需要留白國中作文

需要留白國中作文1

留白，是一種“以無勝有”的境界，能予人以思考和想象。

縱觀古今，藝術瑰寶從不吝嗇留白。南宋馬遠的`《寒江獨釣圖》中，一扁舟、一江邊垂釣漁翁而已，沒有一絲水，卻讓人感到江上煙波浩渺，滿幅皆水。正所謂“此處無物勝有物”;書法藝術上，枯筆的美感和價值不容小覷。宋黃伯思《東觀餘論》記載：“取其若絲髮處謂之白，其勢飛舉爲之飛。”枯筆產生的“飛白”，加強了書法的韻律感和節奏感，遒勁奔放，墨彩淋漓。書法家的功力也在枯筆中充分顯現出來。

同樣，留白在文學界佔有不可或缺的一席。辛棄疾的《破陣子·爲陳同甫賦壯詞以寄之》中，眼看着詩人即將大功告成，末句的“可憐白髮生”，陡地一轉，化雄壯爲悲壯，充滿了壯志難酬的抑鬱、憤慨和無奈。莫泊桑這位“世界短篇小說巨匠”，更是把留白的藝術發揮得淋漓盡致。試想一下，小說《項鍊》的結尾假若變成瑪蒂爾德和佛來思節夫人因丟項鍊而發生正面衝突，則小說主題將勢必囿於是非善惡的人性道德層面。但他不落窠臼，高妙地放眼社會，含蓄卻深刻地暴露了社會問題。結尾處的絕妙留白，不僅耐人尋味，陡增故事的悲劇性，而且表現出的社會的不合理性引人深思。

文學藝術上尚且需要留白的技巧，人生不更是嗎?胃裝太滿會脹痛，心填太實會呆滯。所以不論物質上、精神上，人生都需要留白。對此，童話大王鄭淵潔頗有感受。他在文章《我小時候什麼都不會》中寫道：“專家告訴我，新車初駛時要中速行駛，這樣才能保證它在中青年時可以高速行進。如果在汽車的兒時就提速，它到中年就跑不動了。人生的童年相當汽車的初駛。”可是畢竟不可能人人都有鄭大師的覺悟。現實是，至今仍有很多人未體會到人生需要留白的真諦。

其實，人生的留白，就是給自己留下潛力，給他人一個空間;留白的人生，更是一種智慧人生。“導彈之父”錢學森，在中近程導彈試驗成功後寫信給周總理，主動要求辭去院長職位，給年輕人一次成長曆練的機會。同樣是與人接近的鳥類：麻雀和燕子，麻雀卻不怎麼討人喜歡，而燕子則不同。原因是麻雀離人太近，嘰嘰喳喳令人厭煩;而燕子會適時搬走，等人們想它們時，春天也來了。看看如今的言情小說，續集、廢話一大堆，無病呻吟，根本不懂得留白;而一些大家懂得留白，給自己一次封筆，也給生活一分閒適。

但“留白”並不等同於“空白”。把握好留白的“度”，把握自己的智慧人生。

需要留白國中作文2

夜，凝脂般地沉重着，深深地夜色如鈍斧一樣，一聲一聲地砸在我的心裏。

推門出去，信步踏着夜色而走，才稍有了一絲涼意。河邊的樹影重重疊疊地擠搡着，化不開的濃墨般執拗着，惹得我一陣煩亂。突然一陣不勝嬌羞的涼風襲來，跌撞在我身上，又倉惶逃走，竟落下了一陣清涼之感。眼前又一亮，卻見叢叢的樹椏隨風舞動，悄悄地給夜幕的舞臺留下一片空白來，無數絲絲縷縷銀絲般的蟾光從留白處落下，滿地銀霜。

我心中一亮，彷彿卸下來萬斤重擔。靜青地聽着夜輕輕緩緩地呼吸着，我心中一陣恍惚。

思緒紛飛間，竟可明晰看到歐陽修暢遊山亭，一壺酒醉不畏老的豁達;柳子厚漫步山野，自比西山凌風特立的瀟灑。也許太白正縱身白鹿飛躍青崖，素白的冠帶正隨風翻飛，扯出一抹天地山間異常和諧的靈動與飄逸;也許李商隱正傾聽巴山細雨，回望曾經滄海，暢想夫妻共聚秉燭剪燈花徹夜長談，靜謐的夜雨正憑風飄灑，潤溼他的思念，見證他的情長。也或許楊國忠正僭權弄位，爭名奪利，心中被錢權的閃耀滿滿佔據，不留半絲空白;達官貴人正奉承拍馬，竭盡一生，匆忙百世間只爲名利，空喪了芳華……

