課堂作文600字國中（熱門12篇）

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篇一：課堂國中作文

課堂，是知識的海洋，是體驗生活的另外一個“家”，是放飛我們夢想的樂園。

課堂總有快樂，有苦惱，有感動……在我八年級上學期的最後一節英語課，是令我最難忘的一節課。過幾天就要期末測試了，我早已經開始認真地複習起來，在考試前星期三的英語課上，老師在給我們B層的同學們認真地複習，我們班那些不愛學習的同學卻不把期末考試當作一回事，就不聽老師的課，都在若無其事地各做各的事情，有的在輕聲細語地講話，有的則在看自己喜歡的小說，有的就趴在桌子上睡覺，都在捉弄老師，感覺英語老師都不管我們。只有我和幾個愛學習的同學，就擡着頭專心致志地聽老師的課，不走神也不睡覺，當我們正聽着課時，老師突然中斷了一下講課。爲什麼中斷講課呢？原來有幾個同學在桌子底下偷偷打撲克，老師走到了幾個同學旁邊，看到英語老師緊繃着臉，瞪着眼睛，撇着嘴，一副不高興的表情，幾個同學嚇了一跳，老師一把搶過一個同學手中的牌，嚓嚓地撕成碎片，之後又回到了講臺上，就警告那幾個打牌的同學說：“你們不聽我的課可以，但是你們也不能這樣不尊重我。”接着繼續講課了。他們才意識到打撲克多不對呀！無奈之下只好翻開自己的英語課本聽課。我們邊聽邊做着筆記，爲下週的`期末考考出好成績而在不停地努力。下課了，老師讓我們認真複習，下週期末考考出好成績。就這樣，到了考試的那一天，開始考試，幾天後，成績出來了，我排在B層的前五名，而那些上課不認真的同學都考了個不及格，這都是他們上課不認真聽講的後果。因爲我認真聽講，所以我的成績纔好一點。

現在寫着這篇文章，回想起那節英語課，我才發現我們的班級真的是多不文明呀！如果我是英語老師的話，看到這些不尊重老師的同學，心裏多傷心啊！所以，我就想，難道這些同學就不想考上高中嗎？只有在前200名的同學才能上高中，我希望他們要認真對待老師在課堂上的付出，調整好自己的狀態，告別陋習，開始認真聽老師講課！

篇二：課堂國中作文

課堂是多姿多彩的，下面就來聽聽我的課吧！

這一節，是邱老師的英語課。邱老師可是我校有名的和尚，因爲他上的課像和尚在念經一樣。可我覺得他的可不是和尚唸經而是催眠曲。看，有的同學懶洋洋地打着哈欠，有的同學用雙手硬生生地把眼睛給拉大，不讓自己睡着，還有的同學乾脆睡起覺來。可邱老師仍然滔滔不絕地講着。說實話，我也想睡覺。環顧四周，李明同學的眼皮已經不知不覺耷拉下來，只把眼睛留一條超細的縫兒。張濤同學已經睡得不成樣了，口水直流。再看一看陳明同學正和邱老師的語調在打呼呢！老師，對不住了，我也得睡一會兒，實在太困了。

隨着一聲清脆的鈴聲，下課了，就這樣第一節課過去了。

嘿，第二節課開始了。上這節課的老師是我最喜歡的——傅老師。大家一聽這節是傅老師上的，都歡呼起來，幾個淘氣的同學一蹦三尺高。這時，精神抖擻的傅老師進來了，面帶微笑說：“同學們，今天我們在教室玩遊戲吧！”一聽要玩遊戲大家都興高采烈起來。老師表演的第一個動作是孫悟空三打白骨精，結果傳下去到了最後一個的時候變成了鋤地，整節課我每年都沉浸在歡聲笑語中。

唉，讓我最膽戰心驚的第三節課來了。這節課是朱老師，凡是聽過他的課，都知道什麼閻王，所以大家都稱朱老師爲活閻王。這時，活閻王，咚咚咚地走了進來。頓時，教室裏的空氣被閻王的氣勢給冰了起來。活閻王嚴肅的說：“起立！”，大家都齊刷刷地站了起來。課上到一半的時候，邊鈺的書掉在了地上，大家都向她投去同情的目光。只見閻王撿起那本書“嗖嗖”的幾下把書給撕碎了，又用百分之一百的準確度把書扔進了垃圾箱裏，這可是邊鈺在這個月第五次被撕書了。

