好壞爸爸的國小生作文【精品多篇】

幼小銜接我們在行動徵文 篇一

從小養成良好的生活習慣，孩子將會一生受益。我們可以從以下幾方面着重培養：

一、講究個人衛生，注重儀表

孩子經常玩耍，排出汗液後皮膚上容易積留灰塵，因此必須經常清洗。老師和家長指導幼兒養成良好的衛生習慣，還可以給孩子講故事，通過繪本，看一些直觀的圖片，讓孩子明白不愛乾淨不講衛生的小朋友是不漂亮不帥氣的。

所謂“病從口入”，養成飯前便後洗手的習慣是尤其重要的。家長除了給孩子講要勤洗手的重要性之外，還可以教孩子一些關於洗手的兒歌，或者自己要做好榜樣。

二、養成良好的睡眠習慣

睡覺前不要做過於興奮的事情，睡覺前半個小時裏，可以給孩子講一些小故事，聽點兒歌等，讓孩子安靜下來。晚上到了睡覺時間，最好家長能和孩子一起睡。將家裏的電視關掉，不要再講話，燈光關掉，營造一個安靜的氛圍，便於孩子儘快入睡。

三、養成良好的就餐習慣，不偏食不挑食

用餐前，家長和老師都可以向幼兒介紹食品的名稱和營養，讓孩子通過視覺上的直觀感受體驗進餐的樂趣，從而令其專心用餐。需要注意的是，進餐前後不能大聲指責和批評幼兒，以免激起幼兒的緊張情緒和對進食的反感。我們應該讓孩子感受到吃飯是一件愉快的事情，是一種享受。條件允許的話，可讓孩子參與做飯的過程，如上市場買菜、幫忙提回家、一起擇菜、洗菜等。

最後，我要強調的是家長的榜樣作用。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己的端正和完善上。”這便是育人先育己，每位家長都應牢牢記住這一點。父母要注意自身的榜樣作用，爲孩子樹立良好的形象，以身作則，才能培養出具有良好習慣的幼兒。

幼小銜接我們在行動徵文 篇二

時光飛逝，轉眼間我家兒子快幼兒園畢業了，通過參加二幼組織的幼小銜接座談會，我瞭解到上國小的孩子有着或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應國小的學習節奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤爲重要，那麼該如何做好幼小銜接呢？我認爲應該從以下幾方面進行：

一、家長首先心理定位必須準確

每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。

二、培養孩子的時間觀念以及生活自理能力

國小的作息時間更爲緊密和嚴格。從早上起牀時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上牀睡覺時間等等都環環相扣。所以對於孩子的時間觀念的培養就顯得由爲重要，但是身爲家長就要以身作則，因爲現在孩子還小明辨是非的能力不強，還處於一個懵懂期，被動的認爲家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家裏需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業，而不是有樣學樣的“葛優躺”了；家長有意識地培養孩子什麼時間應該做什麼事，並一定要堅持做完。寫作業時一定要認真寫，寫完後書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那麼他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當的讓孩子做點家務，在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對於孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關係，我們需要的是孩子學習的過程，並不需要結果。

三、培養孩子交際能力

人是羣居動物，有人比喻成豪豬，冬天爲了取暖，他們必須離得近一些，但是因爲距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關係的培養還是需要一個比較完善的交際能力去維繫。對於孩子交際能力的培養我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發現他人比你優秀的地方，心懷感恩之心。

四、培養孩子的學習能力

說到培養孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及遊戲軟件。例如：我的孩子在家玩的遊戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴着孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內容，並能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對於孩子的閱讀能力，我並不贊成讓孩子睡前看書，因爲看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放鬆。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處於高度的思考狀態，不利於睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起牀，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛鍊了孩子的朗誦能力。總之，老師和家長互相協作，“師傅領進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順着老師所給的方向，督促孩子更好的接受並吸收所學習到的知識，共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子願意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到國小的過渡，成爲一名優秀的小學生。

