狂想優秀作文

第1篇：狂想優秀作文

狂想優秀作文

在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家整理的狂想優秀作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

當老鼠愛上貓，當黃鼠狼愛上雞，當貓頭鷹愛上田鼠，世界多麼美好。貓捉老鼠是貓在跟老鼠玩鬧，黃鼠狼給雞拜年純屬禮節，貓頭鷹在黑暗中搜尋田鼠的身影，那是因爲思念。既然貓和老鼠可以相愛，黃鼠狼和雞能夠相知，貓頭鷹和田鼠可以相戀，那麼人和人之間爲什麼不可以相知相戀相愛呢？富有的人愛着貧窮的人，健康的人愛着身患疾病的人，快樂的人愛着痛苦的人，善良的人愛着兇惡的人……將自己所擁有的與他人分享，將自己的快樂播灑。天下爲公，是謂大同，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。當老鼠愛上貓，整個世界所有人在愛着別人的同時也在被別人愛着，充斥着整個社會的就是愛。當老鼠愛上貓，我們期待着那一天的到來。

當東北二人轉遇上華爾茲

當東北二人轉遇上華爾茲，多麼美好的生活。女子轉動曼妙的身姿，四手相握，四目相對。這一刻，沉醉。三拍子的舞布，是三步一頓的醇厚。華爾茲的舞池裏，瀰漫感情的絲絲入扣。

沒有跳過華爾茲，但知道華爾茲的內心；沒有說過東北二人轉，但知道二人轉猛烈的溫情。

東北大炕上，盤腿而坐，身下是溫熱溫熱的大炕，眼前是充斥着東北腔的.二人轉。就算不是東北人也會感到一份東北特有的溫情。二人轉，梆子戲，是讓硬錚錚的東北大漢都能掉眼淚的東西，也許，它們早就不是東西，而是情感――地域的、民族的情感。

當東北二人轉遇上華爾茲，有誰能說的清什麼？

如果一味地將東北二人轉與華爾茲結合，我們看到的是什麼？是不堪入目的奇怪的東西――大部分人都會這麼想。可現在，一味地將地域性、民族性的東西西化、世界化，已成爲許多人追逐的目標，自以爲崇高，自以爲“現代化”，可事實上是什麼卻沒有看清。

當東北二人轉遇上華爾茲，不需要將某樣某化，保持其本來的特色就很好。

不是說民族性的東西不要融入世界裏，只是我們不能一味的世界化，而丟失了民族性。

當東北二人轉轉遇上華爾茲，也許也不失爲一種美妙……

當我們彼此交換

當我們彼此交換，生活將會很美好。彼此交換是指你替我生活，我替你生活。這樣好啊，到一個陌生的環境，去學習一門不熟悉的技能，既認識了更多的人，又學會了一門手藝。最好是不同國家的人進行交換，這樣同時又能瞭解一門語言，瞭解異國的地方特色，何樂而不爲呢？最主要的是，做了別人，就可以卸下長時間以來一直都戴着的面具，重新做回自己，真心待人，丟掉那份阿諛奉承，丟掉那份虛僞，丟掉那份自己不想要的，重拾那份屬於自己的性格。我們暫且就將每年的2月的第12個星期作爲“交換周”吧。在那一週，不用多加考慮在別人眼中的你到底怎樣，因爲沒有人知道你到底是誰，你需要做的僅僅是做回你自己，做回真正的自己。不需要擔心別人將你的工作做得怎麼樣，因爲這一週是放鬆的一週，目的僅僅是讓每個人的精神世界放鬆，並且當你接觸了新的工作後，會立刻愛上它也不一定呢。

第2篇：狂想優秀作文

這篇狂想優秀作文範文很重要，分享給你，希望可以幫到你。

音樂欣賞課《森林狂想曲》教案

執教

劉玉紅

教材分析：

《森林狂想曲》是一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現了在臺灣的熱帶雨林裏各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優美的森林狂想曲，同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有電聲樂器，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽起來猶如身臨其境。樂曲中出現了幾十種動物的叫聲，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蟬、鳥等如舞動的精靈，在大自然的舞臺上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有現代意味的狂想曲。 教學目標：

