培訓班總結（精品多篇）

培訓班總結 篇一

作爲一名剛剛博士畢業新入職的高校青年教師，我有幸參加了20xx年武漢大學高校青年教師崗前培訓。培訓大概持續了一個月左右，中間因工作的原因曠了幾次課，這是我難以抹平的遺憾。

博士在一定程度上是“專士”，相對於整個人類知識這一浩瀚“海洋”，我所瞭解的極爲有限。記得一位哲人說過“我之所以聰明是因爲我知道自己無知”，這就是古希臘大哲學家蘇格拉底對自己謙遜卻不失智慧的評價。當我面臨全新知識之際，承認自己無知，謙卑俯伏在曾經的大學課桌面前，是提升自己的見識和技能的唯一途徑。

開學第一課，胥青山的《高等教育學》游龍走鳳，大氣磅礴。說實在的，每位學生都喜歡有氣場的老師講課，這樣的老師首先就應該是一名知識廣博而又精專的學者，身上有一種不拘的風格，用孔子七十歲的境界來形容：“隨心所欲而不逾矩”。武漢大學之所以成爲全國著名大學，乃在於有大師。胥青山老師從高等教育的起源、發展、功能講起，進而論述高等教育面臨的困境和即將發生的變革，提到武漢大學校史上著名的改革家“劉道玉校長”，言語之間，充滿尊敬而又扼腕嘆息，我就知道，將來的武漢大學不僅僅只有一位劉道玉校長。

講授《高等教育法》的汪習根教授，作爲博士論文全國百優獲得者，講起課來也是語不驚人誓不休，身軀雖不魁梧，卻蘊藏着一股蓬勃的能量，精氣神十足。開篇一句“一個國家的強大不在於GDP，而在於可持續發展能力，而這種可持續發展能力取決於教育”“教育的職責是賦能”“教育停留在道德、倫理水平是遠遠不夠的”字字珠璣，如醍醐灌頂，將我從沉悶中拍醒。汪習根老師不僅從廣闊的層面論述了高等教育的功能和作用，還硬是將枯燥嚴謹的法律賦予其藝術權能和人情味，“律法乃是將人的最低需求/保障法制化”。人治與法制相輔相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能夠引導規範人治，在情理和法理之間尋求合情合法的最優方案。中國曆代和近現代的動盪很大程度上由於不重視法制地位而導致，因此，黨和國家很重視法律。

講授《高等教育心理學》的鐘年教授，結合現實中的常見例子將心理學知識深入淺出的解析出來，聽起來遠沒有書本上的那般難以理解，讓我們也能夠更好的在現實和教學中運用所學過的心理學知識。

《武漢大學百年史略》本是一道特色小菜，卻沒想到，被畢業留校沒多久的吳驍做成了一頓滿漢全席。資料的收集詳盡充分，考證的歷史和年限也是極盡久遠，對武漢大學歷史上所發生的幾乎所有的人或事都有着全面深入細緻的瞭解，精細而不失深刻，百花齊放又不失條縷清晰，執着中嚴謹求證，又不失優雅風趣。對武大的愛就像深深愛慕的戀人，令人拍案叫絕。不愧爲武大圖書情報系（檔案館）的明日之星。

……

很多老師我無法一一列舉，在極短時間內的猛烈轟炸，我大腦處理信息的能力有些應接不暇。雖然課堂的學習是豐富多彩的，也有極少數的老師講課雖口若懸河，但聽起來卻讓人無精打采，這也不能怪他們，因爲畢竟課程的內容也是有些枯燥的。

聽課是一種視覺上和聽力上的享受，而看書看課本，又是另一層面的精神探險，在深邃的高等教育知識叢林裏探索挖掘那些自己以前未曾見過的寶貝，對自己的知識和精神財富是一種極大的擴充和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起來又是似懂非懂，我不禁汗顏自己的匱乏。這樣如何能夠爲人師表？如何傳道授業解惑？這讓我深刻的認識到，高等教育是一門很重要的科學，也是可以探索、可以研究、可以發現的。高等教育中老師和學生的主客體互換，幾乎完全不同於中國小的教學，高等教育在於引導而不是灌輸，在於賦能（能力的培養）而不是知識，構建靈活的智慧而不是教條的知識。這一切都使我們新入職青年教師即將面臨嚴峻的挑戰，若不重視這一挑戰，誰就很可能在教學中打敗戰，誰就很可能在教學相長中落伍。高等教育中的教學，以學爲主，以教爲輔，過去的好學生未必是今天的好老師，但好老師也是從好學生中成長過來的，不然我們就無法在全國聞名的武漢大學就職，我們雖然面臨諸多的困難和挑戰，但也不能失去信心和鬥志，挑戰總會有的，而進步就在戰鬥當中。只要我們積極投入“教學”戰鬥，積極備戰，不打無準備之戰，相信在若干年後，我們也會成爲一代名師。

