作文大王

目錄

第一篇：(作文大王徵文四(1)嚴旭辰第二篇：國小作文：我的同桌是幽默大王第三篇：國小語文作文教案 我是“童話大王”第四篇：大王莊鎮作文教學研討會主持詞第五篇：搞笑大王更多相關範文

正文

第一篇：(作文大王徵文四(1)嚴旭辰

這一刻，我感受到了興奮

每當看到媽媽微信上那張被無數人點讚的照片，我就不由得想起那個既驚險又刺激的下午——

那是一個週末的下午，爸爸媽媽帶我來到上海國際賽車場的卡丁車世界。一進賽場，便被那龐大的場地與五顏六色的疾馳而過的賽車吸引住了，聽着那一聲聲轟鳴而刺耳的引擎聲，我早已熱血沸騰，安奈不住心中的興奮。

買好票，我便迫不及待地來到了候車點。我帶好頭盔，坐上駕駛座，繫好安全帶，工作人員告訴我哪個是剎車，哪個是油門及一些注意事項後，我便開着我的戰車“上路”了。

我雙手緊緊握着方向盤，眼睛直視前方，神情格外緊張，不敢有一絲鬆懈。右腳輕輕踩下油門，車子就“嗖”的一下竄了出去，“哇！這麼快！”驚慌之下我趕緊放掉油門，輕踩剎車纔將車速控制住，可是心卻嚇得砰砰直跳。驚恐不安地開了一陣後，或許是熟悉了賽道，我不再那麼害怕了，膽子也漸漸大了起來，於是腳下踩油門的力道也逐漸加大了。

在蜿蜒的賽道上我穩穩地開着，第一圈馬上要結束了，我得意極了，再過一個彎道就開到爸媽面前了，爲了能在爸媽面前威風一下，最後一個彎道時我沒有踩剎車，沒想到那是個急轉彎，而且還是下坡，車速剎那間加快了，我慌了手腳，用力拉方向盤，來不及了，車子一下子衝出賽道，撞在了護欄上。沒想到“局勢”轉變得如此快，頓時，我驚慌失措，大聲呼喊工作人員。他們把我拉到賽道上，提醒我轉彎時要減速並提早拉方向盤。

帶着工作人員的叮囑，懷着忐忑不安的心情，我再一次出發了。眨眼間，又來到了那個曾今出過“車禍”的“危險地帶”，心跳也突然加速了，我暗暗鼓勵自己：“別怕，我能行的！”我右手用力拉住方向盤，使方向能夠稍稍向右轉點，並且放掉油門，左腳使勁踩剎車，一個美麗的急轉。“耶！成功了！”在極度恐慌中度過了“危機”，不禁長長地吁了一口氣。

有了這次的經驗，接下來的幾圈，我一圈比一圈開得好，一圈比一圈開得快，急駛在這樣的賽道上，感受着呼呼的風從耳邊吹過，我感覺自己儼然成爲一名真正的賽車手，媽媽在賽道邊高興地揮着手，表揚我第一次開就如此棒，並拿起手機，記錄下了這一令人興奮的時刻，驕傲地把它放到了微信上。

紅星國小 四（1）班 嚴旭辰

第二篇：國小作文：我的同桌是幽默大王

我的同桌是幽默大王

我們班有位男生，他有一肚子的開心調味劑。他就是我的幽默同桌——湯玉峯。

在一次課間休息的時候。我和他開始了一場幽默大戰。遊戲的規則是：誰把對方逗笑誰就贏了。遊戲開始了：我說了一個“猴子掰玉米”的笑話。他一點反應都沒有，他的忍耐力真是驚人我自己都把自己說笑了，他還說我的笑話太無趣了。輪到他了，他說：“我給你講個有學問的笑話，還要你從中學到一些知識”。他開始搖頭晃腦滔滔不絕的說了起來：“一天有兩個房客發生了一件趣事。甲房客早上起牀在樓下燒柴。燒柴的煙燻到了樓上的乙房客。乙很不高興了說：”一大早你就用煙燻人，一點禮貌都沒有。”甲房客笑呵呵的說道：“我要你知道什麼叫日照香爐生紫煙。”乙房客火冒三丈氣憤的說道：“今天我也叫你見識見識什麼叫遙看瀑布掛前川。”說完就拿來一盆水從樓上潑了下來把火澆滅了。”呵呵呵呵。。。。。。我拍手叫好：“這個故事真有趣”。我早把幽默大戰的事給忘到九霄雲外了哦。湯玉峯可樂了：“陳倩你輸了哦哈哈。。。。。。”我這才緩過神來我們比賽的約定。沒辦法只能認輸投降了哦。誰叫我不爭氣融入到他的笑話之中，把自己的事給忘了。我還在想着那盆水從樓上潑下來的情景呢。

湯玉峯不愧是我們班的幽默大王，我們的開心果。有了他我們班每天都充滿了歡聲笑語。如果哪位同學不開心了他一定會想辦法把他逗樂的。他在我們枯燥學習之餘，總是用他滿肚子的調味劑給我們帶來了更多的快樂。

