大一輔導員工作總結精品多篇

大一輔導員工作總結 篇一

高校思想政治輔導員是大學生思想成長的引路人，學業上的老師，生活中的朋友，在學生的成長中起着引導和服務的作用，同時思想政治輔導員又肩負着爲黨和國家培養德智體全面發展的各種人才的重任。但現在輔導員的職責已經遠遠超過了傳統的思想政治工作的範疇，它已經涉及了大學生活的各個方面。如學業指導、心理輔導、班級管理、生活服務、課外活動等等。我校輔導員的日常工作，主要是嚴格按照船員學院《學生手冊》的《半軍事化管理條例》的相關要求對一日生活制度、內務衛生、軍容風紀、會操校閱、升旗儀式等逐項落實，進行全方位的監督與管理，同時做好考查記錄，爲先進個人、文明宿舍、優秀班級的評比做好準備。下面就輔導員的日常工作，簡單地談一下我自己的心得。

個人認爲輔導員的日常工作，橫向上來說，是對半軍事化管理條例的認真執行、嚴格落實，縱向上說，主要有以下四個大的方面：

1 針對班級和中隊的集體性質的管理

2 針對特殊學生的個體管理

3 學生幹部的選拔與管理

4 校園文化建設及特色管理。

【一】針對班級和中隊的集體性質的管理

針對我校情況，班級管理主要是圍繞“三風建設”即班風、學風、作風來進行。管理中注重主題班會的作用，班會的組織上要注重主題突出、特色鮮明，吸引學生的注意力，從而引起他們的重視。

【二】針對特殊學生的個體管理

特殊學生主要主要有貧困生、心理問題學生、不能完全執行半軍事化管理的學生這三類學生。

針對貧困生，要進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，並組織調查統計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。平時經常與他們談心，瞭解他們的日常生活狀況，並積極向有關部門推薦安排他們從事勤工助學活動，幫他們聯繫兼職等。認真仔細地做好獎學金評定、貧困補助、勤工助學崗位、等工作，盡力減少貧困生的後顧之憂，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力。

對心理問題的學生，以及不能認真執行半軍事化管理的學生，要注重不斷跟蹤、耐心細緻地糾正學生的錯誤，從“改正”着手，以“習慣養成”爲最終目的。同時針對作風不夠嚴謹、學習態度不夠端正的學生個體有針對性地開展說服教育、督促以及強力監督等工作。

【三】學生幹部的選拔與管理

在班幹部的選擇任用上，要求每個班的團支部、班委會成員精幹負責。同時做到兼聽則明，定期進行給學生幹部進行民意測評，保證班級工作公平公正。 同時加強對學生幹部的培訓和指導，定期談話，引導他們尋找實際工作中遇到的困難的解決途徑。要求無論是學生還是

學生幹部都必須嚴格遵守各項規章制度，一視同仁，發現學生幹部的違紀現象，立即處理絕不手軟。

大一輔導員工作總結 篇二

來學校已有半學期多，在院系各位領導、老師和同事的關心指導下，自己儘快的從學生轉變爲老師的角色，使自己的各方面都有了很大的提高。作爲輔導員，雖說學生工作是忙些瑣碎的事，是平凡的，但是不可否認的是，學生工作是高校工作的重要組成部分，責任更是重大的，工作的好壞可以說影響到一個學生將來的發展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時也要求我們對學生要有滿腔的熱情，對工作要有強烈的責任心。

一、關注思想動態

同學們剛踏入大學的校門，對學院的各個方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在着很多的不適應，經過幾個月的生活，大家逐漸找到了屬於自己的學習方法，對一些還在迷茫及不適應中的同學，我找他們進行單獨談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點，是直接就業還是參加專升本，做好自己在學校的規劃，使自己的大學生活更加充實，而不是虛度年華，浪費青春，在開主體班會時，儘量找一些正能量的話題，不斷的引導他們多考慮以後的生活，就是所謂的理想，做好現在的，安排好以後的，不至於讓自己迷失方向，失去動力。利用多種渠道與班裏的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮鬥目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請勤工儉學的崗位，讓他們申請國家助學金，緩解學費壓力；對於對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道理，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。

對於他們的感情生活，我會適時的引導，對於戀愛持不鼓勵也不壓制的態度，從目前的情況來看還算平穩，對於遇到感情問題的同學，跟他們進行交流，指導他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態。

二、班級的班風建設

針對本班學生入學成績的水平及文、理現象，發現文科生佔據的數量還是挺大的，鼓勵他們多問問老師的解題思路，畢竟文科生對於化工的瞭解及基礎還是不熟練的，對於性格偏內向，不善於表現自己，生活比較節儉等特點的同學，更是要培養的對象，使他們真正的做一個思想上都積極要求進步的同學，從接手伊始，就提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：

