中班級總結報告多篇
【第1篇】國中班級總結報告的
國中班級總結報告的範文
一、本月主要工作,收穫與不足。
本月裏,我根據年級工作處的工作要求,加強對學生的有效管理。學生到了九年級,自覺性都有較大的提高。在紀律上表現還是比較好的。但由於是新組合的班級,需要一定的磨合期。他們在互相熟悉後,有部分學生身上原有的壞習慣就顯露了出來。針對這種情況,我做到及時跟蹤,及時處理,不留後遺症。讓一些不好的苗頭控制在萌芽階段。
在班級管理過程中,我本着“以人爲本”的理念,因爲班級管理的對象是學生,我並沒有把學生當作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發 展的個體。尊重他們的意願,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。我與學生一直強調交流的重要性,在我的鼓勵下,學生願意與我進行交流,說出自己的想法與看法。另外我還根據政教處本學期的工作重點,大力進行禮儀規範教育,大張旗鼓地表揚表現突出的學生,樹立榜樣,營造健康向上的氛圍,通過優秀學生的優良表現來帶動其他同學進步,共同提高班級面貌;
開學初,我進行了班委會的任命,讓一部分自身表現優秀且有一定管理能力的學生進入班級管理隊伍。在平時工作中,我較爲突出地彰顯班委的帶頭作用。我對他們要求是不但要在紀律嚴格要求自我,而且在學習成績上也要做領頭雁。另外一個方面我也注意保護班委委員的積極性。因爲九年級學生的學習較爲緊張,爲了他們更有效地工作,我在日常管理中有意識地減輕班委的.工作量,讓班委委員們有更多的時間學習。
在本月中,我先後召開了兩次主題班會,主題分別爲:《新班級、我的家》、《書香》;並進行了文明禮儀標兵的評準。會前的班長、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員等各位班委委員對分管的各項進行總結,效果較好。班會課上,我注重引導學生通過課堂討論、交流的方式強化學生在各方面努力向上,強抓效率的意識。
結合本月的作業檢查測試的情況,我與全班同學共同分析,找出亮點,排查不足,提出改進措施。同學們對自己的缺點有所反思。並在級部工作處的統一安排下,召開了四次部分學生家長的家長會,與家長進行了充分的溝通,交流了看法,增強了信任。
我還通過交談、家訪等方式繼續與家長取得勾通。在家訪中,發現很多學生在學習時間的安排上不盡合理,有的學生中午不休息,有的學生夜裏開夜車。導致第二天學習效率下降。
二、本月工作反思
1、由於班上學生的學習能力較強的學生不多,所以班上的學習風氣還有待加強。特別是自主學習的能力,自己鑽研的風氣還沒有形成。許多學生還是被老師圍着忙得團團轉,抓不住重點,不能切實提高自己薄弱學科的成績。
2、班級中學生值日的責任意識不是很強,每天的值日生需要人提醒,才能記起是他值日。
3、班級管理細則不健全,由於沒有形成有效的處罰細則,對於學生忘記值日等一些違紀現象現階段只是口頭教育與批評爲主,對一些學生約束力不是很強,所以部分學生在同一錯誤上是一犯再犯。
4、由於本學期實行了新政,雙休日學生在家休息,還有部分學生不在校上晚自習。所以學生在家的表現出現了問題,與家長對接不及時。
【第2篇】國中班級總結報告
一、本月主要工作,收穫與不足。
本月裏,我根據年級工作處的工作要求,加強對學生的有效管理。學生到了九年級,自覺性都有較大的提高。在紀律上表現還是比較好的。但由於是新組合的班級,需要一定的磨合期。他們在互相熟悉後,有部分學生身上原有的壞習慣就顯露了出來。針對這種情況,我做到及時跟蹤,及時處理,不留後遺症。讓一些不好的苗頭控制在萌芽階段。
