會考零分作文800字多篇

會考零分作文(一)

靈魂與慾望

自己被自己感動，這是一種崇高的精神境界。

這種精神境界之所以崇高，是因爲與批評與自我批評相比，其作爲表揚與自我表揚，無論理論上，還是實踐上，都不是一般人能輕而易舉做到的。除非信口雌黃者。

就此而言，杭州會考語文作文題“被自己感動”，是一竿“己所不欲，‘可’施於人”的道德標準。

如何才能被自己感動?

柏拉圖給人下過兩個定義：一爲“人是兩腳直立、沒有羽毛的動物”，一爲“人不是別的，只不過是使用肉體的靈魂而已”。相比較，後者更接近於人的本質，也更切近於我們的議題。

肉身，是個體靈魂的殖民地。沒有對靈魂的拷問，就無法真正感動自己;換言之，只有具備靈魂且“吾日省吾三身”的人，才能被自己感動。難怪迅翁會借祥林嫂之口“放低了聲音，極祕密似的切切的說，‘一個人死了之後，究竟有沒有魂靈的?’”沒有靈魂的不朽，人就與動物無異。

有人說集體(包含國家、社會、家庭、學校)存在的狀態取決於個體靈魂的狀態，其實更應該說個體靈魂的狀態取決與集體存在的狀態。前者之歸納孰若後者之演繹科學?!

日前，教育部發出《教育部關於當前加強中國小管理規範辦學行爲的指導意見》，內容大意爲：各地要對國小、國中、高中的考試科目和考試次數在全面排查的基礎上加以科學規範。堅決制止隨意組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。學校考試命題要科學合理，考試內容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數。積極探索以完成本學段國家規定教育目標爲基本標準、以學業水平測試和學生綜合素質等爲主要指標的綜合評價體系。不以升學率對學校排隊，不以考試成績對學生排名。

教育部出臺這樣一個“指導意見”，蓋因“此地‘有’銀三百兩”：最近，國內中學連連發生學生忍受不了緊張的“學習”跳樓自殺的事件，學生在校學習十七八個小時，請假回家要層層批准，吃飯時間只有15分鐘，管理之嚴酷，有如過去的包身工。學校裏面競爭激烈，氣氛緊張，沒有溫暖，沒有歡樂，因此，有些學生們寧願選擇死也不願再讀這個“書”。教育殺人已見血，一時間，網上罵聲四起，衆人的矛頭直指教育制度，教育_。

教育部的“金蟬脫殼”計似提醒善良的人們，在如此大背景下，杭州的教育能否獨善其身“出淤泥而不染”?對此，經受了語文題海“考驗”與月考“洗禮”的杭州會考生的靈魂最清楚!

於是他們將怎樣“被自己感動”，就是一件折磨靈魂的事了。

眼下方“束髮”與“及?”，生理尚未達到現代人成年標準，心理處於“貪玩”階段的九年級孩子，竟然能超越生理與心理特徵，戰勝野蠻開發智力的應試，這不能不說是一箇中國教育的奇蹟，着實應當自我感動一番。

感動之餘，我們不妨將眼光投向我們無知的原始先民——那些赤手空拳的哺乳動物。

那些赤手空拳的哺乳動物在自然的“威權”下，是如何戰勝細菌與猛獸、冰雪與酷熱，成爲萬物主宰的呢?

“有一點可以肯定：這絕非個人的力量所能達到。爲了獲取成功，那時的人不得不把自己的個性如冰雪一樣融化在複雜的部落生活之中。”“原始社會被一個的信條所主宰——高於一切的求生慾望。”

看來，埋沒個性於教育之集體無意識，應試教育會被一個的信條所主宰——高於一切的升學慾望。

將會考作爲神聖的“職責”、完美的“目標”，以升學之“慾望”替代思想之“靈魂”，是那些只受《教育法》、《未成年人保護法》形式上“保護”的未成年學生，在有違教育初衷的境遇下“任憑風吹浪打，勝似閒庭信步”的祕訣。

“上下五千年”，在人類歷史的長河中，“慾望”成爲中介取代“絕對理念”，大抵是“中介”這一哲學概念的“不幸”。

被自己的靈魂感動，是唯美的;被自己的慾望感動，是唯利的。

加裏寧有一句教育名言：“教師是人類靈魂的工程師。”

竊以爲：“教師是人類慾望的工程師(包括那位操語文應試生殺予奪大權的出題者)。”這比較符合目下教師的身份。

其實，沒有將“被自己感動”斟酌爲“被自己的慾望感動，”是今年會考語文命題者不可饒恕的錯誤!

