社會的總結報告多篇

【第1篇】寒假社會實踐報告的總結範文

在爲期一個月的寒假裏，班裏的同學認真積極地參與了實踐與調查工作，爲論文的完成準備了紮實的物質條件。論文的形式也同時有賴於實踐調查活動的多樣性而顯得豐富多彩。

有的同學考慮到自身的專業，特地選擇了到一些企業或者政府部門的財務處去實踐，大概瞭解到了財務處的工作程序和財務人員的素質要求。 雖然只是一段較短的時間，可是他們印象深刻，獲益良多。其中一部分人感慨財務會計工作的繁瑣與枯燥，（甚至連一兩角錢的賬目問題也要窮根究底），但也明白到這份工作對整個企業或是政府部門的重要性，深刻地體會到：作爲財務管理人員，耐性和謹慎是最基本的專業素質。

當然，並不是所有的同學都選擇了到具體的工作崗位上去實踐，部分人進行了社會調查。他們細心觀察身邊所發生的或者是人們所關注的國家社會時事政治熱點，作廣泛而較爲深入的調查，並加入自己的觀點來完成出色的論文。其中還有人關心自己家鄉的具體情況，爲家鄉的建設提出誠懇地意見。

顯然，同學們沒有當寒假論文是一項任務，而是一個參加實踐和調查工作的一項總結，論文增添了同學們的熱情，自然顯得有活力和充滿真誠。這是難能可貴的。

【第2篇】寒假社會實踐的總結報告

一、活動的主題

今年寒假經濟學院開展的大學生社會實踐活動以“強化社會責任感，落實科學發展觀”爲主題。共組織學生幹部、入黨積極分子兩支團隊近300人分赴全省各地進行寒假社會實踐活動。

全面貫徹“三個代表”重要思想，認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，按照中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學生的培養目標，突出國情教育和社會責任感教育，廣泛動員廣大青年學生積極參與社會實踐，強化社會實踐經歷，積極引導廣大青年學生在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳、實踐“三個代表”重要思想，並且在實踐中提高了自身素質，落實了科學發展觀，進一步增強了青年學生建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。

今年寒假大學生社會實踐活動仍然堅持“受教育、長才幹、做貢獻”的原則，充分發揮了青年學生的智力和人才優勢，深入社會各個層面開展社會調查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術和文明新風，爲農村經濟和社會發展做出積極貢獻。

二、活動的指導思想

深入學習、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會精神，以“三個代表”重要思想爲指導，以“真情助困進萬家”爲主題，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散爲主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化“三下鄉”活動和“四進社區”活動，爲廣大人民羣衆做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關心送到羣衆中去。

三、活動的重點內容和形式

經濟學院今年的寒假社會實踐活動在總結以往工作經驗的基礎上，充分發揮了經濟學院學科和專業優勢，採取點面結合、集中組隊與就近就便分散活動相結合的方式進行。

活動形式重點以社會調查、志願服務爲主，由各年級（部）圍繞以下主要內容組織青年學生就近就便參加。

（一）社區文化服務與社區需求調研活動。下學期，經濟學院即將啓動大學生志願服務社區行動計劃。

爲確保此項工作有效開展並建立長期機制，各個學院要利用學生返鄉的機會，深入所屬社區開展社區文化服務和社區需求調查活動，重點掌握城市社區的各個類型、現狀以及對志願服務活動的需求情況，總結了以往大學生開展社區服務的經驗和教訓，對下一步我院開展大規模的社區服務活動提出意見和建議。

各學院不僅發動廣大同學深入調研，寫出調查報告，各年級、班級還專門組織力量開展了專題調研活動，開學後組織了學生召開座談會，彙總掌握有關情況，向院團總支提交高質量的調研報告，爲我院開展好社區服務活動提供政策依據。

通過各個年級的彙報情況可以看出，我們的這一次調研顯示了青年大學生的社區優勢，知識優勢以及年齡優勢，通過調研同學們知道了一些在日常的學習和生活中所不爲所知的東西，獲得了許許多多有價值的信息。

