母愛的故事作文範本多篇

母愛的故事作文篇1

那個夏天，空氣是悶熱的，蟬鳴聲一陣一陣，街上的汽笛聲，小道上的腳步聲，還有家裏的貓在窩裏打滾的聲音。一切都順着原有的方向走着。在夏夜裏微弱的貓叫聲中迎來了又一個新的學期。

在我記憶的明淨之處，有着一道清晰的身影。那帶着絲絲的活力與朝氣的人正是我許久不曾見過的表姐，我們之間隔着幾千裏的距離，在電話線的聯繫下顯得又遠又近。她是在那個夏天結束走的，去國外留學，那個夏天，走的還有一個人，阿婆。但我的電話再也聯繫不到她，大洋彼岸的距離終究永遠只是一個空號。她是真的走了。即將飛走的表姐當時拍了拍我的肩：“總是要過去的，早晚會沒事，只是時間的問題吧。”她這麼說，同時擡頭望了望天，拍拍我的肩。“嗯。”我擠出一聲便再也不開口。

表姐，她是一個很少女心卻又很成熟的人，她喜歡小動物，在路上看到可愛的東西喜歡拽着我往裏面跑，她喜歡吃甜食，喜歡眯起眼睛沒心沒肺的笑，有時候，讓人覺得她簡直就是一個小孩子。但在很多細小的方面，她卻很敏感很仔細很成熟，她從來不會說出讓人尷尬的話，從來都讓人平易近人，什麼事情都正正好好。和她外表不相符的是她裏面那顆纖細柔軟的心。

“怎麼了?”我想起她離別前幾天的景象，現在只覺得那時我的幼稚與愚笨。“沒什麼。”我依舊老樣子，哼哼唧唧地什麼也表達不出來，可能是我不想表達。對於即將離開的表姐，我的那副樣子……“那……我們去溜貓吧!”表姐又語出驚人，我想起了我們剛學的詩句“語不驚人死不休”，這句話實在太貼切了，我不覺地扯出一個小小的微笑，但很快又沒了。那是一個犯傻喜歡裝憂愁的年紀，我又哼哼：“哦。”“走嘍!”她歡快地跑向那團捲縮在角落裏的生物，只見那團生物原本四仰八叉的身姿立馬嚇得縮在一起，呈抱在一起的窩囊相。哎，真是被我表姐給欺負慘了啊。我難得的又露出一個沉寂了許久微笑。

蟬鳴聲很整齊，我本着沒事做的原則陪表姐下來轉悠，仲夏夜裏的溫度帶着一點悶和一絲清涼，宛如一顆少女心，帶着溫婉的光澤，綻放。

“喵嗚……”在表姐懷裏縮成一團額的生物第幾十次發出同樣的聲音。“不開心嗎?”她突然轉過來問到。“……沒”“看你臉色不太好的樣子……怎麼了，還是想不通。”明明是詢問的語句……真是的。“沒什麼。”她盯着我看了一會兒，忽又轉過身，馬尾甩成一個優美的弧度，繼續往前慢慢地走。氣氛有些沉默，寂寂的四周，只有蟬鳴聲聲。

路燈一個接一個地開始亮了起來，小貓也沒有再叫，彷彿它也受這氣氛感染了。“沒事的!姐突然又轉過來，露出了一個大大的笑容，“只要你想阿婆了，你就看看月亮，阿婆的溫度就像月亮那樣。“我有些吃驚，沒想到大大咧咧的表姐竟會說出這麼感性的話來，不過，還是有點感動。“嗯。”我也不可能突然就這樣釋然，但其實也真沒什麼，只是還需要時間，那不是一道疤，也不是什麼過不去的坎。至少，我心中有那道溫度就行了。人總要學會微笑的。

表姐走了，去國外奮鬥了。蟬鳴聲還有角落裏不時傳來的貓聲……

明淨之處，月光正好，空氣中還徐徐流淌着愛的痕跡，月光照進屋裏，顯出一張靜靜的睡顏。

母愛的故事作文篇2

咚咚咚，咚咚咚。

一大早，門外就傳來了急促的敲門聲。

我可還 在被窩裏呢！揉揉惺忪的睡眼，一看鬧鐘，才六點二十。我一邊嘟囔着嘴抱怨門外的人不按門鈴，偏偏這麼“咚咚”地敲個不停，一邊不情願地爬出被窩，去開了門。

我一開門，卻驚訝地發現門外的人竟然是奶奶！只見奶奶笑呵呵地站在門口，手裏提着兩個鼓鼓的編織。我忙把她請進屋裏。

“奶奶，你怎麼這麼早就來了，也不打聲招呼。”我越想越奇怪，奶奶家住在老遠的城東，這麼早，恐怕連最早的班車都沒有呢吧。

“囡囡啊，奶奶五點鐘就從家裏動身了。我一路走過來的，省幾個車錢可以給你買糖吃！”

