語文老師作文批改常用評語(共4篇)
語文老師作文批改常用評語由本站會員“qq976630838i”投稿精心推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:語文老師作文批改常用評語
希望你能喜歡這篇語文老師作文批改常用評語範文。
1、結構完整,敘述有條理,但這似乎是件錯事,有趣嗎?你的描寫應該側重於“趣事”。老師希望你今後在選材上多動腦筋,相信你會很快取得成功。
2、你的作文我剛看完,就想起了你的天真笑臉,你一定和文中的人物產生了情感共鳴吧!寫得真不錯!不過,要想錦上添花,成爲全班的作文大王還差兩點:一、把正確運用標點,;二把內容想好了再寫,別塗改,要知道,改對了和直接做對,是兩種效果,好了,祝你成功!
3、你真不愧是我們班的“作文大王,”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致,你的書寫用詞,造句都是那麼優秀,繼續努力呀,今天的“作文大王”,明天的著名作家!
4、你這次的作文非常真實,因爲我知道你確實參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽,並取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰,其中,你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰術變化多端,也寫出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。
5、你以孩子的視角,新穎的題材,豐富的內容展現了秋天的魅力,你的作文總能與衆不同,老師都自愧不如了。
6、用你的筆,寫你眼中的事物,寫得這樣生動具體,真了不起,不要驕傲喲!
7、你這篇文章確實是一篇優秀之作,它和老師案頭《作文大全》裏的同題作文如出一轍。我想,這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議,模仿可以,全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的,你現在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果、首尾照應及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什麼的,試試看!
8、文章敘述非常有條理,過渡自然,發現的過程中貫穿着你感情的細膩變化,有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你,你最近很努力!
9、你的方塊字已經成了你的標誌,全班學習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往,很好。可是,就這篇文章來說,如果你再把文章寫得長一點兒,內容再詳細些,那你真正是大家作文的榜樣,全班的明星了!怎麼樣?老師覺得你一定能行,努力吧!
10、你能寫清楚事情的經過,但不具體,語言也欠生動有趣。今後注意多積累好詞佳句,咱們一起努力好不好?老師相信你!
11、你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那麼強,你的文筆是那麼優美,你的結構是那麼嚴謹,棒極了!如果你能把字寫得再工整些,真可以稱得上是錦上添花了!加油!
12、××啊,你的作文寫得不錯,書寫工整,語句通順,條理清楚,中心明確,標點正確,內容詳實,情感充沛。你看,幾乎所有優點都讓你佔有了。可就有一點不足,唉,我不說你也知道——錯別字。怎麼樣?別頭疼!我幫你,你也得用心啊。好了,祝你像你的名字一樣——學業有成。Ok!
13、首先,你的選材內容都很真實,的確,有了這次打乒乓球的親身經歷,你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次,文中尾呼應,結構嚴謹,用詞也十分豐富,表現了你紮實的基本功。沒有最好,只有更好,希望你繼續努力,爭做“作文大王”。
14、你是個生活的有心人,能注意留心觀察生活,寫出生活中的平凡小事,以小見大,非常好。
15、你筆下的春天太美妙了,讀着你的文字,我彷彿身臨其境了。
第2篇:語文老師作文批改常用評語
這篇語文老師作文批改常用評語範文是我們精心挑選的,但原對你有參考作用。
1、你觀察多麼仔細,特別是春天的特點用詞貼切、描寫生動,不愧爲是班裏的小作家。
2、你寫的文章生動,用詞準確,比喻恰當,特別是最後一自然段的想像,緊扣主題,表達了自己的心願。
3、你用詞準確生動,詞語通順,還能借助用多人的詩句描寫梅花,原你也象棉花一樣獨樹一枝。
4、你的知識真豐富!不僅知道“米蘭”的名字的由來,還能把“米蘭”與月季花相對比,突出“米蘭”自己的特點。
5、你寫的文章真生動,用詞準確,比喻恰當,特別是最後一個自然段的.想像,緊扣主題,表達了自己的心願。
6、格式正確是你的優點,寫字潦草是你的不足,希望你發揚優點,改正不足,做個“作業好”標兵。
7、你這篇文章在結構上很有創意,層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。
8、你的文章語言幽默、風趣、口語化,給人以親切的感覺。真是棒極了,相信你下次作文寫得會更好。
9、看到你的文章老師感到很高興,書寫乾淨整潔,內容新穎有趣,希望下次繼續努力!
