四年級作文補習(精選多篇)

第一篇：補習作文

“神筆馬良”是一個膾炙人口的神話故事。馬良自幼勤奮好學，但家境貧寒，買不起紙筆。他用樹枝畫畫的刻苦精神感動了神仙。神仙給了他一枝神筆，馬良用這枝神筆畫什麼就有什麼，爲老百姓做了許多好事。後來這枝神筆被貪婪的皇帝搶走了。皇帝拿着這枝神筆卻是畫一樣，就多了一樣與自己作對的東西。

請以“假如我有一支神筆”爲作文範圍，寫一篇文章。

要求：（１）寫作時可以大膽想象，內容只要與“假如我有一枝神筆”有關就符合要求，具體的角度和寫法也可以多種多樣，比如編故事，發表見解，展望前景，等等。（２）自擬題目。

假如我有一支神筆

小馬良用他的神筆爲窮人做了許多事情，我很敬佩他。假如我也有一支神筆的話，我也會幫人們做一些有意義的事。

我首先到邊遠的貧困山村去畫幾所面積很大的現代化學校、住房、醫院等，讓農村那些失學的小朋友，像我們一樣坐在明亮的教室裏讀書、學習。讓那些無家可歸的人們搬進新居，還可以免費去醫院治病。我還要畫一種能讓死去的人復活的藥，讓那些死去的烈士們和死去的“非典”病人重返人間，因爲他們的親人很想念他們，如果他們復活了，他們的親人就不用過那種悲傷的日子了。我還要畫一種能消滅“非典”的疫苗，沒有患“非典”的人，打了這種疫苗會防治“非典”，得了“非典”的人，注射上這種疫苗，會治好他們的病。讓所有的人們都沒有悲傷，沒有煩惱，生活得快樂幸福。

我多麼希望我能有一支神筆啊！那我就能實現我的這些願望了。

1.感動

在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景??生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”爲話題寫一篇作文。

感動

柔柔的春風吹過我的臉，吹散了烏黑的秀髮，也吹來了人生中那每一次難忘的一刻，那感動的一刻……

在國小的五年的生活裏，，每一天，每一次的事都讓人或開懷大笑或悲傷流淚或怒火沖天或感動人心……

“秋遊嘍，秋遊嘍！啦啦啦，啦啦啦，我們小手牽小手……”同學們歡樂的歌聲在耳邊迴盪，是呀，秋遊來了，誰不興奮啊，我邁着輕快的步子，拉着同學的手，唱着歌兒上了車， “衝啊，衝啊！”幾個跑得快的男生女生快速的搶奪到了車位，我眉頭一皺，想：呀！座位怎麼就這麼點？都被人佔了，要知道，我可是暈車的，後面還有一大堆人，車內肯定又是擠得水泄不通，該怎麼辦啊？還沒等我想出解決辦法，後面的人像潮水一般涌來，狹小的車廂內分外擁擠。車子啓動了，汽車好像也被這衆多的人羣給壓得喘不過氣來，慢吞吞的開着，我被擠在一個小角落，車內的雜味很是難受，一個急剎車，頓時人仰馬翻，突然，只聽見“嘔——”的一聲和頓時瀰漫出來的異味，有人嘔吐了！！接着，大家想傳染了一樣，一個接着一個嘔吐起來，我的胃像大海一樣沸騰着，可我不敢嘔吐出來，那樣多難受啊！

正當我支持不住時，一個甜甜的嗓音對我說：“姐姐，很難受嗎？我的位子給你坐。”我擡頭一看，一個繫着綠領巾的小女孩正望着我，她好象也站不穩，用手緊緊抓住旁邊的欄杆，她小心地欠着身子，站起來，讓我坐下，我心裏很感激那女孩，卻發現她在擁擠的人流裏穿梭着，出於好奇，我的視線緊盯着女孩，竟然發現她在勸那些不暈車的同學給生病的同學讓座，我驚呆了，她，只是一個兩年級的小女孩呀！自己做着舒舒服服的椅子不坐，還勸同學給生病的人讓座，它瘦小的身體在東倒西歪的人羣裏移動着，不時的有人向她投向感激的目光……