這就是我多姿多彩的課堂。

篇三：課堂國中作文

課堂不是在上課時纔會有的，比如從事身邊的某一件小事的場景或經過這都是課堂。列如：扶老人過馬路，該家人做家務等等這也是課堂。

說起課堂我想起了我國小時的語文老師，在我的中學學校裏當地理老師。有一次我再回教室時我見到了張老師。我的內心不知多麼的高興，我激動地叫了一聲：“張老師。”張老師沒有回答是因爲張老師忘記了我，還是當時走廊上太吵了，我不知道，就這樣我和張老師交錯走了，無聲無息。我也不太注意，我也走了。

我記得還有一次，我去食堂打飯，奇蹟發生了讓我再一次的遇見了張老師。我的心比上一次跳得更急促了，我的腦子裏突然空了。腦裏一片空白，我在老師快走的時候叫了一聲“張老師”。張老師好像又沒有聽見，張老師就這樣走出了食堂，我聽到他的腳步聲停了一下子。我打算追上去的，張老師繼續提起腳步消失在茫茫人海中了，彷彿我的心裏面有個大洞，裏面沒有一點痕跡。霎時間，我有了一種傷心地感覺，我帶着憂慮的心情離開了。

離開後，陽光照在我的臉上，令我彷彿看到昔日張老師和我們同學們在同一個教室，同一個屋檐下，同一片藍天歡樂、求學的美好時光。我不覺更加傷心了。但是我想張老師一定是因爲什麼事纔不理我們的。我沉思了半天，我想：張老師一定不想要我想這他，不要思戀他，不要想念他和我們一起讀書的同學。專心做好自己應該做的事情，好好學習，天天向上。

我和張老師再一次見面，也是最後一次見面了。當天我去打水，看見了張老師，我的內心沉重的叫了一聲：“張老師”。最後我和張老師還是擦肩而過了。夕陽照在我的臉上，我的臉上浮現出淡淡的憂傷，正在這時我也是向新的未來前進了。

一件小事，就讓人有深刻的意義，所以，小事也是課堂。不要小看每件小事，其實它裏面蘊含這許多深刻的道理，來啓發我們幼小的心靈，這些小事就是我們的信心雞湯，一直伴我們前行!

篇四：課堂國中作文

“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿着課本，一手拿着電腦軟件走進教室。我想：今天的語文課一定很生動。

宋老師習慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開始上課。教室裏頓時鴉雀無聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。

她一邊將軟件放入電腦一邊說：“請同學們仔細看屏幕。”只見她按了幾下鼠標，電腦屏幕上立刻出現了生動的畫面。同學們個個伸長了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯過了哪個細節。

只見電腦屏幕上出現了一羣小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽下搬運糧食，有的被、有的拉、有的推、個個累得滿頭大汗。這是幾隻蟈蟈出現了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說：“你們這羣笨蛋，這麼熱的天躲在大樹下乘涼多舒服，幹啥要幹這麼累的活呢？”螞蟻並沒理會，蟈蟈看見了又說：

“咱們還是別管這羣笨蛋。”說完便飛到大樹下乘涼去了。他們有的睡覺，有的扇扇子，有的唱歌，個個就別提有多自在了。轉眼已是深秋，西北風呼呼地颳着，樹葉一片一片的落了下來。螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬，個個養得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。

看到這兒，老師發問了：“夏天螞蟻是怎樣勞動的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結局又是怎樣的？”同學們個個把手舉的高高的。教室裏像突然冒出了一片小樹林，老師滿意地點了點頭，請汪源回答。

汪源站起來自信地說出了答案。教室裏響起了熱烈的掌聲。隨後老師又問了一個問題：“通過這個故事你明白了什麼道理？請同學們課後思考。”

說到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學們還沉浸在思考中。我想：通過這個故事我明白了，任何事情你不付出就不會得到。我們應該學習勤勞的小螞蟻，而不要學習只圖眼前享受的蟈蟈。

