校企合作工作總結（通用多篇）

校企合作工作總結 篇一

校企合作教育在美國、加拿大和德國等國家都已比較成熟的開展，近幾年我國有些高校也在進行相關反面的探索，我們需要結合自己的專業特色借鑑國內外校企合作的成功經驗，開展相關的研究和實踐活動。作爲經管類專業的學生需要提高實踐創新能力，接觸社會了解企業，用所學理論要解決實際經濟管理問題，因此積極開展校企合作是經濟管理專業教學的必然選擇。

（一）、我院校企合作的主要做法與經驗

1、通過橫向科研項目實現校企之間合作

目前高校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節，學生學習的專業理論知識社會實踐之間存在脫節現象。學生畢業之後不能適應企事業單位的需求。爲了解決這個問題，我校從20xx年起主動與郵電及其他企事業單位聯繫，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：

完成了與西安電信的橫向科研項目“西安電信戰略轉型與精細化管理研究”，該項目爲西安電信由傳統運營商向綜合服務上的轉型提供了重要的參考，項目成果在20xx年獲得西安市科技進步二等獎。

與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調研項目，該項目充分利用我係商務實驗室的電話調研系統，吸收了大量本科學生與研究生參與，市場調查是經管類專業必修的理論課程，通過這次調研活動學生真正實現了理論與實際的結合。

目前我們正在與西安市科技局合作聯合攻關“西安市獎勵機制創新研究”項目，西安是科技大市，科研院所衆多科技人才豐富。但是在科學技術轉化爲現實生產力方面存在着很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創新的角度，通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創新轉化爲良好的經濟與社會效益。制度創新與設計和管理機制研究正是經管類專業的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。

總之通過與企事業單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠將自己的理論知識應用於實踐並在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以後的教學過程中就能夠理論聯繫實際教授課程就能有的放矢。

2、組織教師、學生爲企事業單位直接提供服務

除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業爲企業提供基礎性服務，這也是鍛鍊教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：

西安高新區管委會是我係校外實習基地，每年管委會都要對區內的企業進行數次普查或專項調查，管委會工作人員數量有限而高新區內企業衆多情況複雜，靠他們自身難以完成任務。我們瞭解到這個情況後馬上表示可以讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環節來做高新區內企業的調查工作。現在每年大約有100名學生參與到調查工作中，通過調研我們的學生接觸了企業的實際，將所學理論應用於實踐從中學到了很多東西調研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北地區的重要經濟交流活動，西洽會的主場地設在曲江西安國際展覽中心，我們與西洽會的組委會接觸後，派遣了100名左右的學生參與西洽會的籌辦、佈置、組織、管理、服務等工作，在西洽會籌備和召開的過程中，這些學生參與大量關於策劃、組織、協調等方面的實際工作有了很大的收穫。

從XX年開始在不斷轉型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快，郵電企業的人力資源管理部門急需對企業內部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與郵電企業聯繫，爲企業員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經做過內蒙古網通、三門峽網通的一線營銷人員業務培訓；西安聯通公司的客戶經理培訓。通過這種培訓爲企業提供了服務，另外教師與企業員工接觸後能夠了解企業的實際情況更好地實現理論聯繫實際。

3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練

從我院的培養定位來講，更要注重學生實踐能力的培養。從這個角度出發我們積極組織學生參與企業牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：

從20xx年開始，我們與中國電子商務協會、中國互聯網協會、易趣網、一拍網、中國建設銀行等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“全國大學生電子商務大賽”，取得優異的成績並在20xx年成功協辦一屆電子商務大賽。電子商務大賽就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學生實踐創新能力有很大的提升。

我們與國內最大的電子商務公司“阿里巴巴”合作對學生進行基本技能的培訓。阿里巴巴非常重視培訓工作，專門設有“阿里學院”，我們先後有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然後在阿里巴巴公司的授權下爲學生展開培訓，成爲將來學生進入電子商務行業就業的重要砝碼。

另外我們還與電子商務協會合作設立了“移動商務”培訓項目，與原陝西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業資格認證”培訓項目。