在班級管理過程中,我本着“以人爲本”的理念,因爲班級管理的對象是學生,我並沒有把學生當作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發 展的個體。尊重他們的意願,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。我與學生一直強調交流的重要性,在我的鼓勵下,學生願意與我進行交流,說出自己的想法與看法。另外我還根據政教處本學期的工作重點,大力進行禮儀規範教育,大張旗鼓地表揚表現突出的學生,樹立榜樣,營造健康向上的氛圍,通過優秀學生的優良表現來帶動其他同學進步,共同提高班級面貌;
開學初,我進行了班委會的任命,讓一部分自身表現優秀且有一定管理能力的學生進入班級管理隊伍。在平時工作中,我較爲突出地彰顯班委的帶頭作用。我對他們要求是不但要在紀律嚴格要求自我,而且在學習成績上也要做領頭雁。另外一個方面我也注意保護班委委員的積極性。因爲九年級學生的學習較爲緊張,爲了他們更有效地工作,我在日常管理中有意識地減輕班委的工作量,讓班委委員們有更多的時間學習。
在本月中,我先後召開了兩次主題班會,主題分別爲:《新班級、我的家》、《書香》;並進行了文明禮儀標兵的評準。會前的班長、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員等各位班委委員對分管的各項進行總結,效果較好。班會課上,我注重引導學生通過課堂討論、交流的方式強化學生在各方面努力向上,強抓效率的意識。
結合本月的作業檢查測試的情況,我與全班同學共同分析,找出亮點,排查不足,提出改進措施。同學們對自己的缺點有所反思。並在級部工作處的統一安排下,召開了四次部分學生家長的家長會,與家長進行了充分的溝通,交流了看法,增強了信任。
我還通過交談、家訪等方式繼續與家長取得勾通。在家訪中,發現很多學生在學習時間的安排上不盡合理,有的學生中午不休息,有的學生夜裏開夜車。導致第二天學習效率下降。
二、本月工作反思
1、由於班上學生的學習能力較強的學生不多,所以班上的學習風氣還有待加強。特別是自主學習的能力,自己鑽研的風氣還沒有形成。許多學生還是被老師圍着忙得團團轉,抓不住重點,不能切實提高自己薄弱學科的成績。
2、班級中學生值日的責任意識不是很強,每天的值日生需要人提醒,才能記起是他值日。
3、班級管理細則不健全,由於沒有形成有效的處罰細則,對於學生忘記值日等一些違紀現象現階段只是口頭教育與批評爲主,對一些學生約束力不是很強,所以部分學生在同一錯誤上是一犯再犯。
4、由於本學期實行了新政,雙休日學生在家休息,還有部分學生不在校上晚自習。所以學生在家的表現出現了問題,與家長對接不及時。
三、下月工作重點及下月工作措施
下個月,我將針對第一次階段質量檢測情況,對平時學習中有明顯進步者進行表揚和鼓勵,促使後進者迎頭趕上,結合班級實際情況,有計劃地做好各項工作,爭取在下月的各項工作中再上一個新的臺階。在下月中我爭取能夠找一部分學生進行跟蹤,促使其認真學習。
具體工作措施如下:
1、緊盯、聚焦,深入家庭,定期家訪,促膝談心,繼續做好思想動員,精神激勵。讓學生學有方向,趕有目標。心有目標,我定進步。讓學生確立班級目標、級部目標,定期看目標是否達成。爭a標,超b標,力求超額完成學校下達的管理目標。讓學生具有時間觀念、競爭意識,明白逆水行舟,不進則退,小進還是退。還要注意學科平衡,避免學習上的殘疾,因爲瘸腿跑不快。班主任要協調課任教師幫助學生提高薄弱學科,掃清學習障礙,從而提高成績增長點。