這堂語文課真生動。我真希望每天都能在這樣生動的課堂氣氛中學習知識。

篇五：課堂國中作文

同學們，我們自小就知道有桌有椅的教室是課堂，教室外操場也是課堂，可你知道嗎?生活處處是課堂，在這個特殊的課堂裏，我們能夠學習到比書中更爲重要的知識。

一次，媽媽燒綠豆湯，我有幸得到了三顆飽滿壯實的綠豆，我拿了個盆子，盛上薄薄一層水，鋪上了幾張溼了的餐巾紙，將綠豆如珍寶般地供奉在上面，怕它壞了，開不出芽又用幾張溼巾紙小心翼翼地鋪上去。

一連幾天，我一回家 就換水、察看，在我的精心侍弄下，第一顆綠豆發了芽。過了幾天我的興頭過了，不怎麼給它們換水，換紙巾了。

又過了幾天，我無事可做，便去給小豆芽們換水，換紙巾，我來到盆前，驚奇地發現小芽竟到上面來了，我準備換紙巾，可紙巾竟然被豆芽的莖牢牢拉隹了，小豆芽好像在說：“小主人，怎麼樣，我力氣大吧!”我不禁展開了想象的翅膀，我將它們放入了盤中，它們每一天都會對自已說：“加油吧，我一定行，我要靠我的鑽勁和持之以恆的精神，打破紙巾對我的束縛，讓我沐浴太陽的光輝，讓我傾聽鳥兒的歌唱，讓我感受風兒的輕柔…”於是豆芽們每一天天都在奮進，哪怕是打破了紙巾中的一絲纖維，哪怕是長出了一片新的幼葉，哪怕是根扎深了卑微的一毫米，都爲自已而感到興奮不已，隨着一天天的積累，豆芽終於打破了紙巾。

我又拿了一張紙巾蓋在小豆芽上，放在我窗臺上，好每天觀察，蓋紙巾的第三天，紙巾已經有趣些拱起，像一個小丘，又過了幾天，那看似幼嫩的小芽竟打破了第二張紙巾!我被深深震撼了。

我從生活這個課堂中明白了，一個人只要有像釘子那樣肯鑽研和持之以恆的精神，辦什麼事都不是困難。

同學們，在生活這個大課堂，我們能夠了解到與課本不同而更重要的知識——做人的道理。

篇六：課堂國中作文

正午的陽光火辣辣的，風兒卻十分涼爽，我揣着兜，與小z走在回家的路上。

我們並沒有什麼可說的，就那麼靜靜地走着。馬路對面的一個老人引起了我的注意。老人坐在路邊，對過往的車輛和行人指指點點，口裏都囔着什麼，聲音很大，卻聽不清楚。

或許是太無聊了，我笑着對小z說：“嘿，你有錢嗎？有錢的話把她送到孔村去好了！”

小z擡起頭，看了一眼坐在路邊的老人，戲謔地說：“對，我早晨還看見她了，就坐着在那兒。對誰都罵，看來精神確實有問題。不過便民店的老闆還給了她兩個饅頭呢！”只是一句不經意的話，我和小z停止了交流，我回頭看去，正巧從便民店裏出來了一個身影——拿着饅頭和水的老闆。

老人誰也不看，只是一個勁兒地坐着，說着。老人穿的很破舊，旁邊有個大包裹，她的頭髮亂糟糟的，間或露出些白髮。看年紀，正應是兒孫膝下承歡的時候，卻被我作爲了嘲笑的對象。我羞愧着，臉不禁開始發燙。想起小z說的，那個送饅頭的老闆，跟我剛纔看見的一般無二。

我擡起腳向前走去，我不敢回頭，也不想擡頭。剛纔的我，是那麼無恥地用語言攻擊一個神志不清的老人。即使我的話只有我和小z聽到，我也無法原諒自己曾經有過那麼邪惡的想法與陰暗的內心。

