中學生調查報告【通用多篇】

中學生調查報告 篇一

春節期間，各街道人山人海，但令人納悶的是乞丐也越來越多了。

一次，竟有三、四個赤膊端着乞丐碗的兒童繞着一個年近花甲的老人，又不難看出，那是一種有組織的“丐幫集團”，那老太婆便一定是“丐幫幫主”了，他們正在開他們的丐幫代表大會，制定乞討綱領。大概過了10分鐘以後，他們便散了。回到他們自己的位置繼續它們的乞討。

更令人可憤的是在公交車站，爲了乞討，一個小孩竟爲一個年輕人下跪，那好心人便掏出了一角錢投入其碗中，出乎意料的是，那小孩卻嫌錢太少，便抱住了那人的腿苦苦哀求，讓人見了既可憤又可憐，那年輕人只好再掏出一元錢投入了那小孩的碗中，方纔離開。

竟會出現這麼荒唐的事，我便開始了一次社會調查。

乞丐主要集中在各公交車站、五馬街、人民路這三大版塊，可分爲5大主要人種：

1、學生求學；

2、老人乞討；

3、殘疾求助；

4、兒童赤膊求助；

5、賣藝求生。

中學生調查報告 篇二

調查時間：

調查對象：

樹木和水的污染

調查方法：

觀察周圍的環境，訪問過路的人，查資料

調查過程：

首先，我們去金色華庭小區，那裏的花草樹木，還有清澈見底的河水，但我們不知道樹木在減少，也不知道河水在變髒，於是我們就訪問了小區裏的叔叔阿姨們，請問你們這兒的樹木減少了嗎？叔叔阿姨門回答道：現在的樹木不停地在減少。接着，我們又訪問了一位老人：老太太，憑你多年的經驗，你覺得，這裏的河水清澈嗎？那位老太太說：這裏的水啊！不是髒，就是臭，而且我發現，這裏的魚兒死的死，髒的髒，讓人們見了就噁心！

調查結果：

我們應該多種樹，少砍樹，這樣子的話，如果每人種一棵樹，那麼全中國就種了13億棵樹，如果每人砍一棵樹，那麼，光是中國就砍去了13億棵樹木。當然，也有保護環境的人，比如說：清潔員阿姨或清潔員叔叔在幫忙掃垃圾，有的人隨地吐痰，人們就提醒她說要保護環境，不要隨地塗痰了。

我們那兒的樹木比較少，但人們都喜歡在人行道上扔果皮紙屑，導致路上垃圾多。希望大家多種樹，少扔垃圾，多騎自行車，我們應該要節約水，我們可以把洗澡水，洗臉水用來沖廁所，洗車子，淘米水可以洗臉，洗頭髮，洗碗，所以我們要節約水源。

中學生調查報告 篇三

每天放學時，校門口的一些雜貨店，小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。他們這些學生對正確消費觀的理解有多深。讓我們先從最小的最貼近生活的"零用錢"着手。請看我們的一些調查結果。

新學期開學不久，我們對我校學生進行了一次問卷調查。

一，中學生零用錢擁有情況

調查數據顯示：有零用錢的學生佔了被調查總數的95.8%沒有的僅佔4.2%。

現在的學生都是家裏的"獨苗"，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那裏總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢有些父母在自己孩子身上放上一些花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什麼零用錢了。

二，月零用錢數額

調查數據顯示：在學生中，每月零花錢在100元以下的佔了絕大多數，其比例爲68.2%；而100—150元的佔12.6%；150—200元的佔5.9%；201元以上的佔13.3%。相對於在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之"水漲船高"。

三，中學生零用錢主要來源

調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自父母，佔了95.3%；來自祖父母，外祖父母的佔了15.2%；其他親戚給的佔6.8%；以及其它的佔4.2%。分析發現，高中學生的月消費明顯比國中學生要高。

沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴於父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自於父母。

四，中學生零用錢的主要用途

結果顯示：零用錢用於購買書籍的學生人數佔總數的47.7%；進行儲蓄和買零食的均佔46.5%；這三類用途的中選率明顯高於其他用途。而玩遊戲（包括一些家庭用電腦遊戲）的佔25。4%；體育花費佔14。7%；用自己零用錢買衣服的佔5.0%。