4、與中小企業協會長期溝通機制

與企業保持聯繫是我們培養應用型人才的重要環節，爲此我們與陝西省中小企業協會建立了良好的合作關係，中小企業協會定期要請省內的企業家來校與學生座談交流，通過交流和了解，爲校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經有數位企業家成爲我們的兼職教授，也有部分優秀學生被企業家看重獲得了工作機會。

5、充分利用校外實習基地加強校企合作

目前，我們已經建成了西安高新區校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際諮詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。

二、建立校企互動新機制的思路

本着“資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展”的原則，以校企“雙贏”爲切入點構建“校企互動”的新型機制，深入加強與企業聯繫與溝通，努力與合作企業建立高層次、穩定性聯繫。同時借鑑國內外最新的“校企合作”研究成果，切實將借鑑與創新有機結合，從理論與實踐結合的高度研究並努力創建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養能力相統一的、強化學生實踐能力培養爲目標的新型校企合作培養模式

探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既爲企業帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛鍊，要從現在學校的“單相思”變爲校企雙方的“兩情相悅”，這是新的社會環境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業間的信息不對稱問題，學校需要主動了解企業的需求也可以創造企業的需求，在此基礎上把握市場動態，調動校內各種資源動態調整培養體系和培養模式適應企業的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛鍊。

校企合作工作總結 篇二

根據《**技術學院20**年工作要點》的要求，爲了統一思想，提高認識，開拓創新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20**年度校企合作工作計劃書。

一、指導思想

堅持“產教融合、校企合作、提升自我、服務社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養質量爲目的，以校企合作體制機制創新爲動力，以校企合作示範基地建設和創收創效能力提升爲工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質量，實現校企互利雙贏，努力開創我院校企合作新局面。

二、工作目標

加大宣傳力度，強化內涵建設，打造特色品牌，築巢引鳳，吸引企業積極主動與我院合作；科學規範，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業穩定在200個以上，力爭年內建成校企合作示範基地10家，實現互利雙贏；積極創建市級校企合作示範基地。

三、工作措施及任務分工

（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍

校企合作是現代職業教育的必然要求，要緊緊圍繞現代職業教育發展要求，結合人才培養、專業建設、校企共贏的實際，形成全院通力協作，齊抓共管的局面。招生就業指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協調一致的良好工作氛圍。同時，充分發揮校企合作網站作用，及時將國家政策、工作動態和取得的實效進行宣傳推廣。

各相關部門和系部要根據職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。

（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制

建立以“學院爲主導，系部爲主體，專業爲基礎”的工作體系，加強組織領導，推進校企合作工作全面開展。

招生就業指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統籌安排，並組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規範校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考覈辦法；探索制定校企合作示範基地評選標準，做到工作有章可循，並在實踐過程中不斷完善，不斷改進。

各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考覈制度，逐步形成規範性的校企合作制度文件。

（三）與時俱進，積極探索創新校企合作的模式

1、拓展政企行校合作的廣度和深度

以服務地方經濟爲出發點，積極爭取政府相關部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關部門、行業協會、科研機構等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好爲地方經濟服務。

通過成立校友會的形式，充分發揮好校友會的作用，定期走訪校友企業，尋找合作項目；同時發揮校友會的影響力，吸引更多的企業積極參與校企合作，推進學院快速發展。

2、穩定原有合作企業，開拓新的合作市場

（1）對原有合作基地定期進行走訪調研，摸清底子，跟進服務；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調度，加大推進力度。

（2）推進訂單培養、專班教育、雙主體辦學、現代學徒制等合作形式，使校企合作實現新突破。重點加強與一汽—大衆汽車有限公司、山東師創軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內外知名骨幹企業的合作。校企雙方共同論證、建設專業，共同制訂專業人才培養方案，共同開發教學及培訓課程，共同建設師資隊伍，共同建設實習實訓基地，共同做好學生就業和質量評價等工作，實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。

（3）主動深入中小微企業，積極開展技術研發、工藝改造和產品升級等服務，爲企業提供人才和科技的“軟”支持，解決企業實際問題，以真誠的服務獲取企業的支持和合作，開創互惠共贏的嶄新局面。

招生就業指導辦公室要做好全面調度，定期通報工作進展，協調解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業，收集企業在用人、技術服務、培訓服務、合作培養等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案並組織實施。

