以智慧爲主題的議論文作文600字【精彩多篇】

智慧的議論文 篇一

智慧的議論文 篇41

用眼睛去欣賞賞心悅目的風景是美麗的，用耳朵去聆聽婉轉的音樂是美妙的，用鼻子去聞沁人心肺的氣息是美妙的……

在我眼裏，智慧是如此美麗！

如果你來我家看看，就會發現美麗無處不在。

去年暑假，爸爸心血來潮，想讓他這個名副其實的園林工程師來大顯身手，裝扮一下屋子和三個陽臺。說幹就幹，爸爸從網上購買了幾個木花架。有放在屋頂陽臺的，有放在一樓客廳陽臺外的。週六下午又去了花鳥市場搬回了一大盆一大盆花：有發財樹、吊蘭、綠蘿、常青藤、文竹……該種的也種好了，該放的也放好了，可是還要解決一個問題：一樓陽臺的花澆水時水會滴到下面那戶人家的天井裏，這個怎麼辦呢？爸爸就想出了一個金點子：把花架做成兩層的，第一層用來固定花盆，第二層用來滲水。滲出的水再通過一根管子，接到位置比較低的另一盆花上，真是一舉兩得。爸爸的智慧，讓我家變得如此美麗！

媽媽是個生活的有心人，巧手一動，就能解決生活中的很多小問題。一次，媽媽看見張老師的包上繫了一個紅色的蝴蝶結，非常引人注目。一問才知道是包鏈子破了，於是就用一個銀色的鑰匙扣解決了問題，那包就像新的一樣了。冬天，好多羽絨衣都穿得短了一截，媽媽就拿出毛線，一個晚上就結出一個線袖子，穿在身上還特別舒服。媽媽的智慧，讓我們的生活也如此美麗！

外婆是個縫紉高手。有一回，我的錶帶上的扣磨破了，她就利索地拿出線，扯掉老釦子，設計了一種適合我這隻手錶的圈圈線。就這樣，我又可以用上那隻手錶了。外婆的手雖然佈滿老繭，也讓我們的生活如此美麗！

是的，智慧如此美麗！會使我們的生活充滿情趣，會使課堂的發言更加睿智，會使老師的講課更顯精彩，會使……

智慧如此美麗，智慧無處不在！

智慧的議論文 篇二

希臘諺語說：“從智慧的土壤中生出三片綠芽，好的思想，好的語言，好的行動。”這是美麗的智慧，是我們走向成功的起點。

在我們的生活中，如果缺少任意一點，就不會有我們現在的`好生活，如果沒有智慧，就不會有現在的文明社會，如果沒有智慧，我們的世界將是多麼的迷茫。

美麗的智慧，往往會讓人走向成功的道路。著名的科學家史帝芬。霍金，雖然全身癱瘓，只有三根手指能動，但他還有堅強的思想，用自己那聰明的頭腦，不怕困難，依然繼續思考，推測出宇宙中的黑洞。智慧是人類向文明邁進的第一步，有時，智慧也能改變一個人的命運，堅持自己的信念也是一種智慧之美。

這個世界上，擁有美麗智慧的人很多，但能熟練去運用它的人卻很少，人與人之間的差別正是如此，只有不斷的運用智慧去掌握更多的知識，去實踐，這樣，我們才能逐漸接近成功之門，雖然多次失敗但這種行動也是一種智慧之美。

我們在做事情的時候應該多爲他人着想，讓雙方的立場交換一下，想想他人的心情和所處的環境，智慧地去解決問題，不能盲目的我行我素，要從中獲取經驗，再遇到類似的事情時能更全面的處理它，這時，你的言行也是一種智慧之美。

美麗的智慧，它是我人生不可缺少的一部分，擁有這美麗的智慧我們的人生將更加豐富多彩，充滿無限的樂趣，在前進的道路上要用這美麗的智慧去判斷正確的人生道路並克服重重困難，這樣我們才能綻放人生的輝煌。這美麗的智慧，是我們人生的起跑線，是我們前進的指路標，有了這美麗的智慧，我們就能讓生命之花綻放的更加豔麗。