中學生零用錢的三大"流向"：購書，儲蓄，買零食。

書籍是學生成長的養分現在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對於孩子購書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。

有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行爲。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發揚。

許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也佔有較大比例。

中學生中的這些現象容易導致消費觀上的偏差，因此，就需要學校進行較爲全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞，自強不息，不懈奮鬥的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創業勇於拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取 得家長的支持和配合。因爲，消費在很大程度上屬於家庭行爲，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行爲起着極大作用。

學生調查報告 篇四

一、摘要

淘寶、支付寶、商家信譽、旺旺——這些詞語如今是大學生的常用語，在校園裏、在宿舍裏，怎樣買到物美價廉的好東西，也是每天都能聽到的討論。但是其中也分爲了兩派，一派人熱衷於網絡購物，而其他人則對網絡購物有一定的顧慮。針對於這種現象的出現，我們進行了小範圍的市場調查，並得出以下結論。

二、引言

從20xx年開始到20xx年，中國網民數量在急劇的增長，而在網民數量急劇增長的同時，中國網民的購物比例也隨着上升。20xx年中國的互聯網用戶數量已經突破三億，而網購的用戶羣體也佔到整個互聯網用戶羣的三成。這就代表着中國在09年已經有了1億用戶的網購市場，並且這個數字還在增大。

中國網民的購物潛力仍未被完全釋放。在歐美和韓國等互聯網普及率較高的國家，網民中網絡購物比例已經超過2/3。各大網絡購物網站致力於打造更加簡單易行的購物平臺，網絡購物的門檻越來越低，只要會上網就可以學會網絡購物。中國網絡購物的潛力還遠未被釋放。隨着中國網民數量的增加和網絡購物市場的成熟，網絡購物市場必將展現出巨大的發展潛力。

統計數據顯示（如下圖），09年中國網購市場交易規模達到了2483.5億元，同比08年的1281.8億元，繼續大增93.7%。

在我國，受網絡影響最深、最廣的莫過於有較高文化層次的大學生，作爲最先接受新技術的羣體，大學生對電腦和互聯網更是情有獨鍾。而從網絡購物者的文化程度來分析，上網購物的大學生已經達到總數的49.3%。

作爲“高觸網”的大學生，隨着網絡和電子商務的發展，他們成爲網絡購物羣體中的主體。他們往往扮演者引領社會消費趨勢的角色，儘管在校期間沒有收入來源，在消費能力上受到了限制，但大部分學生4年之後都會獲得一份高於社會平均水平的收入。所以在校大學生一旦突破了資金的限制，將會成爲社會主要的消費羣體，其在校期間的消費行爲會代表未來幾年的消費趨勢。基於這樣一種思考我們對在校大學生進行問卷調查以期瞭解當代大學生網絡購物的主要特徵。

三、調查報告正文

（一）大學生網絡購物的現實情況簡介

淘寶、支付寶、商家信譽、旺旺——這些詞語如今是大學生的常用語，在校園裏、在宿舍裏，怎樣買到物美價廉的好東西，也是每天都能聽到的討論，再看看那些快遞公司每天中午就像開展銷會一樣，在宿舍樓下襬開一長串各式各樣的郵件。但是還有許多同學不懈於或者不願嘗試網上購物，阻礙他們的原因是什麼那些熱衷於網上購物的學生，他們的購物動機、購買物品特點又是什麼男女大學生在網上購物有什麼樣的區別

阻礙大學生進行網上購物的主要心理障礙因素是：產品的品牌、價格、質量、可靠性、保質期等方面，以及網站上同類產品的信息豐富程度、可篩選性、可對比性是否能夠達到購買者的預期標準。此外，網上交易的安全性、方便與否也是影響因素。男生更多懷疑的是網站信息的可靠性，而女生則更多懷疑的是網上購買產品的質量。求樂、求廉、求方便是大學生網上購物的主要消費動機，男女消費動機存在顯著差異。男生比較看重便捷，而女性更加重視價格。從網上買來一件商品自己是否滿意，除了商品本身外，支付方式、商家信譽、運送滿意度也是影響總體滿意度的幾個重要方面。因此，網上購物對於大學生而言的利弊是同時存在的，我們將就此類問題進行簡述與分析。