（二）基層落實科學發展觀學習考察訪談活動。

我們組織青年學生進行基層落實科學發展觀考察訪談活動，青年學生在學習考察訪談過程中，深刻感受到科學思想的偉大精神力量轉化爲促進農業和農村經濟發展的巨大物質力量的生動現實和傑出成就，加深了對科學發展觀內涵的認識，學習領會了黨的十六大的精神實質。

我院青年學生進行基層落實科學發展觀學習教育考察訪談活動要充分發揮青年學生黨員和入黨積極分子的專業技能優勢和優良的政治素質，通過發放張貼宣傳品、開展社會調查等形式，積極爲農民羣衆開展支教掃盲、文藝演出、幫扶農村弱勢羣體等多種服務，把先進文化、先進生產力送到農村基層，在服務中宣傳、實踐“三個代表”重要思想。

通過尋訪黨的革命歷史舊址、走訪老黨員、考察農村改革開放成就、與地方黨政幹部座談等形式，重點了解了基層在落實科學發展觀過程中發生的積極變化，使廣大青年學生學習、繼承了黨的優良傳統，從中學習和借鑑新鮮經驗，接受正面教育，堅定理想信念。

（三）文化科技衛生“三下鄉”志願服務活動。

（1）組織留校學生深入學校附近的社區，宣傳十六大精神、“三個代表”重要思想和科學發展觀，引導社區羣衆積極參與到全面建設小康社會的實踐中來，爲社區的物質文明政治文明和精神文明建設做好事、做實事；

（2）組織返鄉同學依照“就地就便”原則，充分利用所學知識，開展法律諮詢、支教掃盲、環境保護等科技、文化、衛生服務等活動，爲城市、鄉村的發展做貢獻。

（四）“繁星計劃”基層文化建設專題調研活動。按照中共山東省委宣傳部、省委高校工委、共青團山東省委的統一部署，在去年暑期組織大學生開展專題調研活動基礎上，繼續利用了寒假的時間，深入研究分析社會各方面狀況開展文化建設調研活動，形成高質量的調研成果和對策建議。開學後各年級抓緊彙總了有關調查報告，擇優上報院團總支參加評獎。

（五）寒假社會調查和大學生就業見習活動。爲進一步深化“大學生素質拓展計劃”，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業創業，大學生利用的返鄉機會，自主的進入企事業單位進行就業見習和社會調查等活動，增加了大學生職業體驗，提高就業創業能力。同時以論文或調查報告形式進行總結與歸納。

（六）“挑戰杯”科技創新活動專題調研活動。“挑戰杯”山東大學第九屆學生課外學術科技作品競賽已全面展開。

參賽學生充分利用了寒假時間，做好課外學術科研項目立項準備，並投入項目運作。經濟學院的各個系、各個年級重點準備了哲學社會科學類學術論文和社會調查報告類作品，以及一些自然科學類學術論文和科技發明製作類作品。

做好了重點項目的論文撰寫、調查實施和實驗測試、實物製作等工作。下學期初，學院將選擇部分優秀項目予以立項資助，備戰第九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。

四、活動的特點

1、我院的本次活動將宣傳實踐黨的十六大、十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想，引導廣大學生在社會實踐中深入學習、宣傳、實踐，積極結合起來，利用大學生的思想優勢、知識優勢和羣體優勢來推動農村學習教育活動的深入開展，服務農村的改革、發展和穩定。

2、把社會實踐與個人青春創業活動結合起來。鼓勵廣大學生積極參與企業經營管理活動，爲企業建設提供智力支持，爲今後學生創業打下良好基矗

3、自發性和有組織性結合。本次社會實踐出現了許多同學通過自發組織的形式去實踐“三個代表”及科技下鄉知識宣講活動。

五、總結

我們通過精心組織，認真發動以及同學的自發組織，各系、各年級的高度重視，充分發動，保證了大多數學生投入到活動中去，使活動搞得紮紮實實、豐富多彩。實踐活動結束後，各系、各年級寫出了活動總結，通過開展“實踐歸來話成就”主題活動，組織了參加“三下鄉”寒假社會實踐學生展開交流，選樹典型，加強宣傳，擴大教育成果。通過這次活動我們積累了經驗，獲取了各方面比較全面真實的材料，對以後的研究和教學工作提供了素材。

【第3篇】關於暑期三下鄉社會實踐報告的總結

以下是小編爲大家收集的社會實踐，僅供參考!