⑴抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班集體中形成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了各種目標明確的主題班會，幫助學生正確認識現在的人才需求形勢。

⑵組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，爲同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。

（二)班級的學風建設

針對本班學生入學成績水平還是比較集中的，高分學生少，中低分學生較多，狠抓班級學風建設。措施如下；

⑴嚴格考勤制度，不定期抽查上課情況。對於無故缺課的同學，決不姑息。發現之後及時找他們進行談話。

⑵召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優越的同學將自己的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。

三、班級活動組織參加情況

⑴堅持學院的主體班會制度，每次主題不同，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。

大一輔導員工作總結 篇三

半年的試用期在我的青蔥歲月裏一晃而過，留下了無限多的美好回憶。在這半年裏，我第一次以一名大學的輔導員的身份來參加工作，這不僅讓我感到很新奇，也讓我感到很興奮。因爲通過這一學期的試用，我對待這份輔導員的工作產生了濃厚的興趣。而且在這一學期裏，我也很完美的完成了我的本職工作。接下來，我就對我在試用期裏，作爲一名大一輔導員的工作做一個轉正工作總結。

一、班幹部的篩選和責任分配

剛開始作爲一名輔導員，我有很多的工作需要處理，所以我需要班幹部的配合。而且班幹部作爲一個班的骨幹，我必須要對他們的競選工作和能力培養工作引起重視。在試用期裏，我在我所負責專業的班級裏都實行了一個換崗制度，那就是誰有想法誰不服氣就可以和班裏在位的班幹部進行一場競爭，競爭的。方式以班級投票爲準。此制度一個月實施一次。這不僅給了班幹部一定的壓力，還能有效的加強班級管理 。而且還能給同學們提前輸入一種能者上，平着讓，庸者下的競爭意識，讓他們能夠提早適應社會生活和規則。

二、加強宿舍工作的管理和安排

到了大學的年齡階段，學習上的事情大都都是靠他們的自覺性，所以學習上的工作我沒有做嚴格要求。反而是關於他們宿舍生活方面的事情，我會特別的注意。比如有很多同學都會出現的寢室晚歸，甚至夜不歸的問題，還有很多同學會在宿舍使用高圧電器等違禁物品的問題。這些問題不僅關係到了學校的安全管理工作，還關係到了學生們的一個自身安全。所以在試用期裏，我經常會去學生們的宿舍進行一個突擊檢查，並且多次開班會進行此類事件的強調。

對於我之後作爲一名輔導員的工作，我已經有了一個詳細且完整的規劃，我會一步一步按照上面來執行和實現，並且根據現實情況的來做到相應的調整，我相信總有一天我會成爲一名既合格又優秀的輔導員。對待我以後的工作，我很有信心能夠把它做好。我會努力的達到自己的要求和目標，也會積極努力的配合好學校裏的各項任務和安排，希望我能爭取到此次轉正的機會，讓領導看到一個積極努力認真工作的我。

大一輔導員工作總結 篇四

一、班級現狀背景分析

1、班級組成：20xx屆的幼教男生班級4班，29人。男聲13人，女生16人。原來男生爲14人，在試讀三個月期間，一人因爲不適應幼教專業專業技能課的要求與學習。自動要求退學。女生人數不變。團員13人，據調查也都是在九年級即將畢業的“末班車”時入團的。外地學生4人，其中只有2人屬於不聰明但能勤奮學習型的性格有些內向。（老實巴交的），25人都是北京戶口，其中農戶佔大比例。

2、學習動機：開學初在語文活動課中，針對“是否喜歡幼教專業”問題做調查問卷，分析結果是全班13名男生只有1個男生喜歡幼教專業。全班13名女生也是隻佔60%喜歡幼教專業。對爲啥報考幼教專業這項的回答是：有2個男生是爲了女朋友而來的，有3個男生認爲是在女人中間會有好待遇；有4個人爲的是當老師好找工作，還有2名是家長報名就來學來的。還有一人是誤打誤撞來的。總而言之是對於幼教專業的瞭解一概不知，只是“想當”一名幼兒園，爲的是小孩子好哄。

我知道，面對這樣的羣體，需要我極大付出的耐心。

二、班級教育的指導思想

（一）指導思想：班級秩序穩定，初步形成具有專業特點的班級；初步形成凝聚力的班級題；再進一步提高形成具有學風的班級。

（二）工作重點：宣講學習校規校紀制度；建立班級幹部隊伍；建立班級管理機制。使學生儘快瞭解並熟悉本專業的職業要求，逐漸培養學生職業意識。

（三）工作難點：以活動爲契機，幫助學生克服學習學校生活的不良習慣，培養良好的學習和生活習慣。

三、具體做法

（一）抓住德育處每一次活動教育的機會，隨時隨地地宣講校規校紀，時時刻刻從思想上教育學生，從言行上要求學生。同時要求學生嚴格按照標準儘量做好。宣講我校學籍管理制度，與大家探討校內學 但是，欲行萬里，還需穩於跬步。於是我從學生日常行爲生活抓起。規範其言行舉止，如何適應幼教專業的素質要求；逐步培養學生熱愛本專業的意識。