智慧的議論文 篇三

生活總是教給我們智慧，我曾經覺得生活很絕望，沒有意義，因爲看世界，看身邊的人，看父輩們所經歷的人生，看他們的生活，看來看去，似乎僅有的只是絕望和失敗。我找不到我所認爲的理想的、又盼望的生活，也許我曾聽說過，但那種生活從沒在我面前展現過，我也無從知曉其細枝末節，日子久了，也久淡忘了。不知道活着爲何，不知道生活除了讓人失望還有什麼。

絕望的時候，不甘心如此，因爲怎麼說，好像有些人他們一生真的活的很有希望，歷史也證明了這一點。雖然我不知道他們所受的苦又多少，又經歷了多少次的失望和苦難，才真正領會人生的意義，我仍然願意心存盼望，好像除此之外我已經不能做什麼了，我也不能讓自己就這樣絕望致死。

一雙憂傷的眼睛孤獨地望着這個世界，目光似乎要穿透世界，苦苦尋找人生的意義。聖經講的太概括了，好像許多事情需要生活的博大來教會我們這些最偉大的真理，也需要生活來真正驗證這些真理的偉大，這才應該是真正的“知”。人生有時候就感覺很漫長，要苦苦等候，等候某件事情的發生，等候某一個時刻的到來，那時，上帝要通過生活本身教會我們真智慧，這是一條漫長的路，忍耐、等候。

尋求的就尋見。

人生漫長，卻也短暫。而且每個人感受也不一樣。有些功課，有人三年就學會了，有人卻要用幾十年的時間，誰嚐到人生的甘甜呢，誰又早早飽得上帝的慈愛呢？短暫的人生在與永恆較量，期待從中汲取智慧的活水泉……

智慧的議論文 篇四

人們常說，成功來自智慧的運用，而智慧來自何處。智慧一部分來自天生的基因，但大部分卻來自人類勤勞的雙手。人的智慧源自生活，而又高於生活。文化的起源不就正來自人們的智慧與勤勞嗎？智慧，顧名思義，就是人們腦中的獨特想法。不管你在何處，從事怎樣的工作，即使是一位普通的工人，卻離不開智慧。

文學家擁有高於常人的智慧，而我們的智慧有時則異於常人，我們總用孩童的思想去了解大千世界，這便是生活中的小智慧，其實智慧就在我們身邊。

就說世界七大奇蹟之一的金字塔吧，它的建造，決不是寥寥幾個小智慧的組合，它堪稱奇蹟，就是因爲它凝聚了埃及千千萬萬人的智慧的結晶，與千千萬萬人勤勞的雙手建造而成，這何嘗不是用汗水造出奇蹟的典範嗎？而金字塔的創造，便是古埃及人民用汗水與智慧，凝成的建築史上的奇蹟。

也如金字塔一般，智慧與勤勞是兩個無法分割的個體。但智慧不僅要勤勞，更來自於實驗，實驗造就了世上千萬個不同的智慧結晶。

諾貝爾，一位舉世聞名的偉人。衆所周知，諾貝爾發明了炸藥，至今仍被人使用着這項技術，可見，炸藥的影響力之大。但又有幾人知道炸藥背後的艱辛呢？諾貝爾經過了上百成千次的實驗，一次次失敗並未打到他的決心。可見，綜上所述，智慧不僅是勤勞，更是一次次實踐的結果，智慧是創造，是結晶，是汗水，是勤勞，更是手中的實踐……

智慧無處不在，它推動着世界千年文化的前進，功不可沒。但只是用手敲開的智慧之門，纔是真正的結晶，藝術與創造，纔會被世人所銘記在心。

以智慧爲主題的議論文作文600字 篇五

一天，道德與智慧在爭吵個不停

道德說：“你是沒用的，道德是做人的根本，你呢，作用很渺小。”

