關於古詩的作文多篇
【關於古詩的作文篇一:改寫古詩《春日偶成》】
又到了春光明媚的季節,我到郊外去散散心。
天上漂浮着淡淡的白雲,遠遠望去就像一段段飄舞的白絲綢。面前吹過陣陣微風,就如同小孩子柔嫩的小手輕撫我的面頰。接近中午的太陽散發着溫暖的陽光,照在身上暖洋洋的。
我漫步柳樹林中。那一株株粗壯的柳樹就像一把把撐開的巨傘,又像一位位健壯的少女在翩翩起舞,瀑布般的秀髮在春風中搖曳生姿。路兩邊五顏六色的鮮花在向我頻頻招手,又像是在向我點頭致意。不知不覺中,我登上林中的石橋。站在橋上,放眼望去,白雲、微風、陽光、鮮花、柳樹,組成一幅多麼絢爛多彩的春光圖啊!
此時,我心中懷念起年少時在故鄉與夥伴一起嬉戲玩耍的情景。身處這怡人的景色,我完全陶醉其中。遠處有三三兩兩的路人對我指指點點。他們可不知道我的心情是多麼的高興舒暢!我好像聽到他們幾個在議論我說:“瞧他,都這麼大歲數了,還像個小孩子一樣忙中偷閒,到處遊玩呢!”他們哪裏知道我是被這美麗的景色所陶醉呢!
過了很多年,我對這次春日郊遊仍然記憶猶新。每當回想起這件事,我心中便涌起對故鄉的深深懷念!
【關於古詩的作文篇二:我愛古詩】
我喜歡古詩。小時侯,經常浸泡在古詩的韻律裏。每天晚上,聽着錄音機裏播放的.古詩,伴隨着窗外蟬鳴聲,一陣微風吹過,我感到前所未有的快樂。
伴隨着古詩,我詩意的生命開墾出豐美的田園。我會背的第一首古詩是《詠柳》。“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛”,我問爸爸“綠絲絛”是什麼意思,爸爸說,“綠絲絛”是柳條垂下來像一條條絲帶,就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結,這就是“綠絲絛”了,哦,懂了。
我就這樣一首首背了下來,讀了許多有關春天的詩,“遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”。這首詩讓我們看到了:春天陽光普照,江山秀麗,春風拂面,春風送來了花草香氣,春回大地,泥土鬆軟,燕子來飛飛去銜泥做巢,鴛鴦在暖和的沙地上睡着了,這一定是一幅非常甜美的春景圖啊!
“黃師塔前江水東,春光懶困倚微風”。這首詩仿若把我們帶到了黃師塔前,望着滔滔江水向東流去,心中的煩憂也隨之而去,春風吹來,頓覺又懶又困,我明白了人們常說的“春困秋乏”。
宋代詩人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸,明月何時照我還”和南宋詩人朱熹《春日》中的“等閒識得東風面,萬紫千紅總是春”,同樣是寫春風,詩人一個喜,一個憂,兩相對照,反映出兩位詩人當時不同的際遇,不同的社會環境,感受到了詩人的愛國情懷,領悟了不同的寫作手法。
古詩不僅給我的生命田園抹上了綠色,而且讓我的心靈騰飛,融入那千年唐風宋詞中,遙望天外雲捲雲舒,聆聽海天相接處漁歌唱晚,更讓我這個北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。
古詩,讓我的生命豐富多彩!我愛古詩!
【關於古詩的作文篇三:我與唐詩】
在我很小很小剛剛能夠說話時,爸爸媽媽就教我背唐詩,不過,那時我並不瞭解唐詩的意義,只是跟着爸爸媽媽的音調,咿咿呀呀地念着朗朗上口而富滿童趣的“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波……”
我上幼兒園了。這時,我不僅能夠解釋出昔日“白毛浮綠水,紅掌波清波”的意思,而且還知道了一些稍微複雜一點的詩,象“舉頭望明月,低頭思故鄉”或“海上生明月,天涯共此時“之類思鄉抒情的唐詩,每當老師考我們時,我雖然不瞭解詩的含義,但也會裝模作樣地吟上幾句,這時,就會投來許多羨慕的眼光。從這開始,我就更加喜歡唐詩了。
國小低年級時,從“白毛浮綠水,紅掌波清波”到“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花”的描寫景緻的詩,我又更進了一步。這時才知道,原來唐詩裏還有很多深刻的道理等我們來探索,而且,讀唐詩也提升了我的閱讀寫作能力,使我受益緋淺。
慢慢地,到了高年級,不知不覺,我發現唐詩已成爲我生活中的一部分,在我傷心時,唐詩就像“相看兩不厭,只有敬亭山”中的敬亭山那樣靜靜地陪伴着詩人似的靜靜地陪伴着我,在我高興時,它就像“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”中的輕舟似的,載着我遨遊天地見。其實,它一直守護着我,它就象一個朋友,教會我做人的道理,教會我看事的哲理,它已經成爲了我的良師益友,一個一直守護着我的朋友。
漸漸地,我已經長大了,可是,唐詩卻沒變,每一個字符,每一句詩段,都照映着我童年的每一個腳印,成爲我人生中的一座指南針。
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