我不想過分的論述書本上所學到的知識，因爲知識只是提升技能的一種手段，畢竟知識需要不斷的更新，我會用愚公移山的謹慎和步奏來學習高等教育知識，我更渴望吸取書本中的思想，而且我不會僅僅滿足於書本中的現有觀念和格局，我會極力在未來的歲月中突破它、發展它、更新它。因爲我們的課本的參考文獻多是國內出版的，或是國內編譯的，在知識的視野和更新上還未能緊跟國際的步伐，很多的觀念也是拾人牙慧，是陳舊的、教條的、固有的、束縛我們頭腦、思想和靈魂的。試想，若是我們的高等教育理念先進，爲何至今不能培養出令人印象深刻的世界級大師來？雖然我不再年輕，但我依然保持一貫的作風，不會好高騖遠，我會先吸取這些營養，再走下一步路。

對於目前中國高校中普遍存在的“重科研，輕教學”的問題，我們的書本和考題也是非常重視，反覆提到了這一現象。我覺得，教學和科研看似矛盾，其實本質上是和諧統一的。區別只是時間上的分工，教學和研究就好像一條流水線上的兩道不同的工序，都是先有生產再有輸出，科研是教學的前奏，因爲，沒有研究，就沒有新的知識，新的思想，就不能夠給學生帶來新的視野、新的突破、新的格局。教學的目的是青出於藍而勝於藍，若是一味的灌輸陳腐的知識，只能讓學生的思維更加僵化、更加懶惰。對於舊有的海量知識，教師除了引導，更多的交給學生自學，而新知識是學生消化舊有知識和思想的催化劑。但我也同樣認爲，舊有的知識在構建學生知識體系，起到穩固根基作用，決然不可荒廢，也不能搞跨越式的發展建造空中樓閣。尤其對於我們的醫學，要更加重視舊有知識的消化和吸收。終究來說，傳統教學和科研存在時間利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教學，在教學中研究”。

這次的高校教師崗前培訓，對我而言，仍是不夠的。因爲我還有些意猶未盡，也是因爲我們學醫的人文知識太過欠缺。許多的人文課，我很想去聽，但因爲一些事務和工作的安排，還是缺課了。幸虧老師們也不計較，體貼我們的苦處，在課堂上從來沒有點過我們學院學員的名字。但我作爲班長，也是用了一些苦口婆心，勸慰我的同事多來參加，因爲這次培訓所安排的課程真的很好，老師的講解也是很引人入勝的。

專題培訓班學習總結 篇二

今年8月，我有幸參加了了XX市教育局組織的上海校長培訓班學習，聆聽了多位專家的輔導報告，感想甚多。

下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

一、校長是一校之魂

校長是學校領導集體的帶頭人、領跑人。

校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，必須依據國家的教育政策、法規，結合本學校實際，統籌全校工作，正確地制定學校發展的重心、中心及規劃，並組織實施。

有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。

作爲校長，加強自身學習，不斷走向專業發展尤爲重要。

這就要求校長必須提升學習能力，要成爲學習型人才。

成爲學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。

當今社會是一個學習型社會，知識更新迅速，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。

校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，就必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成爲自己職業生活的基本部分。

這樣，校長的專業發展才具有紮實的基礎，才能用學習引領自己成長，並將這一理念轉化爲學校每一位師生的共識。

二、加強學校管理重在“以人爲本”。

樹立“以人爲本”的辦學理念就是要用以人爲本的理念管理學校，用以人爲本的原則指教育教學並解決工作中出現的新問題、新情況，體現以學生成長爲本，以教師的發展爲本。

1、加強教師管理：百年大計，教育爲本。

教育發展，教師爲本。

實踐證明，教育質量的高低，取決於教師隊伍的素質，因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，校長要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益，爲教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇。

2、加強環境管理:爲師生創造一個舒適、優美的生活和學習環境是校長義不容辭的責任，學校要根據自身實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。