3、加大實訓基地建設，構建優質特色示範基地

打造有**職業學院特色的示範基地標準，創出品牌，讓企業熟悉我院、信賴我院，主動爭取成爲我院的實習示範基地。對評選出的優秀示範基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示範基地標準建設好、培育好、服務好。

招生就業指導辦公室負責制定**職業學院校企合作示範基地建設的標準及實施方案，調度示範基地建設進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎上創新合作模式，每個專業年內要建設實訓基地不少於三家，各系部年內至少培育或建成一家示範基地。

（四）兼顧多方權益，互利共贏，創效創收

全面平衡學校、企業、學生的關係，以學院發展爲目標，使學院科學和諧發展；以企業需求爲導向，使企業真正收益；以學生就業爲目的，使學生優質就業。學院相關部門要從瞭解企業需求和人才標準入手，重新完善調整人才培養方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術開發、專利推廣、研發革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業資助、冠名、租用場地、合作專業辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優勢、專業優勢等條件，謀發展，求實效。

校企合作工作任重道遠，尤其是20**年是全面完成學院“十二五”規劃的收官之年，校企合作工作作爲學院提出的創收創效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協力、真抓實幹，努力將校企合作工作做實、做好，實現“學生都搶着來，畢業都搶着要”的美好願景，爲學院的內涵發展和國家級示範校建設做出應有的`貢獻。

校企合作工作總結 篇三

一、校企合作 共建工學一體化專業課程體系

我校20xx年調整專業指導委員會，聘請行業、企業、專家爲指導委員會成員；聘請相關企業的總監、經理、部門主任、技術骨幹爲一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。於20xx年9月30日召開了專業建設委員會，共同制定專業人才培養方案，共同開發專業課程體系。

二、校企合作 共建"訂單"培養模式

我係20xx年與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園等多家企業簽訂了"訂單培養"協議，企業按照崗位特點提出培養要求，並提供教學內容和相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企業派技術骨幹到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、企業文化、企業理念教授給學生，實現學生與企業、學生與就業崗位的"零距離"對接。

三、校企合作 共建"工學交替"合作模式

我係與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學交替"合作模式，開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養"模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規教育教學內容的開展，最後1年學生通過面試進入企業實習。藉助企業的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑑定獲得中級技能資格證書，爲今後的就業爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作爲該公司的生產基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內實訓實習基地。部分課程的項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。

四、校企合作 共建優秀教學團隊

我校與多家知名企業建立了穩定的合作關係，每年安排5—6名教師在企業參與生產實踐，提高教師的實踐動手能力，爲教學服務。同時聘請企業技術骨幹擔任我係教學任務，形成了專兼結構合理的"雙師型 "素質的優秀教學團隊。

五、校企合作體會

1、學校受益：校企合作符合中職教育發展的內在規律，有利於促進中職教育的發展。

（1）校企合作有助於合理分擔教育投入；

（2）校企合作有助於合理組建優秀教學團隊；

（3）校企合作有助於學校教學改革；

（4）校企合作有助於建立穩定的教學實習基地。

2、企業受益：校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利於企業實施人才戰略。

（1）校企合作有助於企業降低招工、用人方面的成本和風險；

（2）校企合作有助於擴大企業品牌的影響。

3、學生受益：校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進學生就業，有利學生提高就業競爭力。

（1）校企合作有助於培養學生的職業素養；

（2）校企合作有助於學生就業創業。

（3）企業爲學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團爲我校學生贊助2萬元。

在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創教育教學新局面。

校企合作工作總結 篇四

爲落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要及全國職業教育工作會議提出的中等職業學校改革要實現五個對接即職業教育要對接產業，職業學校要對接企業，專業要對接崗位，課程教材要對接職業標準，教學過程對接生產工作過程。20xx年我校貫徹落實教育部有關教育教學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色，學校與接企業深度融入，專業對接地方產業，人才培養服務當地經濟，學校要成爲合作企業的人才培養培訓基地，合作企業要成爲學生的實習就業基地，企業現場專家要參與專業人才培養方案的制定。在校企合作人才培養模式改革創新方面做了一些工作，現總結如下：

