六年級圍繞中心意思寫作文3多篇

六年級圍繞中心意思寫作文 篇1

“一年之計在於春，一日之計在於晨。”我覺得早晨是一天之中最忙碌的時刻。

“起牀了，碩碩，快起牀！”我的耳邊傳來了媽媽女高音般的喊聲，“六點半了！還不起牀？”“好了，起牀就是了！”我十萬個不情願從暖和的被窩裏慢慢地爬了起來，揉了揉睡意蒙?的雙眼，匆忙地穿衣服。誰知，越忙越亂，褲子穿反了，襪子也找不到了，我又是喊，又是叫，爸爸只好風風火火地趕來幫忙。穿好以後，我快速地奔向了衛生間，開始刷牙洗臉。

廚房裏，媽媽正演奏着鍋碗瓢盆的進行曲：筷子敲着碗叮叮噹噹地在伴奏，油煙機嗡嗡嗡地和着旋律……我一看牆上的時鐘，時針已指向七，我匆忙地抓了個包子，狼吞虎嚥地吃了起來。爸爸在一旁又是遞牛奶，又是剝雞蛋。“慢慢吃，別噎着！”我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好紅領巾準備出發。

坐上爸爸的電動車，我們就往學校出發了。可能是爸爸怕我遲到，今天開得比往常快了不少，連我耳邊的風聲也比往常大了起來。馬路上的汽車、電瓶車、自行車的滴滴聲響成一片，就像在舉行一場盛大的交響樂演奏會。路邊做蛋餅的攤位前，已經排了不少人，做蛋餅的阿姨忙得頭都顧不上擡……

來到了學校，我看到同學們都匆匆地走進教室裏，就像一條條歡樂的魚兒遊向了知識的海洋。我也不敢懈怠，匆匆地和爸爸說了聲“再見”，就準備開始一天的學習了。啊，忙碌的早晨，是創造美好生活的開始！

六年級圍繞中心意思寫作文 篇2

笑

笑，如同靈魏的養料，也如同人與人之間傳遞信息的工具，可笑就一定是來表達正能量的嗎？不，也許是負能量哦。

記得那一次，是期會考試，我十分的自信，相信自己，我昨晚複習的很好，我一定可以考好分數。自信的我笑了，笑的十分開心。

可就在這時，我的耳邊傳來了一個令人討厭的聲音：“喲，瞧你那自信滿滿的鬼樣子，想考高分，得了吧，就你那榆木腦袋，恐怕，連七十分都打不到吧！哈哈哈，醒一醒吧小傢伙。”是王科陣！他臉上掛着笑容，眼睛卻斜視着我，充滿了輕視，兩手抱在胸前，一副天下第一的樣子。他的成績很好，也身強力壯，可以說是文武雙全，可就是有一個習慣——輕視別人！

這時，一隻手搭上我的肩頭，是我的同桌張楠妮，她的成績也很好，只聽她對我說：“但世宣，不要聽他瞎說話，人是可以改變的，我相信你可以考分。”說完，她對我露出了鼓勵的笑容，讓我重拾自信。

離考試還有二十分鐘，老師便安排了一下座位並報了一下考號，我一驚，王科陣竟然坐在旁邊！考試開始的時候，我發現卷子上的題目都是我昨天晚上覆習過的，我便興奮地不得了，唰唰唰幾下，卷子便被我做完了。我偷偷瞟了一眼旁邊的王科陣，他正對一道題抓耳撓腮呢！哈哈，我贏定了！我露出了勝利的笑容。

“叮叮叮，考試結束。”是廣播啊！終於結束了，啊，我迫不急待地伸了個懶腰，可他的聲音傳入了我的耳朵：“哼，沒想到你這麼快就寫完了試卷，也沒有抄我的，行啊，你贏了。”是王科陣，他的笑容不再充滿輕視，而是充滿認可。

笑容是可以傳遞人們心情的東西，有輕視的笑，有鼓勵的笑，有認可的笑，還有自信的笑，我們應該多笑，讓生活充滿笑容。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇3

記憶的相冊總是會隨着生命的悲喜交織而不斷更新、變換，然後被我珍藏在了記憶深處。但其中一件事我記得很清晰。

那是我們學校一年一度的拔河比賽，經過了體育老師爲我們無數次精心地挑選與訓練，終於選出了十名男生與十名女生參加拔河比賽。老師對我們說今天的對手是六（3）班。

六（3）班可是我們年級體育方面最強的，但我們也不服輸。聽到了廣播的通知後，我們運動員與啦啦隊來到籃球場上，看着前面幾個班都完成了拔河比賽，馬上輪到我們班上場了。我腦海裏不禁浮現出我們體育課的訓練，我們20個人並排站着與幾位老師比賽拔河，我們留下了多少汗水呀啊！老師指導我們排好隊伍，我們雙手緊緊地抓住繩子，我向後退了一步。

“加油，加油！”聽着老師與啦啦隊的加油聲，紅領巾漸漸地往我們班移來，可是三班的同學好像知道紅領巾移到我們這邊來，突然一股強大的力量，紅領巾就像三班的寵物一樣一轉眼就回到了三班那邊，我們班第一局輸了。許多女生的手都被搓破了皮，眼睛都紅了。吳雨晗是我們班最壯的男子，是不輕易哭的，但不知怎麼回事他這卻哭了，不知道是手搓破了皮，還是因爲輸了而哭。他一哭，惹得啦啦隊的也流淚了，李老師看着我們在哭泣，連忙來安慰我們：“沒關係，這一局沒贏下一局不一定輸啊！但你們拔河姿勢一定要正確，身體向後倒，腳要一前一後。”老師和我們的手握在一起，大聲喊：加油！

我們又帶着勝利的決心來到了“戰場”上，運動員們一個個眼睛瞪得大大的，用力地咬着牙齒，使出了吃奶的力氣往後倒，我們運動員的腳一前一後抵着，旁邊啦啦隊爲我們鼓勵的加油聲，讓我們拼出了全身力氣，接下來兩局，紅領巾終於都移到了我們班。“yes，我們班勝利了！”同學們抱在一起，歡呼雀躍，有些同學還興奮得流出了眼淚，也包括我。

這是不甘的淚，是喜悅的淚，是同學們團結的心所凝聚的淚。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇4

一滴水，能滋潤別人乾涸的心田；一縷陽光，可以照亮別人陰暗的心情；一首歌謠，能喚醒別人沉睡的靈魂；一份真情，能溫暖別人的一生。

那是一個寒風刺骨的冬天，呼嘯的北風席捲大地，每一扇窗戶都緊緊地關着。我們在教室裏上課，越越借給我的那隻鋼筆，我一不小心就給它碰到地下了。我趕忙彎腰撿起來，一看，筆尖彎了！我早就聽說過，這支鋼筆是越越的爸爸從外地買回來的，她一直像寶貝一樣珍惜、愛護。可今天卻被我不小心摔壞了，她會怎麼樣呢？她會傷心地哭起來嗎？說不定還會罵我，跟我絕交，叫我無地自容下不來臺……那時，我內心無比的害怕、恐懼……

當我忐忑不安地找到越越時，用顫抖的聲音小聲地告訴她，我把她的鋼筆摔壞了，我表示要賠錢時，越越先是一驚，臉就變了！但她大概是看到我很難過、很自責，隨即臉色又變得緩和了。笑着安慰我到：“不要緊，沒事的，別傷心了，一支鋼筆算什麼呀！誰讓咱倆是最好的閨蜜呢！”看着這動人的微笑，聽着這溫暖人心的話語，我心裏有一股暖流不由自主地涌上心頭。外面雖然很寒冷，但現在的我卻感到無比的溫暖。在這令人感動的一剎那間，我覺得越越簡直比我的親姐妹還要親！我一下子撲過去和越越緊緊的擁抱在一起。此時，在我眼裏含着許多的淚水奪眶而出，“嗒嗒嗒”地流到臉頰上，這是被真情所感動的淚水；這是友誼的淚水，但這淚水是爲溫暖而留下的！