3、加強學生管理：要成才，先成人。

學校的教育教學工作要堅持一切爲了學生的發展，一切爲了學生的成人成才，一切着眼於調動和依靠學生內在的積極性。

因此，無論是班級管理還是學科教學必須做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從於促進學生的自主發展、和諧發展。

把培養學生良好的行爲習慣放在教育教學的重要位置。

三、積極構建學校團隊。

打造具有凝聚力的教師團隊，是完成既定工作目標和任務的根本保證，是實現學校發展願景的根本要求。

因此，要認真地組織學校的教育活動，班子例會，教研活動等。

首先要建立以校長爲核心的強有力的、和諧共處的領導集體，明確分工，各負其責，帶領教師團結協作、積極教學，引領學生文明向上、奮發進取。

讓校園充滿學習的氛圍。

其次，要注重打造“團隊精神”，引導教師腳踏實地，在教學上要有自己獨特的見解，不斷提高課堂教學水平，創造教學奇蹟。

年度培訓工作總結 篇三

20xx年，和田地區地方稅務局黨組按照“注重綜合素質，提升崗位技能，提高培訓效果”的總體要求，緊緊圍繞稅收中心工作和人才興稅戰略，以幹部隊伍能力建設爲重點，以提高地稅幹部隊伍綜合素質爲目標，積極創新教育培訓形式，不斷完善教育培訓工作機制，加大幹部教育培訓工作力度，較好地完成了培訓工作任務。現將20xx年度幹部教育培訓工作開展情況總結如下：

一、加強領導，精心組織

（一）黨組重視，機構健全。幹部教育培訓工作能否有效開展，領導重視是關鍵。一直以來地區局黨組深刻認識到培訓工作的重要性和緊迫性，把幹部培訓工作作爲一項重要任務來抓，與稅收工作同安排、同部署。在年初的地區地方稅務工作會議報告中，地區局黨組結合當前形勢和今後的工作要求，將提高兩個水平（幹部執法水平和納稅服務水平）、狠抓三項素質（幹部的思想政治素質、稅收業務素質和文化素質）、提升基層領導班子三種能力（貫徹民主集中制能力、駕馭全局能力、執政能力）作爲實現和田地稅事業又好又快發展的一項迫切任務，列入了當前和今後的工作重點。基層各單位黨組對教育培訓工作也給予了高度重視，成立了幹部培訓工作領導小組，並將幹部教育培訓工作納入日常績效考覈，與稅收工作一起佈置，一起檢查，一起考覈，系統上下形成了做好教育培訓工作的合力。

（二）科學安排，全面部署。按照地區局黨組的教育培訓工作思路，人教科年初對全系統的教育培訓需求進行了調研，在廣泛徵求意見和調研的基礎上，綜合各縣、市局，地區局各科、室培訓需求計劃，制定了和田地區地稅系統20xx年教育培訓計劃，下發各縣（市）局、各科（室）執行。在培訓過程中，地區局領導經常過問培訓工作進展情況，要求強化管理，務必取得實效。

二、完善制度，規範管理

落實各項培訓管理制度是抓好教育培訓的基礎。今年，我們在往年制定的一系列制度規定的基礎上，結合工作實際，進一步細化、完善了各類教育培訓制度。一是重新修訂了《和田地區地稅系統幹部教育培訓實施意見》，將崗位練兵、全員考試納入績效考覈，作爲年底評先選優的重要依據。制定了《和田地區地稅系統全員考試實施方案》、《和田地()區地稅系統稅收管理員崗位大練兵、大比武實施方案》等制度和辦法。二是嚴格落實培訓制度，規範培訓管理，明確各類培訓的組織、承辦機構職責和任務，按照培訓需求調查、制定培訓計劃、實施培訓、對培訓進行評估和總結四個環節，要求各科室在具體實施某項培訓時必須制定培訓計劃及培訓課程安排，準備培訓講義，按時實施培訓，在培訓結束時發放《和田地區地稅系統教學評估表》，徵求參訓人員的意見和建議，根據意見和建議及本次培訓的各項情況進行總結，以便於今後更好地開展培訓，增強培訓的針對性和實效性。三是改進培訓方式，注重培訓效果。在培訓方式上，我們進一步注重實用，使培訓與實際應用相結合。如在業務培訓班上，我們採取案例結合、課堂互動、模擬操作、分組討論等方式，增強了培訓的針對性、趣味性，便於學員理解接受。四是制定培訓須知，嚴格培訓紀律。在每次培訓班舉行時，我們都要明確培訓須知，對培訓紀律、作息時間、課程安排作出詳細的要求。通過這種方式使大家明確培訓紀律，以便於我們更好地管理。對違反培訓紀律、考試成績不及格的，除在全系統進行通報外，各單位還納入個人當月績效考覈進行責任追究。

