如何發揮黨組織和黨員在學校教育教學中作用黨建品牌總結

強責任  創特色  促發展

工作背景

2014年1月20日，習近平總書記在黨的羣衆路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上指出，推進改革發展穩定的大量任務在基層，要推動整治“四風” 頑症和破解改革難題相結合，使廣大黨員、幹部錘鍊思想和作風，增強宗旨意識、進取意識、機遇意識、責任意識，團結帶領廣大人民羣衆共同把改革藍圖變成現實；2010年9月20日，他在國土資源部專題調研機關黨的建設時指出，要切實加強機關基層黨組織建設和黨員隊伍建設，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，健全黨的基層組織體系，創新活動方式方法，不斷激發黨員參與黨內生活的積極性、主動性和創造性，增強機關黨組織對黨員羣衆的親和力、凝聚力和向心力（摘自《學習習近平同志關於機關黨建重要論述》）。目前全縣共有中國小幼兒園23所，教職工1389人，在校學生16330人，中國小幼兒園在職黨員教職工356人，已建立黨總支1個，黨支部22個。那麼，如何發揮黨組織和黨員在學校教育教學中作用呢？教育局黨工委提出了“強責任，創特色，促發展”的黨建工作思路，通過強化黨員教師的責任，努力創建學校的特色，不斷促進我縣教育事業的發展。

主要做法

一是抓關鍵，強隊伍。全縣各校黨組織高度重視黨員教師隊伍建設，注重黨員教師政治素質和業務素質的提高。在黨員教師管理中，對在職黨員堅持民主評議制度，加大羣衆監督力度。在黨員教師教育中，以“六堅持”強化思想建設和師德師風建設，即堅持理想信念，增強信心；堅持解放思想，開拓進取；堅持真抓實幹，求真務實；堅持以身作則，廉潔自律；堅持真理原則，弘揚正氣；堅持嚴謹治學，精細實恆；堅持無私奉獻，爲人師表。黨員教師的自律意識提高了、責任感增強了、進取心提升了，據統計，目前全縣中國小業務骨幹、教學標兵黨員教師佔到60%以上。如一中黨總支在黨員教師中開展“六好三爭”活動，在專業發展上模範引領。“六好三爭”即：讀好一本書，開好一次講座，上好一堂課，做好一次研究，寫好一篇論文，幫好一位學生；爭創佳績，爭當名師，爭做貢獻。通過以上活動，讓在學習和實踐中領先一步的黨員教師一展身手，從“教書匠”的角色中掙脫出來；促進教師在觀念、機制、方法的創新上下功夫，大膽探索，勇於實踐，不斷反思，不斷完善，求真務實，真抓實幹，成爲“學習型”、“研究型”、“創新型”教師，做終生學習型教師，並從而帶動其他教師提升自己的業務素養。近2年來，一中教師在CN刊物上發表論文就有43篇，在市縣校開設講座20餘場，2位老師獲省學科帶頭人稱號，20名老師獲市骨幹教師稱號。各學校黨員教師勇挑重擔，率先搞教研、搞課改，在省、市教學技能比賽活動中屢屢獲獎，教育教學質量顯著提升，涌現出了一大批先進典型。如：三中的老師製作的班主任工作案例“班幹部的選拔與培養”榮獲市電子幻燈一等獎;實驗國小老師的《平行線與垂線的畫法》微課獲省一等獎；第二實驗國小老師的《字母表示數》在國小數學教育年會獲省一等獎；XX國小的老師的《網絡搜索資源》獲省說課比賽二等獎；實驗幼兒園的老師在市第三屆中國小教師教學技能大賽幼兒教育學科競賽中榮獲三等獎。

二是抓制度，強責任。各中國小校黨支部全力完善黨建工作機制，層層落實責任，形成支部抓班子，班子抓黨員，黨員帶教師的良好格局。局黨委進一步健全完善了《三會一課制度》、《支部學習制度》、《民主評議黨員制度》、《黨員領導幹部聯繫點制度》、《廉政建設制度》、《民主生活會制度》、《黨內監督制度》、《黨建工作例會制度》、《入黨積極分子培養與考察制度》等，使黨建工作“有法可依，有章可循”，各基層支部工作開展得有聲有色。局黨工委把學校黨建工作納入教育局年終對學校工作考評的內容之一，與學校各項工作同檢查、同評比、同考覈。在平時工作中，局黨工委每年組織2次對學校黨建工作專項檢查、指導。校長、支部書記一肩挑的學校，配有一名副書記或組織委員專門從事黨建工作，使基層黨組織工作有人抓、有人落實，責任明確。通過落實各項制度，增強了黨員的責任心，涌現出了大批責任心強的模範黨員：如一中的用愛心澆灌學生的心靈的XXX老師；XX國小的愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔的XXX老師；第二實驗國小的不斷進取，勇於改革的XXX老師；實驗國小的不計報酬，無私奉獻的XXX老師，XXX幼兒園的播種希望的天使XXX園長等。