啊！溫暖對人們太重要了！我想，如果人們在生活中都能溫暖對人，這世界豈不變得更加和諧，更加美好嗎？

六年級圍繞中心意思寫作文 篇5

小，不起眼，都是貶義詞。可今天我要介紹的東西，都很小，但它們或許可以讓你以另一種眼光來看待"小"。

小螞蟻，算是整個城市最不起眼的東西，一粒沙塵進入你的眼睛，都會讓你止步去把它抹出，可忙碌的人們卻幾乎沒去關注過小螞蟻。小螞蟻雖小，卻是大力士，一隻工蟻可以舉起比其身體重50倍的東西；小螞蟻的嘴巴，其咬合力比鱷魚嘴還強3倍；小螞蟻的小觸角，幾乎看不見，但它可是小螞蟻的"雷達"呢，30米內有任何風吹草動，小螞蟻都聽得一清二楚。

城市的塵土紛囂之間，有一種小鳥於19世紀90年代被發現，它叫黃豆雀。身如其名，差不多隻有黃豆大小。過去其在東北被捕殺了3萬隻之多！如此可愛的鳥兒，其叫聲如歡快的、嘹亮的口哨聲，口哨的原理其實就參考了黃豆雀的嘴型。令人好奇的是，黃豆雀被抓住後，會發出悽慘而悠長的叫聲，科學家認爲那是對其它同伴的"避難提醒"，但我認爲，那不僅是對人類貪慾的警告，也是對人類亂捕亂殺行爲的提醒。

常見的小石子，也是有大用處的東西呢！那市裏街坊隨處可見的柏油路，中間夾雜的小石子，就起到了加固的作用，大樓的建築材料也需要小石子來確保連接性與堅固性；小石子碾碎後會出石灰，石灰與化學物質相結合，就變成了粉筆。

聽完我的介紹，你還會像以前一樣，一腳踩在蟻穴上？還是用小彈弓射擊樹上的小鳥？還是依舊把小石子當足球一樣踢來踢去？我想你不會了，一種敬佩之心應該會在你心裏油然而生：小東西也很奇妙啊！

世間"小"物，無奇不有。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇6

我從小就愛看電影，科幻片、喜劇、動漫、英雄電影都是我喜歡的。我是一個超級電影迷。

我總是抓住一切機會求媽媽帶我去看電影。一次，我考試取得了前所未有的進步，媽媽高興極了，說要獎勵我。我一聽到“獎勵”這個詞，便不假思索地脫口而出：“我要看電影!”媽媽不解地說：“我們上個星期不是剛看過嗎?“我眨眨眼睛諂媚地說：“嘻嘻，再去看一部嘛!”媽媽無奈地說：“好吧。真是個電影迷。”

我喜歡看電影，而電影影響着我的思考方式。一次，我的一位朋友考試成績不理想，他很傷心，學習時無精打采。於是我開導他說：“彆氣餒了。想想看，蜘蛛俠被惡魔埋在移動大樓的廢墟下時，他放棄了嗎?沒有!而你呢?不過是一次小小的考試失敗就把你打倒了，你還是個男人嗎?”他沉思了一會兒，說：“你是對的。我不該這麼輕易被打敗，我要向蜘蛛俠學習!”此後，朋友便又恢復了學習的勁頭，而這都要歸功於我這個電影迷生動的勸導，哈哈。

我是一個快樂而驕傲的電影迷。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇7

暖在我們的生活中無時無刻地出現，圍繞着我們，陪伴着我們，就像太陽一樣。

在雨天時，乘坐公交車，總會有許多麻煩：車廂裏的溼熱，拿傘的不便，再加上平日裏也會有的人多擁擠，總會帶來不便，但是人們總是會有默契地開窗通風；將傘收起裝進袋中；司機寬容地將後門打開，讓前門擠不上來的人上後門，而後門上車的人們上車後，都自覺的將自己的公交卡通過傳遞的方式遞到前面刷卡，大家一個傳一個，“您好，幫忙遞一下，謝謝！”“可以幫着傳一下嗎？謝謝！”，這樣的話語傳遞到前方，就像一股暖流，傳到每一個人的心裏，讓整個車廂都變得溫暖與和諧起來。

在問路時，我有些着急，詢問報亭老闆時，他的臉色有些嚴肅，想了一下後，他纔將皺紋舒展開來，“這個我曉得，你往前走，左拐後再一直走到頭就到了！”一口鄉音，倍感親切！與報亭老闆告別後，交談的溫暖依然在心裏。

在餐館吃米線時，開店的是一家人，父母忙着做生意，小孩也來幫忙。我們一家人點了米線後，小孩子將做好的米線逐一端到我們面前，因爲米線太燙，他就將小手縮進袖子裏，表情十分嚴肅，生怕把米線灑了，小心翼翼地一步一步地慢慢地把米線端過來，還不忘說一聲“快吃吧！”微笑的時候，露出少了一顆門牙的潔白的牙齒，這時讓我感到有些溫暖，卻也有些心疼！

暖在公交車司機與乘客的相互配合之中；暖在報亭老闆熱情的指路之中；暖還在小小少年幫助父母、溫暖的微笑之中……只要我們細心觀察與留意生活，總是會被生活中的各種“暖”所感動！人們都在爲“暖”貢獻出自己的一份力量，如冬日裏的暖陽一般，會讓冰川融化，讓我們的社會變得更加溫暖與和諧！

六年級圍繞中心意思寫作文 篇8

在我成長的路上，總是伴隨着媽媽的叮嚀……

媽媽嘴裏的“快”

“甜甜，快點起牀了！”每天早上我都在媽媽的催促中，睜開蒙?的雙眼，慢慢地穿着衣服。“你快點啊！這麼大的人了，穿個衣服都慢慢吞吞的！”“快點刷牙洗臉！”“快點梳頭……”一聲又一聲，我的耳朵都要長繭子了，唉！多希望媽媽的催促能少點，還我一片安靜。

終於放學了，一天之中我最喜歡走在放學路上的這段時光了。“快點走！回家還要寫作業呢！你快點啊！哪像我生的，慢得像只小蝸牛！”唉！這一路的風景，我還沒有看夠，多希望媽媽的腳步可以再慢一點，還我一絲愜意。

媽媽嘴裏的“慢”

終於到週末了！我要把還沒追完的電視劇看完，我要把沒刷完的QQ信息全部回覆……“你慢點吃！好像誰跟你搶似的。”“喝口湯，慢點，小心燙着……”飯桌上的媽媽，生怕我吃不飽、喝不好。唉！多希望媽媽的筷子能快一點，還我一份歡樂。

終於長大了，可以騎車上學了！終於自由了，再也不要媽媽接送了！“甜甜，騎車路上慢一點！”“過馬路注意看紅綠燈，慢一點……”

唉！多希望媽媽的叮嚀再少一點，還我一點自由。

時間總是在指縫裏流逝，日子就在媽媽一聲聲的“快一點”“慢一點”中過去了。我希望媽媽的催促少一點，卻忽視了我從來沒有遲到過；我希望媽媽的腳步再慢一點，卻忘了我從來沒有因爲作業問題受老師批評；我希望媽媽筷子快一點，卻發現吃飯的時候細嚼慢嚥，身體長得很結實；我希望媽媽的叮嚀少一點，再少一點，卻不知這一聲聲的叮嚀裏飽含了多少我還不起的情意。

一路叮嚀，一路芳香，原來這芳香是媽媽的愛啊！

六年級圍繞中心意思寫作文 篇9

暖是什麼呢？從它的間架結構不難看出它是大自然的一種暖，它也是家人朋友的關愛和同學給予的心靈深處的暖。

陰冷的天空中泛着紅霞，樹葉也不再復有生機，取而代之的是落日，黃昏的枯黃。天空中時而飄來一陣風，時而吹起地上的落葉。

“啊……嚏”正在考試的我就這樣打了幾個噴嚏，之後感覺自己十分的冷，並且頭也開始疼了起來，心中的第一個反應就是生病了。考完試後我走出校門，一陣寒風吹了過來，直入我的心骨，身體也不由自主的地打了一個哆嗦。