原本我很討厭奶奶這麼大了還 叫我囡囡，老說買糖吃買糖吃，但這次聽起來卻是這麼親切。因爲那裏包含着奶奶對我無數的愛啊。

“奶奶，你怎麼不早點說要來，叫爸爸去接你嘛。”我心疼地扯了扯奶奶的袖子。

“囡囡，爸爸媽媽最近工作還 順利嘛？上個月，我沒接到你爸的電話，所以我就急匆匆趕過來了。沒事就好，沒事就好。”奶奶唸叨着，又從編織袋裏取出一大袋花生、玉米、四季豆什麼的，都放進了冰箱裏。我看見她的身影在廚房裏忙進忙出，急忙背過身去抹了把眼淚。

奶奶走後，我打開冰箱看了看她拿來的蔬菜，放得井井有條的，上面甚至還 寫了幾個歪歪扭扭的數字。奶奶沒讀過書，卻模仿着電話本給蔬菜還 分了類！我的眼眶又紅了。

母愛的故事作文篇3

愛，如一朵雲，飄飄飛上藍天……師恩師情重於山，愛，我的心之所往。

天空中的那一縷白，正是老師與我們的心。

烈日在空中照耀着，我的心也開始浮躁了起來，只見體育場中央寫着條幅：松原市運動會。早晨還下着濛濛細雨，便在這傾然間人間蒸發了……我癡迷與這運動會之中，當我的心平靜下來時已經晌午了。

秋風拂過我的臉頰，柳條在舞動，步入校園吃午飯，我的心與老師牽着一根線，它把我的思緒拉到教學樓裏，我飛速衝入學校，這裏有我說不出的親切感，心在跳着，一樓，二樓，當我走到三樓時，心也隨之跳得更快了。從喧鬧的走廊走出，忽然，一片寂靜，擡頭一看：五年十二。

我站在門口，久久不能入內，我似乎隔着一道牆，我也能聽得見老師的心跳，我走上前輕輕推開門，只見老師身旁如小山一樣的卷子不斷減少，額頭豆大的汗珠緩緩流下……蒼白的臉極爲憔悴，老師擡起頭，望着我，臉也變得紅潤，便拿出了她唯一的午餐：柿子，我收下了，我知道這是老師對我深深的愛……

我一口吃下柿子，柿子水如江，如海潤着我乾燥的喉嚨，潤着我乾枯的心靈，我背過身，心裏不禁想，老師中午難道也不休息嗎？只有空氣回答我。

眼底的淚水在不停打轉，我又看一看正爲她所愛學生奮鬥的場景，豆大的淚水涌出，我與老師說了一聲便走出教室還不忘回頭看一看奮鬥的老師。

下午我走入戰場，跳繩比賽，所向披靡，鋒芒畢露！

這是一場愛的故事。

母愛的故事作文篇4

愛——是一朵朵鮮花，裝飾着我們的生活，愛是一根繩子纏繞着我的肉體與靈魂。

那一天，我下課回到班級後，發現講臺上有一個大蛋糕，我便有些盼望裏面的樣子，就在那天下午我們迎來了那個蛋糕。

同學們也積極的唱着生日歌，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”每個人都可以看出都是很盼望那個大蛋糕的，當老師打開那個蛋糕時，我有些震驚了，沒想到他還挺大的，上面擺滿了水果，火龍果，獼猴桃，黃桃……周圍也都圍滿了，堅果碎。

這應該有幾百塊吧，但是老師吃好沒有捨不得的樣子，把水果都分給了我們，老師都沒有吃一塊。看着這似嗷嗷待哺的羔羊班的同學們，我們與老師的心裏都很高興。

這個時間是留給我們的是專屬於我們的快樂時光。在這個時光裏，我們可以把一切的不開心不愉快，嗯，以前的事都可以忘掉，只顧着眼前的就可以了。在這時光中，我們不需要拘束自己，好好享受就可以了。

這是專屬於我們的愛，是專屬於我們的幸福時光，只有在這一時光中的我們纔可以沉醉其中，無法自拔。我們的愛並不善於表達，但我們之前似乎都是串通好了的，心心相印，有時不需要說出來我們的心靈感應器便會亮起燈，我們就會感受到對方的心裏是怎麼想的了。