又一陣風襲來，吹散了思緒。一聲嘆息沉入夜色，似有還無。月色不停地灑在我的身上，把玩着我的神思。樹枝間一泓清水細波微蕩，反握起銀絲，彷彿要深深地嵌進胸懷裏，明明朗朗的月亮隨波一陣搖曳，扶柳般柔和地落進我的視線裏。

黑夜試圖消退白天的記憶，但我還是敏覺地嗅到一絲氣息。正如鋼筋水泥高樓大廈，穿梭其中的人們填補了最後一絲空白。忙碌一生，奔走掙命，幾千年的追求還是不願捨棄。名利，名利，生前的.虛榮，死後也只能爲他人利用，這虛僞無用之物竟有如此的力量，填滿了人們心中所有的空白。沒有風沒有月沒有樹沒有河，所有的呼吸只有自己，三世輪迴不願回首，匆忙來了又去，倒也給這世界空留了些悵惘的空白。

我悵然望一眼那樹間的絢爛，輕輕地走向深處。那些月光更多的地方，爲人們留月。

需要留白國中作文3

芳凌波不過橫方塘，留白處，是閒意。錦瑟年華誰與度?但目送，塵去，留白處，是情意。

曾領讀過唐人的詩，詩句簡短皆賦深意，詩景寥寥卻充斥畫意。當詩人要表達什麼，似乎在詩歌裏一字不提，然而那浪漫的思想卻又字字關情，讓人“望眼欲穿卻不透其意。”此刻我正讀賞着留白，尋覓間，驀然回首，那“意”卻在寂靜留白處。詩人留下的是思想的蝴蝶，翩飛了百年，寄予後人以遐想的空間。留白不是等於無，更像是無中生有，然而在這裏，它的貶義早以不復長存了。這一片淨土，像是一顆水晶透視整個世界。

碧雲冉冉蘅皋暮，彩筆無題是何處?是留白處。月下花榭，鎖窗朱戶，留白最是動情處。

有那麼一羣人，請讓我以留白相送。

他是英國物理學家羅素。在戰亂紛爭的年代，黃土地上民不聊生，他來訪中國時，駐留在四川。硝煙瀰漫了整座城市，但仍沒有阻擋他想要去領略峨嵋風光的願望。他希望在混濁的年代尋找一涸清澈的甘源。峨嵋山刀鋒險阻，路途中，轎伕們小心翼翼地送羅先生抵達山頂，青蔥的林木，爭相的花朵，還有一條佈滿荊棘的道路。

過程中，羅素捫心自問：這麼艱難的路，他們真的就毫無怨言嗎?真的就不會想爲什麼自己不是坐轎的而是擡轎的?當轎伕將羅素安全放下，他仔細觀察了每個轎伕的表情，他們有說有笑，如同往常一樣。這一幅畫面一直停留在羅素的腦海裏，就像一個警醒的時鐘時時刻刻都在擊打着年輪。

後來便有了羅素在《中國人的性格》中說道：“千萬不能用自己的態度去看待別人的幸福。”轎伕們的無言並不是屈服，而是選擇了留白，選擇了用心靈的聲音說話，這就是幸福。或許什麼都不說，什麼都不釋懷，給生活一點潔白的空間，默默的維護這片不可侵犯的神聖土地。

在一河燦星下，無數個留白被點亮，像是一盞盞啓明燈，爲人生開啓一扇寬廣的大門。

無論是孟佩傑的孝義，選擇將留白化作幀幀孝心，賦予留白最完美的解釋;無論是侯逸凡的沉着冷靜，選擇在留白處，給世界一驚歎，這都令我們深受啓迪。

面對前輩，看看我們，是沉浸在“溫一壺陽光下酒”的柔情中“不知今夕是何年，”還是在“此情不關風和月”的柔媚中渾渾噩噩?

爲自己存封一片留白，從此抱緊了一個純潔偉大的靈魂。大千世界，盡“彩”其中。

一顆燦星從此隕落，秋白不朽!