三、年度培訓任務落實情況

（一）大力開展以“五員”培訓爲主要內容的業務培訓。按照《和田地區地稅系統20xx年教育培訓工作計劃》，20xx年，我們以提高稅務幹部崗位工作能力爲重點，大力開展了以“五員”爲重點的稅收業務培訓、民族幹部漢語學習、全國計算機等級考試，圓滿完成了既定的培訓任務。全年共組織各類培訓班30期，其中疆外培訓15期，疆內培訓6期，自行辦班9期，聘請專業老師來和開展專題講座2次，自行組織稅收業務巡迴培訓216課時，共有932人次的幹部參加了地區局統一組織的各類培訓。

（二）積極落實稅收管理員崗位大練兵、大比武活動。爲了貫徹落實自治區地稅局關於大力開展大學習、大教育、大練兵、大比武的教育培訓工作部署，突出“能說、能寫、能做”要求，按照區局政治部今年關於開展稅收管理人員崗位大練兵、大比武的要求，地區地稅局黨組高度重視，及早安排部署，確保了大比武活動取得實效。一是按照稅收管理人員素質要求和崗位技能特點，制定下發了《和田地區地稅系統稅收管理員崗位練兵大綱》，結合全員考試，組織編寫了模擬練習題庫，練兵大綱和題庫緊扣工作特點和崗位操作實際，量大、面廣，覆蓋了稅收管理員崗位全部知識點。二是組織人員集中開展封閉式強化培訓，組織師資力量開展縣市巡迴培訓，通過集中授課、專題講座、上機操作、情景模擬的形式，對涉及稅收管理員各崗位的知識點進行了全面系統的培訓。三是爲確保基層練兵活動取得實效，地區局通過落實橫向崗責體系、督察督辦制度從嚴監督落實，對不履責、不作爲或發生過錯的單位、部門和個人給予責任追究和經濟懲戒，以確保大練兵、大比武活動各項工作順利開展，取得實效。

（三）紮實開展“每日一題、每週一課、每季一考”教學活動。20xx年，我地區繼續堅持開展“每日一題、每週一課、每季一考”三個一日常業務學習機制，自學活動不僅檢驗了各單位業務培訓質量，而且也檢驗了各單位教育工作水平和組織開展業務培訓的力度，使我們進一步瞭解和掌握了各單位幹部的業務素質現狀，發現了業務培訓的薄弱環節，同時也看到了許多成功經驗和可喜的變化。首先學習氛圍增強了，許多幹部案頭上擺放着業務學習的書籍，隨時學習、隨時討論，培養了幹部在崗自學的能力；在每週一課上，大家通過提問及討論，增強了對稅收政策的理解，其次部分單位將業務學習與民族幹部的漢語學習相結合，在提高民族幹部業務素質的同時，促進了民族幹部的漢語學習。全地區地稅系統以考促訓、以考促學，崇尚學業務、比技能的學風蔚然形成。

（四）認真開展少數民族幹部“漢語”學習，民族幹部漢語水平得到進一步提升。和田地稅系統民族幹部218人，佔到幹部總數的57。4%，提高民族幹部的整體素質與民族幹部整體漢語水平低之間的矛盾非常突出，提高民族幹部漢語水平已經成爲解決幹部整體素質的“瓶頸”問題。因此，地區局黨組高度重視民族幹部的漢語學習，把民族幹部的漢語學習列入重要議事日程，加強對漢語學習的組織領導。今年，是我地區落實《和田地區地稅系統20xx—20xx年民族幹部漢語學習實施意見》的收關之年，因此從年初開始我們就督促各縣、市局加強民族幹部漢語學習的動態管理，正確劃分漢語水平層次，明確學習任務和目標，落實培訓教材、學習措施及獎懲辦法。各單位通過外聘專業漢語授課老師，開展“一幫一”結對子的形式，堅持少數民族每天晨讀半小時，每天學習十個漢字，地區局每半年組織一次漢語考試的方式，不斷強化民族幹部的漢語水平。截至目前，全地區少數民族幹部獲得HSK四級以上證書達到207人，佔到民族幹部總數的95%。