上了公交車後沒過一會兒我就到了家，我踉踉蹌蹌地走上了樓梯，在到家後我直接躺在了牀上，一動也沒動，而當我看到光時頭疼得更厲害了。媽媽也發現了我的反常平時我都會給媽媽說一聲“我到家了，去寫作業了”但是今天卻十分冷清。正在廚房忙碌的媽媽解開圍裙就直接走了出來，他看到我時我的狀態更不佳了，她下意識地對我說：“你怎麼？哪裏不舒服？”然後用手摸了摸我的頭“哇！”她大聲地一叫，隨後媽媽就趕緊去廚房給我打了一杯熱水遞給我，又跑到了藥櫃中取出在急救箱裏的體溫計。再跑過來夾在了我的腋窩裏。讓我先睡會兒，隨後又跑去廚房將藥衝在了水中，給我送了過來。母親停止忙碌時，她早已汗流浹背，氣喘吁吁地說：“快把藥喝了，把體溫計取出來我看看。”我將體溫遞給了母親，隨後“呼！”的一聲，從母親嘴裏發出，“幸虧沒發高燒，還有救。”媽媽心中的一塊石頭也落了下來。

我感到了暖，那是一種親人關愛的暖，這不僅使我的`病情有所好轉，溫暖了我的心靈，給予了我前進的希望與動力。

陰冷的天空中泛着絲絲紅霞，樹葉已重獲生機，將那枯黃的樹葉取代的是那春天的新芽，太陽光也灑在了大自然中，形成了許多的光斑，照在人的身上，讓我們感到溫暖，不再寒冷，不再是漆黑，是大自然的暖給我們帶來了生機與希望，而這也意味着新的開始！

六年級圍繞中心意思寫作文 篇10

暖在我眼裏，並不是多穿幾件衣服，也不是春天帶給我們的暖，而是別人對你的幫助讓你溫暖。讓我們回到一年冬天。

天空掉下了幾片雪花，接着雪花飛舞，轉瞬間鵝毛一般的雪傾盆而下。不一會兒，變成了白雪皚皚的世界。

雪停了，彷彿世界都平靜了，小樹也停止了呻吟。我開心極了，因爲我終於盼到了下雪天，我快馬加鞭地跑到樓下，才發現我的手套忘拿了，我不管三七二十一就直接上手抓起一把雪，一把、兩把、三把......我的小手被凍得發紫，沒有了知覺。一位比大兩三歲的姐姐看到了，跑過來，問我：“你怎麼了，沒帶手套嗎？那，這個給你”。說着她把自己手套的其中一隻脫下去，給我。我猶豫了一下，“我......算了”沒等我說完她就把手套塞我懷裏，讓我戴上。此刻我心中無比的溫暖，彷彿嚴寒一下子消失了，反而留下了春的溫度。我和大姐姐一起把雪人堆好，給它裝飾上了眼睛、鼻子和釦子。我們玩得十分愉快，並約定在了明天的下午，“雪人站”集合。

第二天，我先到了，但是發現雪人消失了。我東轉轉、西轉轉就是沒有看見我們的曠世之作。姐姐下來了，看見我一副無精打采的樣子說：“雪人是不是沒有了，沒事，我有一個絕妙的辦法。”她上樓了，我很疑惑，想：“難道雪人在她家嗎？”一聲“喂”打斷了我的思緒。原來是姐姐來了。她拿來了一堆白色、黑色和橙色的粘士，在手裏一揉再揉，就成了一個迷你小雪人，並送給了我。我們不約而同地笑了。

冬天發生的這件事讓我不再覺得冬日那麼冷酷、無情。一個暖心的舉動讓我真正感受到暖的魅力。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇11

當你吃一顆糖時，你會覺得這顆糖好甜。可當你一直吃糖時，你會覺得這些糖都沒有味道了。但是，你要是先吃一口苦瓜，再吃一顆糖，它就又十分甜了。

在五年級下學期時，我的數學成績開始下滑了。那一段時間，我的數學成績幾乎連85分都達不到。媽媽既爲我着急，又不想讓我增加負擔。可數學老師又說我上課狀態很好，這讓她更急了。

實際上我也知道，我的問題就在於馬虎，可這個問題卻怎麼也改不掉。

那時，我總是在晚上夢見一條河，我在河的一岸，似乎十分想到另外一岸去。卻因河水太深而沒有辦法。

那一天，媽媽叫我開門時的聲音都是歡快的。我忙去開門，媽媽興沖沖地跑進來，“啪”地把包扔到桌子上，飛快地把我拉進房間，說：“我找到方法了，你快試試。”好的眉毛都快飛起來了，臉色也因爲太激動而變成了粉紅色。雙手迅速地擺好筆、草稿本、數學題。

愣在旁邊的我也立馬坐到桌子邊，一臉期待地望着她。“用鉛筆，把所有題的關鍵詞畫出來，認真審題。這樣就不會馬虎了。”我忙拿出筆鉛筆，開始寫前面的十道。寫完後，媽媽拿起來一看：“只錯了三道題！”我卻十分失望：“還錯了三道呀。”“沒關係，慢慢來。”媽媽安慰我道。我也知道，媽媽心裏有些失落。

那時，我總是在晚上夢見我仍然在那條河的一岸，只不過這次我在試圖過岸。

經過我每天不斷地刷題，期末考試來了。我做得十分快。手裏的那支筆彷彿會自動輸出答案一般，“刷刷刷”像舞龍一樣。可我本應該“砰砰”直跳的心卻十分安靜。

到拿成績單的前夜，我夢見我成功地渡過了那條河，安全到達了對岸。

拿到成績單的那一刻，我的內心只有一個字，甜！我得到了滿分！此時的我比吃了蜜還甜！雖然拿到成績單還沒有回到家，我都能提前想象到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們迎接我滿是笑容的臉。

單純的甜沒有意義，甜是因爲苦而甜。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇12

初冬的清晨，我倚在窗前，手捧着相冊，桌上放着暖爐，霧氣氤氳繚繞，使玻璃蒙上了一層薄霧。

翻開相冊的第一頁，入眼的便是那張刻有記憶的相片：女孩子嬉戲，打鬧着，穿着厚厚的棉衣，在雪地間玩耍——那是一個晴朗的冬日。

“嘿，躲開啊，小心，別砸到你了！”

聞聲而下意識回頭的我便被飛來的雪球擊中了頭部，猛的一個趔趄，茫然地望向四周，在衆人的嬉笑聲中抖了抖落在肩上的雪。“拍照了，拍照了！”一人拿着相機，向我們朝着手，我攏了攏溼漉漉的頭髮，隨着衆人一起奔去，大家推推搡搡，好一會兒才站好了。

“我說，三、二、一，大家一起跳！”

“三、二、一”咔嚓，快門按下，牽手起跳的瞬間，被定格成了永恆，寒冷的冬日，因爲有了你們的陪伴，心不再寒冷，因爲有了你們的存在，靜諡的冬也變得靈動起來，是朋友間的相伴，亦是情誼的溫存啊。

指尖滑至第二張照片：年輕的老師在燭光的映照下顯得格外恬靜，頭戴着生日帽，手捧着蛋糕，身後是十幾張青春活潑的笑臉。

十月的那天，在同學們四處打聽下，才知道是老師的生日，私下裏準備好了生日派對，忙了一中午後，全班同學在教室安靜地坐等老師的到來，教室內鴉雀無聲，每一個人都屏着呼吸，只有地上的燭搖來晃去。“嗒、嗒、嗒”高跟鞋叩擊地面的聲音傳過來，“砰”的一聲門被老師打開了，燭焰搖曳，百合馥郁的香氣在空中瀰漫。老師用雙手捂着嘴，半天說不出話來。

“老師，生日快樂！”同學們齊聲喊着，向老師道出了最誠摯的祝福，繪出了最真誠的情感。那一瞬，燭光掩映下的老師澱出了最美的容顏，有驚有喜有激動，但更多的是被溫暖佔據了，我想這便是做老師的幸福，是學生的關愛，師生間的情誼。品着生日蛋糕，心被那甜膩的感覺充實了，彷彿吃進去的是情，是暖。

輕輕合上相冊，緩緩撫摸着冊子上的紋路。在不覺間，心卻已被那往事填滿，溢滿了幸福與溫暖。無意識的回頭，卻已見旭日東昇，窗外的景被度上了一片金黃。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇13

