語文的魅力作文【多篇】

語文的魅力作文 篇一

顧林笑

語文平常但卻又不平凡。語文是天空中的白雲，淡淡的，自由自在；語文是初升的太陽，光芒萬丈，生機勃勃；語文是如血的殘陽，映紅天邊，讓人無限留戀。

語文是一本人物寫真。通過它我看到了哈爾威船長屹立在艦橋上，猶如鋼鐵，紋絲不動。隨輪船一同沉入大海；看到了高爾基祖母的溫柔，寬厚，善良；看到了花木蘭戰場上的英姿颯爽；看到了朱自清父親對兒子的愛護體貼；看到了鄒韜奮母親的美麗，溫柔，慈愛；看到了白求恩毫不利已，專門利人的精神；看到了生活在封建時代深受封建思想毒害的孔己乙的不幸與善良。因爲語文這些人物變得不再那麼冰冷，他們活了。

語文是一本風景畫集。通過它我看到了濟南冬天的秀美，三峽的壯麗；看到了百草園中碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹；看到了沙漠裏的奇觀，看到了紫藤蘿的生機勃勃。語文是一本詩詞選集。通過它我看到了“採菊東籬下，悠然風南山。”的悠然自得；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。”的早春風景；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的枝葉碩茂；“大漠孤煙直，長河落日圓。”的壯麗景象；“勸君更盡一懷酒，西出陽關無故人。”的離別時的愁悶與感傷；“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”的燈下母親的依依不捨的感情；“烈士暮年，壯心不已。”的豪情壯志；“西北望，射天狼。”的豪放與決心；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”的愛國情懷。

語文像遙遠的未來。暢想飛入月球，伴嫦娥養兔，陪吳剛砍樹；暢想飛上火星，探索深埋在地底的水源，挖掘生命的祕密；暢想尋找“人類的老師”，讓人類靈動地吸納，自然界種種生物的神奇；暢想種種發明，“克隆”“變色”“水上飛機”……你把我們的未來生活深情地描摹！

語文像一首五言詩，在平平仄仄中給人清新的意蘊；語文像一幅山水畫，在勾勒點染中給人深切的感悟；語文像一懷陳釀的酒，在飄香中給人心靈的享受。

草原大，比草原大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是心靈，比心靈大的卻是語文！語文平常而又不平凡，你的魅力無法抵擋。

語文的魅力作文 篇二

我對語文有一種說不出的喜歡，有了語文，我們會不再孤獨，不再苦惱，心煩時可以瞞着媽媽寫日記，發泄自已的情感，歡喜時也可以記下我的歡歌笑語。

我愛語文，語文是我們學習的母語，母語可以體現出我的喜怒哀樂，帶給我快樂，帶給我興奮，有時讓我失落的心中又燃起了希望，又有了一份信心，母語看似如此的枯燥，但它卻可以被我寫成美妙的小詩，美好的篇章，它可以充滿色彩，把無味的咖啡，變成荔枝味的奶茶。

如果你爲語文打開一扇門，讓語文也成爲大家的愛好之一，美麗的風景畫，美麗的風景畫下來很美，寫下來更加動人，更加吸引人，這就是語文的魅力，語文的奧妙，它可以描繪世界的千變萬化，豐富有趣的文字，更能體現寫作的無窮魅力與樂趣，這是它如磁鐵般吸引我的地方，我堅信，它也一定能吸引我身邊的每一位，不管是想識的還是陌生的朋友。

這就是語文的魅力，這就是語文可愛的一面，趣味無窮。

語文的魅力作文 篇三

周鈺璨

語文，似糖葫蘆，甜甜的，酸酸的，包裹着糖衣，流淌在心裏；語文，如美酒，醇醇的，香香的，回味悠長，醞釀在口中；語文，像畫卷，美美的，絢麗多彩，印刻在腦海裏……

晉代詩人陶淵明經歷了官場上的爭鬥後，隱居南山，做出了絕筆“採菊東籬下，悠然見南山”的美好情趣。是語文的魅力，讓他能“常著文章自娛，頗示己志，以此自終。”

唐代詩人李白，被人稱爲“詩仙”，李太白的一生，瀟瀟灑灑，與酒爲伴，不醉不休，酒，賦予了他靈感。語文的魅力，讓他做到了“舉杯邀明月，對影成三人”的高雅。遇到了不稱意，他說“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”；遇到美景，他又說“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”。語文的魅力，讓他能將孤獨豪放表述，以至後人稱“詩篇萬口傳”

語文，影響着身邊的每一個人，語文的魅力，讓司馬遷完成《史記》；語文的魅力，讓魯迅等人掀起了轟轟烈烈的新文化運動；語文的魅力，讓孔子及其弟子創作了《論語》；語文的魅力，讓屈原創作了《離騷》……