人人生來平等，即便我們身體健全，卻也不該嘲笑那些弱勢的人們。連政治課本上都說過，扶弱濟貧，樂善好施是中華民族的傳統美德。

再度走在那條路上，便民店前已沒有了那個老人的身影，但我始終忘不了我曾做過的、說過的，起碼這教會了我什麼是尊重。

生活也是課堂，生活教會我們的，或許比課本更直接。

篇七：課堂國中作文

人生處處是課堂，只要你留心觀察，就會有很多收穫。

悶熱的下午，剛纔還是豔陽高照，不一會兒風雲突變，豆子大的雨毫不留情的打在我身上。“糟糕！沒帶傘，車還沒來，這回，我可要淋成落湯雞了！這煩人的老天！”我抱怨着。

終於，一輛公交車遠遠開了過來，我一陣驚喜，正要上車，看到車裏已是人滿爲患了，等車的一羣人又蜂擁而上，奮力往車裏擠……算了，我不想成爲悶得透不過氣來的“沙丁魚”，還是再等等吧！終於，“皇天不負有心人”，不大一會兒，又開來了一輛車，真令人驚喜，這輛車上不但有很多空座，還是輛空調車！就這樣，我坐在座位上，吹着涼風，哼着小曲回到了家。

這次雨中等車，雖然多淋了會兒雨，但卻讓我明白了一個道理：要等待時機。人的一生中有很多機會，可你是否抓住了那條大魚？我們要學會等待時機，抓住機會，讓這一生更有意義。

許多成功人士都善於等待時機、抓住機會。三國時蜀主劉備，胸懷濟世之志，創業之初，艱辛異常，東奔西走，依附袁紹，受到節制；依附曹操，衆謀臣想誅殺他；依附劉表，卻被猜疑提防。但他始終能隱忍存身，等待時機，以成就霸業。歷史上這樣的英雄人物還有勾踐、韓信等，正因爲他們能夠等待時機，才留下了千古美名。

這樣的人不光古代有，當代的草根明星王寶強也是一樣。王寶強一個農村孩子，沒多高的文化，沒錢沒勢，爲什麼能取得如此大的成就？因爲他也能堅韌不拔、等待時機。他在劇組裏從跑龍套的做起，當過許多不起眼的小角色，但他始終堅持不放棄，終於，他迎來了成名的時機。

由此可見，只有學會等待，你纔有更多的機會，你的人生也纔會豐富多彩，纔會獲得更有意義的人生。這，是人生教給我的。

篇八：課堂國中作文

有一位老師，你似乎無法感受到它的存在，但它卻時時刻刻給你傳授知識，使你受益終生。這位老師就是人生。你會在人生中得到知識，受到啓發。

我們小學生在忙碌學業的同時，也應在鳥語花香的大自然裏停留幾步。我特地抽出時間，騎上我的單角車瀏覽街市風景，踏進深幽的叢林，體驗大自然的魅力。

我在一棵茂盛的楓樹下停住了，它的美麗吸引住了我的眼球，使我不得不多看上它幾眼。它那婀娜的姿態，火紅的色彩，頓時讓我感受到了深秋的韻味。一陣涼風吹來，樹上的葉子好似飛舞的蝴蝶，偏偏升騰起來，最終擁入了滿懷秋意的大地的懷抱中。我順手拿起了兩片落葉，它們已經紅透了。我把它們對起來做比較，發現它們雖然在一棵樹上，但並不相同。我又撿了其它落葉來驗證，發現每片樹葉都有各不相同的形狀。這時，我感慨萬分。啊！親愛的人們，一棵楓樹哺育了千萬片楓葉，楓葉的樣子竟然會不雷同，不相仿。而是倔強的展示自己的風采。每一片楓葉都具有自己獨特的一面。呀！多麼個性的楓葉啊！我將一片楓葉輕輕夾在書裏，作爲自己最寶貴的珍品。我突然止住了腳步。如果我們像楓葉一樣具有個性，那麼我們的想法會與衆不同，我們的理想頗具創意，我們的人生也就充滿魅力。像蝴蝶飛入花叢，像泉水流進山谷。由此，我的心情像天空中歡騰的海鷗，悠然自在……