對於暑期社會實踐活動，我們的理解是，可以藉機走出校外，走進社會，對於大部分時間賦予課堂的我們，是有新鮮感而有益的，當然，少不了或多或少的困難。其好處有三，基本的：增進隊員間感情;鍛鍊自己的技能;進一步瞭解社會。至於其他的好處，如認識一座新城市，參觀新的人文景觀，隊員間互相學習等等，自然是不勝枚舉的。

每個人下鄉回來，都會有很多的感觸，因爲實踐時間太短，離開之時正是情感高漲期，卻又是一個無奈的告別時，來不及一一拾掇情感，只好在歸來後宣泄於文字間，卻仍是帶着抹不去的遺憾。

這次隨隊去潮州市潮安縣登塘鎮中心國小，也是圓了我一個支教夢，但也很無奈地擔負着調研的重任，但最後，這份無奈卻成了幸運，令我欣喜。

有時幫忙一下後勤，原以爲後勤是個輕鬆的活兒，因爲自己對於煮飯做菜也略懂一二，但很快發現，大鍋飯大鍋菜，不容易。

最後的彙報演出，我成了舞蹈排練老師和主持人，這是我沒有預料的，因爲這兩件事是我不敢涉足的。很感謝x璐和x君，讓我邁出瞭如此可貴的一步，雖然似乎微不足道，但對於我的人生，贈與了一份自信。

十天的日子，當然不是順利流淌過去的。在與廣中醫服務隊的博弈中，我們有了意外收穫——談判的經驗，同時，互相看到了更多的團結和共鳴。

我想，可以一一述說一番。

一、關於支教

我們的授課對象是國小生，三四年級居多，剛開始有些同學覺得大材小用了，只有我們的隊員知道，授課的難度，是難於中學課堂的，因爲，我們習慣了緊密邏輯的思考，要使國小生聽得懂我們的課，授課語言、方式、內容等方面的設計需異於平常的試講訓練，不易做到。

我只好告訴自己一句話：回到童年。

我講的是歷史人物故事，共八節課，分於四個班。本來想着講岳飛和孔子，到了目的地，思考良久，覺着內容太多時間不夠，只好作罷，只講岳飛。

上課一開始，我作着自我介紹，比劃着“鄧”字的時候，在每個班，大部分的小朋友都脫口而出：“鄧小平!”當問到“知道哪些歷史人物時”，又是不約而同的“鄧小平”。我以爲是當地對於鄧小平有着特殊情感，詢問了才知道小朋友們的語文課本上有關於鄧小平的課文。而在補充“知道哪些歷史人物時”的答案時，四個班又是不約而同的“李白、杜甫、韓愈”，也是從語文課上學來的。我覺得很有趣，同時看到了教育的成功，看到了希望。

我的課堂，本想着以說書的形式呈現，但有些名詞需要寫在黑板上作闡釋與演示，只好增加了轉身在黑板上比劃的動作，而該表演的段節，自然是認真落實的，當然，自覺得遠遠達不到自己心中的要求，但至少做了更進一步的嘗試，看到了小朋友們的歡笑，這歡笑源於我，就足以使我欣喜萬分了。

講課中還是存在一些緊張與不成熟，雖然一部分源於進入課堂的隊員的影響，但大部分還是源於自己的準備不足以及不合理的準備。何爲不合理的準備?就是把課堂準備認爲是背講稿，而背講稿正好限制了課堂上的互動與臨場發揮，在課堂上，常陷入講稿與實際課堂的糾結中。

在我的課的最後，我破天荒地教了小朋友們一首歌——《精忠報國》。第一次在課堂上教唱歌，於我而言，新鮮而激動。有一天上午，連教三個班，聲音都啞了。雖然自個兒唱得不好聽，但聽見小朋友們鏗鏘的歌聲，誰不自豪呢?