一、實踐“校企合作專業教學+公司實習+正式入職”的“訂單式培養”模式。

與湖南唐人神集團特深度合作，實現聯合培養。湖南唐人神集團現場專家參與制定“唐人神”的教學方案；開設專題講座，植入唐人神企業文化；完成畜牧獸醫專業課程的學習；滿足學生真實企業崗位技能培訓的要求；選拔合格的學生進入企業實習；根據綜合考覈聘用合適的學生爲正式員工。形成專題講座+在校專業課學習+公司實習+正式入職的“訂單式培養”模式。按照“專題講座+考覈、組建‘唐人神班’+在校專業課學習兩年+公司實習一年+正式入職”的培養流程，實現“訂單式培養”目標。

20xx年上學期“唐人神班”29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內學生穩定，生活工作愉快，深受企業好評。本學期二年級畜牧獸醫專業41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了“唐人神二班”。“訂單式培養”規模逐步提高。

二、與湘潭市月意生態園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益農業生態科技有限公司等公司開展校企合作。

（一）由企業現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業教師組成專業建設委員會共同制定、實施人才培養方案，實行企業實習和學校專業技能模塊教學的“工學結合”培養模式。

（二）本學年我校共派出200多名學生4名指導教師帶隊到這些企業爲期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任教師先後20多人次到這些企業通過問卷調查、與一線工人技術人員交流進行調研瞭解農業行業各工種職業崗位的專業技能相關知識要求、職業素養、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業文化、產品開發、生產組織管理過程，及現場“6S”管理標準及要求。爲下一步我校基於工作過程的課程體系開發與實施奠定了良好的基礎。

通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業意識、職業素養、專業知識、基本技能都有較大提高，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的生產勞動紀律、一絲不苟的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業接軌。也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。這些企業已成爲我校學生的實習就業基地。三、校企合作“服務就業、服務經濟、服務企業”積極開展勞動力技能、高技能培訓提升專業服務社會的能力，積極拓展技能培訓的領域和項目，努力推動區域經濟建設的發展。積極服務湘潭市產業羣；探索構建農村勞動力轉移培訓服務的長效機制。本年實現爲農業從業者提供高技能力培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成爲湘潭市10大培訓基地。

通過今年的校企合作實踐證明，“工學結合、校企合作”，是發揮學校和企業各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化、人才培養模式改革，促進生產力發展、使教育與生產可持續發展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業發展的有效手段，爲培養生產、建設、管理、服務一線“技能型”人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規章，明確企業參與職業教育的責任與義務，推進職業教育校企合作的持續發展，提高職業技能人才培養質量，增強服務經濟社會發展的能力。

校企合作工作總結 篇五

爲落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要及全國職業教育工作會議提出的中等職業學校改革要實現五個對接即職業教育要對接產業，職業學校要對接企業，專業要對接崗位，課程教材要對接職業標準，教學過程對接生產工作過程。20XX年我校貫徹落實教育部有關教育教學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色，學校與接企業深度融入，專業對接地方產業，人才培養服務當地經濟，學校要成爲合作企業的人才培養培訓基地，合作企業要成爲學生的實習就業基地，企業現場專家要參與專業人才培養方案的制定。在校企合作人才培養模式改革創新方面做了一些工作，現總結如下：

一、實踐校企合作專業教學+公司實習+正式入職的訂單式培養模式。

與湖南唐人神集團特深度合作，實現聯合培養。湖南唐人神集團現場專家參與制定唐人神的教學方案；開設專題講座，植入唐人神企業文化；完成畜牧獸醫專業課程的學習；滿足學生真實企業崗位技能培訓的要求；選拔合格的學生進入企業實習；根據綜合考覈聘用合適的學生爲正式員工。形成專題講座+在校專業課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養模式。按照專題講座+考覈、組建唐人神班+在校專業課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養流程，實現訂單式培養目標。

20XX年上學期唐人神班29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內學生穩定，生活工作愉快，深受企業好評。本學期二年級畜牧獸醫專業41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了唐人神二班。訂單式培養規模逐步提高。

二、與湘潭市月意生態園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益農業生態科技有限公司等公司開展校企合作。

（一）由企業現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業教師組成專業建設委員會共同制定、實施人才培養方案，實行企業實習和學校專業技能模塊教學的工學結合培養模式。