人生百味雜陳，但有一種味道最美，那就是“甜”味。

“甜”猶如一個誘惑力很大的一個小魔女，她轉身一變，又變成了小玩具，讓傷心的孩子感受到甜味，不再哭泣；她搖身一變，又變成了同學在領獎臺上的獎牌，讓他們平時艱苦訓練，最後在領獎臺上感到十分地甜；她看見你心情不好，就又會變成一塊蛋糕，讓你忘記憂愁，一天都甜滋滋的……而我感受到的甜都不是這些，而是最平常的甜——友誼。

友誼是一顆甜蜜的糖果。我記得一次，天昏沉沉的，風把樹枝給鞭策得都像是要給我們鞠九十度的躬了，我看着窗外覺得要下雨了。果不其然，放學時雨“嘩啦啦”地下着，也不知怎的，雨公公和風婆婆就像今天吵架了似的，一會比一會兇。看着這天氣，我愣在臺階上，心裏焦急地想：“壞了！今天雨傘沒拿。”閨蜜就像我心裏的蛔蟲，一眼就看透了我的小心思：“沒帶傘？”“嗯。”我一邊點頭一邊回答。“我倆一起走，撐我的傘。”我聽到後，兩眼發光，感覺站在我面前的，並不是閨蜜，而是我的大救星。於是，我們倆就一起撐着傘，歡聲笑語地走回家了，在路上我看着她的側顏感覺心裏像吃了棉花糖似的，甜滋滋的。

集體的愛是一顆令人振奮的糖。一次，運動會的時候，我在比四百米。我在起點蓄勢待發，隨着“嘭”的一聲槍聲，我開始飛奔，當我跑到一半時，我實在是跑不動，打算退賽。“朱憶昕，加油！”我拐頭一看，我們班的女孩全都趴在那邊爲我加油，我看着她們的神情，我瞬間充滿了力氣，“加油，可不能讓她們失望！”於是，我咬緊牙關，跑到了終點。雖然，我跑得有點喘不過氣，不過，我覺得我這麼做是值得的！這時，甜味從我的心中開始發芽。

集體的關愛，同學的友愛，帶給我快樂和甜蜜。這份互相關愛，使我們大家沐浴在甜蜜之中。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇14

打開記憶的閘門，讓我後悔的事情可真不少。

一次數學考試，我因爲粗心大意而計算錯誤，要是我考試時細心點，好好檢查，也不至於這樣，我很後悔。還有一次和朋友去抓娃娃，挑來挑去挑不到滿意的，好不容易確定一個也抓到了，回家卻又心心念念另一個，後悔極了。

當然，最讓我後悔的，還是那件事。

“這個巧克力真好看，味道一定也不錯吧？”純白的巧克力邊上是美麗的玫瑰，邊緣還點綴着一圈紫色的細珠，中間的奶油巧克力組成了一個愛心，我看着便一口咬了半邊巧克力。天哪，真是極品美味！巧克力混合着玫瑰的味道在我口中蔓延開來，經久不散。

“嗯？紙上寫着什麼？”我拿起一看：老師，我一定會考上好大學的。祝您像這塊巧克力一樣，甜蜜健康。

這是大哥送給老師的畢業禮物！

我好後悔，腦海中頓時浮現出那天他在廚房神祕忙碌的身影。如果他知道了，一定會生氣難過。正想着，二哥飛奔過來，一口吃掉了剩下的半塊。我快哭了，但瞬間有了一個主意——和二哥一起買材料再做一個。

買好材料後，我們迅速做了起來。先融化巧克力，二哥利落地切碎巧克力，但不小心打碎了碗，現場可謂慘烈。融化了巧克力並一層層地冰凍定型，雛形終於有了。我們小心翼翼地擺放完水果，拿起奶油袋。“輕一點，慢慢地……”我緊張地提醒二哥，好在一次性成功。之後，我們又用草莓醬在上面擠了“老師安康”四個字。就這樣，一份愛意滿滿的巧克力誕生了。在把它包裝好並放回原處後，我和二哥都鬆了一口氣，相視一笑。

瞧，後悔的事情很多，有些還能補救，有些後悔莫及，願讀這篇文章的你，永不後悔。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇15

我是一個小書迷，成天都要捧着一本書來看。對於我來說，書已經融入了我的生活，我和書就像魚離不開水一樣，那我到底有多“迷”書呢?

傍晚，媽媽對我說：“郭星餘，我出去一下，今天就吃餃子，你從冰箱拿出來煮就可以了。”我點頭應下了。我將餃子丟進了鍋，看着連泡都沒冒的一鍋餃子，自言自語着：“離煮開還有段時間呢，趁這點時間看看書吧。”於是我轉身來到了臥室，在書架上拿出一本《哈利·波特》，津津有味地看了起來：當我看到密室被打開時，我疑惑是誰打開的密室;當我看到馬爾福嘲諷哈利時，我忍不住在心底咒罵馬爾福;當赫敏被蛇怪石化，我暗暗難過……

“郭星餘!”突然響起母親一聲吼。我趕忙跑到廚房一看，水都被煮幹了，餃子也被煮爛了。我看着媽媽怒目圓睜的樣子，就知道我要捱揍了……

我還是個歌迷，每當週末空暇時，我便會放幾首舒緩的音樂，捧起書仔細“品嚐”時，會覺得有種歲月靜好的感覺。當我考試考差之時，心情不佳之時，我會聽幾首音樂緩解我的心情。

每當看書和聽音樂，我就像着了魔一般，深深地沉醉其中，無比快樂!

六年級圍繞中心意思寫作文 篇16

一個微笑，一句問候的話語，都讓生活變得更美好。

假期之前，老師指定了我們幾個人參加背古詩，其中一員便是我。每次坐在書桌前，都激動萬分，幻想着能爲班級爭光。每當翻開古詩詞的那本厚厚的書，我都欣喜萬分，期盼着那天到來。

等待了幾個月後，終於，我們要參加考試了，可如果去參加考試的話，第三課英語課就聽不到，本來英語就不好的我左右爲難。“叮鈴……”，伴隨上課鈴打響，我們幾個再三考慮。還是先去考試吧！考試時，心裏還是很緊張，英語課上不了，這不等於要了我的命嗎？以至於考試有些心神不定。

考完後，我馬不停蹄，第一個衝向教室，心裏祈禱着能聽上一點課，可到了教室，已經放中學，裏面空無一人，看來都回家吃飯了，這可怎麼辦呢？

下午，睡覺起來，心撲通撲通跳，一到教室，就在抽屜裏翻找英語書，準備向別人藉着把筆記抄一下，可找了半天，什麼也沒有，難不成英語書還能長翅膀飛了？正當我着急時，我的鄰桌小L同學從抽屜中取出兩本英語書，其中一本就是我的。“在找書嗎，你的書在這呢！你出去考試記不了筆記，我寫得快，就幫你記了，回頭你也省得四處藉着抄。”我聽了，一股暖流彷彿注滿全身，心裏暖洋洋的。

回想之前，一次次的經歷歷歷在目：我出去聽公開課，他幫我記好了家作和句例；我去參加詩朗誦，他幫我整好課桌；書包換座位。

空氣，變得流暢。陽光，打開了黑雲的禁錮，暖的潮流，向各處涌去。暖，似冬日的陽光，如春日的微風，純潔而美好，通過窗戶的陽光將他的側影拉得很長，很長，他似乎很高大。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇17

很多人抱怨世態炎涼，當然也有很多人放慢腳步，感受生活中的點滴溫暖。人間沒有永恆的冬夜，但有從未消失過的陽光。

很幸運我收藏了一盒“陽光”，它們很溫暖，很明亮，爲我驅散了所有的陰霾。

一個手套裏藏着一個小太陽，溫暖我整個冬季——去年冬天我不小心摔倒了，粗糙的地面把我的手擦破了，血滲出來，和腳下操場的跑道是一個顏色，和我一起出來的同桌連忙把我送到醫務室。校醫幫我消毒後，她和我一起回了教室。一路上，同桌叮囑我道：“你這手可要注意保暖，千萬別凍着了，不然好得慢。”我的嗓子好像被什麼東西堵着，發不出任何聲音，只得用力點點頭。下課後我跑進廁所，淚水已悄無聲息地爬滿了臉龐。第二天體育課，同桌望了望我的手，大驚失色：“今天這麼冷你怎麼沒戴手套?!”邊說邊扯下自己的手套硬要給我戴上。我忙把手插進口袋裏：“不、不用，我不冷，一點都不冷!”可她把我的手拽出來，硬戴上了手套。我擔心地看着她在寒風中發抖的左手，周身涌起暖流。察覺到我的目光，她衝我笑了笑：“放心，我結實着呢!”這一笑，如晴光映雪、冬日暖陽。