支教的人，都覺得自豪。

二、關於調研

前面說過，本覺得調研是件無奈的事兒，因爲去年我參加的暑期社會實踐活動，就是調研類的，所以不想在今年再做一回，沒新鮮感，但因於我所謂的“調研經驗”，卻成了本隊的調研負責人。而爲什麼最後無奈成了幸運呢?我自有辯解的道理。

本次調研的課題是：幸福廣東，握手共處——以潮州登塘地區爲例探析外來工子女與本地同齡學生融洽狀況。

隊伍中有潮州的隊員，告訴我們，潮州這地方，排外情緒甚濃，他們小時候便受過這般毒害，歧視外地的同學，待長大之後，才真正懂得了互相尊重和平等相處。父輩對於外來工的排斥在孩子當中也有顯現，影響了外來孩子與本地孩子的交往，這實在是一個很值得探究的問題。

調研的準備做得不足，但走出去的發現足以讓我們欣慰。我們以登塘國小爲中心點，走訪了當地村民、外來工學校老師、村委會書記、當地學生、外來工等等，獲取了很多有用的信息，使原先對於調研的模糊思路漸漸清晰起來。調研就是這樣的，不是一下子明瞭，而是漸漸地發現。

在登塘鎮的大街村巷間穿梭，派發問卷、做採訪，領略了潮州地區的生活文化。而對於陌生人的交流，是我最喜歡的。在廣州時，就時常一個人走進菜市場屋巷之類的，同人交談，體會接近真實生活的樂趣。潮州的茶，讓人應接不暇，一小杯一小杯的喝，不停歇。有一次去採訪登塘村書記，村委會的人，一個接受訪問，一個沏茶和斟茶，我訪問的時候實在受不了熱情的邀請，問一句喝一杯，喝一杯問一句，好在採訪不算太長，否則這般喝下去，真得走不動了。

在調研中發現，潮州地區的確有排外的傳統。父輩對於外來工的排斥是影響小孩間的交往的，如本地小孩會排斥和欺負外地小孩。這種不和諧的現象，除了排外傳統的影響，當然還有別的因素，如父母的教育方式、學校的態度、當地政府機關的態度、外來小孩的自身心理、語言障礙、生活習俗習慣差異等等。

想想xx年的潮州古巷鎮6·6械鬥事件，對於外地小孩與本地小孩的這種交往狀況有些擔心，會不會從小造了陰影，在成年之後爆發出來?或者，古巷鎮的械鬥事件，主要原因就是來自潮州人從小的排外與歧視?這種擔心並非是空想的，因爲據一些學生的反映，常有本地的高年級學生羣毆外地的學生，老師只是在事後作些批評與懲罰，少有平時特意的訓示。而外來工家長們忙於工作，對這類事不大關注，使得一些外來工子女變得孤僻。

而我們也可以在調研中看到希望，因爲現在孩子越長大，無論本地外地，對於排外與歧視，都沒有多大的感覺，都能互相尊重，或許他們已經不在乎父輩認爲的所謂來自外地人的“侵略”，覺得生活在同一個地方的人，沒必要去作一番區別。

雖然如此，也不能掉以輕心，有個潮州的朋友對我說，那些外來子女小時候的陰影還是有的。我們在調研報告中有一些建議，希望看到的人能有一份認同和思考。

對於報告的撰寫，很有難度，因爲準備的不足、計劃執行不力、資料整理難度大等原因，而我們很用心去做了，是足以令自己欣慰的，而最終會有一份令人滿意的報告。

我在調研過程中，感覺像是遊玩了一番，在遊覽新的人文景觀，愈加覺得新鮮而有趣，如民居屋角的石柱，被當作鋪路用的清代墓碑，等等，若果我放棄了調研，那真是可惜了。這不足以“幸運”形容之嗎?

