大樹上，它的鄰居狐狸就住在樹下洞裏。烏鴉被狐狸騙去了一塊肉以後，覺得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以後決不能再聽奉承話了。

不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐狸又想騙到口。狐狸說□□烏鴉大姐，你的羽毛真漂亮□遠遠超過小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來騙我了□這次我決不上你的當□就不理狐狸。狐狸又說：“烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來叫人聽得入迷呢！” 烏鴉還是不理睬。她當時就是因爲聽了狐狸的奉承話，忍不住張口唱歌，肉片掉下來給狐狸叼走的。

狐狸見老辦法不行了，眼珠一轉，破口大罵起來：“臭烏鴉，醜烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個十足的大壞蛋……”

烏鴉覺得冤枉，實在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說八道——”嘴才張開，肉就掉下來了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞裏去享受了。烏鴉又一次上了當。

1、 給第二自然段的“□”里加上標點符號。

2、 把文章的題目補充完整。

3、 把“烏鴉被狐狸騙去了一塊肉”這句話改成帶“把”的句子。

4、 說說你是怎樣理解“眼珠一轉”的。

5、 說說烏鴉爲什麼又一次上了狐狸的當？

6、 讀了這篇文章，你明白了什麼道理？

7、 知識創新題：烏鴉應該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回擊狐狸的話？

夏夜

夜，來臨了。這是一個非常美麗的海濱的夏夜。

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒着一片桔紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色。因爲它是活動的，所以比天空的景色更要壯觀。每當一排排波浪涌起的時候，那映在浪峯上的霞光，又紅又亮。剛剛消逝，後面的一排又閃爍着，滾動着涌了過來。

隨着夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸淡下去了。深紅的顏色變成了淺紅，最後，當這一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中出現了啓明星。它又大又亮，活像一盞掛在高空的明燈。

夜色加濃，城市各處的燈火也陸續亮了起來。尤其是山坡上的那一片紅光，它們從半空中倒映在烏黑的海面上，像一串流動着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。 踏着軟綿綿的沙灘，望着這夏夜的景色，我怎能不感到興奮和愉快呢？

1、第二段是按順序具體描寫了夏夜的景色的。

2、全文是圍繞“”這句話寫的。

3、寫出下列各詞的近義詞。

逐漸（）美麗（）愉快（）出現（）陸續（）

4、寫出文中表示顏色的詞。

5、用“”線畫出文中的反問句，並把它改成陳述句。

6、用“”畫出文中的一個比喻句，這個比喻句把比作

7、把文中的一個誇張句抄寫下來。

第五篇：英語作文補習班

nowadays , with the rapid development of society and the influence of college requirements , attending training classes is becoming an important and convenient way for college students to acquire knowledge and skills . in fact , there are both advantages and disadvantages training classes bring to us .

well , generally speaking , it is widely believed there are several positive aspects , the main reasons are listed as follows ,to begin with , attending training classes lets us acquire more skills . furthermore, attending training classes can broaden our vision and have a comprehensive understanding of what has been learned . what’s more , attending training classes may help us make some friends in life and learning , and widen our interpersonal network . however , admittedly, attending training classes needs to spend a lot of time and money , it will affect our learning in the school . besides , attending training classes may be deceived for college far as i’m concerned , the advantages of attending training classes far outweigh the disadvantages , we should attend training classes by considering actual conditions of our own in order to learn more knowledge.