（五）認真落實自治區地方稅務局《關於20xx年地稅系統全員考試工作安排的通知》，分類做好了考前培訓、輔導、應試工作。今年區局首次實行全員網上考試，地區局黨組高度重視，精心組織，嚴密實施，先後多次召開專題會議進行部署安排，先後下發了《關於做好迎接全區地稅系統全員網上考試工作的通知》和實施方案，並專門成立了以黨組書記、局長爲組長的“系統20xx年全員網上考試工作領導小組”。今年全系統302人蔘加了網上考試，284人取得有效成績，參考率爲94%，及格人數202人，及格率爲71%；未參加考試或各類原因未出成績的104人。通過組織實施全員考試工作，使我們進一步看到了系統幹部隊伍的整體業務水平，認識到了差距和不足，同時也爲我們今後的幹部教育培訓工作指明瞭方向。

（六）深入開展計算機等級考前培訓及應考工作。爲提高系統幹部職工計算機應用能力，我們下發了《全國計算機等級考試工作實施方案》，要求各單位45歲以下幹部必須在二年內取得全國計算機一級證書，同時，隨同“三個一”培訓工作安排教學培訓計劃，落實培訓任務。截至目前爲止，我地區參加全國等級考試一次，符合條件報名參加計算機等級考試人員204人，取得全國計算機等級一級證書人員91人，在20xx年兩次的等級考試中，爭取全員過級。

（七）不折不扣完成區局下達的培訓任務。

20xx年，我係統安排參加區局舉辦的各類培訓21期，參訓人員138人次，其中：疆內培訓班6期，104人次；疆外培訓班15期，34人次。自行舉辦各類培訓班9期，參訓人數932人次。

四、開展教育培訓工作的幾點體會

（一）領導重視是推進培訓工作的關鍵。公務員培訓工作是一項系統工程，關係到稅務工作的長遠建設，投入大，週期長，見效慢，搞好這項工作，沒有各級領導的高度重視，沒有經費的支持保障，教育培訓工作就是空談。爲此，局黨組對教育培訓工作高度重視，把這項工作列入黨組的重要議事日程，從組織領導、力量投入、經費保障、工作指導等方面給予了極大的關心和支持，20xx年，全地區累計投入培訓經費達61。2萬元，佔日常公用經費比例達到2。72 %，人均培訓經費 1606元，爲歷年之最。

（二）落實好各項培訓制度是抓好教育培訓的基礎。今年，我們將落實各項教育培訓制度納入日常績效考覈，進一步細化、完善了各類培訓制度和辦法，建立了教育培訓責任制，明確了各級教育培訓工作的職責要求，形成了科學、規範、高效的教育培訓運行機制和良好的教育培訓氛圍，有效促進了日常教育培訓工作的落實。

（三）提高幹部自身學習主動性是獲得培訓效果的保障。隨着社會經濟的不斷髮展，稅收工作對人的思想政治素質、職業道德素質和專業知識素質的要求越來越高，培訓對象不僅要在思想上重視，認識上到位，而且要積極主動地開展學習。在組織上，要強調培訓過程的互動性，遵循成人的特點和學習規律，激勵幹部職工的參與意識和合作精神，營造“全員學習、終身學習、快樂學習”的風氣，提高學習成效；在方法上，要注重形式的多樣性，靈活選擇集中培訓、在崗培訓、崗位練兵等方式，這樣既能達到了學習提高的目的，又拓寬了培訓的覆蓋面。

五、存在的問題和不足

（一）系統少數民族幹部比例大，漢語水平、計算機操作能力還不能適應目前稅收工作發展需要，嚴重製約着幹部整體素質的提高。另外，面臨繁重的稅收工作任務，工學矛盾比較突出，幹部主動參與培訓，自主學習的積極性還不夠高。

（二）系統師資力量缺乏，尤其是民族幹部師資力量緊缺。雖然我們今年重新建立和充實了師資人才庫，完善了師資人才庫管理辦法，但總體上師資力量還很缺乏，師資自身的能力還不全面，師資隊伍的作用發揮還不夠。