智慧反駁道：“你纔沒用呢，智慧是人類發展的根本，在那個時候，道德是毫無用途的。”

道德吵到：“誰說的，再高科技的東西也需要有道德衡量，比如說克隆人，由於嚴重違反道德，已被聯合國明令禁止，所以智慧也並非你說的如此偉大！”

智慧無話可說，但還堅持着：“反正你不如我。”

“你不如我纔對！”

“你就是不如我嘛！”……

爭吵越來越激烈。一位年輕人走了過去，說：“你們吵什麼啊，智慧一定最重要了！都是因爲我沒有一個聰明的大腦，剛纔在應聘中被篩選下來了，唉……”

道德不服，找來了一位老者，老者發話了：“咳咳，嗯，還是道德更重要一些吧，一個有道德的人能比一個有智慧的人更令人尊重，文藝復興時期意大利詩人但丁說：‘道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。’”

道德和智慧誰也沒佔上風，各自堅持自己是最有用的。

這時，天上發出一個聲音：“都別吵了！”聲音如雷滾滾而來，原來是上帝來了！

上帝告訴他們：“人是萬物之靈，人即擁有道德，也擁有智慧，但是沒有道德的智慧是無用的，甚至是對社會，對世界有危害的！世界文明的科學家們並不只是有發達的頭腦，除了智慧，他們還有高尚的道德品質，他們用自己的道德與智慧爲人類奉獻。伽利略敢於打破封建，用實踐來告訴人們真相，不也是一種道德的體現嗎？”

道德與智慧點了點頭。

上帝又說：“你們兩個應該合作，做一個既有道德又有智慧的。人，爲世界造福。”說完便飛走了。

道德與智慧恍然大悟，世界恢復了寧靜。從此，世界上少了兩個爭吵的人，多了一個道德與智慧雙全的偉人。

以智慧爲話題的高中議論文5 篇六

叩開生命的大門，就會展現一條屬於自己的路。從此，就要在這條路上有意識、無意識地走。直到精疲力竭地找到歸宿睡下時，身後留下的足跡會永恆地印下你的靈魂。

未入川前見到的只是平原，正如每個人還是懵懂的孩童時，展現在面前的路，恰如人生的一片無限美好的土地，那樣平坦、開闊、無驚無險。只要憑着身體中先人注下的好勝性格、聰穎的資質，再稍稍加以自厲的力量，在盡情地領略人生煦暖的陽光、繽紛的花朵時，就夠追求到人生較好的饋贈。這時的追求只能算作一種本能、雛形，但同時在思想深處注入了新鮮豐富的營養，蘊含着一個希望，一種力量。

我無限神往的留戀童年時代，那是童話的世界。我慶幸我的天地的廣闊，無邊無際，充滿了神氣和多彩，我盡情地奔跑在這片沃土上，汲取着，慢慢長大了。

也許是土年的渲染，上國小時是那樣主動向上、輕鬆、得意。可我並不知爲什麼要這樣，只知要做一個人人誇獎的好孩子。進入國中時，躊躇滿志的我幾乎在次次考試中名落孫山——偶然？必然？這時我似乎覓到了什麼——人生中未必只是平原！

入川后，我終於見識了真正的羣山，比夢中所想的更巍峨。我在學習上出現了從未有過的刻苦、主動，我的學習已不僅是爲了一個好分數，而是覺得要竭盡全力實現一些人生的價值。我難忘日日夜夜燈下苦讀，難忘那種不懈的毅力，那種追求精神。

以後，我還會走着與以往不同的路，不知是沙漠，沼澤，還是極地、冰川，這要由未來來回答……

我願用畢生的智慧和汗水在人生廣闊的土地上繼續揮寫一個魅人的詞——追求！

以智慧爲題目的國中議論文600字 篇七

“智慧”一詞大家都能脫口而出，可是誰又能真正瞭解智慧呢？智慧，是聰明的頭腦，是超前的意識，是能夠看到別人所看不到併成功預見到未來可能發生事情的遠見，是能夠解決常人所解決不了的，辦不到的事情