（二）本學年我校共派出200多名學生4名指導教師帶隊到這些企業爲期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任教師先後20多人次到這些企業通過問卷調查、與一線工人技術人員交流進行調研瞭解農業行業各工種職業崗位的專業技能相關知識要求、職業素養、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業文化、產品開發、生產組織管理過程，及現場6S管理標準及要求。爲下一步我校基於工作過程的課程體系開發與實施奠定了良好的基礎。

通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業意識、職業素養、專業知識、基本技能都有較大提高，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的生產勞動紀律、一絲不苟的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業接軌。也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。這些企業已成爲我校學生的實習就業基地。

三、校企合作服務就業、服務經濟、服務企業積極開展勞動力技能、高技能培訓

提升專業服務社會的能力，積極拓展技能培訓的領域和項目，努力推動區域經濟建設的發展。積極服務湘潭市產業羣；探索構建農村勞動力轉移培訓服務的長效機制。本年實現爲農業從業者提供高技能力培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成爲湘潭市10大培訓基地。

通過今年的校企合作實踐證明，工學結合、校企合作，是發揮學校和企業各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化、人才培養模式改革，促進生產力發展、使教育與生產可持續發展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業發展的有效手段，爲培養生產、建設、管理、服務一線技能型人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規章，明確企業參與職業教育的責任與義務，推進職業教育校企合作的持續發展，提高職業技能人才培養質量，增強服務經濟社會發展的能力。

校企合作工作總結 篇六

通過與企業合作，我們深深體會到中職學校所培養的人才合格與否，企業最有發言權；中職學校辦學水平的高低決定於學生受社會的歡迎程度。中職學校要培養高素質應用型人才，必須將教學過程與企業的生產崗位相結合，依託企業的技術、設備、生產和管理優勢，把學校的教育功能與企業的生產需求相結合，辦出特色，使中職教育走上健康、良性循環的發展道路。

一、校企合作共建工學一體化專業課程體系

我校20xx年調整專業指導委員會，聘請行業、企業、專家爲指導委員會成員；聘請相關企業的總監、經理、部門主任、技術骨幹爲一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。於20xx年9月30日召開了專業建設委員會，共同制定專業人才培養方案，共同開發專業課程體系。

二、校企合作共建“訂單”培養模式

我係20xx年與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園等多家企業簽訂了“訂單培養”協議，企業按照崗位特點提出培養要求，並提供教學內容和相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企業派技術骨幹到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、企業文化、企業理念教授給學生，實現學生與企業、學生與就業崗位的“零距離”對接。

三、校企合作共建“工學交替”合作模式

我係與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的“工學交替”合作模式，開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作“2+1培養”模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規教育教學內容的開展，最後1年學生通過面試進入企業實習。藉助企業的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑑定獲得中級技能資格證書，爲今後的。就業爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作爲該公司的生產基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內實訓實習基地。部分課程的項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。

四、校企合作共建優秀教學團隊

我校與多家知名企業建立了穩定的合作關係，每年安排5-6名教師在企業參與生產實踐，提高教師的實踐動手能力，爲教學服務。同時聘請企業技術骨幹擔任我係教學任務，形成了專兼結構合理的“雙師型”素質的優秀教學團隊。

五、校企合作體會

1、學校受益：校企合作符合中職教育發展的內在規律，有利於促進中職教育的發展。

（1）校企合作有助於合理分擔教育投入；

（2）校企合作有助於合理組建優秀教學團隊；

（3）校企合作有助於學校教學改革；

（4）校企合作有助於建立穩定的教學實習基地。

2、企業受益：校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利於企業實施人才戰略。

（1）校企合作有助於企業降低招工、用人方面的成本和風險；

（2）校企合作有助於擴大企業品牌的影響。

3、學生受益：校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進學生就業，有利學生提高就業競爭力。

（1）校企合作有助於培養學生的職業素養；

（2）校企合作有助於學生就業創業。

（3）企業爲學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團爲我校學生贊助2萬元。

在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創教育教學新局面。

校企合作工作總結 篇七

根據《xx技術學院20xx年工作要點》的要求，爲了統一思想，提高認識，開拓創新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20xx年度校企合作工作計劃書。