人生又爲我添加了精彩的一頁，楓葉給了我人生新的感悟。

篇九：課堂國中作文

課堂，顧名思義，是進行各種教學活動的場所，對於我們現在的中學生身份而言，課堂就是我們在學校接受教育的地方，而授教人，就是各科老師。

相反的，我們就是受教人，而在我們這個年紀，這個身份，接受教育差不多是我們現在唯一要做的事了，同時這也是我們這個時期、這幾年需要並盡力做到最好的事。

但對於少部分人而言，課堂就像是一種折磨。“我聽不懂”“我跟不上”“我不想聽”“我聽不進去”等等一系列問題一直困擾他們，而這些問題一旦出現了，就會變成一種惡性循環，從而導致成績俞來俞低，就更加不想去融入這個課堂了。

這樣的問題，這樣的結果也同樣是老師們最不想看到的，所以，授教人們也儘量地把課堂氛圍帶動的輕鬆活躍。拿我們班的老師們來說，語文老師的講課風格是多樣的，但最多離不開同學之間的互動，也儘可能地讓我們做些課堂遊戲；數學老師則是會把整個課堂變的活躍起來，有時還會接接話茬同學的話茬；英語老師是多在課堂上講學好英語的重要性，讓我們重視起來，回神聽講；政治老師的課堂就風趣幽默多了，讓同學們情不自禁地就會去聽老師講課……

但不論是哪種風格，哪種方式，老師們的共同目的都是希望我們可以良好的融入課堂，學習新知，所以，不管我們出於什麼原因，都不能辜負老師的良苦用心，不能因個人因素不願進入課堂。

篇十：國中課堂作文

如今能夠有效提高學生成績的方法就在於課堂上的表現與聽講程度，這決定了後面的學習和課後的作業複習的質量，我心中的理想課堂主要在於這三個方面，過程、思維和氛圍。

首先是過程，現在都提倡智慧教學，我認爲課堂上不光是老師一個人在講說，這更需要同學們的配合，同時老師也應與同學互動交流，一起討論課堂問題。每一節課都不應是一個獨立的整體，前面的內容和生活中的例子可以巧妙的加入課堂中，讓學習的新知識更通俗易懂。這樣“磨刀不誤砍柴工”，不僅複習了前面的內容，還激發了同學的學習興趣，讓他們能在生活中進行運用。知識學了是來用的，靈活的運用比空洞的積累更有效。在課堂上不僅有知識，也應有一些做人的道理，老師可以分享自己與教學內容有關的生活經歷，來揭示一些道理，讓學生在做人的道路上有所感悟。

其次是思維，現在教學都用PPT，上課問題，答案，教學過程都包括在其中。我想在課堂上儘量不要出示問題的答案，這樣學生面對老師的問題纔會及時進行思考，討論，提高同學們的積極性和思維能力，不然總是會形成冷場，學生知道有答案，於是等着進行公佈，認爲討論思考只是做樣子的。學生也應在上課前做好預習工作，好及時回答老師提出的問題。同學們進行討論時老師會下去進行指導，聽取建議，不要總是圍繞着標準答案，一些創新的符合意義的答案也是可取的，當然對於理科來說，答案要講究準確，嚴密。這樣在考試和以後的學習中，同學們面對其他新的題目才能自己思考，想出合適的答案。

最後是氛圍，我相信做好了上面的兩點，氛圍將會變得活躍，老師有教學的希望和信心，學生會有學習的專心和積極性。這樣的課堂就像細嚼的甘蔗，能在堅韌的纖維下嚼出甜味，回味無窮。

這就是我心中的理想課堂，我相信課堂的目的就是爲了點亮同學們人生道路上的路燈，爲前途帶來光明和希望。

篇十一：國中課堂作文

當我邁出了門檻的那一刻，感覺天格外藍，視野格外開闊。剛剛吃過的那頓飯，彷彿是一堂交往的課，讓我受益匪淺。

運動會辦完也到了午餐的時間了，鑑於這次運動會全班表現不錯，也爲了在最後一年給大家鼓舞士氣，老班豪爽地掏錢請客，我們纔有幸坐在這裏，大飽口福。

菜上了，十幾雙筷子一擁而上，幾個菜轉了一輪，就只剩些湯湯水水了。每個人面前都堆滿了肉，狼吞虎嚥着。更有甚者直接用手抓，吃得滿手油、滿口肉。可是就在這風捲殘雲般的氣勢之下，總有幾個有風度的在。