好爸爸壞爸爸作文 篇三

一個星期日的早晨，媽媽讓我一個人上長行學古箏，鍛鍊自己的膽量，正當我剛跨出大門，爸爸叫住我，輕聲的對我說：＂蔚蔚，你一個人認識路嗎？還是我帶一你去吧，要是叫壞人拐走了怎麼辦！＂雖然爸爸最上這麼說，但我知道他是關心我的．走到了樓道口，爸爸接過我的沉重的書包，背在肩上，跟在爸爸身後，望着那嫺熟的背影，我很感動，也覺得很幸福：我有一個好爸爸，爸爸對我真好！

我的好爸爸雖好，但有時候也會是個壞爸爸．中午，我期末考試考完了，高高興興地跑回家和爸爸說：＂爸爸，我考試好像全對，考了雙百．＂爸爸只是微微一笑，第二天，我發現牀頭有一個小布熊，媽媽告訴我，我才知道是爸爸買我的．過了幾天，考試結果出來了，數學考了９５.５分，語文考了９８分，爸爸看見了我的考試成績，考得和我說得截然不同，就嚴厲地對我說：“蔚蔚，你不是說考了雙百嗎？怎麼會變成這樣？你是不是爲了要買小布熊來騙我呀！”“不。.。.。.不是”。我說．爸爸就是不相信我，頓時，我的淚水不由自主的掉了下來，心想：我的爸爸不是好爸爸，是壞爸爸．

第二天，爸爸燒了一桌子豐盛的飯菜，還夾了一塊香氣逼人的雞腿給我，還說：＂蔚蔚啊，昨天是我不好，不該對你大吼，我現在以豐盛的'飯菜來彌補我 的歉意，雖然你這次沒考好，但以後可以再接再勵．

剎那間，我明白了：爸爸這樣嚴厲還是爲了我好。

幼小銜接我們在行動徵文 篇四

時鐘滴答滴答緩緩行走，我們的孩子一天天慢慢長大。三年快樂而幸福的幼兒園生活即將結束，大班的孩子即將面臨幼兒園畢業升入國小。幼小銜接不僅僅是孩子和幼兒園的事情，作爲家長在幼小銜接的問題上，我們也需要去學習和了解。自從收聽了上次的教育訪談欄目後，我和一菲爸爸關於孩子上一年級的焦慮明顯減弱和釋然了許多，因爲通過上次的訪談和郭老師家長會的講座，我們明確了以下問題：

一、什麼是幼小銜接？爲什麼要進行幼小銜接？

從幼兒園教育轉向國小教育的過程稱之爲幼小銜接，因爲教育條件和生活環境的轉變，幼兒會面臨許多新的問題，必須學會適應。如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今後的學習、生活、健康、社交等方面也會發展得更好。

二、幼小銜接銜接什麼？

對國小的嚮往與對學習的興趣是幼小銜接的關鍵，而並非很多人認爲的對國小知識的學習。幼小銜接要以幼兒爲主體，遵循幼兒年齡特點，以興趣爲主，知識、習慣爲輔。

三、什麼時候開始幼小銜接？

狹義的幼小銜接主要集中在大班下學期，但廣義的幼小銜接貫穿於整個幼兒園學習之中。可以說，從幼兒進入幼兒園開始，就應該注重習慣的培養，爲國小入學做好準備。

四、什麼是“零起點”？“零起點”孩子一年級能否適應？

所謂“零起點”教學，是指把學生在入國小前，未參加過校外任何形式的課程輔導學習、沒有任何學科知識積累作爲前提和起始基點，學校教師進行的教育教學活動。義務教育學制規定，國小一年級纔是孩子正式上學的起始年級。“起始”的意思就是“剛剛開始”，孩子的“學習”是一張白紙，是沒有任何“基礎”的。教育部頒佈的國小各學科課程標準，就是從“零起點”開始的。我們的幼兒園、國小也一直是這樣踐行的，統編教材已經落地六年了，事實證明孩子們都是能跟上老師的教學節奏、能理解並掌握一年級的知識和內容的。