（二）、調查方案

1、調查的背景：隨着網絡普及，電腦成本的不斷下降，網上購物已經從當時霧裏看花遙不可及的狀態，變成了當今最火爆，最適合上班族、年輕族羣購物口味的一種購物方式。網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分，衝擊着人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。大學生作爲對網絡最敏感的人羣，他們對網上購物行爲接受很快，是未來購物市場上的潛在用戶。然而，近年來，根據消協統計，網購成爲增長行最快的投訴熱點之一。網絡詐欺層出不窮，商品也不總是物美價廉，賣家中也出現了因一句差評而線下“追殺”買家的現象，服務質量差強人意。

2、調查目的：通過對大學生網絡購物的調查，瞭解並尋求大學生購物的趨向以及大學生的購物標準等問題。這次大學生網上購物調查研究目的是爲了研究大學生網上購物行爲並對其進行分析，瞭解當代大學生對網絡購物的消費態度，正確指導大學生網上購物消費行爲，以及未來對網購發展潛力的期望。

3、調查方法與對象：爲了瞭解大學生對網購問題的看法，我們小組以福州教育學院爲試點，針對08級同學展開了調查。調查中，我們採取分層抽樣的方法，共投放了100份調查問卷，還採訪了20餘名同學，收集同學們的看法和意見。

（三）調查結果數據分析

調查主要以問卷形式爲主，在有限的時間內，我們發放了100份問卷，回收

中學生調查報告 篇五

我們課題組對七年級62名學生的閱讀情況進行調查，統計分析結果令人擔憂。

存在的問題：

一、農村學生沒有養成良好的閱讀習慣。

很多學生沒有閱讀興趣，僅限於上課學習，閱讀也只限於教科書。沒有很好的閱讀內容，沒有良好的閱讀氛圍可以學習。家長忙於生計，對學生的閱讀可以說置之不理。學校教育顯得很是蒼白。雖然我們學校有圖書室，可以滿足學生閱讀的需求，但是學生不願意參與其中。語文教師突入大量的時間和精力，收效甚微。

二、中學生對課外閱讀的投入嚴重不足。

經費上，多數學生在文學書刊方面的消費少得可憐，與他們動輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時間上，絕大多數學生每天的課外閱讀不足半小時，而且隨着年級的升高閱讀時間逐漸減少。興趣上，多數學生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學生挑動漫類、武俠類、流行類等休閒或快餐文學來看。其實，多數學生還是能夠認識到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開拓視野，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯，但升學的壓力，課業的繁重，嚴重擠壓了他們的課外閱讀時間，而一些家長和一些非語文教師爲了各自的目的，不主張甚至打壓學生課外閱讀，嚴重抑制了他們的閱讀激情。因此，學生的閱讀最直接的衝動是爲了打發時間，舒緩壓力；或者有一種投機的心態：想花盡量少的時間去獲得最多的收成。

三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學生閱讀的時間不多，進行讀後感的寫作就更少了；讀了，有了點想法或感觸，就是懶得動筆。有時，閱讀後也做一些摘抄，但堅持不久；能堅持下來的，也是東抄西放，沒有明確分類。至於家長或老師，能夠和學生一起同讀一部作品或一篇文章，然後一起聊一聊讀後感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學也是瀏覽式閱讀，相當一部分同學也沒有真正用心去讀過。

解決的對策：

我們儘可能用疏導式指導學生閱讀，提升學生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，纔可能對學生產生良好的影響，使他們愛上閱讀，形成良好的閱讀動力。那麼在這裏面，教師就要付出艱辛的勞動了。