還有一個很奇特的現象：現在已入冬，早上溫度特別低，可每次我要穿的衣服都熱乎乎的。一次偶然，我發現媽媽每天早上都會幫我把衣服用熱水袋焐熱。於是這不是一般的衣服了，籠着濃濃的親情。任寒風咆哮，我的心始終如醒時枕畔的衣物一樣溫暖。

其實用點心你就會發現，生活不只有寒冷，更多的是溫暖。

平平淡淡的一天，在他人給我們溫暖的同時，我們也在給他們溫暖，因爲，溫暖是可以分享的。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇18

在生活中，他對我的關心少之又少。我幾乎沒有從他身上感覺到過溫度，總是覺得他冷冰冰的，沒有一絲家人的親情。

沒錯，這個人就是我的老爸!從我記事起，就沒有看見過他的笑臉，從外表看，他就像一塊大冰塊，讓人不敢靠近。

這塊冰塊也許在外面會融化，但回家後就會把家裏凍得冰天雪地!——外人根本看不出這是一個溫暖的家。很小的時候還曾懷疑過一次：他真的是我老爸嗎?他該不會是一個機器人吧!各種疑問瞬間佔滿了我的小腦袋，讓我疑惑不已。

直到我上了國小才明白，老爸長期外出打工，很少有時間回家，所以他才缺少親情的溫度。

不過，漸漸地，我覺得周圍的一切好像都在發生改變，貌似一切都在往好的方向發展。驀然發現：我竟然可以和冰塊對話了!他也漸漸地從冰塊變成太陽，用陽光照亮我們的家。

有一次，我放學後去上補課班，下課的時候已經六點半了。看着外面漆黑的天，我打了一個冷顫。其他同學都已經被家長接走了，只有我還在苦苦等待。看着空蕩蕩的街道，我陷入一種難言的恐懼中。等啊等，等啊等，突然，一道亮光向我奔過來。我定睛一看，啊，竟然是“老冰塊”來接我!我在極度緊張的心情中上了車，老冰塊披給我的外套很薄，但散發出來的並不是陣陣寒氣，而是我從未接觸過的溫暖，讓人想緊緊貼緊，不想放開。

自從經過那件事後，我開始熟悉他並瞭解他。現在，我的老冰塊甚至有了微笑，他的笑容就是我的勝利!——就如雨後，天空綻放了一道彩虹;就像冬天過去了，春天探出頭來，一切都變得生機勃勃、綠樹環繞……

希望我和老冰塊兒的故事能讓你知道：你與家人的隔閡，就如同一層薄膜，只要把這層薄膜撕開，你就會發現意想不到的溫暖!

六年級圍繞中心意思寫作文 篇19

提起忙，那這完全可以體現在我身上。除了上學期間，節假日在我這裏，就是各種忙。

星期六，早上我起來，就能聽見老媽的催促聲，“琪琪！琪琪！你怎麼還沒起來？趕快起來做早飯。”你看，媽媽又開始了她的獅吼功。我心想，“唉！趕快把這件事幹完，就自由了。”

誰知，我飯剛做完，老媽又招呼我去端飯，經過了漫長的飯局，不用說，肯定又會讓我去洗碗，所以，我吃完飯自覺地收碗，洗碗。“唉！做孩子的，難道都這麼辛苦的嗎？”我在心中難過的想。

等我洗完碗，看看屋裏的鬧鐘，七點三十，遭了，我上補習班快要遲到了，我慌忙地收拾了書包，三步並作兩步地跑下樓，去上補習班。等我下課，已經是下午一點了。回到家媽媽把飯已經做好了，我唏哩呼嚕地吃完飯。就聽見了媽媽接下來的一席話，讓我很苦惱！

老媽竟然讓我在家看妹妹！“噢！天吶！我怎麼這麼忙啊！”接着，又是和妹妹無聊的玩兒了一下午，妹妹剛睡着，我接到了打來的電話，電話裏傳來一陣熟悉的聲音，“琪琪，你記得做一下晚飯啊，我馬上就回家了。”

我慢悠悠地走到廚房，開始做飯，眼睛時不時的瞟着窗外，心想，“天都已經這麼黑了，肯定又畫不成畫了。”吃完晚飯，我回到房間貪婪的投入大牀的懷抱，想象着自己在陽光下畫畫，進入了夢鄉。

第二天早上，想起自己又要在家裏忙碌了一天，不能做自己的事，便下定決心不再想畫畫的事。

誰知，我剛走出房間，喊了一聲：“媽媽”，可無人答應，於是我拍了一下腦袋，“哦！”忘記了，媽媽昨天說今天要去上班，妹妹去外婆家了，“天哪，我終於擁有屬於自己的時間了。”我拿起畫筆，開始在畫紙上盡情的畫呀，畫呀畫呀……

六年級圍繞中心意思寫作文 篇20

一天下午，我像往常一樣，躺在沙發看手機我似乎進入了手機的世界，躺在沙發上一直癡癡地笑着，爸爸見我那般入迷，就走了過來。

他坐在了我的旁邊，說了一句：“兒子，爸爸跟你商量個事兒行嗎？”但我卻沒有聽到，爸爸見我沒反應，一下子就生氣了，把手機從我的手中奪過去，對我吼道：“我在跟你說話呢！怎麼回事？”我一下子被爸爸嚇到了，不由得撅起了小嘴。心裏感到一陣委屈：我不就看個手機嘛，至於這麼兇嗎？爸爸再次說道：“好了，我給你買幾本喜歡的書，以後少玩遊戲多看書，聽見沒有？”聽到這，我一下子高興得跳了起來，說道：“《查理九世》剛出的新版我還沒有看呢，這次一定要把《查理九世》新版買全。”爸爸見我這麼高興，也就給我買了。

在郵貨的這幾天，我日思夜想，等的我着急得很。晚上，我躺在牀上想着：我的這麼多書回來了，我該先看哪本書呢？“嘿嘿。”我情不自禁地笑出了聲，爸爸聽見了，居然說了一句：“兒子，你沒發燒吧。”這一句讓我笑得更厲害了。

過了幾天後，我的書終於運回來了，我高興地直奔快遞店，高高興興地抱着個大箱子回來，回來之後，我直接到箱子裏隨手抓了一本書，躺在沙發上。

我剛躺上去沒一會兒，我就大笑起來，一邊捶打着沙發，一邊哈哈大笑，臉上洋溢着笑容。再過一會兒，我又情不自禁地撅起了嘴，臉上露出淡淡的憂傷。媽媽在廚房做飯的時候，發現沒有鹽了，叫我去買包鹽，媽媽喊了十幾遍，我卻沒有聽到，彷彿身臨其境，跟着書中的人物走了進去。媽媽看見我捧着書，也不想打擾我，只好自己去買。