語文，似糖葫蘆，如美酒，像贊歌，流淌在心裏，醞釀在口中，印刻在腦海裏。語文，你以你獨特的魅力影響着我，讓我努力向前去……

語文的魅力作文 篇四

當我在交叉的十字路口不斷徘徊，是她，用一雙溫暖的手拉着我的小手，穿過一層迷茫，幫我推開了一扇絢爛的窗戶……

——題記

她使我對生活充滿激情，讓我擁有一片安靜之地，讓我去讀她，去懂她，如一位慈母般給我香甜的乳汁，看着我，幸福地微笑。

多少次，我在燈下哭泣，發牢騷，遇到了多少不順心的事，而她，只在一旁靜靜地看着我，與我一同分擔痛苦，當我累了去看她時，她在一旁鼓勵我，安慰我，話語如同潺潺溪流般流進我的心澗，慢慢解除我緊鎖的眉頭，在我心中埋下一顆具有愛的力量的種子。她沒有一位母親的嘮叨，她只會讓我去理解，去體會她那溫馨的懷抱，讓我陶醉，把所有的一切全部拋到九霄雲外，讓我振奮，讓我從人生谷底走出，駛向光明……

人生盡是酸甜苦辣，我經常帶她在我身邊，做我最貼心的人，在她偉岸的身前，我是虔誠的朝聖者，於是，當同伴在休息或玩耍時，我把她擺在面前，而她展示了她的魅力，在敘事文中，我學會了體驗人間真情，在議論文中，我明辨是非，在讀後感中，我一次又一次爲人物落淚，而她，卻更溫和的對我說：“來，我們一起走！”

是的，我們一起走！

那一個個字便是震撼心靈的數據，那一個個逗號便是生命的結點與追求，而那句號，便是最圓滿的象徵！

每天閱讀，情緒總會隨着那些文字的情景在演化；讀到飄逸處，心曠神怡，讀到沉隱時，閉目靜思，讀到幽默處，會心一笑，讀到激昂間，情感翻騰，讀到典雅時，清芳撲面。文字的魅力真是妙不可言，每一篇作品都是每一位作者的心靈吶喊。

這就是語文的魅力，她讓我們投入新的世界，她就是中國大地騰飛起的巨龍，她讓我領悟許多。

我愛語文，她和我一起走過！

語文的魅力作文 篇五

夏欣妍

語文他的魅力很大，大到可以承載着千萬家人的古詩名句，小到可以讓，我們這小小的孩子慢慢的學會說話。

語文是李白的杯中酒、杜甫的詩中淚，語文是周樹人的彷徨吶喊，郭沫若的鳳凰涅槃語文是幾千年的文化底蘊、幼年時的丫丫學語。

在那一本課本上在那一堂語文課上。我們可以瞭解很多英雄好漢。

我認識了那個“不肯過江東”的項羽。江邊自刎，血水漫染江邊，曾經何等偉西的楚霸王，竟落得如此境地。天府續一段美好情緣了吧。

我認識了那個“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”的昭君。在去邊塞的路上，滿目黃沙，此刻的她在想些什麼呢？她是否聽到了父母那一聲聲期盼的呼喚。一身的鳳冠霞衣不是她的追求，她身上肩負着兩個民族和平的希望。她的美，心靈之美，讓我感動，讓我震撼。縱爲弱女子，她亦讓生命發出最耀眼的光芒。

我眼中的西施天生麗質，具有沉魚之美，傳說在古越國浣紗溪邊浣紗，水中的魚兒看到她的驚豔容貌，都感到自愧不如沉入江底呢！真是鳥驚入松蘿，魚畏沉荷花，還據說她當年越國選美，登上朱樓，憑欄而立，飄飄然似仙女下凡，而觀賞人排成長龍，想一睹西施的芳蓉吧！

……

語文他的魅力很小，小到讓我們覺得他可以沒有，但他不能消失。

如果≮≯語文它消失了，但它的魅力一定不會消散，只會一直保留在我們的心中，但是語文他是不可能消失語文他是我國的必修課。也是我們在自己國家出門在外，一走自己是中國人的象徵。

語文是一種積累，在這積累的過程中，你會收穫感動、收穫哲理。未來，我會繼續閱讀，相信那一定會收穫更多。

語文的魅力作文 篇六

徐藝菲

語文的魅力，語文的魅力到底在何處？

語文的魅力也許就在我們心裏吧！我在老師舉辦的任何一次活動。

一次老師突然打開了電腦。弄出了微信，他把微信掃開，以後把他製作的美篇放上去，讓我們觀看，讓我們學習一下，別的同學的寫法。我不知道爲什麼平時上課的時候總是會分神和後面的人聊天，但是每次一點到上作文課的時候，我都會認認真真的看像電腦。我搞不清楚這到底是語文的魅力呢，還是作文的魅力？