眼睛溼溼的，眼前的景象變得模糊了，女孩的模樣卻清晰的映在我的腦中，我知道，我的心，被她感動了。

題目：我做了一件家務事。要求：回憶自己做過的家務事，是什麼時候，在什麼地方以及怎樣做的，語句要通順，內容要具體。

我做了一件家務事

昨天是星期天，剛吃完晚飯，爸爸就說：“鵬鵬，天天都是媽媽洗碗，今天你洗碗吧。”我說：“您不怕我把碗打碎了嗎？”爸爸說：“不怕。”我說：“好！”

於是，我把袖子捲起來，先端着碗小心地放在水池裏，然後拿起來一個個地用水衝了一會，卻發現水根本衝不掉油跡，油跡好像在說：“想洗掉我，那是牆上掛門簾――沒門！”我想：“哼，咱們騎驢看唱本――走着瞧！”我拿來油跡的“剋星”洗潔精往水裏一倒，只見油跡大叫道：“不好啦，?剋星?來啦，快跑！”可是已經晚了，被我佈下的“天羅地網”給困住了，洗潔精像“天兵天將”一樣從天而降，油跡全部被“消滅”了。

這是我第一次洗碗，碗被我洗的乾乾淨淨。以後如果爸爸再讓我洗碗，那可就是“張飛吃豆腐――小菜一碟”嘍！

我做了一件家務事

“磊磊啊，你別看掃地那麼簡單，他可有許多講究。”奶奶樂此不疲的說着。而我，卻把這些話當成了耳邊風。不管那麼多了，我沒聽奶奶講完就開始快速的掃起來。我一邊掃這兒，一邊掃那兒，頓時傻了眼，我在則麼掃都掃不幹盡。奶奶看了看我，便一本正經的說：“你看看，你掃的地，亂七八糟的，你的按一定的順序掃，更寫作文一樣，知道嗎。”聽了奶奶的話，我開始醒悟過來，便認真的掃起來，還真有摸有樣。但不止則麼了，煙霧騰騰的，我象在沙漠裏掃地似的，越掃煙越大，嗆的我咳嗽不止，奶奶看見了，連忙跑過來，對我說：“哎呀，則麼搞的，髒死了，則麼則麼大煙啊，真是的，你啊！”奶奶對我無奈的搖搖頭，便拿了一桶水跑過來，灑了上去，煙慢慢的減少了我不時後悔剛纔沒聽奶奶的勸告，原來掃地也有那麼大的講究啊。奶奶接過了我的掃巴，便自己掃起來。我心中十分懊悔，但我相信失敗是成功之母，我會一絲不苟做好下面的每一件事。

掃地是那麼簡單的一件事，而我卻把他搞雜了，這件事足以告訴我一個道理：不管做哪件事，都要認真的去做。

（三）、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗，可能快樂，可能勇敢，可能大膽，可能有趣。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：(1)、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定的條理。(2)、文中一律不能出現真實姓名，可以另編姓名代替。

那是一次快樂的嘗試

我經歷過許多的嘗試，也有許多風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶着我滑，一邊告訴我溜冰的方法。可是我完全聽不進去，暗暗地想：溜冰這樣簡單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶着我滑了兩三圈，我自以爲會滑了，於是叫媽媽把手鬆開，沒想到她剛鬆開手，我就覺得後面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯，不能小看溜冰，可是溜冰確實很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閒自在、興高采烈的樣子又捨不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪裏跌倒就從哪裏爬起，遇到挫折就想退縮，長大後會有什麼作爲呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以爲是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶着我滑，正當我專心致志聽媽媽講方法時，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。於是媽媽讓我去向那位姐姐請教，大姐姐樂意地答應了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成'八'字形，然後慢慢地滑，感覺自己學會了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點，一邊扶着我滑，不知什麼進修，大姐姐把手鬆開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負有心人”呀！

通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會有挫折，只要勇敢去拼搏就會戰勝它取得勝利，不經歷風雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，纔會使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經得住生活的考驗，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點點滴滴，才能把自己的生活點綴得更加美好、更加快樂和諧。