例如：全校學生開大會時的坐姿；升國旗的站姿；上臺講話的姿態等，真是“事無鉅細”，無一不提前演練。對學校的一些要求，學生們只能一次做好，不要指望下次就記住了。一定要反覆提醒，堅持提醒，還要不斷地做示範性提醒。而且我還要做好“婆婆嘴”心理準備。我認爲我們學生的好習慣不是一次教導一次模範就會做好的；要有“婆婆嘴”“媽媽心”的反覆提示，直到形成習慣。於是就從掃地的方法，碼放桌椅的技巧，洗抹布墩布的細小事情，到早晨中午放學後的三個彈鋼琴時間的提醒，再到主題班會的策劃，發言稿等都要我都要一一親歷親爲。

（二）開展主題活動引導學生從無意識到有意識約束自己，培養學生圓滿完成工作的責任感和團結協作的能力，樹立自信心和集體榮譽感。

相繼開展的活動

1、九月份軍訓結束後，我建議作個以軍訓總結爲主的主題班會，團組委第一個舉手要求完成。之後，我給他提出一些建議。週五我想看看他做得怎樣，他說回家做。週六我還打電話提醒他。結果是週一早上他當着全班學生對我說“老師我沒有做”。看他那樣子，的確是忘了。也許不會做，而且也絕對不是故意要我難堪的樣子。我當時並沒有責備，馬上回到辦公室自己做。我想，一定要完成這個班會任務，給學生一個誠信務實的一個理念。下午班校會時間照常活動，還要求他做主持，將我所作內容讀一讀。他在自責的是同時也很高興。之後，他找到了我說，謝謝老師，真的不會做課件，當時是愛於面子，而且向當主持人。

我知道，是我的耐心與包容，成就他以後作爲了我校“藝術節”的主持人。

2、針對學生現狀，我建議下次主題班會爲宣講有關的校規校紀以及本班規章制度。團支部書記又是第一個舉手請戰。我應聲就同意。比第一次好的是學生自己能做課件，但是內容與圖片不協調，成爲一人宣讀的形式，連個配樂都沒有插播。學生都被講解得昏昏欲睡了。我很驚訝：他們的能力如何這樣呢。這是以前所帶班級不會出現的事情，我絕對沒有料到他們的能力竟會如此。對此，我還堅持提出，班級的主題班會要體現人人蔘與，形式多樣，主題突出，內容豐富四個要點。對此我更知道擺在我的巨大困難。

3、到了11月份，據瞭解，我班在9、10、11份的學生生日比較多，而且，因爲生活習慣不同，幾個男生鬧起了彆扭，產生了隔閡，瞬間形成小團體勢力。瞭解到此情況。於是我提議集體過個“今天我生日”主題班會，（這個內容的主題班會是我帶班一直堅持做的），男生班長第一個舉手請戰。還好，我也吸取前兩次的經驗教訓，指導策劃，檢查學生髮言稿，課件，要求學生髮言者事先多讀幾遍，我一一指導誦讀發言的方法技巧，每個環節我都一一查閱。提出修改意見，此次活動我比較滿意。並且我意外地給學生驚喜：要求由祝福的同學給過生日的同學包一塊糖，（我準備20塊巧克力糖）並且親手送到口中。我注意到了有的學生是一塊糖兩個人分着吃。由此，我總結時表揚這樣行爲的學生：心中有朋友。同學之間距離拉進了。此次主題班會很成功。

（三）積極協助學科老師，指導學生如何形成良好學習習慣，督促他們堅持下去。

我班的大多數學生都能夠在教師教訓下做好一次。只能應聲點頭回答老師的要求，但是至於做，那就另當別論了。所以，提示之後的檢查，檢查之前示範，完成任務過程的看管，就成了我此學期管理的家常便飯了。

例如，對於男生來說，初學鋼琴時，簡直是掰着手指頭繡花的學科。他們幾乎都是第一次和黑白鍵盤打交道。而且新鮮感過後，便就不學習了。而且還出現了在琴房吸菸的惡劣行徑。

爲此，我積極配合學科老師和管理老師，深入學生們的學習情況，首先詳細地安排學生們在琴房的座位，同時與學生們約定“安全責任書”；其次還嚴格明確課代表與班長的職責任務。課下一幫一學習指導，課上小組活動爲管理單位。