調研的人，都應該覺得幸運的，因爲我們一起發現了很多，引起了很多未有過的思考。

三、關於後勤

我對於後勤，本是沒什麼貢獻的作爲的，但有時看着後勤組的勞作，也蠻有感觸。

後勤的夥伴，主要是負責隊裏19個人的伙食，這活兒不簡單啊，買菜煮菜煮飯。買菜呢，衆口難調，在駐地思量着，在菜市場裏還要徘徊良久，要買得好菜，也要買得便宜價。語言不通是個障礙，x華說，潮州話聽不懂，潮州人的普通話更聽不懂，所以每次買菜須得會潮州話的人陪同。會潮州話的隊友跟着後勤組去菜市場，到了菜市場後勤組卻儼然成了跟班兒，問價還價的自然是能對話的隊員。買菜的日子，除了常聽翻譯而熟悉了菜價，對於潮州話還是一頭霧水，連一二三四五六七都分不得個清楚。

做菜是不容易的，後勤組裏沒有多少好手，即使有，也習慣不了大鍋飯大鍋菜，而動刀動鍋的一個人纔好做，多幾張嘴指指點點的就使得混亂了。潮州菜粵菜都有做，叮叮噹噹的總不免夾雜着怨言，最後大家自然能互相諒解。我有時候幫忙切菜，開始那幾刀還挺順手，慢慢就埋怨說這刀太重了，不得勁兒。

做早餐和洗刷餐具是全隊人輪流的。而6點起做早餐的事兒，後勤組必須有人摻和，非後勤組的人只有那麼一次，只苦了後勤組的三位，輪流6點早起陪同，常常還要做大部分的工作。有時候早餐是不夠吃的，大家只好將就。刷洗餐具不是個難事兒，大家都做得很愉快。

大家對於後勤組的夥伴都表示非常感激，因爲大家都有參與過，或者圍觀過，自然理解。

也許大家心裏都有一句話：別拿做飯不當正事兒!

四、關於匯演

支教的最後，自然要有個彙報演出。

在下鄉之前就準備了小品的劇本，但後來發現，排練的時間實在不足，劇本有些長，劇中人物太多。有一天夜裏想到了一個對口相聲劇本，想跟田輝排練，也是因爲時間的關係，只好作罷。田輝是來自湖北的孩子，本想着讓他在同學們面前表現一番，讓他自豪和自信一番的，後來自我安慰地想，還有別的方式呢，確實有。

x璐要帶領孩子們排練舞蹈串燒和合唱，見我沒節目負責，就讓我幫忙排練舞蹈。這實在出乎我天大的意外，我對於舞蹈，有敬心而無悟性，如何可以這般誤人子弟?但x璐給了信心，她對於我的相信使我相信了自己。於是熟悉了音樂，練習了基本動作，磨蹭幾天，我終於開始人生第一次教人跳舞。排練過程中，歡笑連連，實在讓人開懷，看着小演員們不斷進步，很欣慰，對於他們，也對於自己。但我在排練中的示範和在排練外的練習，被x璐笑稱很陶醉，我想實際是四不像了，這沒關係，主要在於動作指導和糾正，我的示範可做令人歡樂的因子了，果然看我跳舞的人都樂了。

彙報演出與遊園大會的工作安排會議上，x君讓我接了主持的任務，這又是一個意外，但我曾經想過主持一場匯演，活潑地，但又很糾結，這個匯演，有領導在場，該用些什麼風格來主持呢?所以在主持稿的撰寫上，有了一些煩躁，最後在x璐的幫忙下，還是完成了稿子。

匯演當天，前面的主持，是很中規中矩的，偶爾有一些“小朋友們跳得好不好啊”“我們再次用掌聲感謝他們好不好”之類的話語營造一下氣氛，也用於對錶演的小朋友作一些鼓勵。在遊園之後我們全體隊員的表演是合唱《愛因爲在心中》，我看着一張張小臉，想起那些給他們上課、帶他們排練和跟他們談天玩耍的情景，哽咽着實在唱不下去了，最後藉着音樂對他們做了表白——“你們喜不喜歡大哥哥大姐姐們”“大哥哥大姐姐們也很捨不得你們”，一張張小臉哭成了花臉，大家都很感動。事後我對隊友說，我的主持還算是成功的，因爲我把那些小屁孩搞哭了。