老師之前讓我們寫一個關於傳統節日的作文。我們班的姜毅凡簡直寫出來的文章就像神來之筆一樣，讓朱老師無一處可以改的地方。放上去之後，我第一眼看到就是“哇……”姜毅凡他寫的文章，不僅僅是好哇，而且還很長呢用的字都非常的精妙。祝老師，在上面說姜毅凡的作文是怎樣寫出來的？還讓姜毅凡自己上去講過他當時的心情是個怎樣的心情，我聽得非常的入神。看了姜毅凡寫的作文，我總覺得我的作文跟他的作文相比簡直就是天壤之別。我心裏總覺得爲什麼別人作文寫得那麼好，而我作文不管怎麼寫都永遠都是最平凡的呢？不僅僅我自己怎麼想？連媽媽都是這麼想的，媽媽每一次看到我發上班級羣裏的作文和別人相比，總是比別人差着那麼一點點的味兒。我心裏很納悶，這爲什麼是這樣呢？對，正因爲如此，我想要探索對語文的祕密。這可能就是語文的魅力吧。

語文對魅力到底有多麼的強大。

語文的魅力作文 篇七

周家豪

語文，是一門很神奇的學問，它包羅萬象。

因此它的魅力能吸引到很多的人。

語文的魅力可以體現在詩詞之上。詩詞，這是一個非常奇妙的文體，有人用它來抒發送別之情，有人用它來寄託思鄉之情，有人用它來發表愛國之情，有人用它來描寫讚歎之情。

當人們看到這個世界上美麗的東西，總會去想吟詩一首，以此來搭配這“此情此景”。而這正是語文的魅力之一。

語文的魅力也可以體現在寫作之上。當你回憶往昔之時，寫作總能最好的抒發你當時心中的情感。並且寫作會慢慢的把你帶入一個非常享受的境地。那時的你會把寫作當成一種娛樂。並且優秀的文章總能被世人傳閱，到那時你的心中都會被自豪填滿。

語文的魅力還體現在朗讀之上。當你很用心的去朗讀一篇文章，詩詞之後，你會感到這個世界上的一切都是那麼的美妙。往常工地上的噪音都會變成美妙的樂曲。煙囪冒出來的白煙，都會變成仙境中的煙霧。家中閃爍着的電燈，都會變成一顆顆忽明忽暗的星星。當人的朗讀達到一定高度只時，文字並不再是文字，而是一篇篇傳世名曲。

許多好聽的歌曲也是語文的魅力。這是歌曲的歌詞基本都有押運和對仗的成分，而這些都是語文的基本功。而唱歌的方式不過是另一種朗誦方法。所以那些歌曲吸引人的魅力來自於何？來自於語文。

漢字也有語文的魅力。漢字他光是字形就可以吸引很多的人。加上漢字的讀音和他的意思，大部分的人都以陶醉其中。熬書法在人們眼中更是風景桃園。當人們讚歎他們時，就是在讚歎這語文。

聊天也是一種能體現語文魅力的方式。一個會聊天的人，他會受所有人的歡迎，事業一帆風順。而不會聊天的人，就會把一件非常容易的事情變得越來越難，人們都和他疏遠了關係。而如何才能學會聊天呢？得要好好的去學習語文。畢竟聊天的藝術都來自與文中科學的文字搭配。

語文還有一個魅力，他可以帶給人理解力。當一個人有理解力，才能去剖析問題，瞭解問題，解決問題。如果這個世界上沒有語文，那麼一篇文章它就是一片文章，它是死的，人們不會去品讀它，它也就無用了。如果這個世界上沒有語文，人們就會損失價值觀，損失自己的人性，損失自己生活在這個世界上的意義。如果這個世界上沒有語文，那麼人類早就該滅絕了。

在這個世界上，沒有什麼能離開語文。就算是我國上下5000年曆史，脫離了語文，他也不復存在。

語文他的魅力是人們所無法抗拒的。與其做無用的掙扎，還不如去吸收他，做一個有修養，有意義的人。

語文的魅力作文 篇八

付安都

人們說：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容；語文是變幻無常的雲朵，讓人難於捉摸。語文是意境深遠的油畫，讓人驚歎不已。

我說語文是酸甜享盡的生活，讓人回味無窮。

每當我走進令人窒息的臥室，心裏越來越寂寞。看着窗外凋零的牡丹花在寒風中備受折磨，一片一片的花瓣像小船在波浪裏盪來盪去，最後緩緩的落進泥土裏。看見這番景色，使我感到不寒而慄，不僅爲這杜丹花感到憐惜。翻開哥哥國中時的語文書，幾行字映入我的眼簾：“落紅不見無情物，化作春泥更護花。”我恍然大悟，原來這些花瓣是爲了給主枝做肥料啊！這麼一想，使得剛纔的寂寞已經蕩然無存了。沒想到通過這小小的事情，讓我對語文改變了看法。使我更加留意每一個語文的足跡。