夕陽西下，太陽公公伴着我那哈哈的笑聲落了下去。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇21

都說“父愛如山，母愛如水”，我覺得這句話一點都不假，我就有一個愛我的媽媽。

那天，爸爸媽媽由於工作原因，沒能按時開午飯，直到快一點的時候，媽媽才帶我去吃飯。

我們來到飯店，菜單上有很多都是我喜歡吃的，都不知道該吃哪一個。“要不你吃這個排骨套餐吧，這個好，有營養。”媽媽說。“好啊，我喜歡吃這個。”我高興地答應。

十分鐘後，服務員把我們訂的飯端了上來。我看了看我那碗飯，碗裏有排骨、香菇、雞肉和米飯，非常豐盛。我把它端過來，吃了一口，真好吃。

這時我想起媽媽，把頭伸過去一看，媽媽的碗裏只有幾片肉和一些麪條。我的心像被針紮了一樣，我吃得那麼好，媽媽卻只吃了麪條。我擡頭看了看大屏幕的菜單，媽媽的麪條8元，我的排骨套餐24元，是媽媽的3倍。我想：媽媽怎麼不吃點好吃的，非要吃麪呢？於是我問媽媽：“媽媽，你爲什麼要吃麪呢？”“因爲面好吃，我喜歡吃麪。”媽媽說。我看着媽媽那粗糙的手，又看了看我碗裏的飯，我知道面再好吃也不會比我的排骨飯好吃。正是媽媽那雙手每天辛勤地工作，纔有我這碗香噴噴的排骨飯。

我低頭，一口一口吃着飯。那一刻，我終於明白了媽媽的一片苦心。我只有在寒暑假才能回到媽媽身邊，媽媽總是說我，是想抓緊我在她身邊的時候讓我改掉缺點。媽媽還堅持讓我每天去跑步，是不想我像她那麼矮。媽媽每次嘮叨讓我努力學習，是不想讓我長大後受那麼多苦。

我吃得很慢，終於把眼前這排骨套餐吃完了。媽媽拉着我的手走出了飯店，陽光格外刺眼，我的心情十分複雜。

這一頓飯，我明白了母愛的偉大。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇22

秋天，漸漸地又離開了我們，除了中午太陽的餘光以外，便全剩下了寒。

早上起牀，那時還下着眼望不過五十米的大霧，使我感受到深深的含義，但是我心裏的暖卻大大勝過了那迎面而來的寒。

那一葉被凍的一捏就碎，而我卻不這麼覺得，他就像受盡了溫暖在人間蒸發一樣，我反倒覺得這個秋天十分有意義。

週三下午，在着老師的推薦下，我看到了兩個十分令我感動的動態視頻。放學時，一位小男孩幸福的握着媽媽的手和她一起過馬路，走幾步，一位車緩緩駛過來，但他並沒有禮讓行人，“嘭”的一下，小男孩兒和媽媽摔倒在地上，那男孩兒並沒有痛哭，他先扶起媽媽，自己馬上調整好，見媽媽沒事兒後，便向那輛車狠狠地踢了一腳，那小模樣令我歡笑不已，彷彿在說：“讓你開車不看路，你不能傷害我媽媽，都怪你不禮讓行人……”這一腳我被他深深地感動，總有一個小英雄在默默守護你，他的力量儘管是渺小的，微不足道的，但那便是他認爲保護你最好的方式吧，即使遇到再大困難，他總會挺起腰板，這使我感到暖暖的愛。

在生活中，總有一羣人，一直爲人民服務，爲人民而奉獻，在萬米高空中，一位年邁的老人，突然犯發了尿毒症，在面對沒有充足的醫療設備飛機上，那位；白衣天使：如神助般出現，由於沒有可用的東西來助老人排尿，他便做出了一個偉大的決定，用吸管吸，用嘴吸，共用37分鐘，這一分一秒如時光暫停班難熬，但他——“白衣天使”爲了人民的生命而熬了過去，是值得敬佩的，是值得學習的。

這寒消滅在了雲際，那暖隱隱在我心間，就像困難過去也就沒有了，挫折打敗也就無難了，因爲人間有愛心，所以心中才有暖。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇23

我的爸爸是個足球迷，對足球熱愛得如癡如狂。業餘時間他一有空就看球，時常和夥伴一起踢球，花重金學足球，他的球鞋擠滿了櫃子，都快比媽媽的高跟鞋還要多了

爸爸經常半夜起來看足球比賽。有一次，我睡得正香，門忽然被風吹開了，我下牀關門，正巧看到了坐在沙發上看電視的爸爸，我睡眼朦朧地說：“現在已經凌晨幾點了，明天看回放唄！”而爸爸卻看得入了，嘴裏一直念念叨叨，半天才看見我，說：“你不懂，比賽就要看直播纔有意思嘛。”我看看鐘表，又看看他那激動的臉，一會兒歡呼，一會兒沮喪，我坐下來和他一起看，爸爸則把整場比賽講給我聽，雖然我只聽懂了幾句，但看到他那毫無睡意又興致勃勃的臉，不禁感嘆道：“老爸真是太愛看球了！”

我爸不僅愛看球，還喜歡踢球，無論嚴寒還是酷暑，他都堅持練球。爸爸的朋友也經常約他出去比賽，雖然他的技術不是最好的，但他每次都去，而且去得最早。那次他正準備要去赴足球之約，媽媽說：“今天天氣預報說有雨，別去了。”可爸爸不以爲然，開車去了體育場。天空灰濛濛的，雨越下越大，可遲遲不見他回來。終於，伴隨着鑰匙聲和重重的腳步聲，“落湯雞”回來了，他聲稱自己又練了一會兒纔回來的，遭到媽媽一陣嘲諷。雖然爸爸先天條件不怎麼樣，但經常練習，他在他的朋友中可以說是“國腳”了。

後來問起爸爸，他爲什麼喜歡足球，媽媽說：“他年少時就喜歡足球，但因學業不得不暫時放棄，而現在成家立業了自然要圓夢嘍！”“是啊！要不那時我都能去踢世界盃了呢！”爸爸笑說。笑完後我也深深有感悟，每個人都有夢想，只是看怎麼去實現罷了，現在我爸這個“老男孩”正在努力追夢，他也給我做了一個榜樣，有夢想就應該努力追。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇24

我從小就喜歡唱歌。有時跟着音樂唱，有時對着鏡子唱，有時走路也在唱。只要唱起歌來，我就從心裏往外地樂。

後來，媽媽把我送到了北京市宣武區少年宮陽光合唱團，這下子我可如魚得水了。每次去少年宮排練，都是大半天的時間。雖然很辛苦，但是我很快樂。因爲在那裏，老師是用遊戲的方法讓我們學唱歌，所以每次我都是樂呵呵地去，樂呵呵地回。

記得那是一個夏日，在國家大劇院的音樂廳，燈火輝煌。我們陽光合唱團第一次在這裏演出，每個小演員的心情都非常激動。我們的合唱是第一個節目，也是這次合唱節的開頭戲。當報幕員用清脆的聲音宣佈“北京市西城區合唱節開幕”時，紫色的絨幕徐徐拉開，劇場的燈漸漸暗了下來，舞臺的燈“刷”地一下亮了起來，我目不轉睛地看着指揮老師，緊張得鼻尖都冒汗了，但是我一動都不敢動。當伴奏的音樂悠揚地響起，彷彿從遠方傳來的天籟之音，隨着老師小小指揮棒的舞動，我們輕輕地唱了起英文歌曲《木偶的夢》，唱着唱着，我們好像和小木偶一起進入了美好的夢境……接下來，一曲歡快的中國歌曲《太陽出來了》，把整個劇場帶向了高潮。“太陽啊，太陽啊，太陽出來了，叫醒了路邊的小草和野花；太陽啊，太陽出來了，青蛙唱起了歌，燕子飛上了天……”全場觀衆隨着音樂打起了節拍，臺上臺下其樂融融。在這樣的氛圍中，我早已忘記了緊張，心裏簡直樂開了花。

在國家大劇院演出成功的快樂，至今還在心頭縈繞。我越來越喜歡唱歌。因爲唱歌讓我的生活貫穿着一個字——“樂”！

六年級圍繞中心意思寫作文 篇25

淚

在生活中，誰都會流不少的淚，有難過委屈的淚，有感動的淚，有激動快樂的淚……而我也不例外，在我的生活中就曾流過激動的淚。

記得一個星期六的早上，我與爸爸正在悠閒的散步，忽然，一輛自行車從我身邊飛馳而過，我看着他遠去，心裏不禁有點羨慕。於是我扭頭跟爸爸說：“爸爸，您能教我騎自行車嗎?可以嗎?”聽了我的話後，爸爸若有所思地搔了搔後腦勺，點點頭同意了。