匯演之後是關於廣中醫服務隊的自我介紹，之後是我們與小孩子們的告別，大家都捨不得離去，因爲眼淚流個不停，哇哇的哭聲別以爲是誇張，當時還真是環繞在身旁。在我與田輝告別的時候，有個小男孩哭着走到我身邊，對我說：“老……師，一定要……記得……來看我們。”我不知如何回答，只好說：“好好。”我實在不敢做出更明確的承諾，或許，這一輩子都難以再見面的，縱使如何捨不得。

而廣中醫服務隊的隊員做出了令我們不解的舉動，在大家告別的時刻闖進課室，召集了小朋友，訓示他們接手後上課的規矩和時間，完全不理會我們的淚眼相望和無語凝噎。

但無論如何，大家都收穫了滿滿的感動，收穫了這麼多人給予的不捨。

我們應當感謝那一次匯演，讓我們看到了我們與小孩子們的感情的昇華。

我還要感謝兩個人。

五、關於“談判”

廣中醫服務隊的踩點隊員到達登塘國小，晚上就找了我們談判，關於洗澡房的使用問題。

我們剛開始覺得他們是不速之客，因爲實在搞不懂爲什麼會有兩支隊伍同時出現在同一個服務點，可能是該國小校長沒考慮周全的原因，也有因爲廣中醫服務隊在與我們隊伍溝通上的不足。重點在於，如何解決問題，既來之則安之。

隊伍裏大家各抒己見，總結意見，代表便與對方交涉，交涉中代表也常常回來商量。談判中沒有大的矛盾，最後達成共識，皆大歡喜。

而次日晚上，對方卻希望我們儘快結束課程與匯演，因爲支教服務對象是一致的，我們按計劃進行指教，卻是阻礙他們支教的開展，他們提出讓我們提前一天結束，他們推遲一天開始。但我們是不願意的，談判無果，有一些小摩擦。只好約定次日找校長面談。

我們回到宿舍，就商量對策，知道自己佔着上風，卻總是不放心，討論出了若干個方案，以防萬一。也許可以用同仇敵愾來形容當時的氣氛。而次日與校長的面談，卻意外地勝利了，我們不用讓步，校長說服了廣中醫隊伍的代表，他們只好作罷。

但我們，平日裏見着，互相間，也是笑臉相迎、以禮相待的，不管怎麼說，談判桌上是對手，桌下是可以成爲朋友的。在彙報演出前後，我和他們的隊員互拍着肩膀，傳達了友誼。

我們最後一晚，一位隊員的爸爸爲我們在廚房勞作時，被爆炸的打火機灼傷了手，大家都很着急，廣中醫的同學立刻趕了過來幫忙，義不容辭的樣子，實在令人敬佩。

在談判中，我們學會了爭取權益，也學會了尊重別人，也相互看到了我們之間的團結一致，實在是好事。

要感謝廣中醫的朋友。

下鄉之後的日子，整理那些記憶，總是感覺很遺憾，只覺得那些日子爲什麼不能再延長些，告別的時候才突然生出那麼多那麼深刻的不捨，好多話想說，好多話想聽，卻只好想象。記憶在腦海中，久了就會模糊，只好翻看着那些照片，平日裏夢着下鄉十天那些事兒，不願意生疏。

【第4篇】寒假志願者社會實踐的總結實習報告

不知不覺又一個寒假到來了，在這個爲期一個月的假期中，我不想在家裏無聊的耗費時間，所以我參加了青年志願者活動來充實我這個寒假，即鍛鍊了自己又能夠讓自己能夠呢爲社會做出一份貢獻。

我在1月15日-1月16日和1月16日-1月17日參加了兩期由杭州市青少年宮舉辦的“快樂體驗”二日營，我在營中擔任輔導老師。我知道這個老師不是那麼好當的，要時時刻刻管住孩子們。“快樂體驗”二日營主要是鍛鍊小朋友獨立自主生活，脫離了爸媽的懷抱，在外面生活兩天，這對於大多數小朋友是非常的興奮，並且充滿好奇，喜歡亂跑，這就容易帶來安全上的問題，所有這就要我們輔導老師的不斷的督促，並且指導小朋友怎麼樣在外面一個人生活。雖然很苦很累，但是我還是很快樂，看着孩子們玩的那麼開心，我覺得給他們個安全的環境是多麼重要。