會考零分作文(二)

故事中，兔子是冠軍，本來就是成功者;生活中成功者都是被諒解的，比如歌唱得好，可以說髒話，甚至吸毒;比如當了總統，犯點生活作風問題也沒什麼。可是在這個故事裏，當了冠軍的兔子還要去學他永遠學不會的游泳，這個邏輯很是問題。就好比，讓姚明去唱《雙截棍》，不，是讓他學李寧翻跟頭、學劉翔跨欄。

故事中，小動物們的爹孃沒出現，不能對游泳培訓說三道四行使自己的監護權;在關於上不上培訓班的事情上小動物們沒有選擇，完全是必須。這兩點也完全不合邏輯。

那麼，學游泳的理由呢?我們只能說它很荒謬，因爲被狼追到河邊。首先，狼追兔子，是兔子的錯嗎?再說，如果追到的不是河邊而是懸崖邊呢?這時動物管理局給出了一個可笑的理由，爲了動物們的全面發展。這個邏輯從何而來?明明是狼追兔子出現了生存危機!請注意，當兔子出現生存危機的時候，動物管理局卻以爲了讓他多才多藝的名義讓他參加培訓!這個寓言的邏輯很成問題，它竟然無意中影射了現實中很多讓你無語的事件。接下來有悲有喜，有笑有罵，一堆屎越攪越稠。問題的焦點不知不覺轉移到要不要學游泳的問題上了;本來會遊的傻樂，永遠也學不會的傻愁;教練鼓勵大家傻流汗，專家叫囂換方案。很熱鬧啊!

請注意，有個角色着墨最少，他始終藏在暗處，在一旁竊笑不已，那個隨時準備吃肉的傢伙被我們忽視了!對，——狼!他首先製造了問題，把一隻兔子追到河邊，造成了小動物羣體極大的恐慌;以他的才能，追到並吃掉一隻不會游泳的兔子不是問題，可是陰謀家狼沒有這麼做。因爲他有更大的陰謀!追趕一隻兔子造成小動物羣體的恐慌比吃掉一隻兔子更划算!只有在小動物羣體的茫然恐慌中才能實現降低這個羣體智商並長期掠食的目的!

這個寓言成功地誤導了我們，陰謀家狼們被忽略了，動物管理局的傢伙也被忽略了，他們真的是弱智嗎?如果是弱智能考上動物公務員嗎?非也，只能有一條解釋，他們和狼之間有共同的利益和陰謀，狼以及其他肉食動物一直在和動物管理局有着默契或交易，一個恐嚇，一個誘導，去實現對小動物羣的長期控制，他們一直在製造各種藉口讓小動物們更加茫然、疲憊和愚蠢，以維持自己在食物鏈中的高端地位。小動物們永遠是小動物們，要麼被狼吃了，要麼在動物管理局的管理下變得更傻、更茫然、更疲憊。

可憐的考生，可憐的運動會上的兔子，可憐的小動物!

會考零分作文(三)

自然之鬼斧神工與人文之巧奪天工，在一定程度上有相同之處。

於是乎，聰明的人兒經巴勒斯坦“有各式各樣的水生植物和魚類”的加利利海與“沒有任何生物”的死海之對比，由物及人，想到了萬物之靈長應該“懂得分享”。

“分享”的前提在於“溝通”!

美國心理學家喬瑟夫·勒夫和哈里·英格拉姆在20世紀50年代創造的“窗戶理論”指出，“每個人的內在都像一扇窗，分成四個方塊”——

其一，開放區：“自己看得到，別人也看得到”的那一面;

其二，隱藏區：“自己看得到，別人看不到”的那一面;

其三，盲目區：“別人看得到、自己看不到”的那一面;

其四，封閉區：“自己和別人都看不到”的那一面。

研究成果表明：“真正而有效的溝通，只能在開放區內進行，因爲在此域內，雙方交流的資訊是可以共享的，溝通的效果是會令雙方滿意的。但在現實中，很多溝通者對彼此都不很瞭解，很無奈地進入了封閉區，溝通的效果就可想而知了。”

“溝通”的程度決定了“分享”的程度。

“淺人得其淺，深人得其深：一題在手，國小生能寫，中學生能寫，大學生能寫，教授院士也能寫。”是謂“涉淺水者見魚蝦，入深水者見蛟龍”。

當然，“魚蝦”與“蛟龍”亦是相對而言的。

我們能“懂得”在學習中“分享”心得甚或祕訣，在工作中“分享”技巧抑或方法，是“見魚蝦”;進一步闡明在一個會考有“排名”，商戰爲“你死我活”的環境裏，不“懂得分享”情有可原，系“見蛟龍”。