在我爲自由歌唱，爲快樂而歡呼的時候，心裏會想着光陰似箭，可不能白白浪費時間；在我學習上遇到困難的時候，便會想到“堅持不懈，努力上進；”在我取得成績與進步時，“驕兵必敗”引導着我走好每一步路；在我生活上遇到挫折的時候，“失敗就是成功之母”便會浮現在我的腦海裏。是啊，再仔細想想，當你煩悶時，看一本腦筋急轉彎，它會告訴你“怎樣化悲傷爲快樂。”當你意志不定的時候，看一本《鋼鐵是怎樣煉成的》他會告訴你人應當“堅定不移，奮鬥到底。”

我愛語文，愛它催人奮進的魅力。

語文的魅力作文 篇九

顧駿毅

以我多年對語文的研究，我發現了魅力語文的公式。幹活不說，直接上乾貨：

文字×意韻×生活＝魅力語文。

光是看到公式，想必很多人都會疑惑。請你順着我的話思考下去。你就會“惑然開朗”。

清晨，看到桃花落溪，你不禁會吟誦起“桃花流水鱖魚肥”吧，看到朵朵白雲飄去，你應該又會想起“孤雲獨去閒”。這發自內心的感嘆，合着文字的意韻脫口而出那一刻，你有沒有感受到身體細胞的那一絲興奮的顫慄？

或是被眼前的奇景所觸動，抑或是對生活有所感悟，每個人都有靈光乍現的時候。此時使用文字，可以將你內心深處的想法完美的顯現出來，且在文字的表情下，彷彿又多了道道靈氣，描寫的場景彷彿躍然面前。

又或許是那歌曲。一般的曲調在文字的加持下顯得那麼的激昂有力，有的振奮人心“隨風奔跑自由是方向，追逐那股閃電的力量”，有的古韻尚存“秋風落日入長河，江南煙雨行舟”，這樣一對比，大部分只有曲調的純音樂就顯得那麼的蒼白無力。

亦或是漢字。古語有云：“中華文化，博大精深”，每一個漢字都是前人的智慧結晶。每一個漢字都是一個獨特的生命，一個存在的哲理，一個活着的文明。或飄逸，或厚重。或會意或象形。講究輕重緩急，講究迎讓穿插，講究並行呼應，講究神韻風骨。我們不會滿足於“我知道它怎麼讀，我認識它怎麼寫”，而是細細琢磨這個字，品味這個字的一筆一劃爲何要這樣寫，並享受它帶來的樂趣。所以就有了枝筆沙紙蕉林墨池，所以就有了鐵畫銀鉤，顏筋柳骨。也有了媚秀飄逸，魏晉風流……

語文的魅力潤物無聲，早就在不知不覺間滲透了我們的生活，成爲了我們生活必不可少的一部分。

所以，當文字與生活被意韻黏合起來，語文的魅力便無可扺擋了。

語文的魅力優秀作文 篇十

她如一綹春風，邁着輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。——題記

語文，不同於別的科目。她有着一份靈氣，無時無刻不充滿我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含着語文。語文，使人們的心靈得以沉澱，過濾塵俗雜念，昇華爲一種泰然。語文就是語文，她使我快樂，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語文，我喜歡語文。在讀中學語文時，語文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：

一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。

一路低徊，她俏走了陶潛的夢幻，樂天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無奈。

一路東逝，她將離愁點染的悽悽慘慘化爲血，將豪情勃發的瀟瀟灑灑化爲酒，將人生經營的蓬蓬勃勃，紅紅火火。

我喜歡語文，更喜歡上語文課，我們學校的語文課和別的學校不一樣，因爲我們的採用了自創的“三勤四環節”學習法，使我們的語文課堂更變得生龍活虎，每一課都會有一張學案，你可別小看它，它會使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學習目標，重點和難點，這個目標就是我們一堂課的引導；自學探究，給剛開新課的同學們有一個初步的瞭解；討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學互相交流；反饋總結；在一堂課中所學的很多知識歸納在一起，是這一堂課的總結有了它使我感到語文更精彩了。讓我看到語文的魅力，讓我深深的陶醉。

語文就是龔自珍‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’的精神。語文就是文天祥‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的浩然正氣。語文就是蘇東坡‘誰道人生無再少，門前流水尚能西’的超脫與豁達。語文就是那直上青天的一行白鷺，語文就是那沉舟側畔的萬點白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風浮動的芳日。

語文給我許多感受，在語文的課堂裏，讓我們感受那語文的幸福的味道！