一、利用課前五分鐘引導學生美讀。

教師在進入教學內容之前，利用課前五分鐘時間，讓學生朗讀自己找到的美文。學生可以在報刊、雜誌、網絡上尋找，尤其可以藉助網絡，方便、快捷，可達到資源共享。當然這些美文必需與課文內容有所關聯。朗讀完之後，可針對美文的內容讓學生談一下自己的認識。比如喜歡這篇文章的原因，文章對自己有什麼啓發等。教師對學生的看法可適當進行評價。評價時最好和本節課教學內容結合起來。這項工作必需要有耐心、恆心，堅持下來纔有可能取得良好的效果。我在教學何其芳的《秋天》時，就讓學生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌，進行課前朗讀，並要求學生對找到的詩歌進行簡單的評價。學生都能積極響應。我對學生找到的詩歌進行了審查。最終形成了一冊描寫秋天的詩歌集子，每首詩歌都註明由誰推薦。對學生也是一種震撼，認爲自己做的努力終有承認。這對以後的教學幫助很大。

這一教學環節，教師一定要注意這麼幾個方面的問題：

1、尋找美文的主人呢一定是學生，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學生漫天尋找。

2、美文找到後，教師還要細心的對學生進行輔導。讓學生讀得流暢、讀得有感情。還應該檢查學生對所選美文的理解程度。這項工作比較瑣碎，但很必要。

3、教師最好每次提前安排好一週的美文尋找內容。給自己和學生留下在足夠的時間和選擇空間。

二、教師和學生一起參與閱讀一些好的書籍，並且進行討論。

這項活動要求教師和學生一起閱讀，進行比賽。利用課外時間進行閱讀課活動展示，要求每個學生髮言，教師也要對自己的閱讀情況進行交流。這樣和學生處於平等的地位，有利於提升學生的閱讀熱情。最好是有所講評，有所總結，不要虎頭蛇尾，草草了事。

三、利用早讀時間讓學生背誦經典詩歌，提升學生的文學素養。

詩歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學生傳承的。教師可以利用好早讀時間，讓學生自由選擇自己喜歡的詩歌進行背誦，然後進行朗誦比賽。這個活動我認爲很有必要，對於學生的文學素養將會產生很大的影響。這也是語文老師應該做好的一個文化傳承的工作。教師應該很學生一起參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對於學生的寫作能力，也是極有幫助作用的。

以上就是針對我們杜陵中學學生的實際情況提出的一點看法，還是需要在日常的教學活動中檢驗和完善的。我們會在課題研究中不斷探索，不斷努力，提升自己的教學藝術。

中學生調查報告 篇六

《中國青少年上網行爲調查報告》顯示，中學生網民規模達7488萬人，在青少年網民中所佔比例僅次於非學生羣體。近期，國家統計局中山調查隊對中山市 9 所中學的526名中學生進行了上網情況調查，瞭解中山市中學生上網情況以及網絡行爲特點。

大多數中學生選擇在家上網

在中山調查隊隨機選取的540名中學生中，xx%有上網，平均網齡爲年，其中男生平均網齡年，女生平均網齡年。xx%的中學生平均每天上網1-4小時，xx%的中學生平均每天上網1小時以下，xx%的中學生爲4-6小時，xx%的中學生平均每天上網超過6小時。

接受調查的中學生中，xx%的人選擇了在週末和節假日上網，但仍有xx%的中學生只要有時間就上網，顯示網絡依賴傾向。調查結果顯示，xx%的中學生上網地點爲家裏，僅有xx%的中學生選擇到網吧上網。

現在家裏的上網設備已經能夠滿足中學生的上網需求，不需要藉助網吧的上網設備。由於媒體對網吧不安全因素的持續曝光，中學生及其監護人基於安全考慮，也逐漸減少出入網吧的頻率。

手機成爲新興熱門上網設備

對於中學生來說，上學期間使用電腦上網的機會較少，而手機攜帶方便，上網不受時間、地域限制，且容易躲避老師和家長的“監控”，比電腦上網的誘惑力更大。本次調查結果顯示，雖然中山市中學生使用最多的上網設備仍然是臺式電腦，但不少受訪對象均表示經常使用手機上網，且xx%的中學生認爲手機是自己最主要的上網設備。

允許多選的情況下，xx%的中學生認爲自己上網的主要目的是“休閒娛樂”，緊隨其後回答“緩解壓力、排遣不良情緒”的有xx%，回答“查找信息、獲取知識”的有xx%，回答“交朋友、聯繫同學及親朋”的有xx%。但僅有xx%的中學生選擇“利用網絡的學習與教育資源”作爲上網主要目的。