我們不必說在春秋戰國時期用自己的智慧打敗龐涓的孫臏，也不必說偉大的毛澤東靠全黨的智慧打下的萬里江山，但就說那胸懷大志的年輕人用智慧的頭腦去創業，令我既讚揚又欽佩

這個故事發生在深圳，一個敢於挑戰的年輕人去一家大型IT公司應聘，他的上司考了他很多高難度的技術問題，並命他一個月後給予解決，方可決定是否最終錄用！

可他有很多尖端技術問題都不會，怎麼辦呢？於是，他整天愁眉苦臉，勤思苦練，飯都顧不上吃，因爲這項工作多好呀，丟了實在可惜。忽然，他腦筋一轉，決心開一家小型電腦公司，這樣許多大學生就會前來應聘。他將上司給他出的技術難題一一拆解開來，考給應聘者並集思廣益，最終找到了解決問題的答案

一個月後，他終於順利地留在了公司工作，並且月薪50萬，而自己開的小公司也順利運行，真可謂一舉兩得！

現在的很多家長和同學普遍認爲：只有讀書才能成功，才能出人頭地。只有成績好的孩子纔是聰明的學生！這樣的理解是片面的，讀好書並不是一定就有智慧，而是要通過讀書掌握技能，更好的開發智慧才行。智慧並不是學習成績好，也不是能夠談古論今，更不是做題比別人快，比別人好，而是擁有高與常人的遠見，有特別的技能，有超前的思想和意識。

其實，每一個人都有與衆不同的智慧，只是看你會不會用心去挖掘很好的利用！

智慧學習篇八

曾經有人說過這樣的一句話：簡單便是美。的確，我真正地相信了這句話的意義。面對繁雜難以理解的東西，我們都可以把它化爲簡單，最終可以一次性去解決它。遇到事情時，人們經常會說：大事化小，小事化小。這不是也簡單的智慧嗎？

生活在城市的人們，每天都面對着繁華的都市，過着忙碌而又充實的快節奏的生活，但可曾想過，這種生活方式太過於複雜，而忽略了人的自然本性，人本該是屬於自然的，應該在自然中悠閒、泰然地生活着。而如今，城市裏的人們每天都在忙忙碌碌，一天到晚奔波，晚上回家倒頭就睡，缺少了與家人交流的機會，很難享受到天倫之樂。到頭來，他們並沒有覺得過得很充實，很有滿足感。反而，他們會覺得空虛，沒有存在感，不知道自己活着的意義。或許，他們當中會有人感到滿足，但那畢竟是少數。正是由於城市的熱鬧繁雜的生活讓他們缺少了自己，迷失了自己，一輩子無法簡單安逸的生活。

反觀，生活在農村裏的人們，他們更貼近於自然，生活地更加簡單、快樂。雖然他們有時也會吵吵鬧鬧。譬如，鄉里鄰居總會有矛盾，矛盾一激化，就會爭吵起來，這時，總會有人站出來和解，使大事化小，小事化了。過了幾天後，剛吵了沒幾天的兩家人又和好如初，閒逸地生活在一起，沒有城市的聒噪。他們靠近自然，能感受到自然的靈氣，雖不能夠“翱翔蓬蒿之間”“徜徉山水之外”，但他們可以與魚、蟲、鳥、獸一起生活得自在安逸。還記得“桃花源”嗎？曾幾何時，我們也幻想過去尋找桃花源，但後來想想，農村不也具有桃花源的“黃髮垂髫，並怡然自樂”嗎？那爲什麼農村就不能作爲我們心目中的“桃花源”呢？況且，農村中也有美麗的風景：“小橋流水人家”，一派清幽美麗的景象。