三是抓活動，創特色。全縣各中國小（園）黨建工作方法活、方式新、效果實，充分利用各種有效載體開展黨內活動。將創學校特色總體目標與黨組織建設的階段性中心工作相結合，與創先爭優相結合，以黨建促特色，以特色促教學，以教學促黨建。以活動爲載體，在黨員教師中設立黨員先鋒崗、爭當教科研標兵、文明標兵、教書育人模範，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠攏”口號，不僅使黨員和羣衆受到了教育，也有力地增強了黨支部的凝聚力和戰鬥力，各學校在支部的領導下，全體黨員在創特色工作起到了帶頭作用，學校特色創建工作成績顯著：目前我縣各學校都在不斷創建具有自已特色的品牌，如實驗國小的“書香校園”、二中的“傳統”文化、三中的“XX”文化、XXX國小的“竹”文化、XX學校的“水”文化等。

主要成效

通過“強責任，創特色，促發展”的黨建活動，各支部和全體黨員增強了責任感，在學校教育教學特別是創建學校特色活動中起到了引領和模範帶頭作用，有力地促進我縣教育事業的發展。2012年以來，多次通過省、市教育督導覈查組對我縣創建“義務教育發展基本均衡縣”暨“教育強縣”工作覈查，全面完成“義務教育標準化”學校建設，確保了2014年順利通過國家“義務教育發展基本均衡縣”和省“教育強縣”督查，被XXX人民政府授予省教育工作先進縣稱號，2015年被確認爲國家“義務教育發展基本均衡縣”；縣教育局也連續三年被市教育局評爲“教育工作先進單位”。縣實驗幼兒園被確認爲“XXX示範性幼兒園”；縣職業教育中心被評爲省首批達標中心。同時，紮實抓好校園安全穩定工作，5年來，全縣學校沒有出現重大羣體災害事故，學生非正常死亡率和學生犯罪率均遠低於國家和省定的標準。我縣大學聯考成績連創佳績:2014年一中一本文理科上線125人，本一上線比增14.68%，文科最高分634分，理科最高分646分，本科上線448人，上線率爲75.17%；2015年一本文理科上線142人，理科最高分675分，文科最高分601分，630分以上30人，本科上線442人，上線率爲78.51%，創歷史最高水平。

存在的問題

中國小黨建工作中，各級黨組織雖然採取了一些行之有效的措施，取得了一定的成效，但與上級要求和新形勢新任務的發展需要相比，仍存在很多不足，具體表現在以下幾方面：

1.黨建工作發展還不很平衡。由於全縣各類學校對黨建工作重視程度不同、黨員素質和能力的差異以及受客觀因素的影響，黨建工作開展的不是十分平衡。整體來看，城區學校的黨建工作要好於邊遠農村等地區的學校。

2.黨組織的凝聚力和吸引力在個別學校還有待於進一步增強。一方面由於個別基層黨組織不注重黨員納新工作，對要求入黨的青年教師培養力度不夠，致使一些優秀骨幹教師長期遊離於黨的大門之外。另一方面由於受社會不良風氣及黨內個別不良現象的影響，少數教師對黨缺乏正確認識。還有極個別教師入黨動機不純，只圖入黨後享受權利，不想履行黨員義務。

　3.某些基層黨組織班子建設還有待於進一步加強。主要表現在專職黨幹數量較少，身兼數職居多，黨支部書記多由校長兼任，時間精力有限，重行政，輕黨建，在一定程度黨的工作受到影響。

幾點建議

1.努力提高對加強中國小校黨建工作重要性的認識。全縣各學校黨組織要站在全面貫徹落實科學發展觀的高度，充分認識加強黨建工作的重要性和緊迫感，把中國小黨建工作當作一件大事來抓，列入重要日程，定期分析研究，制定有效的措施和方法。強化黨建工作責任制，黨支部成員做到各司其職，各負其責，形成黨政工團互相配合、齊抓共管的的良好局面。

2.建設一支高素質的黨組織班子。一個支部的好壞，關鍵是書記。從全縣學校黨的組織狀況來看，大多數黨支部書記都是校長兼任，因此，建設一支複合型的高素質黨組織班子勢在必行。要堅持正確的用人導向，堅持貫徹“關鍵在黨，關鍵在人”的思想，把黨組織班子建設成爲政治合格、作風過硬、業務精通、乾淨幹事的領導羣體。

3.加強對入黨積極分子培養。一是建立有效的學習培訓機制。把學習培訓活動與當前教育系統開展的“創先爭優爭做科學育人先鋒”活動結合起來，將思想政治素質培訓作爲首要任務納入培訓內容。二是建立典型示範機制。採取幫扶指導的方法，積極培養、樹立先進典型。通過典型的示範、帶動和感召的作用，形成積極進取、創先爭優的良好風氣。

4.加大對中國小校黨建工作的指導力度，進一步探索學校黨建工作的新方法和新途徑。局黨委要對學校黨建工作及時進行指導，真正落實領導幹部聯繫點制度，以科學發展觀爲指導，大膽創新，抓熱點，解難點，辦實事。建立完善中國小黨建工作長效機制，把黨建工作落到實處。

中國小黨建工作作爲基層黨組織建設的一部分，其重要作用不容忽視，教育局黨委要充分重視，加強組織和領導，不斷提高黨建工作的新水平。