第二篇：作文補習

簡單生活

這似乎與現代人的追求有些格格不入，但這卻是自古及今一些智者的追求，某種程度上，甚至可以說是一種建立在獨立人格之上的理想主義者的精神境界。

早在幾千年前，孔子就嚮往着一種簡單而又快樂的生活方式。《論語》中有這樣的記述：子曰：一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！簞食瓢飲，可謂清苦；人在陋巷，也與富貴無關。但這又何妨，金錢固然可以買到世間的各種珍稀奇異之物，可以買到許多人只能徒羨的物質生活，但那又如何？充裕的精神世界，卻往往與金錢無關，與富貴的物質生活無關。道理講起來似乎非常淺顯，但紅塵滾滾的世間，又有幾人能參悟得透，真正領悟到“此中有真義，欲辯已忘言”的境界？有時想想，倒不如隨灑脫的陶淵明一起“採菊東籬下，悠然見南山”，這是否也是一種快樂？

在鋼筋水泥構築的城市叢林中穿行，我們每每風餐露宿，奔波在路途之上，有時甚至忘記了身邊的日出日落。記得有一日，我朋友突然驚訝地喊道，看哪！多美的日落！

悲哀的人羣，不知道是否該如此形容每天都要從不同的地點啓程的旅人？我們固然披星戴月，我們固然夜以繼日，我們固然在算計之中體會到些微的快樂，但，這哪是真正的快樂？我們付出了一生，卻只留下斑駁的回憶，當我們步履蹣跚時，纔想起外面還有更廣闊的世界，有更美麗的風景，但此時已徒喚奈何。周杰倫在一首歌裏唱道，簡簡單單愛??但這，大多數人來說只能是一種奢望。當社會的法則越來越多地染上金錢的色彩時，誰能在人人狂奔的擁擠的路徑中歇下腳，仔細地看周圍迷人的風景，聽聽風，淋淋雨，甚至痛痛快快地喊兩聲？

難怪孔子在與弟子們漫談人生理想時，會非常讚賞曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的選擇。愈簡單，愈快樂，至少在我等凡夫俗子看來是知易行難啊。

那一刻的駐足

時裝大師張肇達說過，江湖中的他如同“一具疲憊不堪的身軀，拖着一個高度興奮的大腦，在時尚的高速公路上拼命地奔跑”，很形象地道出現代人在這個商業化社會裏面臨的無奈與困境。樹欲靜而風不止，欲罷不能其實也是現代人最大的困惑。

而凱爾泰斯·伊姆萊在他的那篇小說《英國旗》中說，在持久的煎熬之中偶然會有短暫的間歇，在那一刻，人們需要瞬間的愉悅。對這句話，人們可以有不同層面的理解，但對於那些經歷過青春或者正在經歷青春的人們，已經逝去的純真年代則如同飄渺的歌聲，餘音嫋嫋，只在心靈的某個角落裏迴盪，但卻永遠無法實在地將其緊握在手中。

是否可以這麼解構二位大師的話，當我們告別了功利色彩極少的純真年代，步入一個爲生活、爲生存、爲生計而日夜操勞的江湖時，再想重回那個節奏舒緩、驪歌悠揚的年代已經沒有任何可能。那個年代，可能有些青澀，可能有些單純，可能有些迷惘，可能有些遲鈍，但無論如何，那是真正屬於自己的年代，那裏的一切如同靜止的圖畫，簡約而不簡單。

可惜的是，我們無法如同《機械戰警》裏無所不能的施瓦辛格一般，駕乘特

制的時空機器穿越時光的隧道重返往昔，回到那段曾經懵懂無知的青蔥歲月，重新體會那一段傻傻的成長期。赫拉克利特說，人無法兩次踏入同一條河流。同樣，我們也無法再次登上開往昨天的列車，我們手裏只有一張張可供回憶的舊車票。那上面記載着人生的里程，落滿時光的灰塵，也鐫刻着旅途上留下的每一個腳印。

而純真年代，註定是一個(轉載需註明來源)寂寞荒涼的無名小站，站臺上只有一個模糊的身影，那是你的過去，你的青春，你的歌聲與你的哀愁，在那一瞬間發生的悲歡離合，都永遠地遺留在掠過站臺的風中，成爲記憶的底片。

當我們被夾裹在時光號列車裏，身不由己隆隆向前狂奔時，是否會時時回想起人生中那次偶爾的駐足。恰如我最喜愛的弗羅斯特的那首詩：“樹林真可愛，既深又黑/但我有許多諾言不能違背/還要趕多少路才能安睡啊/還要趕多少路才能安睡。”是啊，還有多少路需要我們不停地趕呢？難道非要到我們兩鬢蒼蒼容顏憔悴時，才能悟出人生的真意？

那一刻的駐足，也許就是生命的本色，因爲我們已經將人生最美好珍貴的東西留在那裏，理想、青春、友情、以夢爲馬的狂歌以及朦朧的愛情??