第三篇：國小語文作文教案 我是“童話大王”

八、我是“童話大王”

-----大膽想象描寫具體

【教學目標】

1、完整地編寫一個童話故事，童話要求符合現實生活並有一定的寓意

2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫

【教學重點】

引導學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想

【教學難點】

1、啓迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明的進行創寫

2、通過童話故事說明一個道理或給人以啓迪

【教具】

教師準備幾幅有創意、充滿童趣的圖畫

【教學方法】

情景表演法、談話法、講授法

【教學過程】

一、導入

同學們，老師見到同學們特別高興，送給你們特別有趣的幾張畫。今天童話故事中的大貓來到了我們的課堂。（教師出示：大臉貓的圖片）

二、創情境，啓想象（10分鐘）：

1、森林裏舉辦了一次捕鼠大賽，大臉貓因爲在五分鐘內捕捉到了十隻老鼠獲得了本次比賽的冠軍，森林之王獅子親自爲它帶上了榮譽勳章，稱它爲捕鼠王。這個消息很快傳便了整個森林王國，各大報紙、電視臺紛紛前來採訪，一下子，大臉貓成爲了家喻戶曉的大明星。這下，大臉貓可神氣、可風光了。可是好景不長，過了一段時間，瞧，大臉貓的什麼沒了？（出示沒有鬍子的大臉貓）學生回答，對了，今天我們的童話故事就圍繞貓鬍子展開，貓鬍子沒有了，是誰做的呢？它又是怎麼做的呢？這個故事說明了一個什麼道理呢？請同學們自己來說一說，有不合理的地方老師要及時來糾正。或者說讓同學們分成兩組請同學們自由地選擇其中的一個原因和小夥伴們一起演一演，演一個貓鬍子風波的故事劇。看看哪一個小組編的故事具體、生(本站向您推薦：)動，演的有滋有味，想象更符合當時的情況，看誰的語言更有創意。最重要的是還要說明一個道理。（生表演，老師點評）

2、童話故事的特點：

合理的想象擬人說明一個道理

3、還要注意咱們寫故事還要有六要素:時間 地點 事件的起因 經過 結果這是必不可少的。

三、文章的開頭：

就按照我講課時說的講述故事的背景就可以了。

四、文章的結尾：

這個故事說明了一個什麼道理做結尾。

五、小結：

本節課主要啓迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，並指導學生有序地、主次分明地進行創寫以及通過童話故事說明一個道理或給人以啓迪。

板書:

貓鬍子的風波

六要素：時間 地點 人物 時間的起因經過 結果

童話的特點：合理的想象擬人說明一個道理

貓鬍子的風波：發揮想象創編貓的鬍子爲什麼沒了

第四篇：大王莊鎮作文教學研討會主持詞

大王莊鎮作文教學研討會主持詞

尊敬的區教研室王主任、李主任，各位領導、教師們：

大家上午好！今天，我們在這裏召開大王莊鎮作文教學研討會。首先，讓我們以熱烈的掌聲對區教研室王主任、李主任兩位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

本次研討會的目的主要是以校本培訓的形式，通過現場觀摩、經驗介紹，同伴互助、專家指導，轉變那種認爲“作文教和不教差不多，寫和不寫差不多的”錯誤的觀念，深刻領會“作文，就是語文老師這個人”的內涵，快速扭轉我鎮作文教學特別是國小作文教學落後陳舊的現狀，讓作文教學多一些體驗，少一些造作，多一些真情實感，少一些無病呻吟，努力提高作文教學效率，促進學生寫作水平的提高。劉錦佃老師，作爲語文教研組長，從2014年帶領大王莊中學語文教師以“讀、寫”爲抓手，以“生活化作文”爲突破口，致力於草根作文教學研究，至今已經取得明顯效果，學生語文素養有了很大變化，表現在兩個方面：一是學生喜歡寫作文了，所以文本的東西多了——草根作文、青春小說、心靈博客、草根詩集等等，優秀作文大量涌現，我注意觀察新教育實驗平臺萊蕪博客，在月度專題徵文裏面，每一期都有大王莊中學學生的作文獲獎，幾乎每一期的一等獎裏面都有劉錦佃老師的學生的作品。最多的一期2014年第二期，中國小共有32篇獲獎，大王莊中學佔了10篇，第三期特別說明：“本期稿件非常豐富，很多優秀作品難以割捨。特別表揚大王莊中學和口鎮中學，投稿較多

而且質量高。但是爲了給更多的人機會，因此忍痛割愛。”二是語文教學成績提升明顯，2014年寒假考試初四語文成績進入了全區前列。這兩個方面只是顯性的東西，期間劉老師帶領教師做了什麼，堅持了什麼，只有劉錦佃最清楚。這次研討會讓劉錦佃老師上作文觀摩課，介紹作文教學經驗，總的目的就是想起到星火燎原的效果。所以這次研討會是一次作文教學培訓會，一次影子培訓，會後大家要上彙報課。從大的方面說，這次研討會，也是落實“根基教育”的啓動會。這次大會的主要議程有四項：一是參觀大王莊中學草根作文相關資料，7：40-8：00；二是劉錦佃老師執教生活化作文觀摩課，學生是中心國小五年級三班，8：00-9：00；三是劉錦佃老師《最生活，最感覺》作文教學專題報告，9：00-10：30；四是分國中和國小兩組分別研討，區教研室領導作重要講話。爲保證研討會質量，要求與會人員關閉手機。