（三）幹部教育培訓經費緊張。和田地處邊遠，不管是外派人員培訓，還是外聘師資培訓，費用高、成本大，雖然近幾年來，地區局黨組不斷加強幹部教育培訓力度，在幹部培訓經費上給予了傾斜和保障，但在有限的稅務經費面前，也只能是杯水車薪。

六、今後幹部教育培訓工作打算

一是要繼續強化民族幹部的漢語學習。按照《和田地區地稅系統20xx—20xx年民族幹部漢語學習實施意見》的要求，各縣、市局結合本單位實際，採取了大量、富有成效的措施，我係統民族幹部的漢語整體水平得到大幅度提升，但大部分民族幹部的漢語水平還停留在漢語初級水平，在工作生活中對漢語還不能運用自如，在撰寫漢文材料、理解漢語文件等方面還很生疏，部分民族幹部對學習漢語產生了畏難情緒甚至厭倦心理。針對這些現象，我們要克服困難，積極引導，不等不靠，繼續想辦法、拿措施，創新漢語學習方式，探索學習方法，完善漢語學習激勵機制，力爭在聽、讀、寫方面有大幅度提高。

二是以提高業務能力爲重點，加強一線幹部培訓。一線幹部是地稅幹部隊伍的主體，加強對他們的教育培訓，是廣大地稅幹部的期望，也是全面推進地稅事業發展的需要。20xx年，地區局將以稅收管理、徵收管理（納稅服務）、行政管理、計劃財務、稅務稽查、計算機等六類崗位培訓爲重點，通過制定計劃、完善機制、建立個人學習檔案、業務比武、崗位練兵、以考促學及視頻培訓等措施，切實加強對一線幹部的教育培訓，努力提高其崗位業務能力。

三是以更新知識爲重點，加強骨幹人才培訓。20xx年，地區局將在全地區範圍內重新選拔一批各崗位、各專業技術業務骨幹，充實師資力量人才庫，並重點加以培訓和培養，努力造就一批業務精英，逐步建立起一支素質優良、結構合理的骨幹人才隊伍。同時有計劃、有針對性地選派骨幹人員參加各類專業學習，努力實現複合型人才培養的新突破。

四是以激勵爲重點，鼓勵幹部在職學習。通過落實激勵措施、提供必要條件，鼓勵幹部採取在職學習方式參加稅收相關專業學歷（學位）教育；參加註冊會計師、註冊稅務師、律師資格考試，力爭使我地區“三師”資格人員和學歷結構比例均有較大增加。

總之，在幹部教育培訓工作方面，我們積累了一定的經驗，取得了一定的成績，但也存在許多不足，有待於進一步加強和改進。今後，我們將一如既往地把幹部教育培訓工作作爲一項中心工作來抓，爲培養一支政治過硬、業務熟練、作風優良的幹部隊伍而繼續努力！

專題培訓班學習總結 篇四

首先，我很榮幸能夠參加20XX年寶山區教育系統新教師培訓，參加本次培訓就意味着我步入教師這一職業。天氣雖然炎熱，但是教育局卻萬分辛苦地對我們新教師進行一系列的培養，請來了許多優秀的教師給我們作精彩的報告，爲新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導。

其次，在本次培訓中包括了全體新教師將完成包括師德教育報告、課堂教學常規教育、兩綱輔導、優秀班主任報告等幾個方面的學習。給我留下最深刻印象，最有感觸的是培智學校特殊教育教師，全國優秀教師唐靜老師的師德教育報告。

唐老師以自己十年的工作實踐，告訴我們作爲一名教師，需要愛心，責任心和服務意識，也讓我體會到了，作爲一名教師不求回報的精神。培智學校是一所特殊教育學校，所在的學生都是身有缺陷，平均智商在40左右的孩子。每個學生與普通的中國小不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學習能力，因此無論對家長還是老師，對他們的培養都是特殊的。唐老師就是這樣一個在特殊教育崗位上無私奉獻的教師。十年如一日，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課，批作業外，還要喂學生吃飯；對學生異常行爲進行正確的引導；去家訪與家長無時無刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。這些行爲可見她非常的耐心和有愛心。她對待每一個有缺陷的孩子，就像對待自己的孩子一樣關心和愛護，甚至比自己的孩子還要愛得多。當每一個孩子有了進步，哪怕是看到學生在她的課上學會了舉手發言，她都看作是種幸福，併爲學生的進步感到驕傲。在很多人的眼裏，特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業，它不像普教的老師那樣容易獲得優異的考試成績和升學榮譽，得到社會的廣泛認可，從學生的成就中獲得報償。這是一份平凡又不容易得到成就的工作，是份付出遠大於回報的工作。但是，從唐老師身上，我懂得了作爲教師，就要熱愛着自己的職業，對這份工作富有激情。作爲一名教師，我們要一切以學生爲本，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把自己的愛無私奉獻的撒播到每一個角落，讓師德永存於我們的教育事業。