10、你很用心地對小草進行了觀察,同時你由小草又聯想到老師,借讚美小草在讚美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎?
11、你的文章通過豐富的想象,爲我們描述了具有科學性,又富有趣味性的機器人。並以動人的手法加以描寫,語言生動,引人入勝。老師看到了你的進步,感到無比欣慰。
12、讀了你的文章讓人深受啓發,通順流暢的語言是文章的亮點。望今後再寫佳作,爭當“小作家”。
13、你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體,讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。
14、你的文章中心明確,重點突出,條理清楚,充分運用比喻、擬人的修辭手法,將事物表現的栩栩如生,是一篇成功的好文章。
15、你的文章進步很快,尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短,將作文水平再上新臺階!
16、你抓住了臘梅的靜態特點,仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點,讀完你的佳作,真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。
17、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過程具體,讀來令人舒暢。
18、你的文章活靈活現,妙趣橫生,你真是一個細緻觀察善於思考的好孩子。
19、你善於思考、觀察和總結,所以能寫出這樣好的文章,望你今後再努力。
20、老師常驚訝於你造句的優美,作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細緻。但你唯一讓老師擔心的是你的字,等到高年級時還有人認得出來嗎?老師相信,不久以後,你會給老師一個驚喜!
第3篇:語文老師作文批改常用評語
給你一篇語文老師作文批改常用評語的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
1、巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行爲特徵、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
2、內容緊貼現代生活,新穎別緻,把握時代脈搏,盡現時代氣息。
3、脈絡分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。
4、詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似爲主題量身定製。
5、敘述詳細具體,細節描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
6、以環境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。
7、想像豐富,構思奇特且不脫離生活的真實,扎跟於生活的聯想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。
8、景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
9、想像奇妙,既源於生活,不失生活的真實,又高於生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。
10、事件過程描述詳細具體,內容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
11、外貌描寫生動形象,人物容顏逼真、穿着恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂相由人生。
12、環境描寫客觀真實,環境爲人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
13、神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。內容(不足):前後內容關聯不夠緊密,部分內容過於孤立,與文章主體聯繫不夠密切。敘述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。詳略安排不當,主次不夠分明。
14、內容多爲線條式勾勒,缺乏點式的細描。
15、與時代氣息不符,內容過於陳舊老化。
第4篇:語文老師作文批改常用評語
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作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。
文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊、完整,文筆也較流暢。
情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明、機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了?,文筆間滲透了情感。 文章很有說服力,也發人深思。從寫作上來說,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
主題凝鍊、集中,議論深刻、有力,震撼人心。
本文用詞準確、嚴密,語言平實自然,而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,並運用了比喻、擬人等修辭手法,把?寫得非常傳神,同時表達了?對?的喜愛。 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。 文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。
作者對?觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。 全文語言樸實,結構自然。?文章結構嚴謹,首尾呼應。
語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。
文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。
本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優勢,對於塑造人物、表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節奏明快。 本文事情過程寫得具體、明晰,條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了?