我在2月2日-2月8日參加了兩期由杭州市青少年宮舉辦的少先隊“火炬金獎”挑戰營，擔當挑戰營的小隊輔導老師。“火炬金獎”對於在杭州市區讀國小的小朋友能不能進好的國中學校是非常重要，這就給我們這些當輔導老師的志願者非常大的壓力，因爲他們能不能拿到這個金獎就要看我們對他們的打分以及評價，我們必須公正公平，因爲這決定他們一生，參加這次考評的小朋友都是非常優秀的，各有各的特長，而且很有禮貌，見到我們這些輔導老師都很有禮貌的叫聲老師好，要詢問老師就說請問老師，接受幫助會主動說謝謝，這些看似簡單的禮貌用語，但是誰又能經常做到呢。所以和小朋友在一起我們也間接的懂得了在日常生活中也要善於使用禮貌用語在挑戰營中，我們還和小朋友一起參與遊戲和表演，重新體會了下童年的樂趣，歡聲笑語，非常快樂。

在2月9號，這個日子相信每個中國都知道，這天就是元宵節。我很榮幸參加了在杭州青少年宮舉辦的20xx大紅鷹杭州元宵遊園會，擔當工作人員。我主要負責園遊會的小遊戲，套圈圈。這天的遊戲都是免費的，而且套中都有一份元宵的紀念品。那天來園遊會的人很多，所以我們的工作量也很大，雖然跑來跑去很累，但是看到小朋友和家長們臉上的笑容，我就有無窮的力量，我感覺到我這樣努力是有價值的。雖然今天元宵節我不能和爸媽在家裏一起團聚吃湯圓，但是我現在也很開心，因爲我現在和許多小朋友們一起過着元宵，這是個多麼有意義的節日啊。

志願者很平凡，平凡的面容，平凡的制服；志願者不平凡，不平凡的內心，不平凡的精神。志願者是快樂的凡人，也是人間的天使，志願服務就是一種生活態度，選擇做志願者就是一種生活方式。”送人玫瑰，手有餘香”，我能在奉獻的同時，收穫着精神上的愉悅與滿足。我愛志願者活動。所以我參與，我奉獻，我快樂。

【第5篇】暑假高中生社會實踐活動的總結報告範文

7月21日，高一四班的四十多名同學，在班主任和班長的帶領下，進行了一次別開生面的什會實踐活動。

隨着社會的發展，中學生的價值觀和審美觀不斷改變，一些中學生爲了追趕所謂時代的潮流，想方設法改變自己的外在形象，設置過分標新立異。於是，中學生的形象問題越發突出。在這個問題上，不同年齡的人們都持什麼態度呢？對此，我們進行了一次主題爲“您心目中的中學生形象”的社會調查。

調查問卷爲同學自己設計，被調查者須填寫性別、年齡及25道選擇題。題目如“您認爲影響中學生形象的因素”、“中學生是否可以染髮燙髮”、“中學生是否應該追求流行”等。

同學共被分爲5個小組，每小組持事先印好的100份問卷分別來到濱江道步行街、津匯廣場、小白樓商業區等繁華地帶，向行人發放調查問卷。

天氣十分悶熱，但同學們卻十分積極，不斷地向過路行人說明用意，請他們填寫問卷。剛開始一些同學不好意思開口，可看着別人一份份的把問卷發出去又收回來，膽子也逐漸打了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會，徑直走開。一次次的受阻並沒有打消同學們的積極性，相反，同學們越戰越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待……更有一些同學積極開動腦筋，請不同年齡、不同身份的人來填寫，如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調查的對象。

終於，經過近三個小時的努力，500份問卷被如數填寫、收回。然後，我們會對這些問卷進行整理和統計，得出最終的結果——人們心目中的中學生形象。

這次活動，讓同學們受益匪淺。我們通過對不同人羣關於中學生形象的調查，可以更加清楚的瞭解社會對中學生形象的看法和期望，以便更好的完善自己。更重要的是，我們提高了能力、鍛鍊了膽識、磨礪了意志，更加接近社會、瞭解社會。同時，同學們也深刻體會到了社會工作的艱辛，更加懂得應該如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰勝困難挫折。