2、保持教室絕對安靜,營造學習氛圍,培養良好習慣,提高學習效率。對抄作業現象常抓不懈,嚴懲不待。作業不可弄虛作假,應付交差,要實事求是,不可自欺欺人。當天問題及時清。在各學科上要想方設法提高高分段人數。
3、讓學生掌握科學的記憶方法,抓好預習、聽課、複習、作業四個學習環節的關鍵,及時做好筆記與作業,指導學生交叉學習,整理課堂筆記。我認爲目前九年級大部分學生疲於應付各科作業,不及時預習,是一個大問題,因此,一定要擠時間作好準備工作,帶着問題聽課。
4、常規管理不放鬆,抓好班級常規管理,促進班級良好的班風、學風的形成。形成優等生比一比、賽一賽,看誰最穩定;中等生趕一趕、超一超,看誰進步快;後進生也要在優生的帶動下主動學習,爭取有所突破。整個班級中要形成比、學、趕、幫的良好氛圍。
【第3篇】國中班級德育工作總結報告
時間似水,歲月在平凡中悄悄而去,一個學期的工作在緊張忙碌中結束。本學期,九年級年級組全體教師團結協作,順利完成了學校交給的各項工作,現總結如下,不妥之處,請批評指正。
一、充分發揮全體教師的作用,努力做到教書育人,管理育人,營造全員德育,全程德育的良好氛圍。
學期初,結合九年級年級的特點,我們確立了:人人爭做合格畢業生爲題的系列教育活動。
1、嚴格執行貫徹落實《北京市中學生守則》、《北京市中學生日常行爲規範》,從學生的髮型、着裝抓起,從學生的坐、立、行、走抓起,引導學生注重自身的外在形象,進而內化爲自覺行動,全面提高綜合素質。
1)年級進行定期檢查與抽查,確保每一位學生具有良好的形象,爲調動學生的積極性,我們把常規檢查結果及時反饋給班主任、班長,這樣使得每一位學生都能夠自覺約束自己,一學期中,九年級年級校服着裝、髮型、自行車擺放、衛生、財產等各項工作有條不紊,良好的風氣爲學習的順利完成奠定了基礎。
2)班主任與任課教師之間的密切配合形成了一股強有力的教育力量,爲本屆九年級各項工作的順利開展提供了保證。
本學期,爲充分發揮任課教師的作用,我們主要做了以下二項工作:
第一,定期與任課教師座談,便於年級掌握第一手材料,對症下藥。
第二,實行班主任與任課教師“會診”制,即定期對班級的情況,存在的問題進行研討、溝通,統一認識,統一思想,提高教育效果。
2、組織教師學習《中國小教師職業道德規範》,樹立正確的教育觀,承擔起時代賦予的重託。
思想教育的主渠道在課堂,只有充分發揮每一位任課教師的作用,注重挖掘教材中,生活中思想教育的內容,才能真正落實教書育人的雙重責任。爲此年級定期開展學生座談會,就教師的師表形象,課堂教學等進行問卷,使教師們能夠自覺規範自己的行爲,真正做到學高爲師,身正爲範。
3、加強班主任隊伍建設,提高班主任工作水平,用現代教育思想,教育觀念武裝班主任。
班級是學校的基本組成,只有一個個班級秩序的穩定,纔能有年級學校的秩序的井然,班主任是班級工作的組織者,,班主任的工作水平直接影響着班級管理的實效,爲此,年級根據實際情況,採用以會代訓的形式進行培訓學習,在3位班主任的努力下,在8位任課教師的支持下,我們平穩的把本屆學生送出西屯中學。
二、充分利用各種教育資源,抓住各種教育時機,開展符合年級學生特點,身心發展需要的教育活動。
1、織學生參加週一的規範化升旗儀式,在雄壯的國歌聲中,提升學生的愛國主義情感。
2、發揮共青團組織的作用,引導學生形成正確的世界觀,人生觀,價值觀。
借發展團員這一契機,規範九年級學生的言行舉止,規範他們的坐立行走,培養具有良好行爲的國中畢業生。
3、豐富學生課餘生活,提高學生審美能力,爲學生的今後發展奠基。
總之,一學期以來,在全體任課教師的支持理解幫助下,我們圓滿的完成了本屆九年級的教育教學任務。
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