回到家裏，爸爸搬出自行車說：“我先示範一下吧，然後你再騎。”只見他一腳踩上踏板，手緊緊地握住扶手，眉毛上揚，擺出一副高傲的姿態，然後腳底生風似的踩着踏板，自行車飛快的向前駛去，一眨眼便消失得無影無蹤，過了一會兒他回來了，把自行車交給了我，我想：“看看不難吧!”我小心翼翼地爬上自行車，雙手把住自行車龍頭。剛想把一隻腳放到踏板上，自行車就像醉漢一樣，一下就摔倒了，我連人帶車摔在地上，爸爸卻悠閒的說：“沒事，起來繼續練!”我只好爬起來繼續練，卻不知後面的爸爸早已鬆手，我重心一傾。又摔了個狗啃泥。我沮喪的坐在地上，看着紅腫的膝蓋，哭了。爸爸卻若無其事地說：“男子漢，這點痛算什麼?起來，繼續練!”我聽了爸爸的話，一賭氣，爬起來，接着學。我好不容易坐上車，雙手扶平了車龍頭，可是眼睛只盯着地面，自行車一下子撞到了牆上，摔倒了，把我壓在了下面，我一咬牙，扶起車，又開始練。在爸爸的幫助下，加上自己每天的練習，我終於學會了騎自行車，聽着風從耳邊呼呼吹過，我不禁流下了激動的淚水。

這件事雖然過去很久，至今令我難忘。淚水讓我明白了，“只要努力就一定會成功。”

六年級圍繞中心意思寫作文 篇26

“天呀!天呀!”期末考試的成績單馬上要發下來了，我在下面緊張得直哆嗦。

終於，老師點到了我的名字，我猶如一支箭似的飛了過去，接下成績單時我心裏更是緊張了。我眯着眼看了看，哇!後面有兩個圓圈正在對我微笑。剛剛緊張的心情一下就飛到了九霄雲外，我拿着自己心愛的成績單向同學揮舞着，炫耀着。

我走在回家的路上，越想那件事，我的心情就美滋滋的。望小草，它正在熱情地和我打招呼;望小花兒，開得漂亮;望小樹，長得茂盛。媽媽知道了這件事一定很高興吧!我心想。於是我邁起自己的小馬達腿飛快地跑回家。

到家門口，我已經累得氣喘吁吁，還猶豫什麼呢?我右手拿着鑰匙，左手準備推開門。門卻一下子開了，我拿出成績單迫不及待地奔向廚房。呀!媽媽正在專心致志地做我最愛吃的土豆燉牛肉，根本沒有發現我。我迅速把成績單藏在背後，想給媽媽一個驚喜。媽媽見我就說：“快去洗手，馬上開飯了。”我對媽媽說：“今天有一個好消息，不知該不該講。”話音剛落，媽媽就說：“什麼好消息，快說出來聽聽。”我小心翼翼地拿出成績單給媽媽，媽媽一看，大吃一驚：“咱們兒子這次考好了。”聽到這一番話，我心中更加驕傲了。

晚上，我高興地吃着媽媽親手做的土豆燉牛肉，吃完後我滿足地躺在牀上，想着那鮮紅的100分，之後我便進入了甜甜的夢鄉。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇27

俗話說：“父愛如山，母愛如海。”父母之愛是偉大的。可我覺得父愛更偉大。

這是一個陽光明媚，萬里無雲的一天。因爲快考試了，我感冒很厲害，只好忍着堅持上課。打算過幾天考完試再去醫院，我不想落下課程。

誰知第二節課下時頭痛得厲害，只好忍了再忍。出乎我意料的是剛纔天氣陽光明媚，突然變得烏雲密佈，又加上一些小雨點，這真是糟糕。

我忍到了放學，我自己走回家，此時小雨點變成了豆子大的雨點。到家後，我推門，我喊了一聲：“媽，媽。”沒人答應，我進屋一看家裏空無一人。於是我打電話給媽媽，只聽見電話裏傳來一聲：您所撥打的電話已關機。當時我像被一盆水從頭潑到腳。這時我已經瑟瑟發抖了。

我心裏只有一個念頭：給爸爸打電話！可是爸爸下鄉值班，來到家要半個時辰。這時外面已經是瓢潑大雨，我難受得想往後退幾步。

最終我還是給爸爸打了電話。我說：“爸爸，我很難受。”爸爸說：“在忙呢，你給媽媽打電話。”我說：“媽媽手機關機。”爸爸說：“那你在家等等我。”

不一會兒，爸爸回來了。他慌忙拿來了體溫表，給我量了體溫，我燒到了39.5℃，爸爸二話不說，抱着我向醫院飛奔。

到了醫院，爸爸給醫生講解了病情。醫生給我吊了水，爸爸在我身邊守了一天一夜。吊瓶沒水了，爸爸就叫醫生給我換水，他一夜都沒有睡覺。看到爸爸疲憊的神態，我不禁流下感動的淚水。

這是我在成長的路上流下的眼淚，也將會化作感恩之情回報給愛我的人。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇28

今天，我把玩具放在最明顯的地方，它是我最心愛的玩具，它很漂亮，我不願意給弟弟。

那時候爸媽發現了，都誇獎我：“你很會拼，我給你買更大隻的玩具，你能拼嗎？”當時我答應了，我那時候真的很開心，因爲媽媽給我買一個我最喜歡的類型，名稱毀滅戰神，這個類型我喜歡，從哪個開始，我每時每分每秒都在想那個玩具，晚上我把那個玩具放大，然後我想着自己在開毀滅之神，那時候有多麼高興，好像自己變成了大王，想幹什麼就幹什麼。

這個玩具是用6輛組成了，這樣吧！這些必須全部都是我拼，而且我要平分的，還有，我的是最好的，最堅固的。啊——弟弟叫道，他想討價還價，可惜他鬥不過我，那我自己好好享受。媽媽：“兩輛都好好的，不要在爭了！”

我又想到，如果給弟弟保管玩具一定會四分五裂，以前送的機器人壞了，我們必須翻箱倒櫃地找東西。總之，把玩具給弟弟是錯的。所以我來保管。

幾天後，快遞來了，這是我的玩具，要拼完，需要很久。我熬到下午，回家寫完作業，馬上開始拼，弟弟在旁邊吵。

我拼完後，馬上拼另一個。媽媽說：“先拼完這六輛，再拼在一起纔不會錯。不然，這才一部分，很容易錯，聽我的沒錯。”

我期盼已久的玩具拼好了，我很開心，每天都要碰一碰它，才滿足。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇29

中華漢字博大精深，每一個字都有它獨特的含義，而在這衆多漢字裏，唯有一字令我印象格外深刻，那便是——愁。

愁，愁，愁，愁白了頭。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”那時的我怎一個愁字了得！

記得有一次，我忘記帶告家長書了。老師說今天必須上交，這可着實令人發愁。

我暗暗沉思：讓家長送過來吧，無法聯繫，因此不能實行；向老師再討一張吧，家長簽名又難以冒充……如此想來，應當如何是好？

教室吵吵鬧鬧，聽着令人格外浮躁；一眼望去，走廊空蕩蕩的，看着愈發迷茫。我像無頭蒼蠅似的走來走去，煩躁不堪地擡起頭看了眼窗外，上面映着的是我焦慮不耐的神態。這也不行，那也不行，究竟怎樣才能交上告家長書呢？我一個頭簡直兩個大。

等等，學校到家的距離不是很短嗎？我放學後回家取了告家長書再交給老師不就行了嗎？我靈機一動，將打算告訴了老師。過了許久，老師無奈地點了點頭，說：“以後不要再忘帶了。”我不好意思地點了點頭。

愁，是自己造的，如果我們能認真地做好每一件事，能夠樣樣完美，愁又從何而來？想要不愁，就要把一切做到最好，不要留下遺憾，否則必然會愁怨滿目，身心疲憊。

靜下心來，回想往事。我不禁莞然一笑，我也頻有些“爲賦新詞強說愁”了。其實，這不過是芝麻綠豆般無足齒掛的小事，有何愁哉？漫漫人生，讓我們披荊斬“愁”吧！

六年級圍繞中心意思寫作文 篇30

靜

古人曾說過“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”也曾說過“泠泠七絲上，靜聽鬆寒風。”這些都含有“靜”字。說到“靜”，引起我很多回憶。