1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

2、熟悉主題，培養音樂記憶能力。

3、瞭解樂曲的曲式結構。

教學重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。 教學難點：對主旋律的哼唱與情感體會。 教具：幻燈片課件，電子琴，能製造音效的物品。 教學過程：

一、組織教學 導入

階段目標：開門見山導入，激發學生的學習興趣。 導語：同學們今天這節課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……這是哪？你聽到了什麼？（蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》）

二、完整聽賞全曲

1、與森林共賞：

今天我們要隨着這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。 播放《森林的歌聲》的音樂（4：32）

師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。並思考問題：

樂曲給你什麼感受？你聽到一個怎樣的森林？ 生：樂曲輕快、流暢 生:一個熱鬧的歡樂的森林。

師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜

2、與森林共奏：

師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音） 師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種、、、、？

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，並用動作模仿演奏姿勢。

三、分析樂曲：

與森林共舞---聽樂曲結構

1、我們對樂曲有了初步的瞭解後。讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的情緒怎樣？你聽到了什麼樂器在演奏？學生：活潑歡快的情緒 是笛子演奏的

能模仿吹笛子的姿勢並跟着音樂用DU聲模唱。

這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音？學生：有還有小動物的聲音。那麼你感覺小動物的聲音加在什麼地方合適？加什麼

呱呱 加在第一樂句和第二樂句的結尾部分。

那麼我們來試試（分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲。或者分男女生）

最後我們把音樂情緒加上再來一遍。

2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。

在聆聽的時候你又聽到了什麼樂器在演奏？音樂情緒怎樣？

學生：是小提琴的聲音 情緒是優美抒情的。 能模仿拉小提琴的姿勢並跟着音樂用LI聲模唱。

這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發現了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱

嘎嘎）分別加到什麼地方合適？學生小組合作完成。小組展示。

師：（現在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養我們的音樂素養，同學們會在不知不覺中就有了鑑別音樂，感悟音樂的能力。）

3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱？是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏？合奏（因爲是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富）那麼

1、2是一種樂器單獨演奏，就是？---獨奏（音樂色彩就相對單一）、

1、

2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。

4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。師：完整聆聽樂曲，請同學們仔細聽，三段旋律

1、

2、3,出現的先後順序。板書樂曲結構： 1—2—1—2—3—1 同學們，我們剛纔分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲爲引子，然後演奏121231作爲樂曲的第一部分，又以動物的叫聲爲間奏，然後重複演奏121231作爲樂曲的第二部分，最後以動物的叫聲作爲尾聲，結束全曲的。 與森林共唱--感受音效的伴奏 跟着音樂邊輕拍節拍邊模唱。 與森林共歡樂---合作表現 表現全曲：

師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。

指導學生完整表現121231。

四、介紹樂曲：

師：同學們喜歡這曲子麼？讓我們感謝曲子的製作者。 師介紹： 今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經過耗時5年的製作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環保，愛護動物。

但是同學們，現實的問題卻是我們國家每年有接近50餘種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛纔聽到的美妙聲音就此不再重現，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以後，我們再也見不到了，那麼我們應該怎麼做呢？（學生討論）

教師小結：保護野生動物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，願森林的歌聲永遠這樣美好……

四、課堂小結

如果我們人類能每天生活在這樣美麗的大森林裏，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現象很嚴重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學們，地球是我們賴以生存的家園，動植物更是我們的朋友。爲了我們共同生活的這個大家園，音樂工作者以他們的方式讚頌着自然、呼籲着人類保護自然，而我們能夠爲地球母親做點什麼呢？（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學們說的真好，只要我們從身邊的一點一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個小生靈，那麼不久的將來，我們人類就能生活在這樣美麗、神奇的大森林裏；我們的的地球將會變得越來越美麗、和諧。我們共同期盼着這一天早日到來！