文章用孩子的語言敘事,顯得自然、樸素,猶如一股清泉。結尾點題,起到了畫龍點睛的作用。
文章真實生動,情真意切,特別是?使用權文章極具感染力,發人深思。 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。
樸實自然的童心體現在文中,使文章散發着清新活潑的氣息。
這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊。 本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?的過程。
2、結構嚴謹,重點突出。
3、語言樸實、簡潔、流暢,開頭和結尾都很自然、準確。 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。
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這篇短文的特點可概括爲親切、溫馨、雋永。
文中描繪的?清新活潑,歡快明朗。字裏行間跳動着的童心,使文章也有
對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
文章將?寫得細緻入微,字裏行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。
音樂是美的,而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊! 文章的“讀”與“感”聯繫緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
本文語言雖然並不華麗,但卻極爲準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 文章按事情發展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
文章自始自終充滿着對?的尊敬與感激,?情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。 通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。語言活潑明快,富有情趣。 故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏着歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡 文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪衆生相,稱得上入木三分 本文以?爲線索,使用權文章連貫、流暢、銜接自然,同時,通過前後具體事例的對比。抨擊了??,文章語言生動豐富,可讀性強。
能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,?行文流暢、簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的?文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中爲文章增添了不少情趣。
全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些
(二) 作文批語 內容: 1.內容緊貼現代生活,新穎別緻,把握時代脈搏,盡現時代氣息。 2.脈絡分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。
3.詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似爲主題量身定製。
4.敘述詳細具體,細節描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。 5.以環境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。
6.想像豐富,構思奇特且不脫離生活的真實,扎跟於生活的聯想,拓寬了讀者的思維, 讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙,既源於生活,不失生活的真實,又高於生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體,內容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
10.外貌描寫生動形象,人物容顏逼真、穿着恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
11.環境描寫客觀真實,環境爲人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
內容:
1.前後內容關聯不夠緊密,部分內容過於孤立,與文章主體聯繫不夠密切。 2.敘述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。 3.詳略安排不當,主次不夠分明。
4.內容多爲線條式勾勒,缺乏點式的細描。 5.與時代氣息不符,內容過於陳舊老化。 主題:
1.重點突出,中心明確,立意鮮明。
2.觀點明確,好惡立場分明,使人一目瞭然。 3.主題直接凸現於內容之中,明瞭扼要,毫無贅意。 4.主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。 主題:
1.中心不夠明確,立意不夠清晰。
2.主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
3.雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。 4.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。 情節:
1.情節曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。 2.情節波折性較強,於平常之中生意外,能引起讀者的注意。
3.情節變化不落於俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。
情節:
1.情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。 2.情節變化平淡無奇,缺乏新意。
3.情節平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。 4.過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。 5.構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。 6.情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。 修辭:
1.比喻生動、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。 2.適當地運用對比、比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。 3.不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特徵,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行爲特徵、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
選材:
1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。 2.選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
3.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的本質。 4.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材,充分體現了人物的個性特徵,人物形象豐滿。 選材:
1.選材過於通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無奇。
2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由於分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。
3.選材平淡無奇,過於老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難於深刻地反映生活的時代性、真實性。
4.未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫺熟。
5.對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
情感:
1.感情濃烈,如火山噴發,汩汩而出,能深深打動讀者。 2.感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。 3.情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現真實情。 4.心裏過程真實細膩,人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。 5.感情真實細膩,言語感人至深,確是發自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。 情感: 1.語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
2.感情過於濃烈,不似有感而發,反倒是搔首弄姿,自作多情。
3.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏於文中,但未能深入挖掘。 4.心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現人物的思想、態度,好惡觀。 事理: 1.反覆從不同角度,不同方面來強調作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。 2.引用名人名言、經典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。 3.論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。 4.例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。 事理:
1.邏輯推理能力較弱,證據不夠確鑿充分。
2.未能寫真事、說真話、訴真情,塑造真實的個性,表現獨特的個體。 語句: 1.語句通順,句意流暢,言辭優美,敘寫形象、生動、鮮明,語言表達能力較強。 2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現,寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢,刻畫細緻,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒後餘香,不絕於口。
4.語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
5.行爲描寫用詞講究,準確到位,系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態,點明瞭人物的性格特徵。
語句:
1.語言基本通順,偶有不暢。
2.語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。 3.語句囉嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
4.語言過於簡略,似爲綱要式敘寫,但又未能提綱挈領,文意殘缺不全,敘寫枯燥,乾癟呆板,毫無生
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