一、 下面進行第二項，由劉錦佃老師執教作文教學觀摩課

二、 下面進行第三項，由劉錦佃老師做作文教學專題報告，報告的

題目是《最生活，最感覺》。

三、 下面分組研討。國中組地點不變，國小組到中心國小電教室。

四、 下面請李主任爲大家作重要講話。

今天的作文教學研討會，最初我和周主任在商討的時候，打算專門爲國小語文教師舉辦一次作文教學培訓會。背景就是我們國小作文教學大部分還停留在那種陳舊老套的圈子裏，很多教師自己讀得少，

寫的少，以旁觀者的身份以說教的方式程式化的模式組織作文教學，所以到了國中以後，國中語文教師感到很頭疼，特別是作文，往往要花費一個學期甚至更多的時間去扭轉。所以我們想讓國小語文教師看看國中語文教師是怎樣上作文課的，人家是怎麼幹的，看看國中學生的語文作業有哪些。後來國中組提出讓國中語文教師一塊參加。國中語文教師上兩個班的語文課，還兼任兩個班的綜合實踐課程，新教育實驗。量不算輕。聽了劉錦佃老師的課和他做的報告，我們應當有所啓發。剛纔李主任作爲全區的語文專家，給我們提出了寶貴的指導意見，對於我鎮國小語文教學改革有很強的指導意義。就本次研討會的落實講幾點要求：

一是充分認識作文教學的重要性，“說話、寫字、讀書、習文”這是國小生最基本的素養和習慣，是教育的根基，是對學生一生都有用的東西。寫作是一項複雜的綜合性訓練，它以閱讀爲基礎，以主觀敏銳的觀察、感觸爲輔助，以字裏行間的才情來考證寫作素養。教會學生寫作，是一件功德無量的事情。破除“樹大自直”的錯誤認識。打好國小生的寫作基礎，努力爲國中輸送好的生源。

二是牢固樹立“作文就是語文老師這個人”的思想，加強學習，提高自身業務素質。語文教師要多讀文章、多寫下水文，蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。”（劉錦佃牀頭書，吳建新博客）各校要將語文教師下水文作爲常規檢查內容，計入量化。

三是引導學生樹立“作文即做人”的思想，作文教學要與生活實

際緊密聯繫與新教育實驗相結合，利用好晨誦、午讀、暮省，引導學生觀察生活、感悟生活、積累生活，多讀、多說、多寫。鼓勵學生寫真話、述真情、表真意，杜絕假大空。創新作文教學，激發學生寫作激情，展示學生創作成果。通過作文教學，促進學生良好思想品德和人格品質的形成。

四是對照研討會反思自己的作文教學，大膽進行改革，力求使自己的作文教學有大的起色。從下週開始學校組織聽語文教師的作文匯報課，檢查會議效果，研討作文教學改革情況，教辦針對作文教學到各校進行推門聽課。

2014年3月20日星期四

第五篇：搞笑大王

搞笑大王

我們班金玄珠是一個出了名的搞笑大王，經常做一些啼笑皆非的事情。一天，上課鈴已經響了半天，金玄珠才大步流星的把門推開走了進來，老師責問道：“你幹什麼去了？”同學都等着看笑話，可沒想到金玄珠一臉無辜的回答：“老師，你不是說這節課講飛蟲的奧祕嗎？我研究去了！”老師點了點頭，可能是因爲說到了老師心裏去了吧！在老師還沒反應過來的時候，金玄珠滔滔不絕的講起來：“蒼蠅分成頭，身子，尾??”老師很快又搖了搖頭，急忙趁金玄珠喘氣的工夫打斷她說：“好了！好了！專家，請問這節課是我來講課還是聽你來做學術報告？金玄珠又點頭又哈腰客氣地說“老師當然是您來！您來！”老師聽完這話臉上才露出洋洋得意的笑容，轉身在黑板上寫字去了，就在這個時候，金玄珠朝老師做了一個鬼臉還有點不服輸的架勢然後又學着趙本山一瘸一拐走路的樣子回到了座位上。同學們哈哈大笑起來，老師轉過頭看着我們一臉莫名其妙的樣子。這節課老師講了什麼我沒全記住，但這段妙趣橫生的對話卻深深的印在了我的腦海裏。一下課班主任就找到金玄珠點着她的腦門說：“真有你的！？”金玄珠恭恭敬敬地說：“您不是說要聽老師的話，做一個有用的人嗎？我長大要爲祖國做貢獻當然要從現在開始了！”老師無奈的笑了。

金玄珠總是可以給我們帶來無限歡樂，我們都很喜歡她。

北京 海淀區&&圖強國小三年級:車婧嫡

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