從郭老師每天在班級羣裏發的視頻、文字、家長會講座以及每晚睡前和孩子的聊天中，我們對幼兒園的課程設置、活動內容以及老師教學的指導思想都有了比較清晰的認識：幼兒園的課程是遵循幼兒的年齡特點，以遊戲爲課程載體，傳遞知識和培養習慣。孩子從進入幼兒園開始就已經在進行幼小銜接的綜合能力的培養。在幼兒園的三年裏，隨着孩子們的生理髮育和家長老師的共同努力，良好的生活、學習習慣也逐漸養成。因此我們絕大多數孩子已經擁有好的習慣，當孩子進入到國小後，學習能力會更強，對於新環境的適應能力也更強。

學齡前的孩子在幼兒園階段以遊戲爲主，對於文化知識的掌握是在遊戲中潛移默化進行的。比如幼兒園的老師們爲孩子創設了班級小超市、跳蚤市場，孩子們會進行買賣的遊戲，在遊戲中逐漸建立起了對數字和商業關係的啓蒙概念；在繪本閱讀中、日常生活中，孩子的識字認字的能力是在不斷累積的。每次走在馬路上一菲看見路邊的商店牌匾和公交站牌都會熱情高漲地讀：“天貓養車”、“大實惠超市”、“臨渭區人勞局”，最有意思的是那次去吾悅商場，一菲饒有興趣地讀着“海底撈”、“小巴羊”……我愣了一下回頭問她：“開心，小巴羊是啥？”她高興地說：“媽媽你看，就是那個廣告牌”，我和他爸回頭一看頓時都笑了，我蹲下來告訴她：“寶貝，這個字是由‘月’加‘巴’組成的，她讀féi，你不能只認半個字。”經過我們的指引和糾正，她不但認識了那個字還學會了加一加的識字方法。從這件事我和他爸收穫的啓示是：孩子到了一定年齡，在一定的環境和情境中，學習是會自然而然發生的事情，所以很多時候我們不必過多焦慮和拔苗助長。在幼兒園五大領域課程的授課中，在一次次防拐演練、防暴演練、防火演練、各種各樣活動課的開展中孩子們的常識和對世界的認知是在不斷累積和擴大的。有一次路過消防隊，看見消防車她告訴我：“媽媽，我知道消防車爲什是紅色的？劉老師告訴我們：着火的時候，紅色是最顯眼的顏色，消防車開進來，人們第一眼就能看見它”；帶她去看電影——中國女排，當五星紅旗升起來的時候，她趴我耳邊悄悄地說：“媽媽，我知道國旗爲什麼是紅色的，就是中國人打仗的時候犧牲了許多革命烈士，他們的鮮血把國旗染紅了”、吃飯的時候她會告訴我：“媽媽我知道我們吃進去的食物先到一個細細的管子裏，然後到一個袋子裏，然後到一個細一點的管子，最後到一個粗粗的管子，最後的最後沒用的東西會通過屁股排進馬桶裏”……老師們寓學習於遊戲，孩子們在遊戲中很輕鬆學會了各種知識和常識，樹立了正確的人生觀和價值觀。