第三篇：四年級該如何補習

四年級補習班

四年級，是孩子厭學情緒的高發期

他們討厭學習、討厭寫作業，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現出強烈的反感。他們開始思考：我爲什麼要學習？學習不好能怎樣呢？這時，父母的叨嘮和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯誤的信息：學習是一件很艱苦的事情，他在爲父母而學習。在這種錯誤信息的感染下，孩子就會產生厭學情緒。

到了四年級，由於學習難度的加大，孩子本來就對日益吃力的學習狀況越來越沒有信心，如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學習，從而產生很強烈的厭學情緒。

向孩子灌輸“學習是他自己的事情”這個觀念。這將會促使他們的成績穩步前進，而不是厭學。

對孩子多些鼓勵，少些抱怨；多些表揚，少些批評，那孩子得到的也一定是成績的節節攀升，甚至從此愛上學習。

習慣，決定孩子的未來；培養孩子的良好習慣，四年級是關鍵之中的關鍵！

從習慣養成的特點來看，四年級是強化好習慣和改正壞習慣的關鍵時期。如果孩子在四年級還沒有形成好習慣，或者已經養成了壞習慣，則需要特殊的努力才能改變這一現狀。

人們常說：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習慣，培養好習慣。如果您在工作之餘沒有太多精力注重孩子習慣的培養，您可以聯繫我們，在職老師悉心指導孩子的學習，並在傳授知識的同時糾正孩子的壞習慣，轉變肯定是自然的啦！選擇相信我們，也許就是給您自己減壓，給孩子一個轉變的機會，我們樂於做孩子的第二個家長！！

我們長年開設的課程如下哦：

基礎課程：四年級數學補習/輔導、四年級英語補習/輔導、四年級語文補習/輔導 拓展課程：四年級奧數補習/輔導、四年級新概念英語輔導/補習

駿達教育新街口校區

地址：南京市白下區石鼓路98號陽光大廈22層a

提分專線：025-58352522 何老師

第四篇：補習作文：小升中考試

在一個陰雨連綿的早晨，同學們陸陸續續地進人考場，迎接緊張的語文考試。“鈴鈴鈴”考試的鈴聲響起，同學們拿到試卷後馬上投入到緊張的考試中。看!那位身着藍色襯衫的同學目不轉睛，全神貫注地做着題目，他由於緊張而變得大汗淋漓，手心裏全是汗，手指也時不時的抖動着，他不斷地告誡自己：不要緊張! 不要害怕！不要心急！還時不時地提醒自己：我一點能行！最終，他戰勝了自我，變得鎮定起來，從容地面對考試，他充滿信心，筆尖不停地飛舞着，不一會兒，就把試卷做完了，自我感覺良好。“鈴鈴鈴”考試結束的鈴聲終於響起，他自信地走出考場，看着蔚藍的天空。這時，天空陽光明媚，鳥兒在唧唧喳喳地叫着，彷彿在不停地誇獎他：你真棒！

第五篇：補習作文：晚修

在一個涼爽的夜晚，同學們陸陸續續地進入教室。“鈴鈴鈴”晚修的鐘聲響起，同學們都開始認真的學習。在這裏，沒有老師的監督，只有同學們的努力。在這裏，聽不見同學們的吵鬧聲，只有同學們爲自己的明天拼搏的身影。教室裏安靜極了，靜得幾乎可以聽見同學們的心跳聲。有的人在複習今天所學的功課，有的人在預習將要學習的功課，還有的人在做練習。大家都沉浸在一個團結上進、努力拼搏的學習環境中，學有所成。“鈴鈴鈴”下晚修的鈴聲也已響起，同學們都滿載而歸，充滿信心，期待着明天的到來。

作者：黎桓滔