我們能“懂得”在理解與質疑中“分享”喬哈里資訊窗的優點“促進信息開放與共享，產生互爲參照的共同點，是“見魚蝦”;進一步闡述其缺點“如果不能將資訊窗理論與強化積極行爲或改正錯誤行爲聯繫起來，那麼就會成爲一項沒有意義的實踐”，系“見蛟龍”。

俗話說：“上山打老虎，老虎打不着，逮個小松鼠。”

呵呵，應試教育體制下，學生遵會考命題專家之“懂得分享”之“高尚“命題，能“逮個小松鼠”也着實不錯了。

有人講“懂得分享”這個題目很好理解。

竊以爲，“見魚蝦”或曰“逮個小松鼠”者也!

要“懂得”，越是容易的題目越是難寫;善於“分享”睿智者的痛苦，那實在是一種崇高的哲思境界。

當我們的筆觸停留在“懂得分享”的好處“生命就像加利利海的活水一樣，豐沛而且充滿活力”喋喋不休時，其實我們正在說一些正確的廢話。

眼下有一句時髦語：“共享(即“分享”)改革成果。”

一個能“立意深刻”與“有創意”並有“深厚的文化底蘊”的人，理該看到的是“共享(即”分享“)改革成果”的許願何以總是在玩弄“畫餅充飢”、“望梅止渴”之類的心理學遊戲!

改革既然已到“深水區”，不“見蛟龍”者，大抵乃認知的低能兒。

懂得“懂得分享”的難處，大約屬“懂得”的極致——

“自然人享有的對其個人的與公共利益無關的個人信息、私人活動和私有領域進行支配的一種人格權”，作爲公民隱私權，正在被強勢利益集團者利用手中民衆賦予的權力，肆意變相“放大”，讓民衆合情合理的訴求“官員財產公佈”成爲一廂情願的紙上談兵。

德國詩人歌德曾說：“能分享他人的痛苦的，是人;能分享他人的快樂的，是神。”

斯言不妨改成：“能分享他人的快樂的，是人;能分享他人的痛苦的，是神。

會考零分作文(四)

水到底是什麼東西

我心愛的姑娘，靜靜地

趟過宋詞的古韻

靜靜地走出春水氾濫的季節

抵達霧靄初生的向晚

月色如水，我細細地輕啜

你夢囈的輕嘆

隨我內心的波濤蕩向深夜

在今夜，一滴春水

就是一個美妙的音符

在今夜，一層波瀾

就是你嫁衣的一道裙褶

在今夜，我的姑娘

你是否會和一朵蓮花一起

開在一片綠色裏?

當一條滄桑的河牀

吞噬了細小的河流，你的柔情

是否依然似水，流過脈脈的凝望

等我跨過春天的斷橋

一點一滴地打撈你所有腳印

會考零分作文(五)

單老師你好，我想請假

單老師你好，我想請假，本來我是不想的但是爸爸昨天收保護費被人砍了，今天找不到人手，於是叫我去湊個數。

單老師請您放心，我不會被人拿刀砍的。雖然我才上高一，但是去年我已經和隔壁的小強打過一架，他那時候是五年級，最後他被我打的拖進醫院縫了八針，住了1個禮拜的醫院，那時候我還是手下留情了，我爸說了，跟人找岔子，一定要狠，所以我遵循着父親循循善誘的教導，把小強送進了醫院。所以請老師放心，我不會讓你丟臉的。

對了，單老師如果有人欺負你就報我的名字，我的名字在這一帶，誰聽了。都要敬我三分。如果他們還不給面子，你就報我爸的名字，看誰敢動你。

單老師，我幫我爸爸辦完事會立刻趕回來上學的，如果校長來了發現我不在，你不要和他說。因爲昨天我爸就是被唐校長帶人給砍的。

王老師請不要擔心，我牢記着你的話語，“一步一個腳印，一刀一道傷疤。”我不會手下留情的。

如果我在兩個小時之內沒回來的話，請麻煩趙老師撥打醫院的電話，並叫上幾個警察。王老師請您相信我，我會凱旋歸來的。

我一定要幫爸爸出這口氣的，我相信你也會爲我爸爸聲張正義的，一家6口全靠爸爸收保護費過日子，如今有人鬧事，我也該露露臉了，再說了，如果我不去砍校長那王八蛋，他以爲我家人都好欺負呢，這樣一來就會斷了我家的經濟來源，我去了。