又召開家長現場會，目的就是一個，如此好的教學設備，就等着我們學生充分地利用了。可是他們不學，咋辦？請求家長和學生們一起商量。

會議流程是：第一節課，會議部分，學生和家長一起就座。

班長主持，先介紹班級組成情況，以及開展的各項活動和成績。恰逢期中過後，由學習委員彙報期中成績，表揚本班總成績前十名以及單科狀元，由考勤員總結出勤情況，表揚全勤生；由團支書宣讀入團積極分子以及好人好事。班主任擺出學習中出現的問題以及管理方法。習寧主任提出幼教專業的職業要求。

第二節課，班主任陪同家長，觀摩學生們上鋼琴課舞蹈課情況

家長們紛紛表示，堅決支持學校和老師的管理。我建議由家長進行陪讀試行期。

有的家長給予了極大支持，曾先三次陪讀，總共有五次陪讀。我這也是黔驢技窮的辦法了。我還提醒家長，每逢週二時，您也叮囑孩子一聲，帶好體操服。每逢週二我的心情都會很鬱悶。不知還要發生什麼狀況。還好，給我欣慰是，他們的期末成績鋼琴老師滿意，舞蹈老師也滿意。

（四）抓住每一次外出活動學習的機會，培養團隊意識和集體主義精神，倡導“關鍵時刻不丟人，重要時刻挺得住”。

例如：到幼兒園見習的機會進行教育，全體男生戒菸四個小時。進入幼兒園之前，提示他們先做好生理和心理的準備（可以到園外公廁吸菸），在園中四個小時內不能吸菸。在幼兒園男老師帶領下，學生們表現很好，收到園長的表揚。

我看得出，見習時的認真勁兒，幾乎忘記了煙。但是見習結束離開園後，有些學生就難受了，我只好疏通：自由結合回學校，但要學會控制自己的煙癮。

爲此，我提議全班男生要有毅力要有戒菸意識。下午，還請來實習的高三學生談如何學習專業技能的問題。趁熱打鐵，組織學生寫上午的見習心得。從他們的心得體會看得出，他們的心理有些變化了。

例如：參觀天文館結束後，我和全班同學一起快樂地吃自助餐，直到下午四五點鐘才結束。（這個團體聚餐是精心安排的：事先組織學生討論如何聚餐，班幹部預算，實地考察）

元旦聯歡會，更是相當成功：發言稿的撰寫有頭有尾，課件製作的有聲有色。主持人個個精神抖擻，節目有頭有尾，遊戲時規規矩矩，獎品頒發時有條不紊。就連最淘氣的呂曉東同學也爲校領導敬獻舞蹈節目，在熱烈掌聲中他跑到我面前對我說：老師，我爲咱班露臉了吧。當時我心裏的確潮溼了。

還有我比較感動的是，在初冬的那天狂風猛驟週五中午。我有些發怵，擔心驟風會澆滅他們的激情。但是，班長髮短信說，如期進行。我穿得厚厚羽絨服，準備到操場看守他們。雖然賽前我進行了贏得起輸得起動員教育，但是還要他們的活動保駕護航。多年做班主任的習慣使我決定先查看教室是否鎖門，然後再到操場。只見班裏還留下一個有些咳嗽的女生打掃衛生，其餘人都到操場觀陣助威了。我覺得班幹們這樣安排，顯示出他們已經有了協調工作的能力。

（五）積極配合學校佈置的《中華傳統文化》讀本學習任務，巧運心理暗示法，讓學生感覺到嚴格要求自己的意義。利用班校會時間，宣佈成爲重點實驗班，有些同學激動地說，我是第一次成爲重點試驗班的學生，我一定好好表現。

（六）以學生就業爲導向，瞭解實際工作崗位的需要，以學校與幼兒園部門相類似爲此類推。尤其是對於男生在幼兒園就業情況的瞭解和指導。

開學初，結合“專業——助我點燃信念之燈”的語文活動課。在思想上進行熱愛專業學習的教育。對於男教師在幼兒園工作情況，我組織男生們一起上網查閱資料，開展主題討論會《我們是光榮的幼兒園老師》副標題是獻給即將成爲幼兒園裏的男老師們。其中“幼兒園男老師彈鋼琴練舞蹈課程和女生一樣”“幼兒園工作讓我變得更陽剛”兩個討論題，促使學生樹立自信心和自豪感。其中“在中國缺乏兩種男幼師，一種是高度專業化的專家型幼師，一種是高水平的能獨當一面的管理型人才”這個議題上，提示學生們在校期間要大膽地工作，自覺地培養協調管理能力。