■74xx%男生上網是爲了玩遊戲

正處於青春時期的中學生性別意識已經較爲強烈，男女中學生上網主要從事的活動也存在差異。問及“上網主要從事什麼活動”時，選擇“玩遊戲”的中學生中男生佔74xx%，遠遠多於女生；而選擇“網上購物”的中學生中女生佔xx%，明顯多於男生。

問及“上網主要從事什麼活動”時，選擇“娛樂”以及“與熟悉的人溝通”的中學生中，高一、高二年級學生的比例顯著高於其他年級；而選擇“網上購物”的中學生中則高二、高三年級的學生比其他年級多，主要是由於部分高三學生畢業後即將進入工作崗位，有的職業學校學生上學期間已在外工作實習，消費需求和經濟能力均高於其他年級學生，網購意願更爲強烈。

問及 “網絡的什麼特點比較吸引你”時，xx%的中學生選擇了網絡的實用性，xx%的中學生選擇了網絡的便捷性。在選擇網絡的便捷性作爲吸引因素的中學生中，男生佔xx%，女生佔xx%，性別差異明顯。xx%家長對孩子上網“放任不管”

大部分家長對網絡的利弊有較清晰的認識，對孩子上網也能持較客觀的態度。近四分之三的家長對孩子上網的態度是“必須在監督下、規定時間內上網”，近一成的家長對孩子上網 “大力支持和鼓勵”，僅3xx%的家長表示完全反對。此外，xx%的家長對孩子上網“不聞不問、放任不管”，長此以往可能使孩子得不到正確的引導而誤入歧途，需引起重視。

根據調查結果，多數中學生能夠客觀對待上網問題，xx%的中學生認爲需正確對待上網行爲，有限制地上網；xx%的中學生認爲應該對上網給予支持、多加鼓勵。與此同時，xx%的中學生認爲現在學校的信息技術課程對自己正確合理地利用網絡的幫助不夠，希望學校信息技術課程的質量和數量都能有所提升

中學生調查報告 篇七

調查人員：第一組組長左芮及其組員

地點：富縣高級中學

時間：20xx年10月1日

班級：高一一班

調查對象：高一級學生

調查方式：採集資料

調查對象的選擇：抽樣調查

1大部分學生都對網絡存在較高的興趣，比較喜歡上網。

2中學生上網的目的：

（1） 中學生上網大多是玩遊戲，其次是聊天，下載電影音樂或資料

圖片；

（2） 男生上網多爲玩遊戲，女生是聊天看影音；

（3） 瀏覽百度，新浪，騰訊等熱門網站。

3中學生上網的時間及網絡心理:大部分爲節假日，平均上網時間爲1到3小時，上網大多是由於盲目從衆，是在朋友和同學鼓動下去的。

4上網途徑：多數是在網吧，較少部分是在自己家或同學家。

5是否贊成中學生上網：家長持反對意見，認爲上網會耽誤學習，浪費時間，網絡還從在不健康信息殘害學生身心健康。但是中學生較爲贊同，認爲上網可以放鬆心情，緩解學習壓力，但要有較好的自控能力。

6上網的好處：

（1） 開闊眼界，擴展知識面，讓自己更充實；

（2） 信息量大，準確，快速；

（3） 可以與他人廣泛的交流，較爲方便。

7上網的弊端：

（1） 容易上癮，中學生自控能力差，容易沉迷於網絡，耽誤學業；

（2） 如果上網時間較長，會影響歇息，上課瞌睡；

（3） 容易荒廢學業，容易受網絡上不健康文章所鼓動而放棄學業。

8調查結果：

（1） 富縣城區共有十多家網吧，其中有少量非法網吧；

（2） 我校周圍樂園網吧，異人類網吧客流量大，人員雜亂，多爲青少年，存在較多不穩定因素！

9、現在的青少年大多都沉迷於網絡遊戲，不但荒廢了學業，而且身心健康受到了傷害。

10、解決辦法：

（1）學生要加強道德教育，提高自身修養；

（2）學校與家長要多聯絡，反應該生的學習情況；

（3）社會監督。

國中生調查報告 篇八

1、提出問題

該怎樣保護環境？

2、調查方法

查閱有關於該怎樣保護環境的書籍、閱讀報紙、上網瀏覽，來了解。

3、調查情況和資料整理

結果分析

大家都知道，由於人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、乾旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因乾旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。