除了熱愛自己的職業，作爲教師，應當努力做到學習型兼進取型。從唐老師的身上我們可以看出，一個畢業後分配到學校教授的是語文課程，卻還兼着美術特長。爲了充分發揮自得才能，教給學生更多知識和從學習中獲得更多樂趣，她積極要求校長給她機會在學校開設美術特色課程。爲了這個理想，她努力從零做起，去外校聽課，學習別人的長處，專研教學方法。說明在自己的崗位上，我們不但可以發揮自己本身的專業能力，更要激發其他的才華。教師，本身就肩負着爲人師表，傳道授業解惑的重任。沒有自信的教師，又如何去使她的學生對知識渴求呢？

最後，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會，她說，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開之外，還靠學校和校長的支持與機會。是的，每一個人，無論在什麼崗位，他的成功都離不開他人的幫助和支持。作爲新教師，我們缺乏經驗，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師，我們要團結互助，努力培養我們的下一代。

最後，唐老師的名言將用記我心：

我們可以沒有掌聲，

但我們不可以沒有垂簾自己的舞臺；

我們可以沒有收穫，

但我們不可以沒有耕耘。

培訓班總結 篇五

第十期入黨積極分子培訓班，從__年5月15日開始到6月18日舉行結業典禮歷時五週，由於得到了院黨委的高度重視、組織人事處的大力支持，負責具體培訓工作的老師、院團委以及全體學員的共同努力，圓滿地完成了預定的培訓任務。

一、領導重視，工作準備充分

本次黨校在時間緊、任務重的情況下，爲保證本次培訓任務的順利完成，黨校結合學院發展學生黨員工作的實際，認真制定了培訓工作計劃，下發了《第十期黨校教學計劃》，完善了《入黨積極分子的行爲準則》、“學員考覈、學習紀律、優秀學員評定”等制度，就培訓的主要工作、培訓對象、培訓內容擬定了詳細的培訓教學安排，爲全面開展培訓工作做了充分準備。二、高質量的黨課內容，切實提高學員學習的積極性

本次培訓班聘請的四位授課教師都是我院黨課教育方面的專家及老黨員，他們講課的內容既結合時勢、體現黨的時代精神，又緊密結合學校和學生的思想、學習的實際，具有較強的針對性。如“牢記黨的性質和宗旨做合格大學生黨員”一講，深入淺出，通俗易懂，生動活潑，密切聯繫實際，使同學們有興趣真正參與到課堂中，真正體會到老師所講的內容，真正處於一種主動吸收的狀態，有效地激發了學員學習的積極性和主動性。全體學員也都能真正把參加培訓作爲一種政治上、精神上的追求，非常珍惜這次學習機會，表現出了高昂的熱情、認真的態度和自覺的精神。培訓班期間，大家在聽取報告時，專心致志、認真記錄。參加交流研討時，認真準備發言提綱，緊密聯繫實際，談體會，談收穫，氣氛熱烈。課後，自覺地自學規定的自學內容，認真撰寫學習心得，積極準備理論考試，學習氣氛非常濃厚。