需要留白國中作文4

筆墨一轉，八大山人紙上只有一羽黑鳥，一塊巨石。鳥翻白眼，作將死狀，巨石歪斜，幾欲傾倒。其餘空白。卻極盡”諷清朝將覆”之能勢。

此即留白之力也。

留白，是不以完滿爲至美。而所謂的完滿，是鋪天蓋地而來的填充，卻沒有用於喘息的間隙。於是國畫素來講究“留白”之境，羣山迴環之間需以雲海爲“白”，予人遐想。於是高鶚寫成末四十回《紅樓夢》以填充空缺的行爲常遭人詬病，“起高樓，宴賓客，樓塌了”，結尾竟成“敗筆”。藝術家追求留白之境，凡人欣賞留白之美。“留白”是藝術的習慣，兩者如影隨形。

細水古木，假山亭臺之前需有曲徑通幽，“留白”如同小徑穿梭，破除密不透風與千篇一律。藝術家懂得畫雲霧以生白，懂得引人深思，懂得留有未知與念想。而這，凡人其實亦懂。

天使般輕盈歡愉的音樂從“音樂神童”舒展的指尖盤旋而出，可這樣明媚的旋律，只護佑了莫扎特三十六個年頭。他未完成的“後半生”對塵世來說，是一片空白。可當一串串發光的音符流淌而出時，你並不能否認這片空白的美好。那段未知裏，莫扎特完全可能被貧窮所擊倒，被塵世所湮沒，被混亂與不公所毀滅。可這一切都不曾發生，因爲他生命的空白拋出的是一個戛然而止的結尾。莫扎特扮演着古希臘之神那耳喀索斯明亮、歡快的那一面，當他將所有的光皆獻與世人後，他悄無聲息地離去。

只是那段留白裏，依然有他的音樂，縈繞而久久不散。

而當他的死對頭緒斯邁爾走到庸庸碌碌的生命盡頭時，回瞰這張被自己用不甘、悔恨、嫉妒所塗滿的生命畫卷，只得向神父懺悔自己嫉妒的罪行。或許莫扎特正在空中譜曲，或許他並不會接受緒斯邁爾的懺悔。因爲天才的人生需要留白。黛玉焚稿，花落人亡;王勃亦英年早逝。在上帝手中，留給莫扎特的空隙，也不會例外。

“人或許並不清楚地知曉自己的潛意識究竟渴求什麼。”可他們依舊趨向於他們渴求的事物。留白之境，是人心深處的一方空缺，是人思想絕壁下的一片勝景。

渴求空白，趨向空白，弗吉尼亞?伍爾弗在抑鬱之際選擇了自沉於烏斯河底。不被當作“精神病患”而載入史冊，她以留白使自己的思想在河水中洄游。她的思想將在那片空白中永生。步向河水時，他大概是沒有猶豫的，那被詩化的靈魂不會彷徨。她需要用空白來作這首長詩的結尾。

巴譜洛夫說：“想要一下子全知道就意味着什麼也不會知道。”無論是畫作與詩，還是心與靈魂，都需有一個恰如其分的空隙以作留白之境，所謂“萬物皆有裂痕，那是光進來的地方。”

需要留白國中作文5

“留白”這個詞對於畫者，可以說再熟悉不過。一張水墨畫，無論是一杆杆青竹，還是大朵暈開的牡丹，都需要留白。留出水墨呼吸的空間，亦是留出真正的意蘊。水墨因留白而變得更加富有層次，其實對於生活，我們不妨也留下一些空隙，或許，就能享受到更多美的詩篇。

九年級的到來不由分說的將我的暑假折了半，所幸還有短短的二十幾天，已經足夠我休整一番。可耳邊聽到的，卻是許多同年級的朋友不停的跑出去補課的消息。“九年級多了科化學，不補會不適應的”“九年級物理難，落下了怎麼辦?”一個個補課的理由，簡直如初春時的百花，各有各的妙處，彷彿補課是天經地義一般。甚至還有家長公然揚言“學校放暑假有什麼用，天天不上學都玩野了。”有學生語出驚人“我就不信那些學習好的尖子生誰沒補過課!”這一句句話轟炸着蟄伏在家中休憩的我們，讓我們都懷疑自己放假休息的對錯了。

而放眼那些過度補課熬夜的同僚們，一雙雙黑眼圈透露的是無盡的壓抑與疲憊。雖然“十年寒窗苦，一朝天下聞”，可這“苦”真的代表我們必須要放棄健康、青春、陽光，而只能“兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書”嗎?

在那些學習較好的仁兄們之中，則又彷彿是另一片景象。如我所見，“優等生”中私下補課的人卻是不多，甚至有一些“誓死不補”的呼聲。不補課卻有好成績，難道他們一個個真是文曲星下凡，都擁有一目百行的特異功能?不是的。其實補課的同僚們只要稍稍注意一下就會發現之中的奧祕。

那些輕鬆的學生們，更懂得爲自己的生活留白。

他們將自己的時間用於休息和適度的遊戲，非但沒有浪費，反而令自己能保存更多的精力和效率。更重要的是，他們可以享受到更多的快樂，擁有一個健康的身體和陽光的心靈。正如水墨畫，略去那些不必要的枝葉，反而能體現出深層的美麗與境界。

給生活留白，也是一種藝術。