慘痛的生態教訓，已經引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，就把生態環境改善列爲其中重要的內容。我國高度重視環保工作臺，先後出臺了許多保護環境的政策和法規，開展了許多保護環境的工作和活動。

我國同時也非常重視保護環境的教育，“綠色學校創建活動”就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經常看到許多同學在校園裏的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在着一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

4、結論

保護方案

同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標誌。我們應當切實地樹立起時代責任感。心繫全球，着眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，淨化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！

中學生調查報告 篇九

一、研究目的

中學生心理健康問題教育的熱點和焦點問題。因爲現代社會變得十分複雜，價值觀多元化，家庭不穩定，還有各種社會思潮無不影響着廣大中學生的健康成長，適應社會，學校環境對於一些學生來說，已經是很困難的事情。從各方面調查來看，中學生心理健康的情況令人擔憂。據外國學者估計，中學各年級學生中，約有15%的學生具有各類的心理問題，其中男生高於女生，城市高於農村，包括情緒障礙，不良習慣，性格問題等。

中學生心理健康爲廣大教師提出了一個時代的命題，爲能夠及時有效地給學生提供心理健康的輔導和對學生進行心理健康的培養，我針對中學生心理健康的一些問題進行了研究，試圖探明心理健康教育存在的規律，以便爲自己和其他教師提供一些心理學研究依據。

二、研究對象與研究方法:

1、研究對象:張家坡鎮國中一、二年級學生

2、研究方法:採用不記名調查問卷法，個別談話和召開部分學生座談會的方法進行比較全面的調查研究（爲被調查者學生保密，維護其個人穩私權，體現心理健康調查的原則性）。

三，結果與分析:

1、中學生心理健康的定義

世界衛生組織對心理健康的定義是:“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應都完滿的狀態。”健康除了身體無病外，還要具備心理的穩定及良好的社會適應性。中學生心理健康是指具備健全的智力，情感和意志，連續統一的人格及對己，對人，對社會的正確認知和良好的適應。

2、中學生心理健康的標準

參照世界衛生組織所提出的心理健康標準，我把中學生心理健康標準確定爲以下幾個方面:學習適應性，自我認知與現實感，人際關係的和諧程度，個性發展的良好性四個方面。

（1）中學生學習適應性

一個心理健康的中學生，通常有比較好的學習態度和學習方法；學習目的明確，學習目標具體，切合實際；學習的自覺性強，善於制定學習計劃，並在執行計劃的過程中表現出意志力強，學習信心足；在對待考試問題上，他們沉着冷靜，靈活應對。

通過調查學習適應性，大體分爲四個類型，第一種類型佔26%，從調查問卷中可知:對於無老師看管的自習課他們會自覺學習。而第二種類型佔60%的學生會選擇小聲聊天或討論學習。令人遺憾的是第三種類型10%和第四種類型4%的學生會選擇看雜誌漫畫或乾脆睡覺（以下用a,b,c,d四種代號表示四種類型）。當回答對考試的感受時，a和b學生表示喜歡做些難題，而c學生感到怕，d學生則表示無所謂。當問卷中提出老師講課出現錯誤時只有30%的a學生敢於提出來，其它（包括b,c,d）的學生都選擇保持沉默或在下面議論。這也可見傳統教育中“教師絕對權威專制”的弊端。對於學習的目的性，a學生表示學習一技之長，b,c學生表示如父母所願，或考上大學有個好出路，而d學生表示不明確。

（2）學習自我認知與現實感

自我認知指對自己的心理過程與特徵及其表現的認識，而現實感則指個人對自己同現實之間關係的認識。心理健康的中學生往往有較強的自我認知能力，他們能夠正確地認識自己，自我評價恰當。在對現實的感知能力上，他們能夠客觀地認識現實，並根據對現實的認識來給自己做出恰當的人生髮展定位，有與現實聯繫緊密的自我價值體系。