這——就是我們看似普普通通，但又並不平凡的愛的故事！

母愛的故事作文篇5

愛，存在於世上每個角落，美好而讓人感動……

記得有一次，我與語言表演班的'老師一起在樓下遛狗，我們邁着輕快的步伐走進了一個超市。談笑間，我們一不小心鬆開了狗繩，狗便跑走了。

隨後兩天，老師的臉色都是灰色的，每天都焦急地在網上瘋狂尋狗。這是一條泰迪與金毛的“孩子”，老師極爲喜愛。它有一身金黃色的毛，尾巴的造型長得很奇特，像一朵菊花一樣盛開。終於，在三天後的晚上找到了消息。網上流傳着一個殘忍的視頻，好幾個人手中拿着棍子打着那隻狗，狗悽慘的叫聲，一遍又一遍地在我耳邊迴響。

老師知道消息後，像發了瘋一樣要去那個“虐狗基地”，我緊隨其後。老師開車時，雙手都在顫抖，眼淚如雨點般落下。到了！老師風一般地衝進一個又黑又暗的工廠，我站在遠處就聞到了一股“血腥”的味道。那夥人拿着棍子向老師揮去，老師差一點就被砸到了。但老師絲毫沒有退縮，據理力爭，冒着生命危險，抱着傷痕累累的狗衝了出來。老師的頭髮凌亂不堪，衣服更是慘不忍睹。狗身上如雨水淋過似的，滿是老師的淚水，狗狗也眼淚汪汪地看着我們。它毛都快被拔光了，尾巴無力地擺動着，似乎在對主人救了自己表示感謝。

誰說愛只存在於人和人之間呢，人與動物之間的愛一樣讓人動容。

母愛的故事作文篇6

讀了《魯迅愛書的故事》這篇文章後，我陷入了深深的自責中。想到從前我是如何對待我的課本的，我臉上一陣火辣辣。

?魯迅愛書的故事》這篇文章記述的是：魯迅先生是一個愛書如命的人。幼年時期的魯迅，十分愛護書，看書前總會把手洗乾淨，小心翼翼地捧着書，專心致志地閱讀起來。成年以後，魯迅把讀書、買書、借書、抄書、修書，作爲自己的樂趣和事業。靠一些簡單的修書工具，把書修好。所以魯迅珍藏的書沒有污損、破散的情況，他樂意把書借給別人，但歸還是看到破損，會不高興的。魯迅還主動把書送給友人、寄出去時總是仔細包紮妥貼。

我和魯迅來比真是有天壤之別。我每次買完新書，先是把它閱讀一遍，看完後隨手扔在書架上，當要去找某本書時，都是找了半天才找到。有一次，我的一個同學借我一本作文書，我拿到書開始閱讀起來。吃飯時，我把它拿到餐桌前邊吃邊看，結果我一不小心把湯打翻了，把書弄得既溼又油，可我卻滿不在乎，(只)拿到了陽光下曬一曬就塞進書包，準備還給她。第二天，我來到學校，拿出早已破散了的作文書遞給她，她看了氣得直朝我翻白眼。從此再也沒有人借書給我了。這就是我讀書的最大缺點。

讀了《魯迅愛書的故事》，讓我明白了要做一個愛書的人。像魯迅先生那樣。我想以後我再也不會在書上亂塗亂畫了。

母愛的故事作文篇7

?牛郎織女》的故事，從小牛郎說到大牛郎，再說到他與織女的相遇，成親，生兒育女，最後天各一方，這些情節既完整清楚，又曲折動人，而且形象鮮明。

?神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑着頑強刻苦的精神得到了一隻神筆。他拿着這支筆，幫助貧苦大衆，智鬥財主、皇帝，使人讀後無不稱讚。這篇童話的情節生動，馬良的形象鮮明，具有一定的教育意義。

幻想是想象的一種。他是與個人願望聯繫的，並指向未來的特殊想象，這是一種創造想象，而不是再造想象，讀了《賣火柴的小女孩》我們腦中就會浮現出“小女孩手抓一把火柴，被活活凍死”的畫面，而文中小女孩5次擦火柴，出現的幻想就是創造想象。

在童話世界裏，牛羊會說話，木偶能旅行，人死能復生，咒語會出現金銀珠寶，桌布可以生出山珍海味，衣服能刀槍不入……這些都符合兒童的幻想心理，孩子們也感到有趣，自然。但是幻想不等於胡思亂想，藝術童話還是科學童話都擔負着啓迪思想陶治情操的任務，因此我們在閱讀童話時，不僅要認清故事中的人和事，而且要領悟童話中蘊含着的深刻的人文內涵。

例如:《西遊記》帶我走入奇妙的神話世界；《十萬個爲什麼》領我走入知識和趣味於一體的科學知識。

書，成爲了我最好的朋友，現在每天做完作業，我都會捧起一本課外書，沉浸在無比快樂之中。