靜，在時間中流淌。傍晚，太陽西沉，月亮悄悄探出頭，在溫柔的路燈下，小路顯得十分幽靜。“沙沙”的風聲中，我彈着舒緩的曲子，窗外的大樹也隨着旋律輕輕地搖擺，十分享受。夜深了，月亮叫來了雨滴們，它們都是大自然中優秀的“催眠師”。當人們躺在牀上，閉上眼睛，聽着“催眠師”奏出的聲音，慢慢進入夢鄉，這一切都是那麼美好，那麼寂靜。清晨，當第一縷陽光穿過雲層時，花瓣的露珠晶瑩剔透，草兒在微風中搖動，似乎沒有睡醒，清鮮的空中還殘留着恬靜。這悠閒的時光，使人感到舒暢。

靜，在午後的陽光中。我躺在躺椅上，閉着眼睛，一邊帶着耳機聽音樂一邊小憩。溫暖的陽光灑在我的臉上暖暖的，心裏也暖暖的。悠揚的樂曲緩緩流進我的耳中，活潑的音符在我心頭跳動，詩一般的歌詞讓我深深吸一口長氣。一陣風拂過我的臉頰，美妙的旋律像波濤洶涌的海浪在我心中翻滾，心中的海浪漸漸緩慢下來。漸漸變得平靜，我的心情也變得舒暢許多。不知不覺進入夢鄉的我，感覺整個世界變得安靜。在夢中，“靜”像一位美麗的天使，總揮揮無色的衣袖，讓我沉靜。當醒來時，她已悄悄地走了，沒有留下任何足跡。

每當靜來到時，所有人都會拋開心中的雜念，在她的懷抱中沉靜下來。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇31

漢字文化博大精深，源遠流長。讓，是我們中華民族的傳統美德，它無處不在，也處處影響着我們的生活。

我國古代有許多關於禮讓的故事。相信大家都對孔融讓梨的故事有所耳聞吧。相傳一天孔融一家吃梨，孔融將大的梨分給了父親、母親和哥哥，把最小的留給了自己。父親見狀，指責哥哥應該禮讓弟弟。而孔融卻說：“我在家中排行最小，責任也最小。哥哥比我辛苦得多，我怎好意思和他搶梨呢？”父親聽了，誇獎孔融懂得禮讓。讓，是一種修養。

禮讓不僅發生在古時候，它作爲一種美德一直流傳至今。

在一輛公交車上，車上的座位被坐得滿滿當當。人們自顧自地做自己的事情，對什麼都冷眼旁觀。這時，公交車到站了。一位老太太在人流中艱難地上了車，而車上卻沒有多餘的座位了。她只得抓住一個扶手，小心地站着。而就在這時，公交車一個急剎車，老太太不小心摔在地上。一位小夥子看不下去了，過去扶起了老太太。周圍的人看見了，紛紛讓座。老太太萬分感謝，人們也相視一笑，車上彷彿有一股暖流流過。讓，是一種禮貌。

大馬路上車水馬龍，行人們雜亂無章地過馬路。一位老爺爺艱難地向前走，可綠燈僅剩幾秒，紅燈即將到來。“三，二，一！”人行道的紅綠燈變爲紅色。但車輛們並沒有前進，而是讓老爺爺通過馬路。路邊的行人也過來將老爺爺扶過馬路。老人招手致謝，車輛們雖多等了一個紅燈，但幫助了老人。讓，是一種美德。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇32

沙沙沙……一陣傳試卷的聲音響起後，同學們都在火急火燎地做試題，我的心頭卻涌出一陣陣悲涼的感覺……

要說哪天不平常，今天語文悲滿堂。今天，老師要發一張測試天才與傻蛋兒的試卷。每位同學都躍躍欲試，頭仰得高高的，尾巴都翹到了天上，恨不得摘下了星星，跨直了月亮。可老師說：“這次可是屬於才子們的考試，就要動點兒真格的！”

試卷發下來，映入眼簾的卻是2分鐘必須完成的28道簡答題！銳利的試卷刺到了我手中。看着滿滿的試卷，我心裏激不起任何波瀾，哪怕是一點戰勝它的勇氣也都消散了……在得知兩分鐘必須完成這張試卷的時候，我發現有一夥人也在滴滴地笑，頓時起了疑心：“反正也做不完，乾脆就別做了！看一看老師出的是什麼奇葩題目。”我定睛一看，真的發現了貓膩，——如果你已經讀完了所有題目，請你只做第二題！我暗暗吃驚，悲憤交加，感覺我們被坑得好慘吶！我目環四周，同學們都在沙沙地寫，我也情不自禁地笑出聲來：“哧哧哧……”

當老師讓小傻蛋兒們仔細讀最後一句話的時候，全班頓時鴉雀無聲。隨即，同學們的聲音差不多要把屋頂都掀翻了！

這次的試卷讓人措手不及。爲什麼這麼多人做不到細心一點？爲什麼這麼多人做不到縝密一點？有這麼多人陷了進去，這是因爲什麼呢？我希望這悲劇不要重演！

六年級圍繞中心意思寫作文 篇33

夜涼似水，月色朦朧，一陣清風吹來，屬實舒服。

姐姐從快遞箱中取出來一個包裹，打開一看，是我夢寐以求的《哈利波特》，我連忙撕開封皮，翻了翻，打起了要借的主意。

這時，姐姐來了，我笑了笑：“姐姐，能借我嗎？”姐姐搖搖頭，我很不開心，臉一擺，眉頭一皺，像小孩兒一樣，躺在地上哭鬧起來。無奈之下，她只好借給了我。

我開始了瘋狂的“追”書之旅。

早上起來，我第一件事就是將《哈利波特》拿出來讀。我刷牙時要讀，讀的可認真了！以至於牙膏都擠不到牙刷上，牙刷都放不進嘴裏，直到要上學時，我才小心翼翼的放下它，不捨的走了。中午，我也要讀。一回家，我便像一個飢餓的人，快速奔到書櫃旁要找“麪包”。我捧着它一邊看一邊吃飯，飯後不午睡，繼續精讀。晚上更是讀書的好時間。我可以吃飯讀，吃完飯坐在沙發上慢慢讀，坐在牀上細細讀。夜裏，到十點多時，我若還不關燈，媽媽就會喊到：“海旭啊，快睡吧！”而我在書中睡的很沉，完全聽不見，仍在書海中遨遊，直到媽媽幫我把燈關了。可是這怎會使我不看呢？我掏出手電筒，將頭蒙在被子裏繼續津津有味地讀。

我太入迷了，就連上課，我都有可能發呆，導致我疏忽了很多重要的東西！

“我可以一日不吃飯，但不可一刻不讀《哈利波特》”。這本神奇的書，吸引了我，使我想再讀一遍。

六年級圍繞中心意思寫作文 篇34

讓我們着迷的東西有很多，玩具、電子產品……但是，讓我從小迷到現在的，非書記莫屬。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”正是這句話一直激勵着我，讓我對書籍着迷。

我經常因爲看書而忘記了時間。又一次，我又找同學借了一本叫《綠野仙蹤》的書。一回家，我就津津有味地看了起來。我的心思似乎也跟着主人公蘿茜一起踏上了旅途。當他們打敗壞女巫時，我的心繃得緊緊的;當他們到達翡翠城時，我的心又放鬆下來。時間一點一點地過去，半個小時、一個小時、兩個小時……這是，我才發現已經九點多了，而我的作業還一字未動，安安靜靜地躺在我的書包裏。

漸漸的，家裏的書和同學借的書已經不能滿足我的胃口了，我又向學校的圖書室進攻。

瞧，操場上那個奔跑的男孩是誰?當然是我!我不是去玩，也不是去買零食，而是去借書。每當我借到書，就會馬上狂奔回教室，幾乎利用所用的下課時間來看書，以至廢寢忘食的狀態。常要等老師走進教室，才知道已經上課了。

現在，每天晚上，我至少要看半個小時的書才能睡覺。睡覺時，非要把書放在枕頭旁，才能安心入睡，這也許是我的護身符吧!

我喜歡閱讀!