通過調查問卷，可以按計分方法把學生分爲四種價值類型:踏實型，從衆型，功利型和冷漠型。

踏實型的中學生順從社會規範，積極爲社會服務，另一方面，有自律的內控和自我導向表現，重視傳統和社會評價。從衆型的學生相當順從社會規範，但這種順從是他人導向的隨波逐流，也有享樂主義，及時行樂的傾向，順乎自然生活方式，傾向於保守。功利型是以自我爲中心的功利主義，對於道義及人情這類價值不甚注意，認爲金錢至關重要，追求個人利益而不是公益。冷漠型是不在乎社會規範，迴避人際交往，也不注意他人的價值取向，所持的態度是“人不犯我，我不犯人”。

（3）中學生人際關係

中學生人際關係包括同學之間的關係，異性同學的關係，和師生關係。

在我的調查問卷中分數最高爲10分，表示人際關係最好；最低爲0分，表示最差。調查結果只有17%的學生達到8分以上，表示人際關係較好的類型；40%的學生達到6分—8分數段，表示人際關係一般；有43%是不及格的，人際關係較差，突出體現的問題是:當問及“你喜歡拿別人的缺陷開玩笑嗎”時，有81%的學生都答會，當問及“你的好友學習成績超過自己時，你會真的感到眼紅，妒忌嗎”時，70%的學生答會的，這是令人心顫的回答。也許只有在心理健康不記名的調查中學生纔會說出自己的“醜陋”，但確是非常真實的一面。這些都應該引起我們教育者的高度重視，因此教師不僅要在學習上爲學生傳道，授業，解惑，還要做到在精神上成爲學生的父母，朋友的角色，這樣纔有師生之間真正的心靈溝通，幫助學生解除困惑，讓他們以健康的心態去對待學習和生活。

（4）中學生的人格特徵

我國心理學工作者修訂出我國《中學生心理健康診斷測驗》，其中把學生人格傾向分爲八個方向:學習焦慮，對人焦慮，孤獨傾向，自責傾向，過敏傾向，身體症狀，恐怖傾向，衝動傾向。對七年級、八年級684人調查結果如下:

人格傾向百分比

學習焦慮43%

對人焦慮36%

孤獨傾向13%

自責傾向9%

過敏傾向2%

身體症狀9%

恐怖傾向2%

衝動傾向7%

3、國中生主要的心理特點

（1）抽象能力有較好發展，獨立性要求高，不願接受約束與限制。

（2）情感容易激動，心裏話願和朋友談，但不願與家長，老師談。

（3）學習自覺性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。

（4）能根據社會要求約束自己，自我控制力較好。

（5）理想逐步向概括性發展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析。

（6）對人生意義有了初步的理解，對人生和世界評價帶個人人性特點。

四討論與建議:

中學生心理健康問題通過調查資料顯示結果是不容忽視的，開展心理健康教育，發展學生健康心理已成爲十分緊迫和重要的課題。爲讓教師們培養出健康向上，求知進取的二十一世紀接班人，提出以下建議:

1、強化心理健康教育，提高健康教育的觀念意識，促進學生綜合素質的提高。

2、學校開設心理諮詢輔導

（1）培養學生良好的心理品質，預防心理障礙產生。

（2）開發學生各種潛能，提高學習的效率。

（3）激發學生的非智力因素，鼓勵學生創造性學習。

（4）提高學生人際交往能力，增強社會適應性。

（5）增強學生的自我意識，培養自我評價能力。

3、學校內形成中學生心理健康教育完善的體制與教育形式。

（1）進行羣體輔導，個別輔導。

（2）建立學生的心理檔案（包括智力發展情況，非智力發展情況，學習成績，職業興趣，學習態度方法等）。

（3）組織心理輔導專門活動與訓練，進行個案（特殊學生）研究。

（4）嚴格遵守心理輔導諮詢的保密性原則。有合格的心理輔導工作者（高尚的職業道德，全面的知識能力結構，健康的情感和堅強意志，健全的人格特徵）。