智慧的議論文 篇九

智慧因寬容、分享和尊重而美麗。

化污跡爲美景

排筆一甩，右後方同學潔白的畫紙上頓時出現了一條黑色的污跡，紙上的那條黑線頓時如同一條醜陋的疤痕，附着在白紙上，甚是難看。我滿懷歉意地望着他，只見他輕聲對我說了聲沒事，然後微微一笑——他寬容了我。又見他拿出白色顏料，將黑線漸漸淡化，最終成了縷縷炊煙。整幅畫畢，夕陽西下，白雲深處人家縷縷炊煙，甚是美麗。

創造的智慧是美麗的智慧，寬容亦是。

化枯燥爲趣味

“氫氦……”教室裏所有同學唸經般背誦着化學的元素週期表。因爲枯燥，因爲乏味，整個教室如一灘死水。突然，我靈光一閃，將元素都編入一首歌中，一下子就背誦下來了。此時，我爲自己的智慧感到開心。隨後，我將自創的歌詞告訴了同學，大家無不開心的看着我。悠揚的歌聲從教室裏傳出，教室裏不再單調，充斥的是所有人的笑臉。能與同學分享智慧，我更是開心。

學習的智慧是美麗的智慧，分享亦是。

化施捨爲尊重

小區裏有一位老人，平日裏撿些垃圾，在樓道里生活。他雖然貧窮，但很自立。一個冬天，他生病了，沒法撿廢品，只得蜷着身子躲在樓道的蝸居中，我和媽媽回家時，在樓梯口碰見他。只見媽媽笑吟吟地跟她打招呼，然後拜託他幫我們清理一下家裏的廢品，順便找他借裝東西的袋子，就這樣，三個人慢慢走上了樓。到家後，只見媽媽將舊被子、爺爺的舊棉襖，家中堆積的瓶子紙盒都送給了老人。還說：“今天實在是太謝謝您幫忙了，這些舊東西放在家裏真是佔地方。”只見老人的腰板挺立，微笑着收下了這些東西。

生活的智慧是美麗的智慧，尊重亦是。

智慧在學習、生活中無所不在，智慧更因寬容、分享、尊重而分外美麗。

智慧的議論文 篇十

知識成就智慧，當你在聆聽知識時，其實你正在聆聽着智慧，而老師正是傳道授業者。

當上課鈴聲響起時，便意味着知識的一場盛宴即將開始。當你帶着如食山珍海味般的心態去聆聽着，去汲取着知識，知識便會屬於你。

我認爲，聆聽是一種將全身心都投入的境界，是講述者的一舉一動都會影響着你的境界。

這一節是數學課。

這是一節將函數，立體幾何與空間幾何都結合在一起，用來譜寫數字奧妙篇章的一節課。帶着一種渴望聆聽的心態，帶着一種希望理解的心態，我認真的聆聽着老師的智慧。

和往常一樣，班上如此認真聆聽的人依舊屈指可數，老師也不想打擾了聆聽者們的雅興，毫不理會那些旁聽者。

當前排的聆聽着們手中的筆不斷髮出沙沙的聲音時，譜曲工作彷彿進入了高潮，肯定那優美的旋律馬上就會從筆尖流出，響徹雲霄。

可這時，一些不合時宜的雜音卻打斷了譜曲工作，聆聽者們心中不滿情緒頓時升起。當優美的樂章被打斷時，聆聽者們手中的筆便靜止不前了，老師手中的指揮棒便頓時開裂了。

如同一塊美味的蛋糕要被送進嘴中時，突然發現上面有隻蒼蠅，那骯髒的蒼蠅揮舞着邪惡的翅膀，發出刺耳的噪音，似細針般的插入你的胸膛。

當聆聽智慧的進程被打斷時，聆聽者們一時不知如何是好，老師彷彿懂了聆聽者的心聲，出聲呵斥，可是效果卻令人失望。

此時我迷茫了，當聆聽時被打斷，當理解時被攪亂，聆聽智慧的進程便只剩下了片面，斷斷續續的體現着片面的智慧。

我一直希望，在聆聽時可以讓我放心的，毫無顧忌的，全身心的投入。

聆聽着知識，聆聽着智慧，聆聽着傳道授業的老師心中的聲音。