三、系統的培訓學習，有效地提高了學員政治素質，進一步增強了學員加入黨組織的決心和信心

通過本期培訓班的學習，既進一步加深了全體學員對黨的基本理論和基本知識的理解，也激發了同學們加入黨組織的決心和信心，在思想認識、政治理論水平等方面都得到了明顯的提高。一是對黨的歷史和黨的基本知識有了比較系統的瞭解和掌握。通過這次學習，大家對中國共產黨從建立、成長到壯大、成熟的光輝歷程有了更清晰的認識，對黨的基本知識由零散的瞭解到比較系統的掌握，對黨的綱領、性質、宗旨、任務有了更深入的理解，對黨在新時期的路線、方針、政策有了更準確的把握，深切感到沒有共產黨就沒有新中國，只有共產黨才能發展新中國，特別是改革開放以來，黨帶領全國各族人民進行社會主義現代化建設取得的巨大成就，更加明白了中國共產黨作爲執政黨，是歷史的選擇、人民的選擇。二是進一步端正了入黨動機。通過這次學習，大家深深感到，加入黨的組織不僅是光榮，更意味着承擔黨員的責任和使命，共產黨員的光榮是與無私奉獻和廉潔奉公緊密聯繫在一起的。因此，從申請入黨開始，就必須不斷加強對自身的培養和鍛鍊，進一步端正和淨化自己的入黨動機，將“全心全意爲人民服務、爲黨和人民的利益奉獻一切”的精神，深深紮根於自己的頭腦中，落實在行動上。三是看到了自己存在的差距，明確了努力的方向。不少同學在討論、學習中談到，通過這次學習，進一步明確了共產黨員的條件，表示要嚴格按照黨員的條件要求自己，把黨員標準融入到實踐中去，以實際行動鍛鍊自己，要求自己。認真對照黨員標準查找自己的差距，改正存在的缺點和不足，自覺地接受同學的監督和黨組織的考驗，努力做到首先從思想上入黨，以實際行動爭取早日加入黨的組織。

四、存在的主要問題

1。 本次培訓在學員推選、課程內容安排、培訓時間安排等方面還存在一些不足，需加以改進。

2。 有的學員討論準備不足，發言質量不高，學習總結思想認識的深度不夠，聯繫實際不強。

3。 需要結合學校發展學生黨員工作的實際和特點，進一步研究改進開展培訓工作的有效方式，探索開展工作的新途徑。

參加培訓班學習心得體會 篇六

本學期，我有幸參加了綜合實踐活動課程網上研修，通過學習，不但糾正了以往我對綜合實踐活動課程的一些不正確的認識，在學習中，我還深深地懂得了教師在綜合實踐活動中起着重要的作用。下面就自己的一些切身體會談談本次學習的總結。

綜合實踐活動教師的指導從根本上來說應該是創設學生髮現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法，與學生共同開展探究活動。從指導方式而言，綜合實踐活動倡導團體指導與協同教學，不能把綜合實踐活動的指導權只賦予某一學科的教師或班主任或專門從事綜合實踐活動指導的教師，應該通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。不同學段甚至是同一學段的不同班級之間，指導的力度應不同。年級越低，指導的力度應該越大。

在綜合實踐活動的實施中，教師要及時瞭解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內容不是將學生的研究引向一個已有的結論，而是提供信息、啓發思路、補充知識、介紹方法和線索。那麼教師在綜合實踐活動的開展中怎樣發揮指導作用，如何進行指導，指導哪些方面，成了從事綜合實踐活動教學第一線教師的一大困惑。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。

在參加課程學習的過程中，我通過把書本上的知識應用於實踐，體會到教師在活動中的指導作用是非常重要的。在前期指導階段，可以進行活動實施的動員，關鍵是要讓所有參與者（包括學生、相關教師、家長及社區指導人員）明確活動的意義與實施的具體方法。可以召開家長會，邀請熱心學校教育的家長作爲學生活動指導老師，同時成立教師指導小隊及家長協助指導小組，支持和幫助學校開展綜合實踐活動。在中期監控階段，就要對學生的實踐活動進行具體的指導。在具體活動實施階段，教師指導的目的是儘可能讓學生通過自主研究獲得成功，指導的內容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢於放手，儘量保證學生經歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許學生犯錯誤、走彎路。教師要及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性的進行指導、點撥與督促。引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對於活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導。同時還應指導學生注意活動中的安全問題，防止意外事故發生。在活動進入後期總結階段時，進行成果的交流與展示教師的指導作用也很重要，這個階段，教師要指導和協助學生整理資料，形成結論。共同商量將活動得出的結果以各種形式表現出來。教師組織學生開展交流和展示活動，提供有利條件把學生的活動成果進行展示和推廣。

如果把開展綜合實踐活動當做一臺戲的話，教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監督。綜合實踐活動這臺戲，歸根到底是要由學生自己去“演”，並逐步做到在教師的指導下，由學生自己去策劃、安排、展示，讓學生充分地自主活動，全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導，也不能推卸指導的責任而放任學生，而是應該把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。在指導學生開展綜合實踐活動中，教師也要在參與指導的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結構，開展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關係。只有不斷提高自身的綜合素質，教師才能站得高，看得遠，在學生活動時給予必要和充分的指導。