而且，我們誠懇的笑容、謙和的態度、耐心的講解，無不給人們留下深刻的印象。我們在社會中樹立了良好的一中學生形象，爲團旗增添了光彩。

相信這次活動，一定會讓同學們更加明確學習的目的和目標，不斷跨越挫折，勇攀高峯！

【第6篇】大學生暑假的社會實踐的總結報告範文

大學生暑假社會實踐報告

今天是七月的第一天，也是大大特派隊進行社會實踐的第一天，本隊隊員共計十名，跨國際商學院，公共管理學院及外語學院三個學院五個專業。大大特派隊定於今早九點於遠小廣場進行出征儀式，隊員都準時到場，個個信心滿滿，鬥志昂揚，大家積極配合參與視頻，照片的拍攝。明媚的黃色，深沉的藍色成爲此時虹遠小廣場上一道亮麗風景線，在視頻中大家齊喊“大大特派隊，加油!”時，喊出的不僅僅只是口號，還有大家的希望，信心和決心。視頻的拍攝，口號的吶喊讓大家的積極性達到頂峯，我們將手疊放在一起，互相加油鼓勵，相信充滿鬥志的開始會預示着此次實踐的圓滿。

出征儀式在大家的積極配合下，很快順利完成。我們開始對此次實踐的具體任務進行討論分工。小組的實踐主題爲“三地聯通，交通先行——以北京地鐵公交爲例探究京津冀交通一體化現狀”，則實踐重點在於在一些具有研究意義的地鐵線或地鐵站點進行問卷的發放，採訪。在對提前準備好的幾個地點，大家進行了討論分析，最終確定處於較偏遠的八通線，即將進行延長的六號線和房山線等。希望通過對在這些地點發放的問卷進行的彙總分析，最終得出對社會實踐有用的結論。實踐地點定下後，開始對隊員進行分組，並確定具體實地考察時間，在大家積極熱烈的討論下，很快這些問題也被解決。每個人都積極發表自己的意見，看法，結合自身的特長優勢，將任務合理分配。

有這樣一羣充滿鬥志的同伴，無論是出征儀式，還是任務的分配討論，還有實地考察地點的確定，都進行的十分順利。人力資源充分運用以及優勢的發揮，會讓我們的實踐進行得迅速順利。今天實踐的前期的成功，可以說是爲我們的社會實踐打下一個良好的基礎。出征儀式展現了大家的積極良好的精神面貌，任務的合理分配及合適的地點選取爲實踐提供了目標方向，做了充足的準備。相信實踐在大家的齊心協作下，在有計劃的進行中，會取得一個理想的結果，得到正確的結論。

明媚七月，大大特派隊揚帆起航。陽光下，我們齊力協作，努力將此次社會實踐做到最好。

【第7篇】寒假社會實踐活動的總結報告

寒假社會實踐活動的總結報告

寒假伊始，帶着興奮的心情，回到了我那山青水秀的故鄉。

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的*都總寫着“有經驗者優先”，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，在這段假期裏，耐不住閒的我開始了假期社會實踐，走進我準二姐夫家經營的酒店，做一名服務員。

在酒店裏，別人一眼就能把我認出是一名正在讀書的學生，我問他們爲什麼，他們總說從我的臉上就能看出來我並沒有因爲我在他們面前沒有經驗而退後，我相信我也能做的像他們一樣好。雖然一天要站八、九個小時，但熱情而年輕的我並沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，瞭解了未來。

在酒店裏雖然我是以端菜、斟倒酒水爲主，但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校裏也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要儘自已的努力做到，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

對於我們大學生來說，掙錢不應該是打工的目的。我們要把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。因爲打工一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。

在社會實踐中，我們應該要把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零，理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可爲以後找工作打基礎。

通過這段時間的實踐，學到一些在學校裏學不到的東西。因爲環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在校讀書；而已在社會的人都寧願回爐再造。我們上學，學習先進的科學知識，爲的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地爲社會服務。