一、指導思想

堅持“產教融合、校企合作、提升自我、服務社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養質量爲目的，以校企合作體制機制創新爲動力，以校企合作示範基地建設和創收創效能力提升爲工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質量，實現校企互利雙贏，努力開創我院校企合作新局面。

二、工作目標

加大宣傳力度，強化內涵建設，打造特色品牌，築巢引鳳，吸引企業積極主動與我院合作；科學規範，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業穩定在200個以上，力爭年內建成校企合作示範基地10家，實現互利雙贏；積極創建市級校企合作示範基地。

三、工作措施及任務分工

（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍

校企合作是現代職業教育的必然要求，要緊緊圍繞現代職業教育發展要求，結合人才培養、專業建設、校企共贏的實際，形成全院通力協作，齊抓共管的局面。招生就業指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協調一致的良好工作氛圍。同時，充分發揮校企合作網站作用，及時將國家政策、工作動態和取得的實效進行宣傳推廣。

各相關部門和系部要根據職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。

（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制

建立以“學院爲主導，系部爲主體，專業爲基礎”的工作體系，加強組織領導，推進校企合作工作全面開展。

招生就業指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統籌安排，並組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規範校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考覈辦法；探索制定校企合作示範基地評選標準，做到工作有章可循，並在實踐過程中不斷完善，不斷改進。

各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考覈制度，逐步形成規範性的校企合作制度文件。

（三）與時俱進，積極探索創新校企合作的模式

1、拓展政企行校合作的廣度和深度

以服務地方經濟爲出發點，積極爭取政府相關部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關部門、行業協會、科研機構等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好爲地方經濟服務。

通過成立校友會的形式，充分發揮好校友會的作用，定期走訪校友企業，尋找合作項目；同時發揮校友會的影響力，吸引更多的企業積極參與校企合作，推進學院快速發展。

2、穩定原有合作企業，開拓新的合作市場

（1）對原有合作基地定期進行走訪調研，摸清底子，跟進服務；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調度，加大推進力度。

（2）推進訂單培養、專班教育、雙主體辦學、現代學徒制等合作形式，使校企合作實現新突破。重點加強與一汽-大衆汽車有限公司、山東師創軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內外知名骨幹企業的合作。校企雙方共同論證、建設專業，共同制訂專業人才培養方案，共同開發教學及培訓課程，共同建設師資隊伍，共同建設實習實訓基地，共同做好學生就業和質量評價等工作，實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。

（3）主動深入中小微企業，積極開展技術研發、工藝改造和產品升級等服務，爲企業提供人才和科技的“軟”支持，解決企業實際問題，以真誠的服務獲取企業的支持和合作，開創互惠共贏的嶄新局面。

招生就業指導辦公室要做好全面調度，定期通報工作進展，協調解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業，收集企業在用人、技術服務、培訓服務、合作培養等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案並組織實施。

3、加大實訓基地建設，構建優質特色示範基地

打造有xx職業學院特色的示範基地標準，創出品牌，讓企業熟悉我院、信賴我院，主動爭取成爲我院的實習示範基地。對評選出的優秀示範基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示範基地標準建設好、培育好、服務好。

招生就業指導辦公室負責制定xx職業學院校企合作示範基地建設的標準及實施方案，調度示範基地建設進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎上創新合作模式，每個專業年內要建設實訓基地不少於三家，各系部年內至少培育或建成一家示範基地。

（四）兼顧多方權益，互利共贏，創效創收

全面平衡學校、企業、學生的關係，以學院發展爲目標，使學院科學和諧發展；以企業需求爲導向，使企業真正收益；以學生就業爲目的，使學生優質就業。學院相關部門要從瞭解企業需求和人才標準入手，重新完善調整人才培養方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術開發、專利推廣、研發革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業資助、冠名、租用場地、合作專業辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優勢、專業優勢等條件，謀發展，求實效。

校企合作工作任重道遠，尤其是20xx年是全面完成學院“十二五”規劃的收官之年，校企合作工作作爲學院提出的創收創效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協力、真抓實幹，努力將校企合作工作做實、做好，實現“學生都搶着來，畢業都搶着要”的美好願景，爲學院的內涵發展和國家級示範校建設做出應有的貢獻。