騰出嘴來喝水的空隙，我瞥見年紀最小的小白又去給衆人倒水了。他左手撩着右邊肥大的校服袖子，小心翼翼地拿起壺蓋，輕放在桌子上，探頭往壺裏看看，似是茶葉不夠了，又從盒裏捏出幾片茶葉，緩緩揉搓着放進茶壺裏。左手麻利地拎起暖壺倒水。蓋好蓋子，慢悠悠、笑眯眯、穩當當地來給衆人倒茶。

走到了小A旁邊，小A正埋頭啃着雞，全然不覺，在一旁的小B見狀搗了搗他，小A才戀戀不捨地停了嘴，擡頭望了一眼小白笑眯眯的臉和手裏的茶壺，似乎是明白了小白的來意，他又低下頭去蹂躪手裏的雞。他滿手、滿臉油汪汪的樣子，我看在眼裏，方纔還覺得有趣，現在卻反胃到了心裏。不由得艱難嚥了口吐沫。小白依然笑着，穩穩地給他倒上了。

小C這邊也從百忙之中抽出手來，左手黏糊糊、油亮亮地舉着茶杯，右手握着根骨頭，高聲喊道：“我也要！”越來越多的人要求，小白圍着桌子團團轉，臉上卻是始終不變的微笑。望着他的座位，從開飯到現在，他都是很紳士的，吃得很少，慢條斯理的，多半時間都是看別人吃或是替別人忙活：端茶、倒水、舀湯、拿紙巾……

看到自己面前的一堆狼藉，我的臉熱起來。手忙腳亂地將殘渣收拾到盤子裏，端端正正地坐好，也努力像一個紳士……

我總覺得自己是一個很文明、很懂禮貌和禮節的人，可是，今天這豐盛的一頓大餐，真的像給我上了一堂難忘的課……

篇十二：國中課堂作文

俗話說“生活處處是課堂”，知識，不一定只有在學校才能學到，在平時的閱讀、看電視、看電影、旅遊、上網，甚至是和別人聊天當中，都可以說是一個個課堂，這些課堂能開闊視野、增長才幹、磨練意志……還可以學到學校裏學不到的東西呢。

其實，看電視不一定是壞事，在我們的手指撥弄着遙控器時，眼睛正注意着電視上的內容，從中可以多多少少的學到點知識。

今天，我看了一部電視上放映的記錄片，叫“舌尖上的中國 3”，這部紀錄片分爲7集，是關於所有中國的美食、各種美食的特點、以及同樣食品各個地方不同的做法……我今天看的是這7集中的第三集，這一集叫“轉化的精靈”，主要講中國各地區的人把農作物轉化成上餐桌的菜餚。

黃豆，是很多食品的原料，比如說豆腐、豆漿、醬油、蘸料……這集介紹了各地人怎麼將黃豆轉化成豆腐、豆漿，這些都是在學校裏學不到的，在雲南，人們把黃豆磨成粉末，拌入石膏粉，用水把它們凝固在一起，再用手揉捏成形，放在外面晾乾。最特別的是安徽壽縣的村民會做一種“毛豆腐”，毛豆腐的外表長着一層細細的白色絨毛，是因爲黴菌的發酵，聽到“黴菌”這個詞，你肯定會想到那些由於潮溼而發黴的東西，很噁心。不過，這種黴菌可食用，對人體不但無害還反而有益，而且，這種毛豆腐在壽縣很受歡迎，銷量很好，不到中午就賣完了。壽縣許多街邊小吃都用到了毛豆腐，把毛豆腐做成各種各樣的菜餚，由於有菌類發酵，所以其中也含有營養，而且比一般的豆腐更美味一些。

在這部紀錄片中我學到了很多知識，而這些知識，都是在學校學不到的，在生活中，也可以像這樣學到各種各樣的知識，這樣既娛樂了，又可以獲得知識，也不像在學校學習那麼辛苦，多多尋找生活的樂趣，發現生活中的美，何樂而不爲呢?