四、正確引導鼓勵，科學輔助學習。

對於面臨幼升小的孩子家長來說，最關心的是孩子的學習，關於這一點，我認爲既不能什麼也不學在幼兒園純粹只是玩，也不能提前進入國小學習模式寫字算題做作業。幼兒園大班的孩子在入學前不必學習大量的知識，重要的是培養他們的學習興趣和習慣。利用生活裏的不同場景和話題，向孩子灌輸學校裏的種種趣事，利用孩子的好奇心把一些他們想要知道的問題引向上了國小就會學到更多更有趣的內容上來，激發孩子的求知慾和成長自豪感，讓上國小當一名國小生成爲讓他們嚮往和驕傲的事。配合幼兒園學習要求，教會孩子寫自己的名字，開發語言天賦，創造條件和場合讓孩子大膽發言陳述自己的觀點，培養語言表達能力；利用生活裏的物品讓孩子對於數字有基本的認識，培養初步的數理邏輯思維能力，把這些應用到孩子生活裏的方方面面，孩子能力會得到培養和發展。這一點我是深有體會的，平時我會讓孩子講述一天的幼兒園活動，他會按照時間順序去複述，還會恰當的使用繪本里的高級詞彙去表達自己的感受和評價；我也會把週末的幾件事都列出來讓孩子來安排，他會動腦思考怎樣安排最合理；有時會讓孩子給全家人分配物品，鼓勵他在不同條件下給出不同的分配方案，培養他的邏輯思維能力；利用他對漢字的興趣幫他分析兩個特別像的字有什麼不同，讓他體驗好奇心被滿足之後的成就感…所有的這些都是在孩子主動家長配合的情況下進行，孩子有了這樣的潛意識和自主性，進入國小學習知識就不會有大的困難，作爲家長我們一定要明白，揠苗助長不可取，順應孩子生理和心理成長的規律纔是進行幼小銜接最好的方式。

幼兒園的孩子是幼苗，進入國小是這棵幼苗開始汲取營養向着天空舒展的第一步。我們是幼苗的守護者，不必焦慮不必彷徨，做孩子生活起居的照顧者、身心健康的守護者、學習成長的陪伴者，精神世界的引領者，和孩子一起進步，見證孩子的成長，我想我們終會與孩子相互成就，成爲幸福的父母。

作爲一名大班的家長，在接下來的三個多月裏，我覺得我們可以去做的事情是：配合老師，培養孩子良好的習慣，提升孩子的學習興趣，將聽、說、讀、寫、合作貫穿幼兒園和生活中的每時每刻。

1、聽的習慣

（1）認真傾聽老師的指導。

（2）認真傾聽家長的任務。

（3）認真傾聽同學的發言。

每天在家我會讓孩子重複我給予她的任務中的指令要求，明確內容和重點，每晚睡覺前會問她今天在幼兒園上的什麼課程，你有什麼收穫。

2、說的習慣

（1）把話說完整。

（2）將生活語言向學習語言的轉換。“我也想來說一說““我和他想的不一樣”等。

每天睡覺前我們都會和孩子一起讀書，實在太累就關燈以後躺下給她講一個成語故事，然後讓她再把這個故事試着給講給弟弟講一遍；就故事中的情節或人物我會簡單隨機編一兩個問題，問問她自己的看法。

3、讀的習慣

（1）多看書。

（2）嘗試“指讀”。

從小班開始我們的孩子就有繪本漂流的習慣，這是一個很好的開始和契機，藉此機會我們總會和孩子先讀學校拿回來的書，然後再讀讀自己的繪本，努力培養孩子的閱讀習慣。

4、寫的習慣

一菲在家特別喜歡動筆畫畫，於是我和他爸就把我們用過的紙帶回家讓她在背面畫畫，剪紙，發展和鍛鍊孩子的手部肌肉力量，練習控筆能力，她畫了好多畫貼在客廳電視牆上，還會給自己做小書，還給自己做了一個小小的日記本，會寫的字寫，不會寫字就用畫代替，她的日記常常只有她自己能讀懂，他爸笑着說：“感覺回到了原始社會的結繩記事”。

5、合作的習慣：合作學習、動手實踐。

週末在家，我們有空會和孩子一起做小實驗，一菲帶着弟弟動手做小冰燈，用冰盒給自己做雪糕。小班開始動手掃地拖地、中班學會了洗碗、大班下學期學會了在電餅鐺煎雞蛋、每晚睡覺前她自己會把明天要穿的衣服準備好，要帶的東西放鞋櫃上。

因爲孩子，家園相遇，因爲孩子，家園相知，因爲孩子，家園攜手同行！多一些耐心，少一些急躁，多一些寬容，少一些苛責。讓我們一路相伴，靜待花開！